2025新部編三年級上冊語文聽說教學計劃引言伴隨著新時代教育改革的不斷深入，語文作為基礎學科的重要性日益突顯。尤其是在小學階段，聽說能力的培養(yǎng)不僅關系到學生的語言表達水平，更直接影響他們的思維能力、交際能力和綜合素養(yǎng)。2025年新部編三年級上冊語文教材的正式推出，為我們提供了新的契機，也提出了更高的要求。制定科學合理的聽說教學計劃，既能幫助學生打下堅實的語言基礎，也能激發(fā)他們的學習興趣，從而實現語文素養(yǎng)的全面提升。本計劃以“以學生為中心，注重過程體驗，培養(yǎng)自主合作能力”為核心指導思想，結合新教材的內容特點和實際教學經驗，謀劃出一套系統(tǒng)而富有創(chuàng)新精神的聽說教學方案。希望通過細致的安排與扎實的落實，真正實現“聽說”雙向能力的同步發(fā)展，為學生今后的學習打下堅實的基礎。一、指導思想與總體目標1.指導思想在新課標的指導下，充分貫徹落實素質教育的精神，圍繞“以學生發(fā)展為本”的核心理念，結合新教材的內容特色，從聽說能力培養(yǎng)的實際需求出發(fā)，采用多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的表達能力和合作精神。2.總體目標知識目標：讓學生掌握基本的聽說技能，理解課文內容，積累豐富的詞匯和表達方式。技能目標：培養(yǎng)學生的聽力理解能力和清晰流暢的表達能力，能用普通話準確表達思想感情。情感目標：激發(fā)學生的表達欲望，培養(yǎng)他們的自信心和合作意識，養(yǎng)成良好的語言習慣。能力目標：提高學生的自主學習能力、合作交流能力和思維表達能力，為今后更高層次的學習打下堅實基礎。二、課程內容分析與教學重點1.課程內容分析新部編教材以“快樂閱讀、生活體驗、情感升華”為設計理念，內容涵蓋自然、生活、人物、文化等多個方面，內容豐富多彩，貼近學生生活實際。教材中既有趣味性強的故事，也有寓意深遠的詩歌和課文，旨在激發(fā)學生的表達興趣。在聽說環(huán)節(jié)，教材強調“聽”的理解與“說”的表達相結合。比如，學生在聽故事后，要能復述內容，表達自己的理解；在課堂討論中，要能積極發(fā)言，表達觀點。2.教學重點聽力理解能力的培養(yǎng)：幫助學生理解課文內容，提取關鍵信息，培養(yǎng)聽的耐心和細致?？谡Z表達的訓練：鼓勵學生用完整句子表達思想，提升表達的準確性與流暢性。合作交流的能力：通過小組合作、集體討論等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和傾聽能力。情感體驗與表達：引導學生用語言表達自己的情感和體會，增強語言的感染力。三、教學策略與具體措施1.創(chuàng)設豐富的聽說情境在教學中，我始終相信，良好的情境能激發(fā)學生的學習興趣。例如，利用生活中的場景模擬、角色扮演、故事表演等方法，讓學生在“體驗中學習”，感受到語言的真實魅力。比如，課堂上老師可以用身邊的事物作為話題，讓學生講述自己的一次難忘經歷。通過“我和我的家人”、“我最喜歡的動物”等主題，讓學生在真實情境中練習表達。2.多樣化的教學活動設計為了避免單一的灌輸式教學，我設計了豐富多彩的活動。例如：聽故事比賽：學生輪流講述自己聽到的故事片段，鍛煉聽力和表達能力。模擬采訪：學生扮演記者和被采訪者，模擬生活中的采訪場景，提升口語表達的自信。合作講述：小組合作講述一篇課文或一個故事，培養(yǎng)合作能力和整體表達能力。角色扮演：根據課文內容，演繹角色，增強理解和表達的深度。這些活動不僅讓學生在實踐中掌握技能，還能激發(fā)他們的參與熱情。3.注重個別指導與評價反饋每個學生的基礎和興趣不同，教師應關注個別差異，及時給予針對性指導。在課堂上，我會觀察學生的表現，適時給予鼓勵或建議。此外，建立多元評價體系，將平時表現、合作情況、口頭表達和自我反思結合起來，讓學生在不斷的反饋中改進，逐步形成良好的聽說習慣。4.融合信息技術，拓展學習空間利用多媒體、錄音、視頻等現代技術手段，將聽說教學融入到多樣化的學習場景中。例如，讓學生聽錄音，模仿發(fā)音，觀看視頻中的角色交流，增強語感。我曾借助錄音軟件，讓學生錄制自己講故事的過程，然后反復聽，找出不足，逐步改善。這不僅提高了學習效率，也增強了學生的自主學習能力。四、教學環(huán)節(jié)設計與實施細節(jié)1.聽的環(huán)節(jié)在聽的環(huán)節(jié)中，重點在于培養(yǎng)學生的耐心和細致的理解能力。具體做法包括：準備階段：教師提前營造聽的情境，如播放故事音頻，配合圖片或道具。聽的過程：引導學生專心聽，鼓勵他們用筆記下關鍵內容或關鍵詞。理解環(huán)節(jié)：通過提問、討論等形式，幫助學生梳理內容，理解故事或信息的重點。反思總結：讓學生用一句話總結聽到的內容，培養(yǎng)歸納能力。我曾在一次聽故事活動中，讓學生閉上眼睛，靜靜聆聽，然后用自己的話復述，效果非常好。學生們表示，聽得更細了，也更能體會到故事中的情感。2.說的環(huán)節(jié)在說的環(huán)節(jié)中，強調表達的完整性和情感的真摯。具體措施：準備引導：提供一些提示句或關鍵詞，幫助學生組織語言。練習表達：鼓勵學生用完整句子講述故事、表達觀點，避免碎碎念或模糊表達。集體展示：通過小組展示、全班分享等形式，鍛煉公開表達的勇氣。評價建議：同伴互評，教師點撥，幫助學生發(fā)現不足，改進口語表達。有一次，我安排學生講述自己的一次難忘經歷，剛開始時有人緊張得語無倫次，但經過多次鼓勵和練習，慢慢變得流利自信。那一刻，我深刻體會到情感投入與表達自信的關系。3.結合課外延伸課外延伸部分也是聽說能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。鼓勵學生在家庭、社區(qū)中多聽多說，比如：家庭訪談：讓學生用普通話采訪家人，記錄他們的故事。社區(qū)觀察：觀察身邊的人和事，嘗試用語言表達自己的感受。自主閱讀：閱讀簡單的故事書或詩歌，模仿朗讀，練習表達。我曾指導一名學生在假期中用手機錄制了自己講述的一段故事，回看后發(fā)現語音、語調都有了明顯提升。這種生活中的實踐，讓學生感受到學習的真實意義。五、評價體系與反思改進1.多元評價體系評價不僅僅局限于課堂表現，更應包括自我評價、同伴評價和教師評價。通過制定具體的評量標準，讓學生明確努力方向。例如，設定“聽得懂內容、表達清楚、合作積極、情感真摯”等幾項指標，讓學生在日?；顒又兄鸩竭_成。2.過程性評價為主強調學習過程中的積累與變化，鼓勵學生自我反思，記錄成長點滴。每周可以開展“我的聽說日記”，讓學生寫下自己本周的收獲和不足。3.反思與改進措施每學期結束后，組織教師和學生共同進行教學反思，分析取得的成效和存在的問題。根據反饋，調整教學策略，優(yōu)化活動內容。我曾在一次教學總結中發(fā)現，部分學生在合作中表現不積極，于是我增加了角色扮演和小組合作的趣味性，效果顯著。六、未來展望與持續(xù)提升隨著信息技術的發(fā)展和學生需求的變化，聽說教學也將不斷創(chuàng)新。未來可以嘗試引入虛擬現實、互動游戲等新興手段，為學生營造沉浸式的學習環(huán)境。同時，加強家校合作，讓家庭成為學生聽說能力提升的重要陣地。此外，教師的專業(yè)素養(yǎng)也需不斷提升。定期參加培訓、觀摩優(yōu)秀課例、反思教學實踐，是我們不斷前行的動力。我相信，只要我們懷揣熱忱，科學設計，精心實施，就能為學生打造一片充滿活力和創(chuàng)造力的聽說天地，讓他們在語文的海洋中自由暢游，成長為自信善言的新時代少年。結語2025年新部編三年級