2025學(xué)年七年級上冊暑假預(yù)習(xí)必備七上語文：28天暑假預(yù)習(xí)計劃第一部分：課內(nèi)必背生字詞…………………1第二部分：課內(nèi)必考成語……5第三部分：課內(nèi)必背文學(xué)常識………………8第四部分：每課必考高頻考點………………13第五部分：每課中心思想?yún)R總………………24第六部分：必考古詩文總結(jié)…………………31第七部分：必考文言文考點總結(jié)……………38第八部分：全冊古詩詞鑒賞…………………46第九部分：古詩詞理解性默寫………………52……………61………67……………77…………83七年級上冊語文暑假預(yù)習(xí)課內(nèi)必背生字詞1.《春》朗潤(rùn)醞釀(yùnniàng)喉嚨(hóulóng)黃暈(yùn)應(yīng)和(yìnghè)嘹亮(liáo)抖擻(sǒu)健壯(jiàn).《濟南的冬天》鑲嵌(xiāng)澄清(chéngqīng)濟南(jǐ)暖和(huo)水藻(zǎo).《雨的四季》嬌媚(mèi)棱鏡(léng)烘托(hōng)發(fā)酵(jiào)靜默(mò)散落(sǎn)2著落(zhuó)寬敞(chǎng)發(fā)髻(jì)貯蓄(zhùxù)看護(kān)薄雪(báo)3粗獷(guǎng)睫毛(jié)蒞臨(lì)草垛(duò)屋檐(yán)衣裳(shang)鈴鐺(dang)吝嗇(lìnsè)淅瀝(xī)靜謐(mì)干澀(sè)高邈(miǎo)凄冷(qī)池畦(qí).《秋天的懷念》癱瘓(tānhuàn)侍弄(shì)憔悴(qiáocuì)絮叨(xùdāo)訣別(jué)整宿(xiǔ)創(chuàng)傷(chuāng)憎恨(zēng).《散步》分歧(qí)一霎(shà)粼粼(línlín)熬過(áo).《散文詩二首》徘徊(páihuái)梗(gěng)綠茵茵(yīn)咄咄逼人(duō)56嫩芽(nèn)7匿笑(nì)禱告(dǎo)姊妹(zǐ)鼓斜(qī)并蒂(dì)覆蓋(fù)蔭蔽(yīnbì)菡萏(hàndàn)花瓣(bàn)9.《從百草園到三味書屋》竄(cuàn)覓(mì)執(zhí)拗(niù)確鑿(záo)鑒賞(jiàn)質(zhì)樸(pǔ)輕捷(jié)啄食(zhuó)博學(xué)(bó)云霄(xiāo)和藹(ǎi)倘若(tǎng)恭敬(gōng)倜儻(tìtǎng)人跡罕至(hǎn)蟬蛻(tuì)淵博(bó)淋漓(línlí)盔甲(kuī)紳士(shēn)收斂(liǎn)人聲鼎沸(dǐng)菜畦(qí)攢擊(cuán)宿儒(sùrú)10.《再塑生命的人》感慨(kǎi)企盼(qǐ)繁衍(yǎn)穿梭(suō)遷徙(xǐ)搓捻(cuōniǎn)綻開(zhàn)拼湊(còu)爭執(zhí)(zhí)花團錦簇(cù)冥思(míng)棲息(qī)截然不同(jié)混為一談(hùn)覓食(mì)小心翼翼(yì)不求甚解(shèn)(huǎng)油然而生剎那(chà)譬如(pì)11.《論語》學(xué)而不思則罔(wǎng)篤志(dǔ)思而不學(xué)則殆(dài)逾矩(yú)人不知而不慍(yùn)三省吾身(xǐng)12.《紀(jì)念白求恩》冀(jì)狹隘(ài)熱忱(chén)派遣(qiǎn)殉職(xùn)純粹(cuì)拈輕怕重(niān)鄙薄(bǐbó))漠不關(guān)心(mò)3.《植樹的牧羊人》1棟梁(dòng)溜達(da)郵戳(chuō)坍塌(tān)酬勞(chóu)跋涉(báshè)慷慨(kǎi)廢墟(xū)呼嘯(xiào)琢磨(zuómo)拯救(zhěng)干涸(hé)4.《走一步，再走一步》刨根問底(páo)1燒灼(zhuó)附和(fùhè)突兀(wù)怦怦(pēngpēng)暈眩(yūnxuàn)哭泣(qì)呻吟(yín)恍惚(huǎnghū)凌亂(líng)參差不齊(cēncī)哄堂大笑(hōng)驚慌失措(cuò)抽噎(yē)氣喘吁吁(xū)6.《貓》1縷(lǚ)倚(yǐ)妄(wàng)消耗(xiāohào)憂郁(yù)懶惰(duò)慫恿(sǒngyǒng)安詳(xiáng)乞丐(gài)悵然(chàng)蜷伏(quán)懲戒(chéng)冤枉(yuānwàng)虐待(nüè)芙蓉鳥(fúróng)畏罪潛逃(qián)屋脊(jǐ)雛鳥(chú)17.《動物笑談》哺乳(bǔ)羞怯(xiūqiè)匍匐(púfú)鸚鵡(yīngwǔ)溫馴(wēnxùn)禁錮(jìngù)滑翔(xiáng)余暉(huī)怪誕不經(jīng)(dàn)神采奕奕(yìyì)屈膝(xī)嗔怪(chēn)煞白(shà)著手(zhuó)18.《狼》點綴(zhuì)狡黠(xiá)窘迫(jiǒng)松弛(chí)閑暇(xiá)夜不能寐(mèi)虎視眈眈(dān)死不瞑目(míng)19.《皇帝的新裝》賜(cì)聘(pìn)炫耀(xuànyào)稱職(chèn)愚蠢(yúchǔn)妥當(dāng)(tuǒdang)呈報(chéng)欽差(qīnchāi)滑稽(jī)陛下(bì)爵士(jué)頭銜(xián)勛章(xūn)駭人聽聞(hài)21.《女媧造人》揉(róu)掘(jué)寂寞(mò)莽莽(mǎngmǎng)蓬勃(péngbó)澄澈(chéngchè)摻和(chānhuo)氣概(gài)泥潭(tán)開辟(pì)女媧(wā)模樣(mú)22.《寓言四則》雕像(diāoxiàng)庇護(bì)愛慕(mù)凱歌(kǎi)杞人憂天(qǐ)中傷(zhòng)粘住(zhān)七年級上冊語文暑假預(yù)習(xí)課內(nèi)必考成語【【【【【【【【【【【【【【呼朋引伴】呼喚朋友，招引同伴。常用于鳥類招呼同伴?；ㄖφ姓埂?。爭先恐后】爭著向前，唯恐落后。淅淅瀝瀝】形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。咄咄逼人】形容氣勢洶洶.盛氣凌人(含貶義)翻來覆去】來回翻身。一次又一次；多次重復(fù)。喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特別高興。各得其所】每一個人或事物都得到合適的安頓。高枕而臥】墊高了枕頭睡覺，形容不加警惕。人跡罕至】少有人來。(跟“稀奇”無關(guān))人聲鼎沸】形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。截然不同】事物之間，界限分明，全然不一樣。疲倦不堪】形容非常疲乏，不能忍受。小心翼翼】原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽?！静磺笊踅狻??！尽尽尽尽尽尽净鞛橐徽劇堪巡煌氖挛锘煸谝黄?，說成是同樣的事物?；腥淮笪颉啃稳莺鋈恍盐?。油然而生】形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?；▓F錦簇】形容五彩繽紛，十分華麗的景象。美不勝收】美好的東西太多，一時接受不完。(多指自然景物)拈輕怕重】接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。漠不關(guān)心】形容對人或事物冷淡，一點兒也不關(guān)心。(含貶義)【麻木不仁】本義是肢體麻木，沒有感覺。這里指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心。【【【【精益求精】(學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等)好了還求更好。見異思遷】看到別的事物就改變原來的主意。遷，改變。自私自利】只為自己打算，為自己謀利益，不顧別人和集體。形容物體雜亂地歪斜或倒下的樣子?！尽尽尽尽尽尽尽尽尽尽尽尽尽尽尽尽尽静幻亍坎婚L莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。刨根問底】比喻追究底細(xì)。沉默寡言】不愛說話。生機勃勃】形容生命力旺盛的樣子。源源不斷】接連不斷的樣子。參差不齊】長短、高低、大小不齊；不一致。猶豫不決】猶豫，拿不定主意。哄堂大笑】形容眾人一起大笑的樣子。天旋地轉(zhuǎn)】形容眩暈時的感覺；形容重大的變化；形容鬧得很兇。畏罪潛逃】做了壞事害怕受到懲罰而逃跑。怪誕不經(jīng)】離奇古怪，不合常理。怒氣沖天】怒氣沖上天空。形容憤怒到了極點。大相徑庭】形容彼此相差很遠(yuǎn)。神采奕奕】形容精神飽滿，容光煥發(fā)。戀戀不舍】形容舍不得離開。迫不及待】急迫得不能再等待。不可救藥】病重到已無法救治，比喻人或事物壞到無法挽救的地步?！尽尽抉斎寺犅劇渴谷寺犃朔浅３泽@(多指社會上發(fā)生的壞事)。隨聲附和】別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。神通廣大】神通，原是佛教用語，指無所不能的力量，今指特別高明的本領(lǐng)?！尽尽尽尽尽久ч婚弧啃稳莶菽緟采臉幼?。靈機一動】指事前沒有準(zhǔn)備，臨時想出辦法。興高采烈】興致高，情緒熱烈。眉開眼笑】形容高興愉快的樣子。力不暇供】沒有足夠的力量來完成這項工作。覺都不安。指為不必要憂慮的事情而憂慮。七年級上冊語文暑假預(yù)習(xí)課內(nèi)必背文學(xué)常識1朱自清散文家、詩人學(xué)者蹤跡背影歐游雜記你我.《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者抓住了春天的特點，準(zhǔn)確、生2動地描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅圖畫。抒發(fā)了對春天的贊美和熱愛之情，表達了作者熱愛生活，積極進取，奮發(fā)向上的思想感情。3.《濟南的冬天》寫景抒情散文，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《駱駝祥子四世同堂》話劇《茶館》龍須溝》等。.通過寫濟南冬天山水的特點，突出了濟南冬天溫情的特點，寫山，依次《4寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的小山、城外遠(yuǎn)山表達了作者對濟南冬天的喜愛贊美之情。5劉湛秋寫景抒情散文翻譯家、評論家。全文以對雨的愛戀為線索，通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)作者對生活的熱愛和對美好人生的追求。6曹操孟德。著有《孫子略解兵法接要》詩歌《蒿里行觀滄海龜雖壽短歌行》等。觀滄海勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)詩人開闊的胸襟，抒發(fā)詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。7.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》王昌齡，字少伯，京兆長安人，唐代詩人。李白，字太白青蓮居士，唐代詩人。唐代浪漫主義詩人89.《次北固山下》王灣唐代詩人。天凈沙曲牌名馬致遠(yuǎn)大都人，元代戲曲作家散曲家。1史鐵生我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記我與地壇》合歡樹病隙碎筆體裁敘事看似平靜的敘述語調(diào)中，飽含深沉熱烈的感情。《1雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛，表達了作者對母親的深切懷念，對母親無盡的愛，1莫懷戚重慶人作家體裁敘事取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活，側(cè)面表達了關(guān)于家庭倫理的理想，生動地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。1體裁散文詩泰戈爾印度作家詩人吉檀迦利新月集園丁集飛鳥集》吉檀迦利1913年諾貝爾文學(xué)獎。14.它是以一種兒童的心態(tài)想象細(xì)膩地刻畫了兒童天真可愛卻又稍帶頑皮的與母親嬉戲的心理，表達“我”和母親之間的濃濃的愛和母子間親密的感情。1冰心謝婉瑩長樂人作家詩人繁星春水》散文集《寄小讀者櫻花贊》等。借景抒情托荷葉贊母愛《1的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動場景所感動從而聯(lián)想到母親的呵護與關(guān)愛，抒發(fā)了子女對母親的愛。1劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。分別出自言語》篇和《方正》篇?！?8.《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。第一篇白話小說《狂人日記》代表作有小說集《吶喊彷徨故事新編》散文集《朝花夕拾》散文詩集《野草》和雜文集《墳熱風(fēng)且介亭雜文1示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。2體裁敘事散文，海倫·凱勒，美國作家、教育家、慈善家，是盲聾啞人。本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達了對莎莉文老師的感激之情。2儒家經(jīng)典著作語錄體散文20篇大學(xué)中庸》孟子四書孔子仲尼春秋末期思想家、政治家、教育家?！?2議論文小說讓·喬諾，法國作家，電影編劇。通過三次去高原所見到的不同景象，來贊美牧羊人心存美好、堅持不懈來改變貧弱的生存環(huán)境的品質(zhì)。2敘事散文特美國作家，心理學(xué)家，走一步，再走一步，就是說無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困難也能克服。2諸葛亮孔明臥龍三國時蜀漢政治家軍事家。2散文鄭振鐸西諦譯家，文學(xué)史家。通過三次養(yǎng)貓并最終失去貓的故事來一步步演繹作家的心路歷程的變化，實際上折射出的是作家深邃的人格思想：人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時要學(xué)會勇敢的反省自我的過失！揭示了社會弱勢群體遭遇苦難的悲劇根源！21973年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎。本文體裁科學(xué)小品。蒲松齡留仙劍臣柳泉居士，2世稱聊齋先生清代文學(xué)家兩狼的故事，生動地表現(xiàn)了狼的貪婪、兇惡、狡詐的本性，嘲諷了惡狼因貪婪和狡詐而自取滅亡的可笑下場，同時啟發(fā)我們對待像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。2安徒生，丹麥作家。代表作有童話《買火柴的小女孩海的女兒丑小鴨》等。這篇童話通過一個愚蠢的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上了一件看不見的—實際上根本不存在的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。3郭沫若郭開貞《美好的天上街市圖。表達了廣大人民理想的追求。有堅定的信念，也反映廣大人民對美好幸福生活的追求和向往。3袁柯原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當(dāng)時社會生活條件下對于人類起源所做出的極富想象力的解釋。3伊索了現(xiàn)代社會某些虛偽丑惡現(xiàn)象。同時又呼吁每一個人都應(yīng)盡一份為后代創(chuàng)造良好生活空間的責(zé)任。《國秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。全書26卷，分12紀(jì)、8覽、6論，共60篇。1《8民間故事寓言和神話傳說御寇，相傳是戰(zhàn)國時的道家人物，鄭國人。告訴我們不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心，主要意義在喚醒人們不要為一些不切實際的事情而憂愁。七年級上冊語文暑假預(yù)習(xí)每課高頻考點匯總第一課《春》?？家c總結(jié)一、重點詞語【【【【【【【【【【【【【撫摸】fǔmō【賣弄】màinòng【水漲】shuǐzhǎng嗡嗡】wēngwēng【窠巢】kēcháo【應(yīng)和】yìnghè稀疏】xīshū薄煙】báoyān【蓑衣】suōyī【稀疏】xīshū【落地】luòdì【軟綿綿】ruǎnruǎnmián朗潤】lǎng明亮滋潤。賣弄】màinòng夸示；炫耀。欣欣然】xīnxīnrán高興的樣子，形容心情好。醞釀】yùnniàng本義是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作。宛轉(zhuǎn)】wǎnzhuǎn①形容言辭委婉含蓄。②聲音委婉而動聽。靜默】jìng①寂靜；沒有聲音。肅立不作聲。抖擻精神】dǒusǒujīngshén振作起精神來。呼朋引伴】hūpéngyǐnbàn呼喚朋友，招引同伴?；ㄖφ姓埂縣uāzhīzhāozhǎn女子打扮得十分艷麗。比喻姿態(tài)優(yōu)美。二、走近作者朱自清(1898―1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，原籍浙揚州人民主戰(zhàn)士蹤跡背影歐游雜記你我作《春荷塘月色背影》等。三、主要內(nèi)容本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。四、重點突破(1)文章描繪了哪幾幅圖？是按照怎樣的順序來寫的？春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。繪景先總寫后分寫；分寫第二課《濟南的冬天》?？家c總結(jié)一、重點詞語【【【【【【【【【【【【寬敞】kuānchang【綠萍】lǜpíng【濟南】jǐ水藻】shuǐzǎo發(fā)髻】fàjì顯露】lù【肌膚】jī【地毯】dìtǎn【鑲嵌】xiāngqiàn【慈善】císhàn【露馬腳】lòu【一髻兒】jì響晴】xiǎngqíng晴朗無云安適】ānshì安閑舒適。貯蓄】zhùxù儲存，積聚。溫晴】wēnqíng非常晴朗涼爽，或晴朗無云空靈】kōnhlíng靈活而無法捉摸。著落】zhuóluò①事情有歸宿、有結(jié)果。依托；靠頭；指靠。秀氣】xiùqì言談文雅，舉止優(yōu)美。澄清】chéngqīng①清亮；清澈顯示事實真相；消除混亂或模糊之處雜質(zhì)沉淀下來，液體變清。二、走近作者舒慶春舍予作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子四世同堂》等，話劇《龍須溝茶館》等。三、主要內(nèi)容這篇寫景散文，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候“溫晴”的特點，描繪了濟南的作者熱愛祖國自然風(fēng)光的摯愛深情。四、重點突破(1)作者筆下的濟南的冬天最突出的特點是什么？課文是從哪幾方面來表現(xiàn)這一特點的？賞析：了陽光照耀下的山、薄雪覆蓋下的山以及城外遠(yuǎn)山。寫水主要寫水藻之綠和水第三課《雨的四季》?？家c總結(jié)一、重點詞語【【【【【【【【【【【【【【傾訴】qīng【凄冷】lěng【蟬聲】chán棱鏡】léngjìng【衣裳】yīshang【鈴鐺】língdang屋檐】wūyán愛戀】liàn【花苞】huābāo【吝嗇】lìn【睫毛】jiémáo【彩棱鏡】léngjìng端莊】duānhuāng端正莊重。高邈】miǎo高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。粗獷】cūguǎng粗魯強橫，粗率豪放，如自然生長般未經(jīng)修飾。綠茵茵】lǜyīnyīn意思是青草茂密濃厚。靜謐】jìng安靜。謐，安寧、平靜。蒞臨】lìlín來到，來臨(多指貴賓)。多用于書面。蒞，到?；瘖y】huàzhuāng用化妝品修飾容貌。吝嗇】lìnsè過分愛惜自己的錢財，不舍得給別人，也不舍得自己用。淅淅瀝瀝】xīxīlìlì形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。duōbīrén速，給人壓力。【【【凄冷】qīlěng①凄清寒冷。②凄涼冷落嬌媚】jiāomèi①撒嬌討人喜歡的樣子。②儀容甜美具有魅力。sè①因發(fā)干而顯得滯澀或不潤澤；枯澀：的嘴唇(聲音)沙啞；不圓潤：嗓音。③形容表情、動作生硬、做作：地一笑。二、走進作者，曾被譽為“抒情詩之王三、主要內(nèi)容這篇散文作者抓住不同季節(jié)雨的特征，從視覺、聽覺、嗅覺等不同角度，以飽蘸情感的筆墨寫出了雨的趣味、雨的性格，將雨寫得可感可觸，親切對雨的贊美與喜愛之情，表現(xiàn)作者對生命與大自然的熱愛。四、重點突破1.本文在寫景狀物上有什么獨到之處。第四課《古代詩歌四首》?？家c總結(jié)一、重點突破描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里若出其里。運之情無時不在，并有此心明月可以作證的詩句：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(3)《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”在描寫景物、節(jié)令之秋思》中描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的句子是：枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬。點明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。規(guī)兩個意象，有什么作用？①楊花與子規(guī)兩個意象的作用是：點明時令，點明主旨，營造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。頓生離別之恨定的景物為全詩渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。畫面描述：漲潮時江水漫無際崖，水面變得遼闊無邊。曉風(fēng)徐徐，波濤不驚，一葉白帆順風(fēng)飄蕩。(6)賞析頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。畫面描述：夜將盡未盡的時候，一輪紅日已從海上升起；舊年尚未逝去，江上已顯露春意。第六課《散步》常考要點總結(jié)一、重點詞語【【熬過】áo【嫩芽】nèn【蹲下】dūn【分歧】qí【霎時】shà水波粼粼】línlín二、走進作者莫懷戚(1951—2014)，重慶人。筆名周平安章大明。當(dāng)代作家、中國作家協(xié)會會員。代表作有《散步詩禮人家》等。三、主要內(nèi)容文章敘寫一家三代在田野上散步的生活畫面，表現(xiàn)一家人的互敬互愛、和睦相處的濃濃親情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，揭示了中年人對家庭的責(zé)任感和使命感。四、重點講解1.我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。賞析：眼里，父親是“高大”的。2.那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。賞析：景物描寫。用美麗的景物襯托了一家人的和諧、美滿。3.但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。賞析：一邊是風(fēng)燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的因此，對于國家、民族而言，象征中年人肩負(fù)著承前啟后，繼往開來的歷史責(zé)任。七年級上冊語文暑假預(yù)習(xí)每課中心思想?yún)R總第一課《春》1朱自清全集朱自清佩弦散文家，詩人學(xué)者蹤跡背影歐游雜記你我.《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者抓住了春天的特點，準(zhǔn)確、生2動地描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅圖畫。抒發(fā)了對春天的贊美和熱愛之情，表達了作者熱愛生活，積極進取，奮發(fā)向上的思想感情。第二課《濟南的冬天》1.《濟南的冬天》寫景抒情散文，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人駱駝祥子四世同堂茶館》龍須溝》等。.通過寫濟南冬天山水的特點，突出了濟南冬天溫情的特點，寫山，依次《2濟南冬天的喜愛贊美之情。第三課《雨的四季》1劉湛秋寫景抒情散文當(dāng)代詩人作家、翻譯家、評論家。全文以對雨的愛戀為線索，通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)作者對生活的熱愛和對美好人生的追求。第四課《古代詩歌四首》《觀滄?！凡懿?，字孟德，沛國譙縣人，東漢末政治家、軍事家、詩人。孫子略解兵法接要蒿里行觀滄海龜雖壽短歌行》等。觀滄海勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)詩人開闊的胸襟，抒發(fā)詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。王昌齡少伯唐代李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人。唐代浪漫主義詩人《次北固山下》王灣，唐代詩人。天凈沙·秋思》選自《全元散曲天凈沙曲牌名馬致遠(yuǎn)，號東籬，《大都人，元代戲曲作家散曲家。第五課《秋天的懷念》1史鐵生我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記我與地壇》合歡樹病隙碎筆敘事散文看似平靜的敘述語調(diào)中，飽含深沉熱烈的感情。.記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護《2雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛，表達了作者對母親的深切懷念，對母親無盡的愛第六課《散步》1.《散步》作者莫懷戚，重慶人，作家。本文體裁敘事散文，作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活，側(cè)面表達了關(guān)于家庭倫理的理想，生動地展示了這一家人互敬互愛，和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。第七課《散文詩兩首》一、金色花1.《金色花》本文體裁散文詩選自《泰戈爾詩選》鄭振鐸譯，泰戈爾，印度作家詩人吉檀迦利新月集園丁集飛鳥集》吉檀迦利1913年諾貝爾文學(xué)獎。.它是以一種兒童的心態(tài)來寫的。用充滿童稚的想象細(xì)膩地刻畫了兒童天2真可愛卻又稍帶頑皮的與母親嬉戲的心理，表達“我”和母親之間的濃濃的愛和母子間親密的感情。二、荷葉母親1.《荷葉母親》冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集繁星春水寄小讀者櫻花贊.《荷葉母親》這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩。它是一篇愛的《2美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動場景所感動從而聯(lián)想到母親的呵護與關(guān)愛，抒發(fā)了子女對母親的愛。第八課《世說新語》兩則1.《世說新語》二則選自《世說新語箋疏》南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。分別出自言語》篇和《方正》篇。《第九課《從百草園到三味書屋》1.《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。第一篇白話小說《狂人日記吶喊彷徨故事新編朝花夕拾家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。第十課《再塑生命的人》1假如給我三天光明敘事散文勒，美國作家、教育家、慈善家，是盲聾啞人。本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達了對莎莉文老師的感激之情。第十二課《論語》1.《論語》儒家經(jīng)典著作，是語錄體散文，是記錄孔子及其弟子言行的一部書大學(xué)中庸》孟子孔子仲尼春秋末期思想家、《政治家教育家。第十三課《紀(jì)念白求恩》11.《紀(jì)念白求恩》選自《毛澤東選集議論文第十四課《植樹的牧羊人》植樹的男人體裁小說法國作家，電影編劇。.通過三次去高原所見到的不同景象，來贊美了牧羊人心存美好、堅持不2懈來改變貧弱的生存環(huán)境的品質(zhì)。第十五課《走一步再走一步》1心理學(xué)與成長敘事散文特美國作家，心理學(xué)家，走一步，再走一步，就是說無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困難也能克服。第十六課《誡子書》1.《誡子書》選自《諸葛亮集諸葛亮，字孔明臥龍，瑯玡陽都人，三國時蜀漢政治家、軍事家。第十七課《貓》1.《貓》本文體裁散文，作者鄭振鐸，筆名西諦，福建長樂人，作家、翻譯家，文學(xué)史家。.通過三次養(yǎng)貓并最終失去貓的故事來一步步演繹作家的心路歷程的變化，2實際上折射出的是作家深邃的人格思想：人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時要學(xué)會勇敢的反省自我的過失！揭示了社會弱勢群體遭遇苦難的悲劇根源！第十九課《動物笑談》1奧地利動物行為學(xué)家科普作家1973年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎。本文體裁科學(xué)小品。第二十課《狼》1.《狼》選自《聊齋志異蒲松齡留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生清代文學(xué)家若評價為“寫人寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”2.通過描寫一個屠戶殺兩狼的故事，生動地表現(xiàn)了狼的貪婪、兇惡、狡詐的本性。第二十一課《皇帝的新裝》1.《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》安徒生，丹麥作家。代表作有童話《買火柴的小女孩海的女兒丑小鴨》等。.這篇童話通過一個愚蠢的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上了一件看不見的—2實際上根本不存在的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。第二十二課《皇帝的新裝》1.《天上的街市》郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人，作家、詩人、歷史學(xué)家古文字學(xué)家女神星空屈原虎符》棠棣之花》等?！蹲髡咄ㄟ^聯(lián)想、想象描寫了一幅充滿光明、自由、幸福、美好的天上街市圖。表達了廣大人民理想的追求。有堅定的信念，也反映了廣大人民對美好幸福生活的追求和向往。第二十三課《女媧造人》1袁柯有《中國古代神話山海經(jīng)校注》等。.敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、2追索，以及在當(dāng)時社會生活條件下對于人類起源所做出的極富想象力的解第二十四課《寓言四則》12.《伊索寓言》伊索古希臘作家。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。.諷刺了現(xiàn)代社會某些虛偽丑惡現(xiàn)象。同時又呼吁每一個人都應(yīng)盡一份為后代創(chuàng)造良好生活空間的責(zé)任。3.《穿井得一人》選自《呂氏春秋戰(zhàn)國秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。全書26卷，分12紀(jì)、8覽、6論，共160篇。4可能是晉代人御寇，相傳是戰(zhàn)國時的道家人物，鄭國人。5.告訴我們：不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心，主要意義在喚醒人們不要為一些不切實際的事情而憂愁。課外古詩詞誦讀1234.《峨眉山月歌》作者：李白.《江南逢李龜年》作者：杜甫，字子美，河南鞏縣人，唐代詩人。.《行軍九日思長安故園》作者：岑參，江陵人，唐代詩人。.《夜上受降城聞笛》作者：李益，字群虞，隴西姑臧人，唐代詩人。56.《秋詞》作者：劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代文學(xué)家。.《夜雨寄北》作者：李商隱，字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)人，唐代詩7.《十一月四日風(fēng)雨大作》其二，作者：陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰人，南宋詩人8.《潼關(guān)》作者：譚嗣同，字復(fù)生，號壯飛，湖南瀏陽人，清末維新派政治家、思想家，戊戌變法“六君子”之一。七年級上冊語文暑假預(yù)習(xí)必考古詩文總結(jié)觀滄海曹操(東漢末年)東臨碣石，風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。【閱讀訓(xùn)練】一、1.①詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個字是觀；從寫景的虛實上看，這首詩前八句寫實景，后四句寫虛景。②寫大海無風(fēng)時波浪的一句是水何澹澹，寫大風(fēng)大浪的一句是：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。③最能表現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是：日月之行若出其中星漢燦爛，若出其里。2.詩中描寫實景的句子是：水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起日月之行若出其中星漢燦爛若出其里。本詩的感情基調(diào)是蒼涼慷慨。34.從本詩所寫之景可以看出詩人怎樣的胸懷?博大的胸襟.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意思是：日月仿佛是從大海里出來的；燦爛的銀河，仿佛也是從海里出來的！5天巨浪的無窮威力，這句詩有著明顯的象征意義，體物形象，場景壯大，格調(diào)激揚亢奮，表現(xiàn)了一世梟雄的博大胸襟。6.賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”日月仿佛是從大海里出來的；燦爛的銀河，仿佛也是從海里出來的！詩人抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。7并指出其表現(xiàn)手法。思想內(nèi)容：這四句寫出大海的廣闊浩大，體現(xiàn)詩人的博大胸懷(或一統(tǒng)天下的雄心壯志)表現(xiàn)手法：借景抒情，情景交融，想象夸張，虛實結(jié)合。8.請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。(樹木凋零)秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。9.這首詩的主旨是通過勾畫大海的壯觀景色，抒發(fā)詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)楊花落盡子規(guī)啼，隨君直到夜郎西。1.首句中有哪些意象，請寫出來。楊花，子規(guī)(如果答“揚花紛紛”“子規(guī)悲鳴”類的答案只可得1分。.詩中“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情?抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心、思念、同情。.作者為何“寄愁心與明月”?運用了什么修辭手法?23遠(yuǎn)在揚州、行止不定的詩人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。運用了擬人的修辭手法。這里既有對老友遭遇的深。4.請賞析“我寄愁心與明月，。詩句想象豐富、意境新穎，令人回味無窮。5楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。6詩人選取這兩個景物，一是點明時令—暮春時節(jié)，二是通過特定景物為全詩渲染一種凄楚的氣氛，三是融情于景，楊花飄飛含有漂泊之感，子規(guī)悲啼含有離別之恨，表達了對友人遭遇的同情和牽掛。次北固山下(王灣)客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。1.請賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。幾乎與兩岸齊平，顯得廣闊浩淼。營造了一種恢弘闊大的境界。2句，請你對這一名句略加賞析。以樂觀、向上的力量。詩句暗示著時光的流逝，能觸動游子的思鄉(xiāng)之情。3.用自己的話寫出“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”兩句詩描繪的畫面。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了，視野開闊；順風(fēng)的白帆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像懸掛在碧藍(lán)的空中。天凈沙·秋思(馬致遠(yuǎn))枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1.想象“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面，用生動的語言描繪出來。在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中慢慢前行。2.本詩點明中心的主旨句是什么?這首小令表達了怎樣的思想感情?主旨句：斷腸人在天涯。這首小令表達了游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。3這三句詩運用白描的手法，通過名詞的連綴，意象的疊加，勾勒出一幅凄涼的深秋晚景圖。同時寓情于景，將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙的結(jié)合起來，抒發(fā)了長期漂泊的游子的孤寂愁苦之情。4.“小橋流水人家”一句描寫溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡哌@樣寫的作用。與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。而不用“古道清風(fēng)瘦馬”呢?①5這首小令寫的是秋季景色，應(yīng)為西風(fēng)。西風(fēng)較寒，使人的心情極度傷感，用這種景物能很好地襯托出作者此時的心情；清風(fēng)給人的感覺是一種舒適的感覺，和作者此時的心情明顯不相吻合。峨眉山月歌(李白)峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。1結(jié)合詩歌內(nèi)容說說這樣寫的作用。峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峽。構(gòu)思精巧，連用五個地名造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達出詩人江行的獨特體驗，又抒發(fā)了對友人的思念之情。2峨眉山巍峨聳立，半輪明月懸掛山間，有如青山吐月；皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動，月影也隨著江水前行。3樣的一種動中之景?)入”和“流”兩個動詞描繪出這樣一幅畫面：月影映入江水，又隨江水流去。不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點秋夜行船之事。.表達了詩人怎樣的思想感情?表達了作者的依依惜別和對故鄉(xiāng)(友人)的思念之情。.詩中直接描寫“峨眉山月”特點的一個詞是半輪。“45江南逢李龜年(杜甫)岐王宅里尋常見，落花時節(jié)又逢君。1.表達了詩人怎樣的思想感情?這首詩表達了作者對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。2這兩個詞語體現(xiàn)了詩人與歌唱家李龜年當(dāng)年正值人生盛時，同處權(quán)貴之家的經(jīng)歷，表達了詩人對于開元盛世的無限懷念。3.賞析“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君?！爆F(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時候，在這暮春季節(jié)再次遇見了您。“落花時節(jié)”比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。用江南美景反襯離亂世事和對開元盛世的無限懷念，對國運衰頹的現(xiàn)實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。4表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。5.談?wù)勀銓Α奥浠〞r節(jié)”的理解。(1)還可以理解為“詩人衰病漂泊之時。行軍九日思長安故園(岑參)強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。1.這首詩寫了重陽節(jié)等詞語可以看出。2方法表現(xiàn)的?請簡要分析。這兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。詩人一是直接抒情，“遙憐”一詞將詩人對故園的思念和擔(dān)憂直接表現(xiàn)出來；二是以想象的手法描繪了長安故園紛飛的戰(zhàn)火，斷垣殘壁間叢叢寂寞開放的菊花，看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達詩人對故園的思念和對國事的憂。3.“遙憐”二字別有韻味，請從藝術(shù)表現(xiàn)手法以及表達思想情感這兩方面加以簡析?！薄安粌H寫出詩人對故鄉(xiāng)之菊的眷戀，更寫出詩人對故園之菊開在戰(zhàn)場上的長長嘆息，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。七年級上冊語文暑假預(yù)習(xí)必考文言文考點總結(jié)《世說新語》兩則知識要點歸納【《文學(xué)常識】世說新語》由南朝人劉義慶組織文人編寫而成，是六朝志人小說的代表作，主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為【文言知識】.通假字尊君在．(“不”通“疑問).古今異義(1)與兒女講論文義(古義：對子侄輩的總稱。今義：指兒子和女兒12．．(2)太丘去(古義：離開(3)相(古義：丟下，舍棄。今義：委托(4)下車之(古義：拉。今義：引導(dǎo)，牽引。)(5)元方入門不．(古義：回頭看。今義：照顧(6)陳太丘與友行(古義：約定。今義：泛指等待或盼望；日期3.詞類活用(1)陳太丘與友行。(名詞用作動詞，約定。)(2)元芳時年七歲，門外戲。(名詞用作狀語，在門外．．(3)友人(形容詞意動用法，感到慚愧.文言實詞詠雪》4《1369.內(nèi)集:家庭聚會.俄而:不久，一會兒大致、差不多憑借2.兒女:泛指子侄輩，這里指謝太傅的侄兒侄女4.聚:急速7.擬:相比10.起:飄起5.欣然:高興地樣子8.未若:不如比作11.即:就是《陳太丘與友期》1471111約定2.期行:相約同行5.時:當(dāng)時3.戲:玩耍6.慚:感到慚愧.乃:才8.非:不，不是11.引：拉9.相委:委，丟下、舍棄0.日中:正午時分12.顧：回頭看3.尊君:對別人父親的尊稱5.君:對對方的一種尊稱14.不:通“否”句末語氣詞，表詢問。16.家君:對別人稱自己父親的一種謙詞7.舍去:去，離開，舍去，在這里指不再等候就走了三、翻譯課文《詠雪》原文：公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。譯文：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人召集在一起，跟子侄輩的人講解詩文。不奕的女兒，左將軍王凝之的妻子?！蛾愄鹋c友期》原文：陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門不顧。譯文：陳太丘和朋友約定一同出門，約定的時間是正午。正午已過，仍然沒有(友人)到達，方那年七歲，“你父親在嗎?"元方答“等你好久都不來，“不是人哪!跟別人相約同行，”元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，下來，想拉元方的手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。四、元方與友人各是怎樣的人，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析這兩個人物形象。元方：聰明伶俐，明白事理，能言善辨，落落大方，但有些傲慢。友人：不講誠信，沒有禮貌，但知錯能改?！墩撜Z》十二章知識點歸納【文學(xué)常識填空】.《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體論語》與《大學(xué)中庸》孟子》并稱“四書二十篇。.孔子(公元前551—公元前479丘仲尼魯國人1《2末期的思想家教育家政治家儒家思想圣人子與孔子并稱“孔孟”【解釋加點詞語】1234.學(xué)而時之(按時復(fù)習(xí)).有朋遠(yuǎn)方來(從).人不知而不了解；生氣，發(fā)怒).不亦君子乎(指道德上有修養(yǎng)的人)56789111111111122222222223.吾三吾身(每天；多次反省)．．.與朋友交而不信乎(真誠，誠實)不習(xí)乎(老師傳授的知識).三十而(站立，站得住，這里指獨立做事情).四十不(迷惑，疑惑)逾矩越過，超過；規(guī)矩，規(guī)范)．．1.溫故而知新(學(xué)過的知識；得到；新的理解與體會)2.學(xué)而不思則(迷惑，意思是感到迷茫而無所適從)3.思而不學(xué)則(有害)4.可以為師矣(可以；憑借；做，當(dāng)作)．．5.人不其憂(忍受)6.知之者不如好之者(懂得；代詞，……的人；喜歡，愛好)7.好知者不如樂知者(以……為樂趣)8.飯疏食飲水(吃飯；粗糧；冷水)9.肱而枕之(彎曲胳膊；承接連詞)0.不義而富且貴(不正當(dāng)?shù)氖侄?．．1.我如浮云(對于)2.三人行必有我?guī)熝?泛指多個，幾個；于此，意思是“在其中”)3.擇其者而從之(好的方面，優(yōu)點)4.子在上曰(河流上，河邊)5.逝者如斯夫(流逝；這，指河水)晝夜(舍棄)可奪帥也(軍隊的通稱)不可奪志也(普通的人，男子漢)9.博學(xué)而志(忠實，堅守)0.切問而近思(懇切地提問；多考慮當(dāng)前的事)三、通假字12.不亦說乎。.吾十有五而志于學(xué)。有通“又”意思是:古人在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間常常加“有”字。五、古今異義詞語1學(xué)習(xí))數(shù)詞，三)234.溫故而知新(古義:舊的知識；今義:過去的，老的).擇其善者而從之(善者，古義:優(yōu)點；今義:善良的人。從，古義:跟從、學(xué)習(xí)；今義：跟從。).可以為師矣(古義:可以憑借；今義:可能，許可)六、一詞多義5123.為:為人謀而不忠乎(替)可以為師矣(成為，做).而：人不知而不慍(轉(zhuǎn)折連詞，卻).人不知而不慍(了解)溫故而知新(得到)4.樂：不亦樂乎(愉快，快樂)七、成語歸類溫故而知新(順承連詞，不譯)知之者不如好之者(懂得)好知者不如樂知者(以……為樂)1.不亦樂乎2.溫故知新3.擇善而從4.三人行，必有我?guī)?.逝者如斯6.匹夫不可奪志7.富貴浮云8.簞食瓢飲按要求默寫1.23三人行，必有我?guī)熝伞?復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對學(xué)習(xí)者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣。人不知而不慍，不亦君子乎?.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：于我如浮云。456不義而富且貴，7語》中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之九、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子1.人不知而不慍，不亦君子乎?譯文：別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎?.三人行，必有我?guī)熝?。譯文：幾個人在一起行走，其中一定有我的老師。.吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑。23譯文：4.不義而富且貴，與我如浮云。譯文：用不義的手段得到富與貴，對于我來講就像那天上的浮云一樣。.為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?5譯文：替別人辦事是不是盡心竭力呢?跟朋友交往是不是誠實呢?老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)過呢?6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。譯文：軍隊可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣?！墩]子書》知識點梳理【課題解析】誡：告誡、勸勉。子，指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。本文是三國時期政治家諸葛亮寫給自己八歲兒子諸葛瞻的一封家書，殷殷教誨中蘊含著無限期望?！咀呓髡摺恐T葛亮(181～234)，字孔明，瑯琊陽都(今山東沂南)人。三國時蜀漢政治家軍事家隱居隆中，后來任蜀國丞相?！咀衷~句梳理，字詞理解】123.一詞多義:.古今異義:.詞類活用非淡泊無以明志。明:形容詞使動用法，使……明確。非寧靜無以致遠(yuǎn)。遠(yuǎn):形容詞活用為名詞，遠(yuǎn)大目標(biāo)。非志無以成學(xué)。志:名詞活用為動詞，立志。4.朗讀停頓夫/君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非/淡泊/無以/明志，非/寧靜/無以/致遠(yuǎn)。夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以/廣才，非志/無以/成學(xué)。淫慢/則/不能/勵精，險躁/則/不能/治性。年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及!5.翻譯夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。①翻譯:的品德。②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。翻譯:到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。③夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。翻譯：學(xué)習(xí)必須寧靜專一，才識需要學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)無從增長才干，不立志不能取得學(xué)業(yè)的成就。④淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。翻譯：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!⑤翻譯：年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志也隨歲月而消失，于是漸漸枯零凋落，大多對社會沒有任何貢獻，可悲地守著貧寒的居舍，(那時后悔)哪來得及!《狼》知識要點歸納【文學(xué)常識】短篇小說蒲松齡蒲松齡留仙，柳泉居士聊齋先生“志”是記述的意思是指奇異的事。郭沫若盛贊蒲氏的著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分特殊字詞】.通假字”.古今異義：【12①股：古義：為大腿，身已半入，只露尻尾；今義：為屁股。②數(shù)學(xué)中的一個分支。義：為耳朵。.詞語活用：其一犬坐于前(犬，名詞作狀語，像狗一樣)③3①③④⑤打洞恐前后受其敵(敵，名詞做動詞，攻擊，脅迫的意思)意將隧入以攻其后也(隧，名詞作動詞：從柴草堆中打洞。)4.特殊句式投以骨:應(yīng)為“以骨投之把骨頭扔給狼.虛詞：5①之(1)助詞，無實在意義，用在表示時間的詞后面，起湊足音節(jié)。久之。(2)代詞，它。例：又?jǐn)?shù)刀斃之(代狼)(3)助詞，的。例：禽獸之變詐幾何哉(4)助詞，取消句子獨立性，不翻譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故②(1)恐前后受其敵：代狼(2)場主積薪其中：代指麥場(3)屠乃奔倚其下:代指積薪(4)一狼洞其中：代指積薪(5)意將隧入以攻其后也：代指屠夫。(6)屠自后斷其股：代狼③(2)以刀劈狼首：介詞，表示工具，用。④⑤于：介詞，在。例：其一犬坐于前。而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但，可是。例：而兩狼之并驅(qū)如故6(1)意：意將隧入以攻其后也。企圖。意暇甚:神情。(2)敵：恐前后受其敵：敵對，這里是脅迫、攻擊；蓋以誘敵：敵方。(3)前：狼不敢前:向前；恐前后受其敵：前面《寓言四則》1.寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張擬人等表現(xiàn)手法。2.寓言最突出的特點是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理世紀(jì)法國所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂3.寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中就有不少寓言伊索寓言拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言.伊索和《伊索寓言》《4相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動物故事。公元前5世紀(jì)末，希臘寓言開始?xì)w于他的名下。《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。伊索寓言》中的故事，如青蛙的肚皮、驢與愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的烏鴉等。《《。蚊子和獅子》寓意：驕兵必敗，不要取得一點成績就驕傲自滿，要謙虛《謹(jǐn)慎?！秴问洗呵铩肥窃谇貒┫鄥尾豁f主持下，集合門客們編撰的一部黃老道十二卷二紀(jì)、八覽、六論，注重博采眾家學(xué)說，以道家黃老思想為主，兼收儒、等將其列入雜家。呂不韋自己認(rèn)為其中包括了天地萬物古往今來的事理，所以稱之為《呂氏春秋《穿井得一人》寓意：不要道聽途說，要通過調(diào)查研究，自己判斷事情的真?zhèn)危灰嗽埔嘣?，更不能以訛傳訛?！丁读凶印返膬?nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又等，都是很有價值的文學(xué)遺產(chǎn)?！惰饺藨n天》寓意是庸人自擾，毫無根據(jù)的瞎擔(dān)心。比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。杞人憂天》翻譯：杞國有個人擔(dān)憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整《天睡不好覺，吃不下飯。另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去“了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你站立行走，整天都在地上活動，為什么擔(dān)心會陷下去呢？”(經(jīng)過這個人一解釋)那個杞國人消除了疑慮，很高興；開導(dǎo)他的人也消除了疑慮，很高興。觀滄海1、詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個字是：觀；從寫景的虛實上看，這首詩前八句寫實景，后四句寫虛景。”是為人稱道的名句，2請從寫作手法和抒情的角度，對其進行賞析。答：寫作手法：詩人借助奇特的想象表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，寫的是虛境即詩人的主觀感受。抒發(fā)感情：抒發(fā)了詩人期望統(tǒng)一祖國的雄心壯志，表現(xiàn)了詩人寬廣博大的胸懷。3.詩中兩個“若”字用得好，請你說出好在哪里。答：有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，體現(xiàn)詩人的博大胸4、作者登臨碣石看到了怎樣的景象?請用生動的語言加以描述。答：那蒼茫浩瀚的大海上，無邊無際，海中山島突兀聳立。山島之上樹木豐茂，生機盎然。隨著陣陣蕭瑟的秋風(fēng)，海面上洪波巨瀾，洶涌起5、自選角度賞析詩句。(1)水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！昂殚熀腕@人的力量。(2)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。答：借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，這是虛景，是詩人的主觀感受。表現(xiàn)了詩人曠達的胸襟和宏偉的政治抱負(fù)--統(tǒng)一中國建功立業(yè)的雄心和對前途充滿信心的樂觀氣度。七年級上冊語文暑假預(yù)習(xí)必考全冊古詩詞鑒賞6、本詩表達了作者怎樣的胸襟和抱負(fù)?(詩中“若”字用得好在哪里?)答：通過對大海吞吐宇宙宏大氣勢的描寫，表達了作者博大的胸襟和統(tǒng)一中國的雄心壯志。7”所展現(xiàn)的畫海島上樹木繁茂，各色花草郁郁蔥蔥，給人以生機盎然之感。隨著一陣蕭瑟的秋風(fēng)，海面上涌起滔天的波浪，洶涌起伏。8、這首詩表現(xiàn)的作者的思想感情是什么?表現(xiàn)了作者雖年老而又想統(tǒng)一中國建功立業(yè)的雄心壯志和博大胸襟。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄1.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用何種修辭?有何表達效果?答：運用了擬人，明月有了人性，能將“愁心”到給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動形象的表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關(guān)切之情。2.請你對“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”作簡要賞析將我的懷念之心托付給多情的明月，讓它隨風(fēng)伴送你一直到被貶的偏遠(yuǎn)之地吧。這句話運用了擬人的手法，賦予明月以人的情趣，生動形象地表達了詩人憂愁、無奈的惜別之情以及對朋友的關(guān)切之情。3、詩歌為何選取“楊花”“子規(guī)”來寫?總是悲哀凄慘的啼叫著，暗寫詩人的悲痛之情。詩人選取“楊花”融情于景，情景交融。4.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情?詩人憂愁、無奈的惜別之情以及對朋友的關(guān)切之情。三、次北固山下1.用形象優(yōu)美的語言，描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的景象。答：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平了，視野也因之開闊，靜靜的水面上和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠(yuǎn)的江天上。2、說說“闊”和“懸”的妙處。美景。3、分析“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊”的感情。答：作者借景抒情，表達了對故鄉(xiāng)的強烈思念之情。(“海日生殘夜，4江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，請說說妙在何處?)(1)在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。(2)表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。向上的思想感情。(4)“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣。(5)兩句詩對偶工整，形象生動。5當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，舊“向上的思想感情。兩句詩對偶工整，形象生動。.寫出“海日生殘夜，江春入舊年”的大意。6春天的氣息已經(jīng)來到江上。7、這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?思念故鄉(xiāng)。四、天靜沙秋思馬致遠(yuǎn)1繪了一幅什么樣的景象?答：深秋晚景圖2、這首小令表達了什么樣的思想感情?斷腸人”的角度描繪這幅圖畫。3“我騎著羸弱的瘦馬，獨自在古道上緩行。繞過纏著枯藤的老樹，看到即將歸巢的鴉雀在樹梢盤旋，疏的村社里，兒戶人家已升起了裊裊炊煙。4、用自己的話描繪一下這首小令的情景。答：深秋的黃昏，一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣凄冷的西風(fēng)，在古道上獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的烏鴉在樹梢盤旋。他走過橫架溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時太陽快落山了，他已經(jīng)無處投宿，迎著他的又將是一個漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。5.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邔戇@句的作用?答：以樂景寫哀情。通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼及對家鄉(xiāng)親人的思念。6.對“夕陽西下，斷腸人在天涯。”作簡要賞析。人物的心情。一切悲苦全在“斷腸”二字中凸顯出來，點出了天涯游子的鄉(xiāng)愁是何等的濃重。7、這首小令在寫法上有何特點?試舉一例簡要分析?！袄蠘洹薄盎桫f”腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的孤寂悲苦之情。人”更添悲戚。(3)運用了大量的名詞。苦之情。課外詩詞理解：峨眉山月歌【唐】李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。【思精巧，不著痕跡。全詩意境晴朗優(yōu)美，風(fēng)致自然天成，為李白膾炙人口譯文：峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我從清溪出發(fā)奔向三峽，到了渝州就能看到你(峨眉山上的月亮)了，多么思念你啊！〔〔特色〕意境明朗，語言淺近，音韻流暢。1、本詩作者是被稱為“詩仙”的李白，字太白。2、請用生動的語言描繪畫面：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。答：連綿的峨眉山巍峨聳立，夜色正濃，半輪明月懸掛山間，猶如青山吐月；皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動，月影也隨著江水前行。3答：表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念。.詩中連用五個地名，這在絕句中是獨一無二的，請寫出這五個地名，結(jié)4合詩歌內(nèi)容說說這樣寫的作用。幅千里蜀江行旅圖，詩境中無處不滲透著詩人的江行體驗和對故鄉(xiāng)(朋友)的思念之情。5江水流去。不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點秋夜行船之事。意境可謂空靈入妙。6.三四句表達了詩人怎樣的思想感情?答：三、四兩句為我們展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖，表達了作者的依依惜別和對故鄉(xiāng)(友人)的思念之情。江南逢李龜年【唐】杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。杜甫早年曾在洛陽聽過李龜年的延長，如今在潭州相遇，不禁引起萬千感慨，于是以此詩相贈。詩前二句言過去之盛，后二句寫現(xiàn)在之衰，抒發(fā)無盡寓其中。譯文：當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出，在崔九堂前，也曾多次聽到你的演唱，欣賞到你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的落花時節(jié)，沒有想到能在這時巧遇你這位老相識。(杜甫，字子美，唐代現(xiàn)實主義大詩人。)【特色】前兩句言過去之盛，為下文做了鋪墊：后二句寫現(xiàn)在之衰，抒發(fā)無窮感慨。、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?1答：表達了作者對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。2答：尋常，平常；幾度，多次。這兩個詞語體現(xiàn)了詩人與歌唱家李龜年當(dāng)年正值人生盛時，懷念。3“落花時節(jié)”比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。表達了詩人對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。4喻唐帝國由盛入衰的局面，還暗指作為人生的歲月，兩人又到了落花時節(jié)的暮年。這四字寫得十分深沉含蓄。5.賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。答：表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。(二)江南逢李龜年1、表達了詩人怎樣的思想感情?答：對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。.“落花時節(jié)”有什么特殊含義?2答：比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。(不只是寫景。不僅點明暮春時令，而且隱喻著彼此飄零、社會動亂、民生凋敝等家國之情。)3.對杜甫的《江南逢李龜年》一詩分析有誤的一項是(C)。既寫出李、杜交往之密、之深，“落花時節(jié)”比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國運的衰落。C.詩的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩運用映襯對照的手法來凸現(xiàn)主的感慨。4、賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。答：表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。5、請寫出你對“落花時節(jié)”的三種理解。(3答：既是明敘相逢的季節(jié)(理解為“暮春的落花時節(jié)”)(自然的景色)；(國家的衰敗)：(作者自己和藝人(李龜年)的顛沛流離)。6.請欣賞這首詩的成功之處：一晃就是幾十年，歲月滄桑，人世巨變，令人感慨不已。全詩無一字直寫詩人身世之飄零，世事之變遷，但讀者的心中卻不能不有所觸動：安史之亂，國之浩劫。7.詩歌中點明作者與李龜年密切關(guān)系的詞語是：尋常、幾度、又逢。8年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱答：地點對比，開元時期京都長安的王侯第宅和江南；)時間對比，四十年前于四十年后，榮辱對比，過去是特承顧遇，現(xiàn)在是流落江南；盛衰對比，過去是開元盛世，現(xiàn)在是大歷年間，國家已經(jīng)衰敗。(三)《行軍九日思長安故園》岑參(cénshēn)強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。1.這首詩寫了這中國傳統(tǒng)節(jié)日，從本詩等詞語可以看出。(3分)(22方法表現(xiàn)的?請簡要分析。(5答：兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。(2園的思念和擔(dān)憂直接表現(xiàn)出來；二是以想像的手法描繪了長安故園紛飛的戰(zhàn)火，斷垣殘壁間叢叢寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故園長安，讓讀者仿佛看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達詩人對故園的思念和對分，指出表現(xiàn)方法直接抒情和想像各計1析正確各計13.請從藝術(shù)手法和表達的情感方面賞析“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”兩句分)。6其他意思可酌情給分)(四)《夜上受降城聞笛》【1.這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感?答：抒發(fā)了詩人濃烈的思鄉(xiāng)(思念家鄉(xiāng))、滿心的哀愁。.結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要分析作者抒發(fā)了怎樣的思想感情?(42答：詩歌寫戍邊將士聽到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。(2苦，為寫戍邊將士的思鄉(xiāng)奠定了情感基調(diào)；后兩句則通過寫“蘆管”聲的分，能結(jié)合詩歌中的具體詩句展開分析思鄉(xiāng)之情，言之成理即可給分)3(1分)答：營造了邊塞的荒涼、凄冷的氛圍。.詩歌的前兩句描繪了什么樣的畫面?運用了怎樣的藝術(shù)技巧?(4分)4答：詩歌前兩句寫了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下白光一片的夜間景象?；蛘叽稹八蒲贝竽叭缢痹律珗D?；蛘呋卮鸫竽乱箞D。(2分，意思對即可給分)藝術(shù)技巧：①詩人采用比喻修辭方式將月下大漠比作白雪，將明月比作嚴(yán)下句俯視，俯仰之間，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒氣④詩歌前兩句通過寫如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為下兩句寫戍邊將士思鄉(xiāng)奠定情感基調(diào)。(2分，答對其中任意一點即可給分)5.本詩寫了景，有什么作用。答：前詩前兩句寫色(如霜的月光和月下雪一般的沙漠)，用以烘托征人心境的孤獨、悲慘、凄涼，為后面“盡望鄉(xiāng)”作鋪墊。6.請發(fā)揮想象，用自己的語言描繪一二句詩句所表現(xiàn)的景象。答：遠(yuǎn)望回樂縣的丘陵上聳立著烽火臺，丘陵下是一片沙地，在月光的映照下，像積雪一樣潔白；近看，高城之外，灑滿皎潔、凄冷的月色，有如鋪了一層秋霜那樣令人望而生寒。(五)《秋詞(其一)》1、一、二兩句表露了劉禹錫怎樣的心境?是用什么手法表現(xiàn)的?答：一、二兩句表露了劉禹錫樂觀豁達的心境。用了對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比來表現(xiàn)的。2答：劉禹錫在詩中只寫沖天而上的一鶴目的是借托鶴沖天的形象表明自己的心志：在厄運面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。3答：落葉、悲鴻、衰草、枯木、銀霜。4中“鶴”的形象和體現(xiàn)的人生態(tài)度的簡要理解。(50字左右)借助那些事物?5、本詩作者表達了對秋的什么迥異態(tài)度?越向上，積極樂觀人生態(tài)度。6、你認(rèn)為這首詩最可貴的是什么?答：這兩首詩最可貴的是詩人對秋天和秋色的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚的勵志高歌。7、你是如何理解第一首詩中的“鶴”的?答：那振翅高舉的鶴，在秋日晴空中，排云直上，矯健凌厲，奮發(fā)有為。這只鶴是獨特的、孤單的。但正是這只鶴的頑強奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，為大自然別開生面，使志士們精神為之抖擻。這只鶴是不屈志士的化身，奮斗精神的體現(xiàn)。8、賞析“自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝”詩句。答：自古以來文人筆下的秋天，往往是肅殺、冷清，令人傷感凄涼。而在抒發(fā)了詩人積極樂觀的思想情感。9.“秋日勝春朝”的理由是什么?答：秋天天高云淡，爽朗明快，在詩人看來更易激發(fā)靈感和激情，使人產(chǎn)10、賞析“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”詩句。白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，似乎也載著詩人的一縷詩情，直沖霄漢。在詩人看來“鶴”是不屈的化身，它給于讀者的感受，不僅僅是秋天的生機和色彩，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操。1字的表達作用。1深意?答：借托鶴沖天的形象表明心志：在厄運面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。1由是什么?答：全詩表達了詩人一種激越向上的人生態(tài)度。原因是在如此秋高氣爽的七年級上冊語文暑假預(yù)習(xí)必考古詩詞理解性默寫（一）古詩文直接性默寫12345678911111.樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。楊花落盡子規(guī)啼隨君直到夜郎西。.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。.峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流思君不見下渝州。岐王宅里尋常見落花時節(jié)又逢君。0.遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。1.回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜不知何處吹蘆管2.自古逢秋悲寂寥晴空一鶴排云上3.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池何當(dāng)共剪西窗燭4.僵臥孤村不自哀夜闌臥聽風(fēng)吹雨（二）古詩文理解性默寫.曹操在《觀滄海》里引吭高歌“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君直到12夜郎西”使本來無知無情的明月成了善解人意的朋友，意境新穎，令人回味無窮。3表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。4.馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中表明游子漂泊在外的思鄉(xiāng)心情(點明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。5而不學(xué)則殆三人行，必有我?guī)熝伞?.李白《峨眉山月歌》一詩中，點明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別之情的詩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。表現(xiàn)月光柔柔、波光粼粼的詩句是：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。7.杜甫的《江南逢李龜年》中通過寫現(xiàn)在之衰，來抒發(fā)時事之凋敝喪亂與人生之凄涼孤零的感慨的詩句是：正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。.岑參在《行軍九日思長安故園》中寄托自己對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望的詩句是：遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。.李益在《夜上受降城聞笛》一詩中道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切的詩句是：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。詩句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。化為重聚的希冀的名句是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！睍鴮懥嗽娙藟艟持腥韵胫鴪髧鴼车膲阎尽Ｔ娋涫牵汉恿鞔笠蔼q嫌束，山入潼關(guān)不解平。面上，恰似王灣《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所呈現(xiàn)的8911111美景。的“夕陽西下，斷腸人在天涯”來抒發(fā)自己的愁思。11語〉十二章》中的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”鼓勵隊友，要大家堅定信心，迎接下一場挑戰(zhàn)。（《三）古詩文歸類默寫觀滄?！?曹操)1星漢燦爛，若出其里。23.《觀滄海》一詩中，描寫草木景色的句子是：樹木叢生，百草豐茂。水何澹澹，山島竦峙。45.《觀滄?！芬辉娭袑拔镒骺倢懙木渥邮牵核五ｅ＃綅u竦峙。.《觀滄海》一詩中詳細(xì)寫詩人見到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。.《觀滄?！芬辉娭忻鑼懺娙讼胂笾械木跋蟮木渥邮牵喝赵轮?，若出其中，星漢燦爛，若出其里。.《觀滄海》一詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：東臨碣石，以觀滄海。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(李白)67《12.表達對友人深切同情的詩句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。.正面寫詩人愁緒，表達對友人深切同情的詩句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。3.把對友人的懷念之情托付給明月的詩句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。.李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是：。.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中借景抒情蘊含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中通過豐富的想象，運用擬人手法表達詩人對朋友深切關(guān)心的句子是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。次北固山下》(王灣).王灣在《次北固山下》一詩中描繪漲潮時水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。.《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是:海日生殘夜，江春入舊年。.《次北固山下》一詩中表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)情深的詩句是：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。天凈沙秋思》(馬致遠(yuǎn)).《天凈沙·秋思》中寫農(nóng)村晚景的句子是：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人456《123《1家，古道西風(fēng)瘦馬。2.馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中渲染蕭條、冷落、凄涼氣氛的寫景的句子是：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。描繪了一幅凄涼動人的秋郊夕照圖。3夕陽西下，斷腸人在天涯。.該曲的主旨句是：夕陽西下，斷腸人在天涯。45.《天凈沙·秋思》中不僅寫景，而且寫人，于暮色蒼茫中，烘托出一個。.《天凈沙·秋思》中點名主旨，寫游子孤寂愁苦之情的名句是：夕陽西下，斷腸人在天涯。<論語>十二章》6《12.闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。.生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。師焉”來表示。知之為知之，不知為不知，是知也。.當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：人不知而不慍，不亦君子乎。有朋自遠(yuǎn)友來，不亦樂乎？”3456“789.闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。.求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如《論語》中所說：三人行，必有我?guī)熝伞?復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對學(xué)習(xí)者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣。0.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：人不堪其憂，回也不改其樂。我如浮云。111語》中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。3.《<論語>十二章》中流傳至今的成語有哪些？1①②③不亦樂乎：不是很愉快嗎?三十而立：人在三十歲時就應(yīng)該確定自己的人生目標(biāo)與發(fā)展方向。從心所欲：和隨心所欲的意思差不多。隨自己的心意和愛好，想怎樣便怎樣。④溫故知新：經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，從而能獲得新的知識。也指吸取歷史經(jīng)驗，更好地認(rèn)識現(xiàn)在。⑤⑥⑦⑧⑨⑩《三省吾身：原指每日從三個方面檢查自己，后指多次自覺地檢查自己。不改其樂：不改變自有的快樂。指處于困苦的境況仍然很快樂。三人行必有我?guī)煟簬讉€人同行，其中一定有可做我老師的。不舍晝夜：日夜不停。逝者如斯：流失的時光就像這個流水。不堪其憂：不能忍受那樣的愁苦。峨眉山月歌》(李白)1.李白《峨眉山月歌》一詩中，點明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。江南逢李角年》(杜甫)2《杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君?！秾懽砸褜︼柺軕?zhàn)爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望的詩句是：遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。12.詩中表現(xiàn)邊塞荒寒凄冷的句子是：回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜