從“鄭漂”看大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)從眾心理剖析與引導策略一、引言1.1研究背景與意義隨著高等教育從精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)競爭愈發(fā)激烈。“蟻族”這一大學畢業(yè)生低收入聚居群體應運而生，成為社會各界廣泛關注的焦點?！跋佔濉蓖ǔ＞哂懈咧?、弱小、群居的特點，他們懷揣著夢想在大城市中拼搏，卻面臨著收入低、工作不穩(wěn)定、生活壓力大等諸多困境。鄭州市作為河南省的省會，高校云集，教育資源豐富，每年都有大量的高校畢業(yè)生涌入就業(yè)市場。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，[具體年份]鄭州市高校畢業(yè)生人數(shù)達到[X]萬人，就業(yè)形勢嚴峻。在這樣的背景下，鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”群體規(guī)模不斷擴大，他們的擇業(yè)問題不僅關系到個人的發(fā)展和生存，也對社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。擇業(yè)從眾心理是指個體在擇業(yè)過程中，由于受到群體或輿論的影響，在思想和行為上不自覺地跟從大多數(shù)人，缺乏獨立思考和判斷的能力。對于鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”而言，擇業(yè)從眾心理普遍存在，這在一定程度上影響了他們的職業(yè)選擇和就業(yè)質(zhì)量。一方面，從眾心理可能使他們盲目跟風，選擇一些熱門但并不適合自己的職業(yè)，導致人才資源的不合理配置；另一方面，過度依賴他人的意見和選擇，容易使他們失去自我，在職業(yè)發(fā)展中缺乏主動性和創(chuàng)新性。研究鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)從眾心理具有重要的現(xiàn)實意義。從個人層面來看，深入了解擇業(yè)從眾心理有助于“蟻族”成員更好地認識自我，明確職業(yè)目標，做出更加理性和適合自己的職業(yè)選擇，從而提高就業(yè)滿意度和職業(yè)發(fā)展的成功率，實現(xiàn)個人價值和職業(yè)理想。從社會層面而言，對擇業(yè)從眾心理的研究能夠為政府、高校和社會各界提供有針對性的參考依據(jù)，有助于制定更加科學合理的就業(yè)政策和引導措施，促進人才的合理流動和優(yōu)化配置，緩解就業(yè)壓力，維護社會的和諧穩(wěn)定。同時，也有利于推動教育改革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，提高高等教育的質(zhì)量和適應性，為社會培養(yǎng)更多符合市場需求的高素質(zhì)人才。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀“蟻族”作為一個新興的社會群體，自被提出以來就受到了國內(nèi)外學者的廣泛關注。國外對類似群體的研究起步較早，主要聚焦于青年就業(yè)問題和社會分層領域。美國學者威廉?朱利葉斯?威爾遜（WilliamJuliusWilson）在研究城市貧困社區(qū)時，發(fā)現(xiàn)了一些低收入年輕群體面臨著就業(yè)困境和社會融入難題，他們與“蟻族”有著相似之處，如經(jīng)濟地位低下、職業(yè)發(fā)展受限等。其研究強調(diào)了社會結(jié)構(gòu)因素對這一群體的影響，認為城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、就業(yè)機會分布不均等是導致他們就業(yè)困難的重要原因。在社會分層理論中，國外學者指出這類低收入聚居群體處于社會底層，面臨著向上流動的阻礙，他們的生活狀況和發(fā)展機會受到社會階層固化的制約。國內(nèi)對于“蟻族”的研究始于2009年廉思的《蟻族——大學畢業(yè)生聚居村實錄》一書的出版，此后相關研究逐漸增多。研究內(nèi)容涵蓋“蟻族”的生存現(xiàn)狀、群體特征、形成原因和社會影響等多個方面。在生存現(xiàn)狀方面，眾多研究表明“蟻族”收入水平較低，工作不穩(wěn)定，居住條件簡陋。如學者通過對北京、上海、廣州等城市“蟻族”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的月收入大多在3000-5000元之間，主要從事銷售、服務、基層技術(shù)等工作，居住在租金相對較低的城鄉(xiāng)結(jié)合部或城中村，居住空間狹小，環(huán)境較差。關于“蟻族”的形成原因，學者們普遍認為高等教育擴招、就業(yè)市場供需失衡、大城市的集聚效應以及大學生就業(yè)觀念偏差等是主要因素。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，而就業(yè)崗位的增長速度相對緩慢，導致就業(yè)競爭激烈，部分畢業(yè)生難以找到理想的工作，只能選擇在大城市中從事低收入工作并聚居在一起。在擇業(yè)從眾心理研究方面，國內(nèi)外心理學和社會學領域都有相關成果。國外研究主要基于社會心理學的從眾理論，探討個體在群體壓力下的行為決策機制。所羅門?阿施（SolomonAsch）的線段判斷實驗經(jīng)典地揭示了個體在群體中容易受到他人意見的影響，即使自己的判斷是正確的，也可能會隨大流做出錯誤的選擇。國內(nèi)對于大學生擇業(yè)從眾心理的研究則結(jié)合了中國的教育體制和就業(yè)環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn)，大學生在擇業(yè)過程中容易受到家庭、學校和社會輿論的影響，出現(xiàn)盲目跟風選擇熱門職業(yè)、擇業(yè)區(qū)域集中在大城市等現(xiàn)象。如徐學蘭指出中國傳統(tǒng)文化中的“群體歸屬”意識使當代大學生在擇業(yè)時更傾向于隨大流，以獲得群體的認同和安全感。然而，當前研究仍存在一些不足。在“蟻族”研究方面，對不同地區(qū)“蟻族”的比較研究較少，尤其是像鄭州市這樣的中部省會城市，其“蟻族”的特點和需求尚未得到深入挖掘。在擇業(yè)從眾心理研究中，針對特定群體如“蟻族”的研究還不夠系統(tǒng)，缺乏對其從眾心理形成機制和影響因素的全面分析，且在如何有效引導“蟻族”克服擇業(yè)從眾心理，實現(xiàn)合理就業(yè)方面，提出的針對性措施相對較少。本研究將以鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”為對象，深入探討其擇業(yè)從眾心理，旨在彌補現(xiàn)有研究的不足，為解決這一群體的就業(yè)問題提供新的思路和方法。1.3研究方法與創(chuàng)新點本研究綜合運用多種研究方法，力求全面、深入地剖析鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)從眾心理。文獻研究法是本研究的基礎。通過廣泛查閱國內(nèi)外關于“蟻族”、大學生擇業(yè)心理、從眾心理等方面的文獻資料，包括學術(shù)期刊論文、學位論文、研究報告、書籍等，對相關理論和研究成果進行梳理和總結(jié)。這不僅有助于了解該領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，明確已有研究的成果與不足，還為后續(xù)研究提供了理論支撐和研究思路。例如，通過對國外社會分層理論和青年就業(yè)研究的學習，以及國內(nèi)對“蟻族”生存現(xiàn)狀和大學生擇業(yè)從眾心理的諸多分析，為本研究的開展奠定了堅實的理論基礎。問卷調(diào)查法是獲取一手數(shù)據(jù)的重要手段?；谘芯磕康暮拖嚓P理論，設計了一套科學合理的調(diào)查問卷，內(nèi)容涵蓋“蟻族”的個人基本信息、家庭背景、教育經(jīng)歷、就業(yè)狀況、擇業(yè)觀念、從眾心理表現(xiàn)及影響因素等多個方面。在鄭州市多個“蟻族”聚居區(qū)域，如城中村、城鄉(xiāng)結(jié)合部的出租房集中區(qū)域，以及一些高校的畢業(yè)生就業(yè)指導中心等地，采用隨機抽樣的方式，選取一定數(shù)量的大學畢業(yè)生“蟻族”作為調(diào)查對象，發(fā)放問卷并確保問卷的有效回收。對回收的問卷數(shù)據(jù)運用SPSS等統(tǒng)計分析軟件進行描述性統(tǒng)計分析、相關性分析、因子分析等，以揭示鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)從眾心理的現(xiàn)狀、特點及影響因素之間的關系。訪談法作為問卷調(diào)查的補充，能深入了解“蟻族”的內(nèi)心想法和真實感受。選取部分具有代表性的“蟻族”成員，包括不同性別、專業(yè)、畢業(yè)院校、就業(yè)行業(yè)的個體，以及高校就業(yè)指導教師、用人單位人力資源主管等相關人士進行半結(jié)構(gòu)化訪談。在訪談過程中，營造輕松、開放的氛圍，鼓勵訪談對象暢所欲言，詳細詢問他們在擇業(yè)過程中的經(jīng)歷、遇到的問題、受到的影響以及對從眾心理的認知等。對訪談內(nèi)容進行詳細記錄，并通過編碼、分類、歸納等方式進行深入分析，挖掘出問卷調(diào)查難以觸及的深層次信息，為研究提供更加豐富、生動的案例和觀點。本研究的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下兩個方面。一是研究視角的獨特性。以往對“蟻族”的研究多集中于一線城市，而本研究聚焦于鄭州市這一中部省會城市。鄭州市作為中原地區(qū)的經(jīng)濟、文化和教育中心，高校眾多，畢業(yè)生數(shù)量龐大，其“蟻族”群體具有獨特的地域特征和發(fā)展背景。深入研究鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)從眾心理，能夠為中部地區(qū)乃至全國類似城市提供有針對性的參考和借鑒，豐富和拓展了“蟻族”研究的地域范圍和內(nèi)容深度。二是教育引導策略的多主體聯(lián)動性。在提出教育引導策略時，突破了單一主體的局限，強調(diào)政府、高校、家庭和社會多主體的協(xié)同合作。政府通過制定和完善相關政策法規(guī)，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，提供就業(yè)扶持，發(fā)揮宏觀調(diào)控作用；高校加強就業(yè)指導課程建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展心理咨詢和職業(yè)規(guī)劃輔導，提升學生的就業(yè)能力和心理素質(zhì)；家庭注重營造良好的家庭氛圍，轉(zhuǎn)變家長觀念，給予子女正確的職業(yè)引導和支持；社會通過營造積極的輿論氛圍、提供多元化的就業(yè)信息和職業(yè)培訓等方式，為“蟻族”的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。這種多主體聯(lián)動的教育引導策略，更具系統(tǒng)性和全面性，能夠形成強大的合力，有效幫助鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”克服擇業(yè)從眾心理，實現(xiàn)合理就業(yè)。二、大學畢業(yè)生“蟻族”及擇業(yè)從眾心理概述2.1“蟻族”概念及特征界定2.1.1“蟻族”定義“蟻族”這一概念最早由學者廉思在2009年出版的《蟻族——大學畢業(yè)生聚居村實錄》一書中提出，用以描述大學畢業(yè)生低收入聚居群體。他們大多畢業(yè)于普通院校，懷揣著對未來的憧憬和夢想，離開家鄉(xiāng)來到大城市尋求發(fā)展機會。然而，現(xiàn)實卻給他們帶來了諸多挑戰(zhàn)。由于就業(yè)市場競爭激烈，他們往往難以找到與自己專業(yè)和能力相匹配的高薪工作，只能從事一些臨時性、低層次的工作，如保險推銷、電子器材銷售、餐飲服務等，收入水平相對較低，月均收入通常低于當?shù)仄骄べY水平，甚至難以維持基本的生活開銷。這些大學畢業(yè)生在城市中往往選擇聚居在城鄉(xiāng)結(jié)合部或近郊農(nóng)村等租金相對較低的區(qū)域，形成了獨特的“聚居村”現(xiàn)象。他們居住的房屋大多狹小簡陋，居住環(huán)境較差，缺乏必要的生活設施和良好的居住條件。盡管生活艱苦，但他們依然堅守在大城市，期望通過自己的努力實現(xiàn)人生價值和夢想。隨著時間的推移和社會的發(fā)展，“蟻族”的概念也在不斷演變和豐富。如今，它不僅僅局限于大學畢業(yè)生這一群體，還涵蓋了一些學歷較低但同樣在城市中從事低收入工作、聚居生活的年輕人群體。2.1.2特征分析“蟻族”具有一些顯著的特征。高智商是“蟻族”的一大特點。他們大多接受過高等教育，具備一定的專業(yè)知識和技能，擁有較強的學習能力和思維能力。在鄭州市的“蟻族”群體中，許多人畢業(yè)于鄭州大學、河南大學等知名高校以及眾多普通本科和專科院校，他們在學校期間積累了豐富的知識，對未來充滿信心，希望能夠在城市中找到施展才華的舞臺。低收入是“蟻族”面臨的現(xiàn)實困境。由于就業(yè)市場競爭激烈，加上缺乏工作經(jīng)驗和社會關系，他們往往只能從事一些低薪的工作崗位。根據(jù)對鄭州市“蟻族”的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，他們的月平均收入大多在3000-4000元左右，僅能勉強維持基本的生活需求，如支付房租、購買食品和生活用品等。在這樣的收入水平下，他們很難有足夠的資金用于自我提升、休閑娛樂和儲蓄，生活壓力較大。多群居是“蟻族”在居住方面的突出表現(xiàn)。為了降低生活成本，他們通常選擇與他人合租房屋，或者居住在集體宿舍中。在鄭州市的城中村，如陳寨、廟李等地，曾經(jīng)聚集了大量的“蟻族”。這些地方房屋密集，居住條件簡陋，但租金相對較低，吸引了眾多剛畢業(yè)的大學生。他們幾個人甚至十幾個人合租一套房子，共享有限的居住空間。這種群居生活雖然在一定程度上緩解了經(jīng)濟壓力，但也帶來了一些問題，如個人隱私難以保障、居住環(huán)境嘈雜、生活設施使用不便等。此外，“蟻族”還具有較強的奮斗精神和夢想追求。盡管面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，他們依然對未來充滿希望，努力通過自身的努力改變現(xiàn)狀。他們積極參加各種培訓和學習活動，提升自己的能力和競爭力，期待能夠在城市中獲得更好的發(fā)展機會，實現(xiàn)自己的人生目標。在鄭州市，許多“蟻族”利用業(yè)余時間參加職業(yè)技能培訓、考取相關證書，為自己的職業(yè)發(fā)展增添砝碼。同時，他們也通過網(wǎng)絡、社交活動等方式拓展人脈資源，尋找更多的發(fā)展機遇。2.2擇業(yè)從眾心理內(nèi)涵及理論基礎2.2.1從眾心理的內(nèi)涵從眾心理是一種較為普遍的社會心理現(xiàn)象，指個體在群體的壓力下，在認知或行動上不由自主地趨向于跟大多數(shù)人相一致的現(xiàn)象，也就是我們常說的“隨大流”。美國社會心理學家所羅門?阿施（SolomonAsch）在20世紀50年代進行的線段判斷實驗，充分證明了從眾心理的存在。在實驗中，阿施讓被試者判斷線段的長度，當周圍的“托兒”（實驗助手）故意給出錯誤答案時，相當比例的被試者會放棄自己原本正確的判斷，跟隨多數(shù)人的意見給出錯誤答案。這表明，個體在面對群體意見時，即使自己內(nèi)心有不同的看法，也可能會因為害怕被孤立、追求與群體的一致性等原因而選擇從眾。在擇業(yè)這一特定情境下，從眾心理同樣表現(xiàn)得較為明顯。對于鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”來說，擇業(yè)從眾心理體現(xiàn)為在職業(yè)選擇過程中，他們往往會受到周圍同學、朋友、家人以及社會輿論等多方面因素的影響，而放棄自己的職業(yè)興趣、能力特長和職業(yè)規(guī)劃，盲目地跟隨大多數(shù)人的選擇。例如，當看到身邊的同學紛紛選擇報考公務員、事業(yè)單位時，即使自己對這些職業(yè)并不感興趣，也缺乏相關的知識和技能，一些“蟻族”成員也會跟風報考，認為這是一份穩(wěn)定、體面的工作。又如，在選擇就業(yè)城市時，很多“蟻族”成員會傾向于選擇大城市，如北京、上海、廣州等，或者像鄭州市這樣的省會城市，僅僅是因為大多數(shù)人都選擇去這些城市發(fā)展，而沒有充分考慮自身的職業(yè)發(fā)展需求、生活成本、城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與自身專業(yè)的匹配度等因素。擇業(yè)從眾心理對“蟻族”的職業(yè)發(fā)展和個人生活有著重要的影響。從積極方面來看，適度的從眾心理可以使“蟻族”成員在擇業(yè)過程中獲得一定的安全感和歸屬感。當他們跟隨大多數(shù)人的選擇時，會覺得自己的決策是符合社會主流價值觀的，從而減少內(nèi)心的焦慮和不安。而且，從眾選擇的一些熱門職業(yè)和行業(yè)，往往具有較好的發(fā)展前景和資源優(yōu)勢，有可能為“蟻族”成員提供更多的發(fā)展機會。比如，隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起，很多“蟻族”成員選擇進入互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)工作，他們在這個充滿活力和創(chuàng)新的行業(yè)中，不僅獲得了較高的收入，還得到了廣闊的發(fā)展空間，實現(xiàn)了自身的價值。然而，擇業(yè)從眾心理帶來的更多是消極影響。過度的從眾會導致“蟻族”成員失去獨立思考和判斷的能力，無法根據(jù)自身的實際情況做出合理的職業(yè)選擇。他們可能會選擇一些熱門但競爭激烈、自身并不擅長的職業(yè)，從而在就業(yè)市場中面臨巨大的壓力，難以獲得職業(yè)上的成功。由于盲目跟風，“蟻族”成員可能會忽視自己的職業(yè)興趣和職業(yè)規(guī)劃，導致在工作中缺乏動力和熱情，工作滿意度低，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響個人的身心健康和職業(yè)發(fā)展的長遠性。如果大量“蟻族”成員都盲目選擇某些熱門職業(yè)和地區(qū)，還會造成人才資源的不合理配置，加劇就業(yè)市場的供需矛盾，影響社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。2.2.2相關理論基礎社會學習理論由美國心理學家阿爾伯特?班杜拉（AlbertBandura）提出，該理論強調(diào)個體的行為是通過觀察和模仿他人而習得的。在鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)過程中，社會學習理論能夠很好地解釋他們的從眾心理產(chǎn)生機制?！跋佔濉背蓡T在求職時，會密切關注身邊同學、朋友以及社會上成功人士的職業(yè)選擇和發(fā)展路徑。當他們看到身邊的人在某些職業(yè)領域取得成功，如進入知名企業(yè)獲得高薪、晉升機會多，或者從事某個熱門行業(yè)后實現(xiàn)了財富自由和社會地位的提升，就會產(chǎn)生模仿的欲望。這種模仿行為并非完全理性的決策，而是基于對他人成功經(jīng)驗的簡單復制。例如，在鄭州市的一些高校中，當某個專業(yè)的部分同學通過參加培訓機構(gòu)的課程，成功進入互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)工作后，其他同學往往會紛紛效仿，報名參加類似的培訓，即使他們對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的了解并不深入，也不確定自己是否真正適合這個行業(yè)。社會比較理論由美國社會心理學家利昂?費斯汀格（LeonFestinger）提出，該理論認為個體在缺乏客觀的評價標準時，會通過與他人進行比較來評估自己的觀點和能力，以獲得對自身的準確認知。在擇業(yè)過程中，鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”由于對自己的職業(yè)興趣、能力和職業(yè)發(fā)展前景缺乏清晰的認識，往往會將自己與身邊的同學、朋友進行比較。當他們發(fā)現(xiàn)自己在某些方面不如他人，如學歷、技能、家庭背景等，就會產(chǎn)生自我懷疑和焦慮情緒。為了減少這種負面情緒，他們會傾向于選擇與他人相同的職業(yè)方向，認為這樣可以避免因選擇不同而帶來的不確定性和風險。比如，在一次校園招聘會上，當“蟻族”成員小李看到自己的室友小張成功獲得了一家大型企業(yè)的錄用通知，而自己還沒有找到合適的工作時，他會覺得自己在就業(yè)競爭中處于劣勢。為了追趕小張，小李可能會盲目地投遞與小張相同類型企業(yè)的簡歷，而沒有充分考慮自己的專業(yè)優(yōu)勢和職業(yè)興趣。這種基于社會比較的擇業(yè)從眾行為，使得“蟻族”成員在職業(yè)選擇上缺乏自主性和獨立性，更多地受到他人的影響。三、鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)從眾心理表現(xiàn)3.1積極表現(xiàn)3.1.1激發(fā)自我提升動力在鄭州市的“蟻族”聚居區(qū)，如陳寨、廟李等地，許多大學畢業(yè)生“蟻族”成員在擇業(yè)過程中，受到身邊同學和朋友積極進取氛圍的感染，從而激發(fā)了自身的學習動力和進取精神。小張畢業(yè)于鄭州某高校的市場營銷專業(yè)，初入社會時，他對自己的職業(yè)發(fā)展感到迷茫，在一家小型公司從事銷售工作，收入微薄且工作強度大。然而，他發(fā)現(xiàn)同租的室友小李雖然工作繁忙，但每天都會利用業(yè)余時間學習專業(yè)知識，還報名參加了線上的營銷課程。在小李的影響下，小張也開始反思自己的職業(yè)規(guī)劃。他意識到，只有不斷提升自己的專業(yè)能力，才能在競爭激烈的就業(yè)市場中獲得更好的發(fā)展機會。于是，小張開始主動學習市場營銷的前沿理論和技巧，利用周末時間參加各類營銷講座和培訓活動。通過一段時間的努力，他不僅提升了自己的銷售業(yè)績，還成功跳槽到一家知名企業(yè)，薪資待遇也得到了大幅提升。在一次校園招聘會上，小趙看到自己的同學小王為了應聘一家大型企業(yè)，精心準備了個人簡歷和面試材料，還提前了解了該企業(yè)的發(fā)展歷程、企業(yè)文化和業(yè)務范圍。小王的認真態(tài)度讓小趙深受觸動，他也開始重視自己的求職準備工作。小趙重新審視了自己的優(yōu)勢和不足，針對目標崗位的要求，對自己的簡歷進行了優(yōu)化，突出了自己在大學期間的實踐經(jīng)驗和項目成果。同時，他還通過網(wǎng)絡學習面試技巧，進行模擬面試，提高自己的面試能力。最終，小趙和小王都成功被心儀的企業(yè)錄用。這種在“蟻族”群體中相互影響、共同進步的現(xiàn)象并不少見。當他們看到身邊的人都在為了職業(yè)發(fā)展而努力奮斗時，會不自覺地產(chǎn)生危機感和緊迫感，從而促使自己也積極行動起來，努力提升自己的綜合素質(zhì)和競爭力。這種從眾心理在一定程度上形成了一種良性的競爭氛圍，推動著“蟻族”成員不斷學習和進步，為他們的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。3.1.2催生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識鄭州市作為中原地區(qū)的經(jīng)濟中心，近年來積極推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，為創(chuàng)業(yè)者提供了良好的政策環(huán)境和發(fā)展機遇。在這樣的大環(huán)境下，許多大學畢業(yè)生“蟻族”受到身邊成功創(chuàng)業(yè)案例的啟發(fā)，開始萌發(fā)出創(chuàng)業(yè)的想法，并勇敢地付諸實踐。小劉和小陳是大學同學，畢業(yè)后都留在了鄭州，成為了“蟻族”的一員。他們最初在不同的公司工作，但都對現(xiàn)狀不太滿意，渴望能夠擁有自己的事業(yè)。一次偶然的機會，他們參加了一個創(chuàng)業(yè)分享會，會上一位成功的創(chuàng)業(yè)者講述了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，這讓小劉和小陳深受鼓舞。他們發(fā)現(xiàn)，市場上對于個性化的創(chuàng)意產(chǎn)品有著一定的需求，而這正是他們的興趣所在。于是，兩人決定辭去工作，一起創(chuàng)業(yè)，成立了一家專注于創(chuàng)意產(chǎn)品設計和銷售的公司。創(chuàng)業(yè)初期，他們面臨著資金緊張、市場推廣困難等諸多問題。但他們并沒有放棄，而是充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和創(chuàng)新思維，不斷推出新穎獨特的產(chǎn)品。他們利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行線上銷售，通過社交媒體進行品牌推廣，逐漸積累了一批忠實的客戶。隨著業(yè)務的不斷發(fā)展，他們的公司逐漸走上了正軌，規(guī)模也不斷擴大。如今，他們的公司已經(jīng)在鄭州市小有名氣，不僅實現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)夢想，還為其他“蟻族”成員樹立了榜樣。在小劉和小陳的影響下，他們身邊的一些“蟻族”朋友也開始關注創(chuàng)業(yè)領域，有的甚至加入了他們的團隊，共同為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想而努力。這種從眾心理激發(fā)了“蟻族”群體的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，為社會創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會和經(jīng)濟價值。同時，也促進了新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動了社會的創(chuàng)新進步。三、鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)從眾心理表現(xiàn)3.2消極表現(xiàn)3.2.1職業(yè)選擇盲目性在鄭州市某高校的一次畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當比例的學生在職業(yè)選擇上存在明顯的盲目性。該校的市場營銷專業(yè)在就業(yè)季時，眾多學生將目光聚焦于金融行業(yè)，盡管該專業(yè)與金融領域的關聯(lián)性并不緊密。據(jù)統(tǒng)計，該專業(yè)約有30%的學生選擇投遞金融企業(yè)的簡歷，他們僅僅是因為看到金融行業(yè)薪資高、社會地位相對較高，且身邊不少同學都在競爭這類崗位，便盲目跟風。其中一位同學小張表示，他并不了解金融行業(yè)的具體工作內(nèi)容和發(fā)展前景，只是覺得大家都在往這個方向努力，自己如果不試試，就好像錯過了什么。然而，由于缺乏相關專業(yè)知識和技能，這些學生在面試中屢屢碰壁。在一家知名金融公司的面試中，該專業(yè)前去應聘的學生無一人通過初面，原因主要是對金融知識掌握不足，無法回答面試官提出的專業(yè)問題。這種盲目追求熱門職業(yè)的現(xiàn)象，使得許多鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”忽視了自身的興趣和優(yōu)勢。以鄭州大學的一些工科專業(yè)畢業(yè)生為例，他們本應在制造業(yè)、工程建設等領域發(fā)揮專業(yè)特長，但部分學生受從眾心理影響，紛紛轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。這些學生對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的認識僅僅停留在表面，認為該行業(yè)發(fā)展前景好、工作環(huán)境舒適，卻沒有考慮到自身在編程、算法等核心技能方面的欠缺。他們花費大量時間和精力去準備互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的招聘，卻在競爭中處于劣勢，同時也錯過了與自己專業(yè)匹配的就業(yè)機會。最終，不僅未能在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)找到理想工作，還因錯過最佳招聘時期，導致在原本擅長的領域也難以獲得滿意的職位。這種職業(yè)選擇的盲目性，不僅浪費了他們的時間和精力，也影響了他們的職業(yè)發(fā)展和自信心。3.2.2就業(yè)穩(wěn)定性差鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”由于從眾心理的影響，就業(yè)穩(wěn)定性普遍較差，頻繁跳槽的現(xiàn)象較為突出。在對鄭州市多個“蟻族”聚居區(qū)域的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近50%的“蟻族”成員在參加工作后的一年內(nèi)至少更換過一次工作。以小李為例，他畢業(yè)后進入一家小型廣告公司工作，入職后發(fā)現(xiàn)公司業(yè)務繁忙，工作壓力較大。而此時，他的一位同學跳槽到了一家待遇更好、工作相對輕松的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。在同學的影響下，小李也開始關注互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的招聘信息，并很快跳槽到了一家互聯(lián)網(wǎng)初創(chuàng)公司。然而，進入新公司后，他發(fā)現(xiàn)公司的發(fā)展并不穩(wěn)定，項目進展緩慢，自己的職業(yè)發(fā)展也受到了限制。于是，在工作了幾個月后，小李又萌生了再次跳槽的想法。頻繁跳槽對“蟻族”自身的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了諸多不利影響。一方面，他們難以在一個崗位上積累足夠的工作經(jīng)驗和專業(yè)技能，導致自身的競爭力難以提升。每次跳槽都需要重新適應新的工作環(huán)境、工作內(nèi)容和團隊氛圍，這使得他們無法深入學習和掌握工作所需的知識和技能。另一方面，頻繁跳槽也會給用人單位留下不良印象，降低他們在就業(yè)市場上的信譽度。許多用人單位在招聘時，會對有頻繁跳槽經(jīng)歷的求職者持謹慎態(tài)度，認為他們?nèi)狈β殬I(yè)忠誠度和穩(wěn)定性。在一次人才招聘會上，一家大型企業(yè)的人力資源主管表示，他們在篩選簡歷時，會特別關注求職者的工作經(jīng)歷，如果發(fā)現(xiàn)頻繁跳槽的情況，通常會優(yōu)先考慮其他求職者。頻繁跳槽也會影響企業(yè)的正常運營。企業(yè)在招聘和培訓新員工方面需要投入大量的時間和成本，而員工的頻繁離職會導致企業(yè)的人才流失，影響工作的連續(xù)性和項目的進展。3.2.3網(wǎng)絡消極行為在信息時代，網(wǎng)絡已成為鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”生活中不可或缺的一部分。然而，由于網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性和“蟻族”自身心理特點，他們?nèi)菀资艿骄W(wǎng)絡消極思想的誘導，出現(xiàn)一系列網(wǎng)絡消極行為。其中，“網(wǎng)癮從眾”現(xiàn)象較為普遍。在鄭州市的一些“蟻族”聚居區(qū)，如陳寨、廟李等地，不少“蟻族”成員受身邊同伴的影響，沉迷于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡直播等虛擬世界。小王是一名剛畢業(yè)的大學生，原本對網(wǎng)絡游戲并不感興趣。但在與室友同住后，看到室友們每天下班后都熱衷于玩網(wǎng)絡游戲，他也逐漸被吸引。為了融入室友的圈子，小王開始花費大量時間玩游戲，甚至在上班時間也偷偷玩。漸漸地，他對工作失去了熱情，業(yè)績不斷下滑，最終被公司辭退。除了“網(wǎng)癮從眾”，“蟻族”還常常在網(wǎng)絡上發(fā)泄不滿情緒。由于他們在現(xiàn)實生活中面臨著就業(yè)壓力、生活困境等諸多問題，當這些問題無法得到有效解決時，他們往往會將網(wǎng)絡作為發(fā)泄的平臺。在一些網(wǎng)絡論壇和社交媒體上，經(jīng)常能看到“蟻族”成員抱怨工作辛苦、薪資待遇低、社會不公平等問題。小趙畢業(yè)后在一家企業(yè)從事基層工作，工作強度大且薪資微薄。他覺得自己的付出與回報不成正比，對社會和企業(yè)產(chǎn)生了不滿情緒。于是，他經(jīng)常在網(wǎng)絡上發(fā)布一些負面言論，表達對現(xiàn)實的不滿。這種行為不僅會影響自己的情緒和心態(tài)，還可能對其他“蟻族”成員產(chǎn)生不良影響，形成一種消極的網(wǎng)絡氛圍。而且，過度在網(wǎng)絡上發(fā)泄不滿，也會讓“蟻族”成員陷入一種惡性循環(huán)，更加難以積極面對現(xiàn)實生活中的問題，影響他們的職業(yè)發(fā)展和心理健康。四、鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)從眾心理成因4.1個人因素4.1.1自我認知偏差自我認知是個體對自己的認識和評價，它在職業(yè)選擇中起著關鍵作用。然而，鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”在自我認知方面普遍存在偏差，這是導致他們擇業(yè)從眾的重要個人因素之一。許多“蟻族”成員對自己的職業(yè)興趣認識模糊。在高考填報志愿時，部分學生由于缺乏對各專業(yè)的深入了解，往往聽從家長、老師的建議，或者根據(jù)熱門專業(yè)的趨勢來選擇，而沒有充分考慮自己的興趣愛好。到了大學畢業(yè)擇業(yè)階段，這種興趣缺失的問題就凸顯出來。以鄭州大學的一名畢業(yè)生小王為例，他在高考時聽從父母的意見選擇了計算機專業(yè)，但實際上他對文學和寫作更感興趣。在擇業(yè)時，他雖然知道自己在計算機專業(yè)方面的能力并不突出，但看到身邊的同學都在投遞互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的簡歷，為了順應大流，他也跟風投遞。結(jié)果在面試過程中，由于對專業(yè)知識掌握不夠扎實，且缺乏興趣和熱情，他屢屢碰壁。除了職業(yè)興趣，“蟻族”對自身能力的評估也常常出現(xiàn)偏差。有些畢業(yè)生高估自己的能力，盲目追求高薪、高地位的工作，而忽視了自身的實際水平和市場需求。在鄭州市的人才市場上，經(jīng)常能看到一些應屆畢業(yè)生要求月薪過萬、工作輕松且有良好發(fā)展前景的職位。然而，他們往往缺乏相應的工作經(jīng)驗和專業(yè)技能，難以滿足用人單位的要求。相反，也有部分畢業(yè)生過度低估自己的能力，對自己缺乏信心，不敢嘗試一些具有挑戰(zhàn)性但更能發(fā)揮自己潛力的工作。小李畢業(yè)于河南工業(yè)大學，他在大學期間成績優(yōu)異，還參與了多個科研項目，但由于性格內(nèi)向，他總是覺得自己不如別人。在擇業(yè)時，面對一些知名企業(yè)的招聘，他雖然符合條件，但卻因為害怕競爭而不敢投遞簡歷，最終選擇了一家小型公司，錯過了更好的發(fā)展機會?！跋佔濉痹诼殬I(yè)價值觀方面也存在困惑。他們在擇業(yè)時往往受到社會主流價值觀的影響，過于注重物質(zhì)利益和社會地位，而忽視了自身的職業(yè)發(fā)展和個人成長。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多“蟻族”成員將薪資待遇、工作穩(wěn)定性和單位的知名度作為首要考慮因素，而對職業(yè)的發(fā)展前景、個人興趣和成就感等因素關注較少。小張畢業(yè)于鄭州輕工業(yè)大學，他在擇業(yè)時一心想進入一家大型國有企業(yè)，認為這樣的工作穩(wěn)定且有面子。然而，進入企業(yè)后，他發(fā)現(xiàn)工作內(nèi)容單調(diào)乏味，與自己的職業(yè)規(guī)劃不符，且晉升空間有限，這讓他感到非常迷茫和失落。4.1.2缺乏職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃是個人根據(jù)自身的興趣、能力、價值觀等因素，對未來職業(yè)發(fā)展進行的有計劃、有目的的安排。然而，鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”中，很大一部分人缺乏科學合理的職業(yè)規(guī)劃，這使得他們在擇業(yè)時容易受到他人的影響，盲目選擇職業(yè)。許多“蟻族”成員在大學期間沒有進行系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃。他們對自己的未來沒有明確的目標和方向，不知道自己想要從事什么職業(yè)，也不清楚自己適合什么職業(yè)。在這種情況下，當面臨就業(yè)選擇時，他們往往感到迷茫和無助，只能跟隨身邊同學的選擇。據(jù)對鄭州市多所高校的調(diào)查顯示，約有40%的畢業(yè)生在畢業(yè)前沒有制定過職業(yè)規(guī)劃。這些學生在求職過程中，缺乏主動性和針對性，只是盲目地投遞簡歷，參加各種招聘會，看到別人應聘什么職位，自己也跟著應聘，而沒有考慮到這些職位是否適合自己。即使有些“蟻族”成員意識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，但由于缺乏相關的知識和技能，他們制定的職業(yè)規(guī)劃往往不夠科學合理。他們可能只是簡單地設定一個職業(yè)目標，而沒有考慮到實現(xiàn)這個目標需要具備的條件和采取的步驟。小王是一名即將畢業(yè)的大學生，他希望能夠成為一名市場營銷經(jīng)理。然而，他的職業(yè)規(guī)劃僅僅停留在這個目標上，沒有分析自己目前的能力與目標之間的差距，也沒有制定具體的學習和實踐計劃。在擇業(yè)時，他發(fā)現(xiàn)自己對市場營銷領域的了解非常有限，根本無法勝任相關工作。由于缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃，“蟻族”成員在面對就業(yè)市場的變化和挑戰(zhàn)時，缺乏應變能力。當遇到困難和挫折時，他們?nèi)菀讋訐u自己的職業(yè)選擇，轉(zhuǎn)而跟隨他人的腳步。比如，當一些“蟻族”成員在求職過程中遇到困難，看到身邊的同學通過考公務員找到了穩(wěn)定的工作，他們就會放棄原來的職業(yè)方向，轉(zhuǎn)而備考公務員，而沒有考慮到自己是否適合公務員工作。4.1.3個性特質(zhì)影響個性特質(zhì)是個體在心理和行為上表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的特點，它對個體的擇業(yè)行為有著重要的影響。鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”的個性特質(zhì)在一定程度上使他們在擇業(yè)時更易從眾。性格是個性特質(zhì)的重要組成部分，不同性格的人在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出不同的行為特點。性格外向、善于社交的“蟻族”成員，更容易受到身邊人的影響。他們渴望融入群體，獲得他人的認可和支持，因此在擇業(yè)時往往會參考身邊同學、朋友的意見。在鄭州市某高校的畢業(yè)生宿舍中，有幾位性格外向的學生，他們經(jīng)常一起參加各種招聘會和求職活動。在選擇職業(yè)時，他們會相互交流和討論，往往會因為其中一個人的選擇而影響其他人。如果有一個人決定報考公務員，其他人可能也會跟風報考，認為這樣可以增加彼此之間的聯(lián)系和共同話題。而性格內(nèi)向、缺乏自信的“蟻族”成員，由于對自己的判斷缺乏信心，在擇業(yè)時更容易隨大流。他們害怕做出錯誤的選擇，擔心承擔風險，因此更傾向于選擇大多數(shù)人選擇的職業(yè)。小李是一名性格內(nèi)向的畢業(yè)生，他在擇業(yè)時對自己的能力非常不自信。當他看到身邊的同學都在投遞一些熱門行業(yè)的簡歷時，他雖然對這些行業(yè)并不了解，但為了避免出錯，他也跟著投遞了。在面試過程中，由于對所應聘的職位缺乏熱情和了解，他表現(xiàn)得非常緊張，最終未能通過面試。氣質(zhì)類型也會影響“蟻族”的擇業(yè)從眾心理。膽汁質(zhì)的人熱情、直率，但容易沖動，在擇業(yè)時可能會因為一時的沖動而跟隨他人的選擇。多血質(zhì)的人活潑、好動，興趣廣泛，但缺乏穩(wěn)定性，在擇業(yè)過程中容易受到外界因素的干擾，頻繁改變自己的職業(yè)選擇。黏液質(zhì)的人穩(wěn)重、踏實，但相對保守，在擇業(yè)時更傾向于選擇傳統(tǒng)、穩(wěn)定的職業(yè)，容易受到社會輿論和他人的影響。抑郁質(zhì)的人敏感、細膩，但缺乏自信和決斷力，在擇業(yè)時往往猶豫不決，容易跟隨大多數(shù)人的意見。在鄭州市的“蟻族”群體中，不同氣質(zhì)類型的人都存在著不同程度的擇業(yè)從眾現(xiàn)象。例如，膽汁質(zhì)的小張在看到同學參加某公司的面試后，沒有經(jīng)過深思熟慮，就沖動地報名參加了同一家公司的面試。多血質(zhì)的小王在擇業(yè)過程中，今天覺得這個職業(yè)好，明天又覺得那個職業(yè)有前途，頻繁更換求職方向，最終錯過了很多就業(yè)機會。四、鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)從眾心理成因4.2家庭因素4.2.1家庭期望壓力家庭期望在鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”的擇業(yè)過程中扮演著重要角色，過高的家庭期望往往給他們帶來巨大的壓力，進而導致?lián)駱I(yè)從眾心理的產(chǎn)生。許多家長對子女的職業(yè)發(fā)展寄予厚望，他們希望子女能夠找到一份穩(wěn)定、體面且收入高的工作，以光宗耀祖。這種期望使得“蟻族”成員在擇業(yè)時不得不考慮家庭的因素，而放棄自己的興趣和理想。以小李為例，他畢業(yè)于鄭州大學的藝術(shù)設計專業(yè)，對平面設計有著濃厚的興趣，并且在大學期間積累了一定的實踐經(jīng)驗。畢業(yè)后，他希望能夠進入一家專業(yè)的設計公司，進一步提升自己的設計水平。然而，他的父母卻認為設計師的工作不穩(wěn)定，收入也不固定，他們更希望小李能夠考取公務員，擁有一份穩(wěn)定的工作。在父母的強烈要求下，小李不得不放棄自己的設計夢想，開始備考公務員。備考過程中，小李對公務員考試的內(nèi)容并不感興趣，學習積極性不高，但為了滿足父母的期望，他還是勉強堅持。最終，小李雖然通過了公務員考試，進入了一家政府部門工作，但他對工作內(nèi)容毫無熱情，每天只是按部就班地完成任務，工作滿意度極低。在鄭州市的“蟻族”群體中，像小李這樣的例子并不少見。許多家庭將職業(yè)的穩(wěn)定性和社會地位視為衡量成功的重要標準，他們希望子女能夠從事醫(yī)生、教師、公務員等傳統(tǒng)的“鐵飯碗”職業(yè)。這種觀念使得“蟻族”成員在擇業(yè)時面臨著巨大的壓力，他們擔心如果不按照父母的期望選擇職業(yè)，會讓父母失望，甚至會受到親戚朋友的指責。在這種壓力下，他們往往會選擇妥協(xié)，放棄自己的職業(yè)追求，跟隨大多數(shù)人的選擇。據(jù)調(diào)查，在鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”中，約有40%的人表示在擇業(yè)時受到了家庭期望的影響，其中20%的人因為家庭期望而放棄了自己原本的職業(yè)規(guī)劃。4.2.2家庭職業(yè)背景家庭職業(yè)背景對鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”的擇業(yè)觀念和選擇有著深遠的影響。不同的家庭職業(yè)背景會塑造出不同的擇業(yè)觀念，進而影響“蟻族”的職業(yè)選擇。如果家庭中長輩從事的職業(yè)具有較高的社會地位和穩(wěn)定的收入，如公務員、醫(yī)生、教師等，子女往往會受到潛移默化的影響，對這些職業(yè)產(chǎn)生認同感和向往。在鄭州市的一些家庭中，父母是公務員的“蟻族”成員，在擇業(yè)時更傾向于報考公務員崗位。他們從小就目睹父母工作的穩(wěn)定性和社會認可度，認為公務員是一份理想的職業(yè)。小王的父母都是公務員，在家庭的影響下，他從大學開始就立志成為一名公務員。大學期間，他積極參加各種社團活動，鍛煉自己的組織能力和溝通能力，同時還利用課余時間學習公務員考試的相關知識。畢業(yè)后，他順利通過了公務員考試，進入了政府部門工作。相反，如果家庭中長輩從事的是一些相對不穩(wěn)定、社會地位較低的職業(yè)，如個體經(jīng)營、體力勞動等，子女可能會對這些職業(yè)產(chǎn)生排斥心理，從而在擇業(yè)時避免選擇類似的職業(yè)。小張的父母經(jīng)營著一家小餐館，工作非常辛苦，收入也不穩(wěn)定。從小，小張就看到父母為了生活忙碌奔波，他深知這種職業(yè)的艱辛。因此，在擇業(yè)時，他堅決不愿意從事與餐飲相關的工作，而是希望能夠找到一份坐辦公室、工作環(huán)境舒適的工作。盡管他的專業(yè)與餐飲管理有一定的相關性，但他還是選擇了投遞其他行業(yè)的簡歷。家庭職業(yè)背景還會影響“蟻族”的職業(yè)資源和人脈關系。擁有良好職業(yè)背景的家庭，往往能夠為子女提供更多的職業(yè)信息和就業(yè)機會。在鄭州市，一些家庭中長輩在某些行業(yè)有著廣泛的人脈關系，他們可以通過自己的關系為子女介紹工作，或者提供內(nèi)部招聘信息。這種情況下，“蟻族”成員在擇業(yè)時往往會受到家庭提供的資源的影響，選擇與家庭職業(yè)背景相關的行業(yè)。小趙的父親在一家大型企業(yè)擔任高管，通過父親的關系，小趙在畢業(yè)后順利進入了該企業(yè)工作。而對于那些家庭職業(yè)背景較為普通的“蟻族”成員來說，他們在就業(yè)過程中往往缺乏這樣的資源支持，只能依靠自己的努力在就業(yè)市場中競爭，這也在一定程度上影響了他們的擇業(yè)選擇。4.3社會因素4.3.1就業(yè)形勢與競爭壓力隨著高等教育的普及和高校招生規(guī)模的不斷擴大，每年畢業(yè)的大學生數(shù)量持續(xù)攀升，就業(yè)市場供大于求的矛盾日益突出。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，[具體年份]全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到[X]萬人，較上一年增加[X]萬人，就業(yè)形勢極為嚴峻。鄭州市作為河南省的省會，高校眾多，每年也有大量的高校畢業(yè)生涌入就業(yè)市場。這些畢業(yè)生面臨著激烈的競爭，就業(yè)壓力巨大。在如此激烈的就業(yè)競爭環(huán)境下，鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”為了增加就業(yè)機會，往往會選擇跟隨大多數(shù)人的選擇，報考一些熱門職業(yè)或崗位。公務員、事業(yè)單位等職業(yè)因其工作穩(wěn)定、福利待遇好，成為了眾多“蟻族”的首選。在每年的公務員考試和事業(yè)單位招聘中，鄭州市的報考人數(shù)都屢創(chuàng)新高，競爭比例高達幾十比一甚至幾百比一。許多“蟻族”成員即使對這些職業(yè)并不感興趣，也缺乏相關的專業(yè)知識和技能，但為了獲得一份穩(wěn)定的工作，他們還是會跟風報考。他們認為，選擇熱門職業(yè)和崗位，雖然競爭激烈，但成功的機會相對較大，而選擇一些冷門職業(yè)或崗位，可能面臨就業(yè)困難的風險。這種從眾心理使得他們在職業(yè)選擇上缺乏自主性和創(chuàng)新性，難以根據(jù)自身的興趣和特長做出合理的職業(yè)規(guī)劃。4.3.2社會輿論與文化氛圍社會輿論和文化氛圍對鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”的擇業(yè)觀念產(chǎn)生了深遠的影響。在當今社會，對熱門職業(yè)和大城市的推崇成為一種普遍的價值取向。媒體對金融、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等熱門行業(yè)的廣泛報道，以及對在大城市工作的成功人士的宣揚，使得這些行業(yè)和城市在人們心目中具有較高的地位和吸引力。在這種社會輿論的引導下，“蟻族”們往往認為只有從事熱門職業(yè)、在大城市工作，才能體現(xiàn)自己的價值，獲得更好的發(fā)展機會和社會認可。在鄭州市的一些高校中，當學生們討論未來的職業(yè)規(guī)劃時，熱門職業(yè)和大城市往往是大家關注的焦點。許多學生表示，他們希望能夠進入金融行業(yè)，在鄭州這樣的省會城市或者北上廣深等一線城市工作，認為這樣可以獲得更高的收入和更好的職業(yè)發(fā)展前景。而對于一些傳統(tǒng)行業(yè)和中小城市，他們則缺乏興趣和關注。這種社會輿論和文化氛圍的影響，使得“蟻族”們在擇業(yè)時容易受到他人的影響，盲目追求熱門職業(yè)和大城市，忽視了自身的實際情況和職業(yè)興趣。同時，社會對職業(yè)的刻板印象也限制了“蟻族”的職業(yè)選擇。一些傳統(tǒng)觀念認為，某些職業(yè)如體力勞動、服務行業(yè)等社會地位較低，收入不高，因此“蟻族”們往往不愿意選擇這些職業(yè)。這種觀念使得他們在擇業(yè)時的選擇范圍變窄，增加了就業(yè)難度。4.3.3信息不對稱信息獲取渠道有限和信息不準確是導致鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”在擇業(yè)時依賴他人經(jīng)驗的重要原因。在就業(yè)市場中，信息的及時性、準確性和全面性對于求職者做出合理的職業(yè)選擇至關重要。然而，由于“蟻族”成員大多剛步入社會，缺乏社會經(jīng)驗和人脈資源，他們獲取就業(yè)信息的渠道相對有限。主要依賴于學校的就業(yè)指導中心、招聘網(wǎng)站、校園招聘會等常規(guī)渠道，而對于一些行業(yè)內(nèi)部的信息、企業(yè)的實際情況以及潛在的就業(yè)機會了解甚少。一些招聘網(wǎng)站上的信息存在虛假或過時的情況，“蟻族”們在投遞簡歷后可能會遇到企業(yè)已停止招聘、崗位要求與實際不符等問題，這不僅浪費了他們的時間和精力，也影響了他們的求職信心。在參加校園招聘會時，由于時間和場地的限制，“蟻族”們往往難以全面了解各個企業(yè)的情況，只能根據(jù)企業(yè)的宣傳資料和現(xiàn)場介紹做出初步判斷。這種情況下，他們更容易受到他人的影響，跟隨身邊同學的選擇，而缺乏對企業(yè)和崗位的深入了解和分析。由于缺乏專業(yè)的職業(yè)咨詢和指導，“蟻族”們在面對復雜的就業(yè)信息時，難以進行準確的判斷和分析。他們往往會向身邊的同學、朋友或家人請教，參考他們的經(jīng)驗和建議。在缺乏足夠信息的情況下，他們只能依賴他人的經(jīng)驗，盲目跟風選擇職業(yè)，而沒有充分考慮自身的興趣、能力和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。信息不對稱還導致“蟻族”們在職業(yè)選擇上存在滯后性。當他們了解到某個行業(yè)或職業(yè)的發(fā)展前景較好時，往往已經(jīng)錯過了最佳的就業(yè)時機，導致就業(yè)競爭更加激烈。4.4學校因素4.4.1就業(yè)指導不足學校在大學畢業(yè)生“蟻族”的職業(yè)發(fā)展中起著關鍵作用，然而當前部分高校在就業(yè)指導方面存在諸多不足，這在一定程度上加劇了“蟻族”的擇業(yè)從眾心理。從課程內(nèi)容來看，許多高校的就業(yè)指導課程缺乏針對性和實用性。這些課程往往側(cè)重于就業(yè)政策的解讀、簡歷制作和面試技巧的傳授，而對學生的職業(yè)興趣、職業(yè)能力和職業(yè)價值觀的探索與培養(yǎng)關注較少。在鄭州大學，就業(yè)指導課程通常是面向全體學生的通識教育，缺乏根據(jù)不同專業(yè)、不同年級學生的特點和需求進行個性化設計。對于理工科專業(yè)的學生，課程沒有深入分析本專業(yè)在市場上的就業(yè)前景、行業(yè)發(fā)展趨勢以及所需的核心技能，導致學生對本專業(yè)的職業(yè)方向認識模糊。在課程形式上，大部分高校的就業(yè)指導課程以課堂講授為主，教學方法單一，缺乏互動性和實踐性。這種傳統(tǒng)的教學方式使得學生參與度不高，難以真正理解和掌握就業(yè)知識和技能。在河南大學的就業(yè)指導課堂上，教師往往是照本宣科，通過PPT向?qū)W生講解就業(yè)相關內(nèi)容，很少組織學生進行案例分析、模擬面試、職業(yè)體驗等實踐活動。學生在課堂上只是被動地接受知識，無法將所學知識與實際就業(yè)場景相結(jié)合，導致在面對真實的就業(yè)選擇時，缺乏應對能力。就業(yè)指導的時間安排也不合理。許多高校將就業(yè)指導集中在畢業(yè)前的最后一年，而在學生的大學學習過程中，缺乏系統(tǒng)性、連貫性的就業(yè)指導。這種臨時抱佛腳的做法使得學生沒有足夠的時間去思考和規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，只能在短時間內(nèi)匆忙做出職業(yè)選擇，容易受到他人的影響而從眾。由于就業(yè)指導教師的專業(yè)素質(zhì)和實踐經(jīng)驗參差不齊，部分教師缺乏對就業(yè)市場的深入了解和研究，無法為學生提供準確、有效的就業(yè)信息和職業(yè)建議。這使得學生在擇業(yè)過程中缺乏專業(yè)的指導，增加了他們的迷茫和困惑，從而更容易跟風選擇職業(yè)。4.4.2校園文化與同學影響校園文化對鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”的擇業(yè)觀念和行為有著潛移默化的影響。在一些高校中，功利主義、實用主義的價值觀盛行，這種文化氛圍使得學生在擇業(yè)時過于注重物質(zhì)利益和社會地位，忽視了自身的興趣和職業(yè)發(fā)展。在鄭州的某高校，校園內(nèi)經(jīng)常舉辦各種關于高薪職業(yè)和熱門行業(yè)的講座和活動，宣傳這些職業(yè)的優(yōu)厚待遇和發(fā)展前景，而對于一些基礎學科、冷門專業(yè)的職業(yè)介紹相對較少。這使得學生們在這種文化氛圍的影響下，逐漸形成了追求熱門職業(yè)的心理，認為只有從事這些職業(yè)才能體現(xiàn)自己的價值和獲得成功。同學之間的相互影響也是導致“蟻族”擇業(yè)從眾的重要因素。在大學校園里，學生們生活和學習在一起，彼此之間的交流和互動頻繁，同學之間的信息共享和行為模仿較為普遍。當班級或宿舍中的部分同學選擇了某一職業(yè)方向時，其他同學往往會受到影響，跟隨他們的選擇。在河南工業(yè)大學的一個宿舍中，有幾位同學準備報考公務員，他們經(jīng)常一起討論公務員考試的相關信息，分享備考經(jīng)驗。在他們的影響下，宿舍中的其他同學也紛紛加入了備考隊伍，即使有些同學對公務員工作并不感興趣，但為了與同學保持一致，也選擇了報考。這種同學之間的相互影響形成了一種從眾的擇業(yè)氛圍，使得“蟻族”在職業(yè)選擇上缺乏獨立性和自主性。校園招聘活動也在一定程度上強化了這種從眾現(xiàn)象。當校園招聘會上某類企業(yè)或崗位受到眾多學生的關注和追捧時，其他學生往往會跟風投遞簡歷。在鄭州輕工業(yè)大學的一次校園招聘會上，一家知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)前來招聘，吸引了大量學生投遞簡歷。許多學生并沒有對該企業(yè)的崗位要求和自身的匹配度進行深入分析，只是看到大家都在投遞，就盲目跟風。這種在校園招聘中的從眾行為，使得“蟻族”在職業(yè)選擇上缺乏理性思考，增加了就業(yè)的盲目性和不確定性。五、擇業(yè)從眾心理對鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”的影響5.1對個人職業(yè)發(fā)展的影響5.1.1短期困境盲目從眾導致鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”在就業(yè)初期面臨諸多困境，其中薪資待遇不理想是較為突出的問題。許多“蟻族”成員在擇業(yè)時，由于盲目跟風選擇熱門職業(yè)，而這些熱門職業(yè)往往競爭激烈，他們自身又缺乏足夠的競爭力，只能接受較低的薪資水平。以鄭州市的金融行業(yè)為例，每年都有大量的“蟻族”成員涌入，希望能在這個高薪行業(yè)分得一杯羹。然而，由于金融行業(yè)對專業(yè)知識和技能要求較高，大部分“蟻族”成員并不具備深厚的金融專業(yè)背景，只能從事一些基層的銷售崗位，如保險推銷員、理財產(chǎn)品銷售員等。這些崗位的薪資主要以業(yè)績提成為主，收入不穩(wěn)定，且平均月薪大多在3000-4000元左右，僅能勉強維持基本的生活開銷。在鄭州市的一些金融公司，新入職的“蟻族”員工前幾個月甚至可能因為業(yè)績不佳而只能拿到微薄的底薪，難以滿足日常生活的需求。工作與專業(yè)不匹配也是“蟻族”在就業(yè)初期常見的問題。由于從眾心理的影響，他們在選擇職業(yè)時往往沒有充分考慮自身的專業(yè)優(yōu)勢和興趣愛好，導致所從事的工作與所學專業(yè)毫無關聯(lián)。小張畢業(yè)于鄭州大學的計算機科學與技術(shù)專業(yè)，本應在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)揮專業(yè)特長。但在擇業(yè)時，看到身邊的同學紛紛報考公務員，他也跟風報考，并成功進入了一家政府部門工作。然而，在工作中，他發(fā)現(xiàn)自己所學的計算機知識幾乎無用武之地，每天從事的都是一些文字處理、文件整理等行政工作，專業(yè)技能得不到提升，工作積極性也逐漸降低。這種工作與專業(yè)不匹配的情況，不僅浪費了“蟻族”在大學期間所學的專業(yè)知識，也使得他們在工作中難以取得突出的成績，影響了職業(yè)發(fā)展的初期積累。5.1.2長期阻礙擇業(yè)從眾心理對鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”的職業(yè)晉升產(chǎn)生了顯著的負面影響。由于他們在職業(yè)選擇時缺乏自主性和對自身職業(yè)發(fā)展的清晰規(guī)劃，往往難以在一個特定的領域深耕細作，積累豐富的經(jīng)驗和專業(yè)技能。在工作中，他們可能會頻繁更換工作崗位或行業(yè)，導致自身的職業(yè)發(fā)展缺乏連貫性和穩(wěn)定性。在鄭州市的一家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)中，小王在短短兩年內(nèi)就更換了三個不同的崗位，從最初的運營崗位到后來的市場崗位，再到項目管理崗位。每次更換崗位都是因為看到身邊的同事在新崗位上發(fā)展得不錯，他就跟風嘗試。然而，由于每個崗位都沒有足夠的時間去深入學習和積累經(jīng)驗，他在每個崗位上都表現(xiàn)平平，難以得到晉升的機會。相比之下，那些在入職初期就明確職業(yè)方向，并專注于一個領域不斷努力提升自己的同事，在幾年后往往能夠獲得晉升，擔任更高的職位，承擔更多的責任。長期來看，擇業(yè)從眾還會降低“蟻族”的職業(yè)滿意度。當他們從事的工作并非自己真正感興趣或適合的，工作過程中就難以獲得成就感和滿足感。小趙畢業(yè)于河南財經(jīng)政法大學的會計學專業(yè)，在家人和朋友的影響下，他選擇進入一家大型企業(yè)的財務部門工作。然而，他對會計工作并不感興趣，每天面對枯燥的賬目和報表，他感到非常壓抑和痛苦。盡管這份工作的薪資待遇不錯，工作也相對穩(wěn)定，但他的職業(yè)滿意度卻很低，每天上班都充滿了抵觸情緒。這種低職業(yè)滿意度不僅影響了小趙的工作效率和工作質(zhì)量，也對他的身心健康造成了一定的損害。長期處于低職業(yè)滿意度的狀態(tài)下，“蟻族”成員可能會對工作產(chǎn)生倦怠感，甚至對自己的職業(yè)選擇產(chǎn)生懷疑，進一步影響他們的職業(yè)發(fā)展動力和信心。擇業(yè)從眾心理還限制了“蟻族”在職業(yè)上取得更高的成就。在當今競爭激烈的職場環(huán)境中，要想取得較高的職業(yè)成就，需要具備獨特的見解、創(chuàng)新的思維和勇于突破的精神。而從眾心理使得“蟻族”成員習慣于跟隨他人的腳步，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。在面對工作中的挑戰(zhàn)和機遇時，他們往往不敢嘗試新的方法和思路，而是依賴于傳統(tǒng)的模式和他人的經(jīng)驗。在鄭州市的一家廣告公司，小李在策劃廣告方案時，總是參考其他同事的成功案例，不敢提出自己獨特的創(chuàng)意和想法。這使得他的廣告方案缺乏新意，難以在眾多競爭對手中脫穎而出。而那些具有創(chuàng)新精神的同事，能夠根據(jù)市場需求和客戶特點，提出新穎獨特的廣告創(chuàng)意，往往能夠獲得客戶的認可和好評，從而在職業(yè)上取得更高的成就。五、擇業(yè)從眾心理對鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”的影響5.2對社會人才資源配置的影響5.2.1區(qū)域人才分布失衡鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)從眾心理導致人才過度集中于大城市，加劇了區(qū)域人才分布的不均衡。在河南省，鄭州市作為省會城市，憑借其豐富的教育資源、較為完善的基礎設施和相對較多的就業(yè)機會，吸引了大量的高校畢業(yè)生。許多“蟻族”成員受從眾心理的影響，盲目跟風選擇留在鄭州市發(fā)展，而忽視了其他地區(qū)的發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)機會。據(jù)相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在鄭州市的“蟻族”群體中，約有70%的人來自河南省內(nèi)其他城市或周邊地區(qū)。他們涌入鄭州市后，使得鄭州市的就業(yè)競爭更加激烈，而一些中小城市和農(nóng)村地區(qū)則面臨著人才短缺的困境。以河南省的一些中小城市為例，如平頂山、漯河等地，由于經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，就業(yè)機會有限，對人才的吸引力不足。再加上“蟻族”擇業(yè)從眾心理的影響，很少有大學畢業(yè)生愿意前往這些城市就業(yè)。這就導致了這些地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏人才支持，難以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。而鄭州市雖然人才資源豐富，但由于人才過度集中，部分行業(yè)和崗位出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，造成了人才的浪費。在鄭州市的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，每年都有大量的“蟻族”成員涌入，導致該行業(yè)的競爭異常激烈，一些企業(yè)甚至出現(xiàn)了人才過剩的情況。而與此同時，一些傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)領域卻面臨著人才匱乏的問題，制約了這些行業(yè)的發(fā)展。這種區(qū)域人才分布失衡的現(xiàn)象，不僅影響了河南省各地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也不利于人才資源的優(yōu)化配置和充分利用。5.2.2人才浪費與錯配在鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)過程中，由于從眾心理導致的專業(yè)不對口和人才能力與崗位不匹配問題，造成了嚴重的人才浪費。許多“蟻族”成員在選擇職業(yè)時，沒有充分考慮自身的專業(yè)優(yōu)勢和興趣愛好，而是盲目跟風選擇一些熱門職業(yè)。在鄭州市的金融行業(yè)，有大量非金融專業(yè)的“蟻族”成員涌入。這些人雖然通過各種途徑進入了金融行業(yè)，但由于缺乏專業(yè)知識和技能，在工作中往往難以勝任，無法發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。在一家銀行的基層崗位上，有不少“蟻族”員工是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的。他們在處理金融業(yè)務時，常常會出現(xiàn)錯誤，不僅影響了工作效率，也給銀行帶來了一定的風險。同時，這些“蟻族”成員自身也因為專業(yè)不對口，在職業(yè)發(fā)展上遇到了瓶頸，無法取得更好的成績。人才能力與崗位不匹配的現(xiàn)象也較為普遍。一些企業(yè)在招聘時，過于注重學歷和名校背景，而忽視了崗位的實際需求和人才的能力素質(zhì)。這就導致了一些能力較強的“蟻族”成員因為學歷或?qū)W校的限制，無法進入與自己能力相匹配的崗位。而一些學歷較高但能力不足的“蟻族”成員卻占據(jù)了這些崗位，造成了人才的錯配。在鄭州市的一家高新技術(shù)企業(yè)中，招聘了一些名校畢業(yè)的“蟻族”員工，但這些員工在實際工作中，發(fā)現(xiàn)自己所學的知識與工作內(nèi)容脫節(jié)，無法發(fā)揮出應有的水平。而一些有實際工作經(jīng)驗和能力的普通院校畢業(yè)生，卻因為學歷不夠高而被拒之門外。這種人才浪費和錯配的現(xiàn)象，不僅降低了企業(yè)的生產(chǎn)效率和創(chuàng)新能力，也影響了“蟻族”成員的職業(yè)發(fā)展和個人成長。六、針對鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)從眾心理的教育引導策略6.1政府層面6.1.1完善就業(yè)政策體系政府應充分發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，制定一系列優(yōu)惠政策，鼓勵鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”到基層和中小城市就業(yè)。在財政補貼方面，設立專項就業(yè)補貼資金，對于前往基層和中小城市就業(yè)的“蟻族”給予一定金額的一次性補貼，以緩解他們在就業(yè)初期的經(jīng)濟壓力。還可以按年度發(fā)放生活補貼，補貼期限為3-5年，補貼標準根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平和物價指數(shù)進行合理調(diào)整。稅收優(yōu)惠也是重要的政策手段。對于吸納“蟻族”就業(yè)的基層企業(yè)和中小城市企業(yè)，政府可以給予稅收減免政策。例如，在企業(yè)所得稅方面，根據(jù)吸納“蟻族”就業(yè)的人數(shù)，按一定比例減免企業(yè)所得稅。對新成立的小微企業(yè)，若其吸納“蟻族”就業(yè)人數(shù)達到一定標準，可在成立后的前3年免征企業(yè)所得稅，第4-5年減半征收。在增值稅方面，對相關企業(yè)實行稅收優(yōu)惠，如降低稅率或?qū)嵭卸愂辗颠€政策。為了吸引“蟻族”到基層和中小城市就業(yè)，政府還應在職業(yè)發(fā)展方面提供保障。建立健全基層和中小城市人才晉升機制，確?！跋佔濉痹谶@些地區(qū)就業(yè)能夠獲得公平的晉升機會。在公務員和事業(yè)單位招聘中，設置一定比例的崗位專門面向在基層和中小城市就業(yè)滿一定年限的“蟻族”定向招錄，為他們提供更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。加強對基層和中小城市企業(yè)的扶持力度，鼓勵企業(yè)為“蟻族”提供更多的培訓和發(fā)展機會，提高他們的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。通過這些優(yōu)惠政策的實施，引導“蟻族”合理流動，緩解大城市的就業(yè)壓力，促進人才資源在不同區(qū)域的合理配置。6.1.2加強就業(yè)市場監(jiān)管政府要嚴格規(guī)范就業(yè)市場秩序，加強對用人單位招聘行為的監(jiān)督管理，嚴厲打擊就業(yè)歧視現(xiàn)象。制定明確的法律法規(guī)，明確就業(yè)歧視的定義、范圍和處罰標準。規(guī)定用人單位在招聘過程中，不得因性別、年齡、學歷、戶籍、民族等因素對求職者進行歧視，否則將面臨相應的法律制裁。加大執(zhí)法力度，建立專門的就業(yè)市場監(jiān)管執(zhí)法隊伍，加強對招聘活動的日常巡查和專項檢查。一旦發(fā)現(xiàn)用人單位存在就業(yè)歧視行為，依法予以嚴肅處理，責令其改正，并對其進行罰款等處罰。對情節(jié)嚴重的用人單位，可通過媒體曝光，以起到警示作用。政府還應加強對人力資源市場中介機構(gòu)的管理。建立健全中介機構(gòu)準入和退出機制，對申請從事人力資源服務的中介機構(gòu)，嚴格審核其資質(zhì)和條件，只有符合相關規(guī)定的機構(gòu)才能獲得經(jīng)營許可。加強對中介機構(gòu)日常經(jīng)營活動的監(jiān)管，要求中介機構(gòu)嚴格遵守法律法規(guī)，規(guī)范服務行為，不得發(fā)布虛假招聘信息、收取不合理費用或從事其他違法違規(guī)活動。對于違反規(guī)定的中介機構(gòu)，視情節(jié)輕重給予警告、罰款、吊銷營業(yè)執(zhí)照等處罰。通過加強對就業(yè)市場的監(jiān)管，營造公平、公正、透明的就業(yè)環(huán)境，保障鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”的合法權(quán)益，使他們能夠在平等的基礎上參與就業(yè)競爭。6.1.3提供就業(yè)信息服務政府應搭建高效便捷的就業(yè)信息平臺，整合各類就業(yè)信息資源，為鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”提供全面、及時、準確的就業(yè)信息。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設官方就業(yè)信息網(wǎng)站和手機APP，實時發(fā)布各類企業(yè)的招聘信息、崗位要求、薪資待遇等內(nèi)容。與各大高校、人才市場、企業(yè)等建立緊密的合作關系，確保信息的及時更新和準確性。在網(wǎng)站和APP上設置智能搜索和推薦功能，根據(jù)“蟻族”的個人信息、專業(yè)、興趣愛好等，為他們精準推送符合需求的就業(yè)崗位。還可以開設就業(yè)政策解讀、職業(yè)指導、行業(yè)動態(tài)等專欄，為“蟻族”提供全方位的就業(yè)服務。除了搭建線上平臺，政府還應組織開展多樣化的線下就業(yè)服務活動。定期舉辦綜合性招聘會和專業(yè)性招聘會，邀請各類企業(yè)參加，為“蟻族”提供更多的就業(yè)機會。在招聘會現(xiàn)場，設置政策咨詢區(qū)、職業(yè)指導區(qū)、簡歷診斷區(qū)等，為“蟻族”提供一站式服務。組織就業(yè)服務專員深入“蟻族”聚居區(qū)，開展就業(yè)信息宣傳和咨詢活動，將就業(yè)信息和政策送到他們身邊。加強與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)，及時了解企業(yè)的用人需求和招聘計劃，提前向“蟻族”發(fā)布相關信息，為他們的求職提供便利。通過提供全面的就業(yè)信息服務，減少“蟻族”在擇業(yè)過程中的信息不對稱，幫助他們做出更加合理的職業(yè)選擇。六、針對鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)從眾心理的教育引導策略6.2高校層面6.2.1加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育高校應將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于大學教育的全過程，根據(jù)不同年級學生的特點和需求，制定有針對性的教育內(nèi)容和目標。在大一階段，主要開展職業(yè)認知教育，幫助學生了解自己所學專業(yè)的培養(yǎng)目標、就業(yè)方向以及相關職業(yè)的發(fā)展前景。通過舉辦專業(yè)導論講座、邀請行業(yè)專家進行職業(yè)分享等方式，讓學生對未來的職業(yè)有初步的認識和規(guī)劃。在鄭州大學，大一新生入學后，各專業(yè)都會組織專業(yè)導論課程，由資深教授向?qū)W生介紹專業(yè)的發(fā)展歷程、課程設置、就業(yè)領域等內(nèi)容，同時邀請優(yōu)秀校友分享自己的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，引導學生思考自己的職業(yè)興趣和職業(yè)目標。大二時期，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。鼓勵學生參加與專業(yè)相關的實踐活動、社團組織和科研項目，提升自己的專業(yè)能力和實踐能力。高?？梢蚤_設職業(yè)技能培訓課程，如計算機技能、外語能力、溝通技巧等，幫助學生掌握實用的職業(yè)技能。河南大學在大二學生中開設了職場英語、辦公軟件高級應用等課程，通過理論教學和實踐操作相結(jié)合的方式，提高學生的職業(yè)技能水平。引導學生進行自我評估和職業(yè)探索，明確自己的優(yōu)勢和不足，進一步調(diào)整和完善職業(yè)規(guī)劃。到了大三，學生面臨著就業(yè)或升學的選擇，此時高校應加強就業(yè)指導和升學輔導。為有就業(yè)意向的學生提供求職技巧培訓，如簡歷制作、面試技巧、職場禮儀等；為考研的學生提供考研信息咨詢、復習方法指導等服務。舉辦模擬招聘會、職業(yè)體驗活動等，讓學生在實踐中提升自己的就業(yè)能力。鄭州輕工業(yè)大學定期舉辦模擬招聘會，邀請企業(yè)人力資源專家擔任評委，對學生的表現(xiàn)進行點評和指導，幫助學生了解企業(yè)的招聘需求和面試流程，提高求職成功率。大四階段，高校要為學生提供個性化的就業(yè)指導和服務。及時發(fā)布就業(yè)信息，組織校園招聘會，為學生搭建就業(yè)平臺。針對學生在求職過程中遇到的問題和困難，提供一對一的咨詢和幫助。指導學生簽訂就業(yè)協(xié)議，辦理相關就業(yè)手續(xù)，確保學生順利就業(yè)。6.2.2優(yōu)化就業(yè)指導課程與服務高校應豐富就業(yè)指導課程的內(nèi)容，使其更加全面和實用。除了傳統(tǒng)的就業(yè)政策解讀、求職技巧培訓等內(nèi)容外，還應增加職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)發(fā)展動態(tài)等方面的內(nèi)容。開設職業(yè)規(guī)劃課程，幫助學生了解職業(yè)規(guī)劃的方法和步驟，引導他們根據(jù)自身的興趣、能力和價值觀制定合理的職業(yè)規(guī)劃。在職業(yè)素養(yǎng)課程中，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、團隊合作精神、溝通能力、創(chuàng)新能力等，使他們具備適應職場的綜合素質(zhì)。邀請企業(yè)高管、人力資源專家等定期到學校舉辦講座，介紹行業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)用人需求等信息，讓學生及時了解就業(yè)市場的動態(tài)。創(chuàng)新就業(yè)指導課程的形式，提高學生的參與度和學習效果。采用案例教學法，通過分析實際的求職案例，讓學生了解求職過程中可能遇到的問題和解決方法。在課堂上，教師可以選取一些成功和失敗的求職案例，組織學生進行討論和分析，引導學生從中吸取經(jīng)驗教訓。運用小組討論、角色扮演、情景模擬等互動式教學方法，增強學生的實踐能力和解決問題的能力。在面試技巧課程中，組織學生進行角色扮演，模擬面試場景，讓學生在實踐中鍛煉自己的面試能力。利用線上學習平臺，提供豐富的學習資源，如在線課程、求職視頻、職業(yè)測評工具等，方便學生隨時隨地進行學習。6.2.3營造良好校園文化氛圍高校應積極開展多樣化的職業(yè)教育活動，營造濃厚的職業(yè)探索氛圍。舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽，鼓勵學生積極參與，通過比賽的形式，激發(fā)學生對職業(yè)規(guī)劃的興趣，提高他們的職業(yè)規(guī)劃能力。在比賽中，學生需要對自己的職業(yè)興趣、能力、價值觀等進行深入分析，制定詳細的職業(yè)規(guī)劃書，并進行現(xiàn)場展示和答辯。組織職業(yè)體驗活動，如企業(yè)參觀、實習實訓等，讓學生親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，增強他們對職業(yè)的感性認識。鄭州大學每年都會組織學生到知名企業(yè)進行參觀學習，讓學生了解企業(yè)的運營模式、管理理念和企業(yè)文化，為他們的職業(yè)選擇提供參考。加強對正確就業(yè)觀的宣傳和引導，幫助學生樹立合理的職業(yè)價值觀。通過校園廣播、宣傳欄、微信公眾號等渠道，宣傳國家的就業(yè)政策、行業(yè)發(fā)展趨勢以及優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)事跡，引導學生樹立正確的就業(yè)觀念。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校分享自己的就業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展歷程，讓學生了解到不同職業(yè)道路的發(fā)展可能性，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的職業(yè)。在校園文化建設中，融入職業(yè)教育元素，如在教學樓、圖書館等場所張貼職業(yè)名言、優(yōu)秀校友事跡等，營造積極向上的職業(yè)文化氛圍。六、針對鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”擇業(yè)從眾心理的教育引導策略6.3家庭層面6.3.1轉(zhuǎn)變家庭觀念家長應充分尊重孩子的職業(yè)選擇，認識到每個孩子都是獨立的個體，擁有自己的興趣、特長和職業(yè)追求。在鄭州市的許多家庭中，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，家長往往將自己的期望強加給孩子，希望他們從事一些傳統(tǒng)的“鐵飯碗”職業(yè)，如公務員、教師、醫(yī)生等。然而，這種做法往往忽視了孩子的內(nèi)心想法和職業(yè)興趣。家長要學會換位思考，站在孩子的角度去理解他們的職業(yè)選擇。當孩子對某個職業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣時，家長應給予積極的回應和支持，而不是一味地否定。家長要摒棄傳統(tǒng)的職業(yè)偏見，認識到職業(yè)沒有高低貴賤之分，只要孩子能夠在自己選擇的職業(yè)道路上努力奮斗，實現(xiàn)自我價值，就是值得肯定的。在當今社會，新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)，如電競選手、網(wǎng)絡主播、新媒體運營等。這些職業(yè)雖然與傳統(tǒng)觀念中的“穩(wěn)定職業(yè)”有所不同，但卻為年輕人提供了廣闊的發(fā)展空間。家長應積極了解這些新興職業(yè)，改變對職業(yè)的刻板印象，鼓勵孩子勇敢地追求自己喜歡的職業(yè)。同時，家長也要注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅關注職業(yè)的外在條件。要讓孩子明白，無論從事何種職業(yè)，都需要具備扎實的專業(yè)知識、良好的溝通能力、團隊合作精神和創(chuàng)新能力等。家長可以通過鼓勵孩子參加社會實踐、實習、培訓等活動，幫助他們提升自己的能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。6.3.2加強家庭溝通與引導家長應與孩子保持密切的溝通，了解他們的職業(yè)興趣和想法。在日常生活中，家長要主動與孩子交流，詢問他們在學校的學習情況、對未來職業(yè)的規(guī)劃以及遇到的困難和困惑。通過溝通，家長可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們的職業(yè)興趣和潛力。在溝通方式上，家長要注意方式方法，尊重孩子的意見和想法，避免使用命令式的口吻。要以平等、開放的態(tài)度與孩子交流，讓他們感受到家長的關心和支持。當孩子表達自己的職業(yè)想法時，家長要認真傾聽，給予積極的反饋，即使不同意孩子的觀點，也不要急于否定，而是要耐心地引導他們，幫助他們分析利弊。除了傾聽孩子的想法，家長還應根據(jù)自己的經(jīng)驗和社會閱歷，為孩子提供合理的職業(yè)建議。家長可以結(jié)合自己的工作經(jīng)歷和對社會的了解，向孩子介紹不同職業(yè)的特點、發(fā)展前景、工作環(huán)境等方面的信息，幫助他們拓寬視野，更好地了解職業(yè)世界。家長也要引導孩子客觀地認識自己，幫助他們分析自己的優(yōu)勢和不足，以便選擇適合自己的職業(yè)。在提供建議時，家長要避免過度干涉孩子的選擇，要讓他們有自主決策的權(quán)利。最終的職業(yè)選擇還是要由孩子自己做出，家長的作用是引導和支持。通過加強家庭溝通與引導，營造一個和諧、民主的家庭氛圍，讓孩子在職業(yè)選擇上能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，做出更加理性、符合自己興趣和能力的職業(yè)選擇。6.4個人層面6.4.1增強自我認知鄭州市大學畢業(yè)生“蟻族”要深入了解自己，可從多個方面入手。通過自我反思，回顧自己在大學期間的學習經(jīng)歷、社會實踐活動以及日常生活中的表現(xiàn)，思考自己在哪些方面表現(xiàn)出色，哪些方面還有待提高?；貞浽趨⒓由鐖F活動時，自己在組織策劃活動中的優(yōu)勢和不足，從而更清楚地認識自己的組織能力和溝通能力。利用專業(yè)的職業(yè)測評工具，如霍蘭德職業(yè)興趣測評、MBTI性格測試、