在積累中運用--統(tǒng)編六年級語文上冊第六單元《語文園地》教學設計1教材解讀本單元語文園地共安排了三個板塊的內容?！敖涣髌脚_”主要引導學生回顧學習古詩詞的一些基本方法，包括：參考注釋、想象畫面、聯(lián)系生活經驗、查閱資料了解背景、了解相關傳統(tǒng)文化知識等等?！霸~句段運用”編排了兩項內容。第一項是抓住關鍵句把握一段話的主要觀點，這是對單元語文要素的進一步鞏固和落實，可以先回顧課文《只有一個地球》的學習方法，再來把握這段話的主要觀點，要求說清楚思路。第二項是生活語文運用，要求學生讀懂公交站牌，根據(jù)任務情境解決問題。這個內容并不難，對于六年級的孩子，尤其是生活在城市的孩子來說，其實是用不著在課堂上“學習”的。并不是生活中的所有知識和經驗都需要通過教科書來學習的?！叭辗e月累”安排的是有關中國傳統(tǒng)文化的內容，關注傳統(tǒng)文化中的“五”：五行、五谷、五音、五彩。其實還可以拓展五官、五臟、五味、五岳等。這部分內容，有助于學生了解中華傳統(tǒng)文化，感受先人的哲學思維，可以重點學習。學習不只是簡單的背誦記憶，而是要站在文化的高度，去感受，去發(fā)現(xiàn)，更重要的是會運用。2學習目標1.能夠結合自己的古詩詞學習經驗，交流、梳理閱讀古詩詞的方法。2.能夠運用抓住關鍵句的方法，把握一段話的主要觀點。3.能夠讀懂公交站牌，合理選擇出行線路。4.了解中國傳統(tǒng)文化中的“五”，感受中華傳統(tǒng)文化。3教學內容與過程一、交流平臺1.回顧課文《古詩三首》，說說我們在學習的時候運用了哪些方法來理解古詩。2.閱讀交流平臺中小伙伴的對話，說說受到什么啟發(fā)。3.歸納梳理學習古詩詞的基本方法：參考注釋想象畫面查找資料，了解背景結合自己的生活經驗了解傳統(tǒng)文化知識4.根據(jù)畫面提示，猜一猜學過的古詩詞。二、詞句段運用（一）把握主要觀點1.回顧單元語文要素2.回顧《只有一個地球》把握主要觀點的方法：抓關鍵句3.出示園地中的語段，想想這段話的主要觀點是什么？交流反饋：你是怎樣把握這個觀點的？說說思考的方法。先想想每句話主要講什么再想想語句之間有什么關系最后確定作者的主要觀點是什么（二）閱讀公交站牌，合理選擇出行路線1.閱讀站牌信息，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.根據(jù)任務情境，說清楚最優(yōu)的出行線路是什么。三、日積月累1.我們中華文化博大精深，很有特色。我們來看一組詞語：五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麥、黍、菽、稷五音：宮、商、角、徵、羽五彩：黃、青、赤、白、黑指名朗讀，齊讀，注意讀準字音。說說有什么發(fā)現(xiàn)？都是五個2.分組了解，感受傳統(tǒng)文化。具體內容參見課件。3.拓展補充：五味、五臟、五官、五岳4.語境中運用我缺乏音樂細胞，唱歌經常走調，老師說我__________?？粗矍暗木跋螅倚睦锔鞣N滋味都有，真是__________，無法形容。山上紅的紅，綠的綠，黃的黃……秋天也是一個___________的季節(jié)呢。在這崎嶇的山路上乘車，一路顛簸，我的____________都受不了了。我從小就生活在