學(xué)案89分析詞語(yǔ)表達(dá)效果——字斟句酌，分析作用復(fù)習(xí)目標(biāo)掌握詞語(yǔ)表達(dá)效果賞析的方法。鏈接高考卷別題干表述命題特點(diǎn)2023·新課標(biāo)Ⅰ卷文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。①在語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用中考查語(yǔ)言的表達(dá)效果是新高考獨(dú)特的命題視角。這一特點(diǎn)或考向變化值得關(guān)注。②考查語(yǔ)言表達(dá)效果的常見(jiàn)切入點(diǎn)有：人稱代詞的表達(dá)效果，疊詞的表達(dá)效果，語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果，構(gòu)詞法分析，詞語(yǔ)搭配是否合乎邏輯等等，考查體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)手段的綜合運(yùn)用和表達(dá)效果的全面分析。③就題型來(lái)看，主要使用主觀題型；就試題難度來(lái)看，初做有點(diǎn)難，但一旦與文學(xué)閱讀中的藝術(shù)欣賞題打通，并沒(méi)有多大難度。2023·新課標(biāo)Ⅱ卷文中畫(huà)波浪線的部分，如果寫(xiě)成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達(dá)效果有什么不同？2022·新高考Ⅱ卷文中畫(huà)橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長(zhǎng)是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過(guò)程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？1.理解詞語(yǔ)含義和用法。分析詞語(yǔ)的前提在于理解詞語(yǔ)的含義和用法，尤其是具體語(yǔ)境中的含義和用法。詞語(yǔ)的含義是指基本含義及附加含義，附加含義包括詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩和感情色彩，以及新產(chǎn)生的含義。(1)可采用“換字法”“成分法”“詞性法”等方法，結(jié)合上下文判斷或解釋詞語(yǔ)含義。①換字法，尋找近義詞替換需要分析的字詞，以此確定字詞意思。②成分法，詞語(yǔ)在不同的位置上，所承擔(dān)的身份功能是不同的，意義也不相同。③詞性法，一般而言，詞性不同，意義也不同。(2)分析用詞特點(diǎn)，看該詞詞性和色彩(感情和語(yǔ)體)特點(diǎn)。有無(wú)臨時(shí)借用或活用特點(diǎn)，如它是否為動(dòng)詞、疊詞、成語(yǔ)，是否為褒(貶)義詞，是否為反復(fù)詞、代詞的指代意義等情況。2.分析詞語(yǔ)特點(diǎn)，選擇賞析角度。(1)從詞語(yǔ)運(yùn)用角度賞析，如①使用動(dòng)詞、形容詞，有生動(dòng)形象之效；②使用疊詞，能強(qiáng)化語(yǔ)意，增強(qiáng)音樂(lè)性和節(jié)奏感；③使用擬聲詞可使描寫(xiě)生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境；④羅列名詞，形成多個(gè)具有特定意義的意象，營(yíng)造意境；⑤詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)，可突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感等。(2)從修辭手法角度賞析，如比喻、擬人等。(3)從人物描寫(xiě)角度賞析，表動(dòng)作、心理、情感、細(xì)節(jié)的詞語(yǔ)能突出人物形象。(4)從感情色彩(褒義詞、貶義詞)角度賞析，常見(jiàn)的是貶詞褒用。(5)結(jié)合語(yǔ)段性質(zhì)賞析，不同性質(zhì)(文學(xué)性或說(shuō)明性)的語(yǔ)段，有不同的表達(dá)效果，賞析的方向也不同，應(yīng)結(jié)合詞語(yǔ)使用的對(duì)象、語(yǔ)段主要內(nèi)容和作者表達(dá)意圖來(lái)賞析?？枷蛞蝗朔Q代詞表達(dá)效果分析1.辨別所使用的人稱代詞類(lèi)型：(1)單數(shù)人稱代詞“我”或“你”作定語(yǔ)時(shí)常用來(lái)代替“我們”“你們”；(2)有時(shí)為了表示謙恭或有意不突出自己，說(shuō)話人可以用“我們”代替“我”；(3)有時(shí)為了表示親切，說(shuō)話人可以把自己置身于聽(tīng)話人之中，用“我們”代替“你們”；(4)“你”“他”也可以不確指說(shuō)話的對(duì)方或第三者，而是指任何人；(5)用兩個(gè)不同的人稱代詞前后呼應(yīng)，不確指某人，這種用法可使語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)；(6)人稱的交互使用，可以使敘述手段豐富充滿變化，更有利于表情達(dá)意，使行文更加活潑，產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)效果。2.結(jié)合語(yǔ)境答人稱的表達(dá)效果及詞語(yǔ)本身表達(dá)效果。[邊練邊悟]1.(2022·新高考Ⅱ卷，有刪改)閱讀下面的文字，完成后面的題目。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。文中寫(xiě)到自己的祖父，沒(méi)有一處使用“他”，這樣寫(xiě)有什么好處？答案①“他”通常指交談雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對(duì)祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說(shuō)“祖父”，給人以心心念念的感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)祖父的思念。解析第一步，仔細(xì)讀題，找準(zhǔn)方向?！斑@樣寫(xiě)有什么好處”表明本題考查學(xué)生理解分析文中人稱或?qū)懽饕暯亲饔玫哪芰Α５诙?，立足文本，把握主旨。“他”是第三人稱視角，屬于代詞，用來(lái)稱自己和對(duì)方以外的某個(gè)人，文中不使用這個(gè)代詞而是稱呼祖父，表明作者對(duì)祖父的情感深厚，從來(lái)不曾把祖父看作自己和讀者以外的第三人，“我的祖父”“祖父”這些稱呼中，能讓人不僅感受到“我”對(duì)祖父的愛(ài)戴和敬重，還能夠深入體會(huì)祖孫二人的親密感情，體會(huì)到“我”對(duì)祖父深厚的愛(ài)和永恒的懷念，無(wú)論時(shí)間過(guò)去多久，祖父離開(kāi)“我”多久，“這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父”，祖父永遠(yuǎn)是“我的祖父”，活在“我”心里、眼前，歷歷在目。第三步，緊扣語(yǔ)境，多維探究。結(jié)合各自的語(yǔ)境分析，整理規(guī)范答案?？枷蚨B詞表達(dá)效果分析疊詞指在表達(dá)上將同一個(gè)字(詞)重復(fù)使用，形成新的詞匯，使用疊詞可以達(dá)到的表達(dá)效果：①增強(qiáng)語(yǔ)氣，通過(guò)疊詞強(qiáng)調(diào)某個(gè)詞的重要性或者強(qiáng)度，使語(yǔ)言更加有力量；②表示數(shù)量或者程度，通過(guò)使用重復(fù)詞語(yǔ)的方式，表達(dá)某個(gè)事物的數(shù)量或者程度，讓讀者對(duì)其有更加直觀的理解；③削弱或加強(qiáng)貶義詞語(yǔ)的韻味，通過(guò)使用疊詞的方式，可以削弱或加強(qiáng)一些貶義詞語(yǔ)的韻味，讓讀者對(duì)其理解得更為客觀；④增強(qiáng)語(yǔ)言的音韻效果，通過(guò)使用疊詞的方式，可以讓語(yǔ)言更加優(yōu)美、和諧，增強(qiáng)其音韻效果；⑤可以讓語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，營(yíng)造出特定的語(yǔ)言氛圍。命題人往往會(huì)根據(jù)具體的語(yǔ)境設(shè)題，要求考生聯(lián)系上下文對(duì)文中出現(xiàn)的疊詞的表達(dá)效果進(jìn)行分析。[邊練邊悟]2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。你見(jiàn)過(guò)活著的珊瑚嗎？它生活在幽深無(wú)比的海底。在海水的懷抱里，也只有在海水的懷抱里，它是柔軟的，是柔若無(wú)骨的那種柔軟。所有小小的觸角都在水中輕輕地一張一合，似乎每一陣流水的波動(dòng)都在柔柔地?fù)軇?dòng)著它的心弦。在海底，珊瑚就像是一個(gè)沐浴在愛(ài)情之中的女子，每一絲每一縷都是生命，每一分每一寸都是光彩?？墒?，采珊瑚的人不懂得憐香惜玉，那雙習(xí)慣截取生命的手，毫不憐惜地把珊瑚帶出水面，這時(shí)珊瑚就會(huì)變得無(wú)比的堅(jiān)硬。在遠(yuǎn)離大海的燦爛的陽(yáng)光下，珊瑚只是一具慘白僵硬的骨骼。誰(shuí)都知道麝香，那是名貴的藥材，也是珍貴的香料。想要獲得麝香，就必須捕殺雄麝。雄麝生活在密林深處，身手矯健，來(lái)去如風(fēng)，如果不是身經(jīng)百戰(zhàn)的獵手，根本難以捕捉它的蹤跡。而就是找到了雄麝，取得麝香也是極困難的事。有經(jīng)驗(yàn)的老獵手說(shuō)：“靠近雄麝時(shí)，千萬(wàn)要屏息凝神，不能讓雄麝感覺(jué)到你的存在，否則，它會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，在你射殺它之前，咬破自己的香囊?！痹谧匀唤缋铮幸恍┥锉热祟?lèi)還要有尊嚴(yán)。生命遭到無(wú)情的踐踏，它們會(huì)用改變、放棄、死亡來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。文中畫(huà)橫線的句子使用了多個(gè)疊詞，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。答案①“小小的”“輕輕地”“柔柔地”這些疊詞的使用，富有韻律感。②形象地寫(xiě)出了珊瑚在海底鮮活柔美的生命形態(tài)，與下文珊瑚出海后慘白僵硬的狀態(tài)形成對(duì)比。解析本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。“所有小小的觸角都在水中輕輕地一張一合，似乎每一陣流水的波動(dòng)都在柔柔地?fù)軇?dòng)著它的心弦”，使用“小小的”形容觸角，用“輕輕地”形容觸角開(kāi)合的狀態(tài)，用“柔柔地”形容水波撥動(dòng)珊瑚的情態(tài)，疊詞的使用一方面增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，一方面生動(dòng)形象地寫(xiě)出珊瑚在海底生存時(shí)的柔軟、美麗、鮮活，與后文“這時(shí)珊瑚就會(huì)變得無(wú)比的堅(jiān)硬。在遠(yuǎn)離大海的燦爛的陽(yáng)光下，珊瑚只是一具慘白僵硬的骨骼”寫(xiě)珊瑚被采后的僵硬慘敗、無(wú)生命力作對(duì)比?？枷蛉疾檎Z(yǔ)氣詞語(yǔ)氣詞意義了表示新情況的出現(xiàn)，起成句煞尾的作用，主要是陳述語(yǔ)氣和祈使語(yǔ)氣呢指明事實(shí)不容置疑、略帶夸張或表疑問(wèn)，主要是陳述語(yǔ)氣和疑問(wèn)語(yǔ)氣吧表示疑信之間，有猜度或商量口氣，主要是疑問(wèn)語(yǔ)氣和祈使語(yǔ)氣嗎表示疑問(wèn)，主要是疑問(wèn)語(yǔ)氣啊使語(yǔ)氣舒緩，增加感情色彩，主要是感嘆語(yǔ)氣、疑問(wèn)語(yǔ)氣、祈使語(yǔ)氣和陳述語(yǔ)氣[邊練邊悟]3.(2024·河北石家莊重點(diǎn)高中檢測(cè)|語(yǔ)氣詞)文中加點(diǎn)的“呢”“吧”“呀”在語(yǔ)氣和表達(dá)效果上各有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少是在一個(gè)地方，多少有個(gè)原因，多少可以設(shè)法減除；對(duì)風(fēng)是干沒(méi)辦法。它使我說(shuō)不出為什么苦痛，而且沒(méi)法子避免。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)！可是跟誰(shuí)講理去呢？蘇杭的春天應(yīng)當(dāng)沒(méi)有這不得人心的風(fēng)吧？我不準(zhǔn)知道，而希望如此。好有個(gè)地方去“避風(fēng)”呀！答案①“呢”表示反問(wèn)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)不能跟誰(shuí)講理去；②“吧”表示猜測(cè)語(yǔ)氣，作者是期望蘇杭的春天沒(méi)有這不得人心的風(fēng)；③“呀”表示感嘆語(yǔ)氣，慨嘆好有個(gè)地方去“避風(fēng)”。解析了解常見(jiàn)語(yǔ)氣詞的用法，再結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析即可。測(cè)評(píng)練案(時(shí)間：40分鐘分?jǐn)?shù)：42分)1.(名詞)(2025·廣州市高三沖刺訓(xùn)練)閱讀下面的文字，完成后面的題目。老李的鐵匠鋪叫“帶旺鐵匠鋪”，打制些飯勺、菜刀、斧頭、鋤頭、鐮刀、耙齒、鏟頭、門(mén)搭等。鐵匠十有八九性子急，老李卻是慢性子：一根耙釘，也得打上兩個(gè)時(shí)辰。但慢工出細(xì)活，這根耙釘，就打得有棱有角。飯勺，菜刀、斧頭、鋤頭、鐮刀、鏟頭、門(mén)搭等，淬火之前，都烙上“帶旺”二字。方圓幾十里，再不出鐵匠。不是比不過(guò)老李的手藝，是耽誤不起工夫。文中兩處畫(huà)橫線的句子都堆疊同類(lèi)詞語(yǔ)，這樣處理有什么好處？(3分)答案①兩處都羅列物件，舒緩節(jié)奏。②第一處體現(xiàn)了打制出的器物的豐富與多樣，③第二處與人物的“慢性子”相統(tǒng)一。2.(疊音詞)(2025·山東省煙臺(tái)市高三月考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。和我一起放牛的老漢姓白。陜北話里，“白”發(fā)“破”的音，我們都管他叫“破老漢”。也許還因?yàn)樗F吧，英語(yǔ)中的“poor”就是“窮”的意思。或者還因?yàn)閯e的：那幾顆零零碎碎的牙，那幾根稀稀拉拉的胡子。尤其是他的嗓子——他愛(ài)唱，可嗓子像破鑼。唱歌時(shí)聲音拉得很長(zhǎng)，雖不洪亮，但顫巍巍的。請(qǐng)簡(jiǎn)析“零零碎碎”“稀稀拉拉”“顫巍巍”三個(gè)疊音詞在刻畫(huà)人物形象上的表達(dá)效果。(5分)答案①“零零碎碎”和“稀稀拉拉”分別照應(yīng)“幾顆”“幾根”，突出表現(xiàn)了老漢牙齒稀少破損、胡子稀疏零落的相貌特點(diǎn)，極具畫(huà)面感；②“顫巍巍”描摹出老漢滯澀發(fā)抖的聲音特點(diǎn)，形象可感。③三個(gè)疊音詞強(qiáng)化了老漢“破”的特點(diǎn)，生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了人物形象。3.(代詞)(浙江省精誠(chéng)聯(lián)盟高三三模)閱讀下面的文字，完成后面的題目。英談村的紅色面貌與紅色歷史息息相關(guān)。當(dāng)年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這里是太行山紅色根據(jù)地之一，它的肌理中深深滲透進(jìn)血與火的榮光。站在這以井命名的土地上，我無(wú)法不意識(shí)到英談村是一種歷史的活態(tài)，也是生命不可或缺的存在，他經(jīng)常引發(fā)我們的渴念，這是因?yàn)槲覀兗仁乾F(xiàn)實(shí)的，也是歷史的，同時(shí)向未來(lái)敞開(kāi)。文中加點(diǎn)字均指英談村，但兩處用字不同，試分析作者這樣安排的用意。(4分)答案①“它”指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英談村，作者客觀呈現(xiàn)與英談村的距離。②“他”指給作者以啟迪和渴念的英談村，是作者思考和感悟后的產(chǎn)物，作者有意拉近距離，引發(fā)思考。4.(數(shù)詞)(四川省成都市高三二模)閱讀下面的文字，完成后面的題目。人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見(jiàn)的世界——幾乎是世界的全部，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他開(kāi)始感覺(jué)饑飽寒暖，發(fā)為悲啼笑樂(lè)。他從母親的懷抱、父親的眼神、親族的逗弄中開(kāi)始體會(huì)愛(ài)。鄉(xiāng)土的一山一水，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，一草一木，一星一月，一寒一暑，一時(shí)一俗，一絲一縷，一飲一啜，都深化為童年生活的血肉，不可分割。文中畫(huà)波浪線的句子連用了十六個(gè)“一”，這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答案①以十六個(gè)“一”具體列舉，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土對(duì)人的影響全面細(xì)密；②反復(fù)使用四字短語(yǔ)，句式整齊，富有節(jié)奏感，增強(qiáng)表現(xiàn)力。5.(量詞)(湖北省七市州高三調(diào)研)閱讀下面的文字，完成后面的題目。中午一過(guò)，太陽(yáng)剛偏西，就變得不怎么顯明了。像一枚灰白色的五分錢(qián)硬幣，容易被人忽視地停駐在西邊天空。在我們不經(jīng)意的一次回頭中，突然看見(jiàn)在一平如抹的西地平線上，一輪血紅的落日停駐在那里。量詞在文學(xué)作品中有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，請(qǐng)分析文中加點(diǎn)量詞的妙處。(4分)(1)像一枚灰白色的五分錢(qián)硬幣。(2)一輪血紅的落日停駐在那里。答案(1)“枚”形容“小”而“輕”，表現(xiàn)了“太陽(yáng)剛偏西”時(shí)遠(yuǎn)看太陽(yáng)偏小偏單薄不顯明的形象特點(diǎn)，營(yíng)造了荒涼昏暗的意境特征。(2)“輪”表現(xiàn)了“日落”時(shí)太陽(yáng)渾圓宏大的形象特點(diǎn)，呈現(xiàn)了輝煌震撼的日落畫(huà)面，極具視覺(jué)表現(xiàn)力。6.(助詞)(廣東省佛山高三二模)閱讀下面的文字，完成后面的題目。十點(diǎn)鐘的時(shí)候來(lái)了一陣雨，輕描淡寫(xiě)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，來(lái)得麻利，去得輕巧。這樣的陣雨好灑脫喲，它似乎代表著一種飄逸、自由、靈巧的風(fēng)格，它簡(jiǎn)直是一個(gè)夢(mèng)。這樣的陣雨好不負(fù)責(zé)任喲，它干脆只是走一走過(guò)場(chǎng)，它像一個(gè)騙局?！斑@樣的陣雨好灑脫喲”“這樣的陣雨好不負(fù)責(zé)任喲”兩句中的“喲”字看似隨意，實(shí)則別有意趣，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答案①“喲”是一個(gè)語(yǔ)氣詞，用在感嘆句句尾，可以強(qiáng)化感嘆語(yǔ)氣。②第一個(gè)句子“這樣的陣雨好灑脫喲”表達(dá)了作者對(duì)灑脫陣雨的贊嘆，“喲”字讓這種贊嘆語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。③第二個(gè)句子“這樣的陣雨好不負(fù)責(zé)任喲”表達(dá)了作者對(duì)不負(fù)責(zé)任陣雨的無(wú)奈與不滿，“喲”字讓這種無(wú)奈與不滿情緒表露無(wú)遺。7.(虛詞)(廣東省中山市高三五校聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。喝下一大口，哇！怎么味道這么熟悉？再喝一大口，答案出來(lái)了，是甜酒釀！奇怪，這甜酒釀原是吃慣的，怎么此刻喝來(lái)竟好像瓊漿玉液？等喝到第三口，就開(kāi)始有了美食家的鑒賞品位了。你會(huì)為那濃濁的白色而忘神，是牛乳的顏色呢！虛詞常能表情達(dá)意。請(qǐng)結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下文中加點(diǎn)虛詞各表現(xiàn)作者什么情感。(4分)(1)喝下一大口，哇！怎么味道這么熟悉？(2)你會(huì)為那濃濁的白色而忘神，是牛乳的顏色呢！答案(1)“哇”表現(xiàn)了我天寒地凍時(shí)喝下熱飲的舒適之感和對(duì)熟悉味道的驚訝之情。(2)“呢”表現(xiàn)了我慢慢鑒賞品味的愜意以及對(duì)熱飲的贊美之情。8.(短語(yǔ))(河北省張家口市高三年級(jí)第三次模擬)閱讀下面的文字，完成后面的題目。氣喘吁吁地登上峰頂，極目遠(yuǎn)眺。云從海上升起，如波如潮，恍若仙女踏浪而來(lái)，在海的舞臺(tái)上翩翩起舞，亦真亦幻。賞析文中加點(diǎn)詞“如波如潮”“亦真亦幻”的表達(dá)效果。(4分)答案①如波如潮，用兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了云從海上升起時(shí)涌動(dòng)翻滾的狀態(tài)。②亦真亦幻，兩個(gè)“亦”字強(qiáng)調(diào)了不確定性，“真”和“幻”從相對(duì)的角度凸顯了迷茫朦朧的意境。9.(形容詞)(2024·廣東省一模)閱讀下面的文字，完成后面的題目。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍澗綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八澗綠得閑……不能一一去說(shuō)。文中畫(huà)橫線部分使用了“幽”“野”“閑”三個(gè)單音節(jié)形容詞，產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？(3分)答案①“幽”“野”“閑”言簡(jiǎn)義豐，更具多義性，可以激發(fā)讀者豐富的想象和感受；②這三個(gè)字別具一格，有一種文言的趣味，使得語(yǔ)言節(jié)奏更富于變化和美感。10.(綜合詞性)(廣東省汕頭市一模)閱讀下面的文字，完成后面的題目。遠(yuǎn)怕水，近怕鬼，生人吃柳梢青的面瓜，先得打聽(tīng)路數(shù)：貪吃嘴急，張口就咬，噎得眼直，憋得臉青，魚(yú)鷹子伸脖兒；吃一個(gè)不飽，吃兩個(gè)撐著，忍一忍，歇一歇，走兩趟小水再吃也不晚。谷雨前后，栽瓜點(diǎn)豆；柳梢青的瓜園花一開(kāi)，就香氣四溢。文字含義隨語(yǔ)境而變化，請(qǐng)談?wù)勎闹屑狱c(diǎn)的“一”字表意上的不同。(3分)答案①“一個(gè)”中的“一”是數(shù)詞，表示吃整個(gè)香瓜的最小的數(shù)量。②“忍一忍”中的“一”表示動(dòng)作時(shí)間的短暫。③“花一開(kāi)”中的“一”表示一旦。11.(代詞)閱讀下面的文字，完成后面的題目。我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記