小學(xué)壞學(xué)生管理辦法小學(xué)“問題學(xué)生”管理辦法總則目的與宗旨本管理辦法旨在建立科學(xué)、有效的小學(xué)“問題學(xué)生”管理機制，幫助“問題學(xué)生”糾正不良行為習(xí)慣，樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則，促進其全面健康發(fā)展，營造良好的校園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。適用范圍本辦法適用于本校全體學(xué)生，重點針對表現(xiàn)出行為偏差、學(xué)習(xí)困難、心理問題等不符合學(xué)校常規(guī)要求的“問題學(xué)生”。基本原則1.尊重與關(guān)愛原則：充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以關(guān)愛之心對待每一位“問題學(xué)生”，了解其需求和困惑，給予積極的引導(dǎo)和支持。2.因材施教原則：根據(jù)學(xué)生的個體差異，分析問題產(chǎn)生的原因，制定個性化的管理和教育方案，做到有的放矢。3.家校合作原則：加強與家長的溝通與合作，形成教育合力，共同促進學(xué)生的成長與轉(zhuǎn)變。4.預(yù)防為主原則：注重學(xué)生行為問題的早期預(yù)防和干預(yù)，及時發(fā)現(xiàn)潛在問題，采取有效措施加以解決，避免問題惡化。問題學(xué)生的界定與評估界定標(biāo)準(zhǔn)1.行為方面：經(jīng)常違反學(xué)校規(guī)章制度，如遲到、早退、曠課、打架斗毆、破壞公物、偷竊等。2.學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績長期落后，作業(yè)經(jīng)常拖欠，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力。3.心理方面：存在自卑、焦慮、抑郁、逆反等不良心理情緒，與同學(xué)、老師關(guān)系緊張，難以融入集體。4.品德方面：缺乏基本的道德觀念和行為規(guī)范，自私自利，不尊重他人，說謊欺騙等。評估流程1.教師觀察與記錄：各學(xué)科教師在日常教學(xué)和班級管理中，密切關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時記錄學(xué)生出現(xiàn)的問題及具體情況。2.班主任綜合評估：班主任根據(jù)教師觀察記錄、學(xué)生自評、同學(xué)互評等多方面信息，對學(xué)生的整體情況進行綜合評估，初步判斷是否屬于“問題學(xué)生”范疇。3.專業(yè)評估介入：對于疑似“問題學(xué)生”，學(xué)校心理咨詢室或邀請校外專業(yè)心理機構(gòu)進行進一步的心理測評和行為分析，確定問題的性質(zhì)和嚴(yán)重程度。4.評估結(jié)果反饋：將評估結(jié)果及時反饋給學(xué)生本人及其家長，說明問題所在及后續(xù)管理教育建議。管理措施建立學(xué)生個人檔案為每一位“問題學(xué)生”建立專門的個人檔案，詳細(xì)記錄其基本信息、問題表現(xiàn)、評估結(jié)果、教育干預(yù)措施及效果跟蹤等內(nèi)容。檔案由班主任負(fù)責(zé)管理，并定期更新。個別輔導(dǎo)1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生或教師志愿者進行一對一輔導(dǎo)，幫助其制定學(xué)習(xí)計劃，解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，提高學(xué)習(xí)成績。2.心理輔導(dǎo)：學(xué)校心理咨詢室定期為“問題學(xué)生”提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，通過談心、疏導(dǎo)、心理訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，克服不良心理情緒，樹立積極向上的人生觀和價值觀。3.行為矯正輔導(dǎo)：對于行為偏差的學(xué)生，由班主任或?qū)I(yè)德育教師進行行為矯正輔導(dǎo)，制定明確的行為規(guī)范和獎懲措施，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班級互助小組在班級內(nèi)建立互助小組，將“問題學(xué)生”與表現(xiàn)優(yōu)秀、責(zé)任心強的學(xué)生搭配在一起，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中相互幫助、相互監(jiān)督。小組定期開展活動，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活趣事，增進同學(xué)之間的友誼和信任。家校溝通機制1.定期家長會：每學(xué)期召開[X]次家長會，向家長通報學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況，反饋學(xué)校對“問題學(xué)生”的管理教育措施，聽取家長的意見和建議，共同商討教育對策。2.家長學(xué)校：定期舉辦家長學(xué)?；顒樱埥逃龑＜一蛐睦碜稍儙煘榧议L提供家庭教育指導(dǎo)，幫助家長掌握科學(xué)的教育方法，提高家庭教育水平。3.家訪制度：班主任和任課教師定期對“問題學(xué)生”進行家訪，深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長背景，與家長密切配合，共同做好學(xué)生的教育工作。行為規(guī)范與獎懲制度1.行為規(guī)范：制定明確、具體的學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則，張貼在教室顯眼位置，讓學(xué)生熟知并遵守。準(zhǔn)則涵蓋課堂紀(jì)律、課間行為、校園禮儀、作業(yè)要求等方面內(nèi)容。2.獎勵機制：設(shè)立多種獎項，對表現(xiàn)進步的“問題學(xué)生”進行及時表彰和獎勵。如學(xué)習(xí)進步獎、行為規(guī)范獎、品德優(yōu)秀獎等。獎勵方式包括頒發(fā)獎狀、獎品、公開表揚等，激發(fā)學(xué)生的積極性和上進心。3.懲罰措施：對于違反行為規(guī)范的學(xué)生，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的懲罰。懲罰措施包括批評教育、書面檢討、班級勞動、限制活動等。懲罰要以教育為目的，注重方式方法，避免傷害學(xué)生自尊心。教育策略品德教育1.主題班會：定期開展以品德教育為主題的班會活動，如誠實守信、尊重他人、關(guān)愛集體等。通過故事分享、案例分析、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。2.品德實踐活動：組織學(xué)生參加各類品德實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)公益活動、尊老愛幼活動等。讓學(xué)生在實踐中體驗道德情感，培養(yǎng)社會責(zé)任感。心理健康教育1.心理健康課程：將心理健康教育納入學(xué)校課程體系，每周安排[X]節(jié)心理健康課，由專業(yè)心理健康教師授課。課程內(nèi)容包括情緒管理、人際交往、挫折應(yīng)對等方面。2.心理健康宣傳活動：通過校園廣播、宣傳欄、手抄報等形式，廣泛宣傳心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康意識。舉辦心理健康月活動，開展心理健康講座、心理劇表演、心理拓展訓(xùn)練等豐富多彩的活動。學(xué)業(yè)指導(dǎo)1.個性化學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，為每位“問題學(xué)生”制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進度，幫助學(xué)生有針對性地提高學(xué)習(xí)成績。2.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：定期開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座，向?qū)W生傳授有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。如預(yù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法、筆記方法、考試技巧等，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。資源支持師資培訓(xùn)定期組織教師參加關(guān)于“問題學(xué)生”管理教育的培訓(xùn)活動，邀請教育專家、一線優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗分享和專題講座。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)生心理發(fā)展特點、行為問題分析與應(yīng)對、教育溝通技巧等方面，提高教師的管理教育水平。專業(yè)機構(gòu)合作與校外專業(yè)心理咨詢機構(gòu)、教育培訓(xùn)機構(gòu)建立合作關(guān)系，為“問題學(xué)生”提供更專業(yè)、更全面的支持和服務(wù)。如邀請心理咨詢師定期來校開展團體心理輔導(dǎo)、個體心理咨詢；組織學(xué)生參加校外學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)等。圖書資料與設(shè)施設(shè)備1.圖書資料：學(xué)校圖書館購置豐富的心理健康、品德教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的圖書資料，供學(xué)生和教師借閱參考。2.設(shè)施設(shè)備：配備必要的心理咨詢室設(shè)備，如沙盤、宣泄器材、心理測評軟件等；建設(shè)適合學(xué)生開展品德實踐活動的場所，如愛心超市、手工制作室等。過程跟蹤與效果評估過程跟蹤1.定期檢查：班主任和任課教師定期檢查“問題學(xué)生”的個人檔案，了解其近期表現(xiàn)和教育干預(yù)措施的執(zhí)行情況，及時調(diào)整管理教育方案。2.動態(tài)監(jiān)測：通過課堂觀察、課間巡查、與學(xué)生談話等方式，對“問題學(xué)生”的行為變化和學(xué)習(xí)進展進行動態(tài)監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。效果評估1.階段性評估：每學(xué)期末對“問題學(xué)生”的管理教育效果進行階段性評估。評估內(nèi)容包括學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、心理狀態(tài)等方面的變化情況。2.家長反饋：征求家長對學(xué)生在校表現(xiàn)和管理教育效果的意見和建議，了解家長的滿意度。3.綜合評估報告：根據(jù)階段性評估和