2023年人教版八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃(精選16篇)

2023年人教版八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇1

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個

維度設(shè)計(jì)。各單元的〃單元說明〃中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教

學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法

方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形

象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努

力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文

語言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用

的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它

們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了

解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛

移默化的過程中提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣，做到既教

書又育人。

2).語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn),注重知識之間，能力

之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)

語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用

比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象

的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)

地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備誤，尤

其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的

教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁

瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外

的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫

隨筆〃嘗試互批共批，以改促寫,有效提高作文水平。

7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教

學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8).弓|導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,

實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9).優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)啟我管理，加強(qiáng)課代表，小組長

的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做至悔課過關(guān)，單元過關(guān)。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不同學(xué)

生的特點(diǎn)。

11).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的

讀書報告會，故事會,朗誦會，演講會,辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。

12).課前一分鐘演講，包括，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)

能力。

13).組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)

習(xí)語文的信心。

18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用

語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

教學(xué)進(jìn)度

第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育⑴1、《新聞兩則》(2)

第二周2、《蘆花蕩》(2)3、蠟燭(2)口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：怎樣

搜集資料(4)

第三周4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》(2)5、

《親爰的爸爸媽媽》(2)

綜合性活動?寫作?口語交際、：〃世界：何時鑄劍為犁〃(2)

第四周綜合性活動？寫作？口語交際、：〃世界：何時鑄劍為

犁〃⑴

6、阿長與《山海經(jīng)》(2)7、背影(2)

第五周8、臺階(2)9、老王(2)10、信客(2)

第六周寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：〃讓世界充滿愛〃⑶21、桃

花源記(3)

第七周22、短文兩篇(3)23、核舟記⑶

第八周24、大道之行也⑵25、杜甫詩三首(2)

綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：蓮文化的魅力(3)

第九周11、中國石拱橋⑵期中復(fù)習(xí)(4)

第十周期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競賽

第十一周12、濟(jì)之美(2)13、蘇州園林(3)

第十二周14、故宮博物院(2)15、說〃屏〃(2)

第十三周綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：說不盡的橋⑶

16、《大自然的語言》(2)17、《奇妙的克隆》(2)

第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19、生物入侵者(2)

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(2)

第十五周20、你一定會聽見的(2)寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走

上辯論臺(3)

第十六周26、三峽(2)27、短文兩篇(3)

第十七周28、觀潮(3)29、湖心亭看雪(2)

第十八周30、詩四首⑶期末復(fù)習(xí)(3)

第十九周期末復(fù)習(xí)(6)

第二十周期末復(fù)習(xí)、期末考試(6)

2023年人教版八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇2

內(nèi)容分析

位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，

本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度

和價值觀三個維度設(shè)計(jì)。各單元的〃單元說明〃中都依據(jù)這三個方面

設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌

握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形

象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努

力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文」要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文

語言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用

的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它

們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知

內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語

言特色。

教學(xué)策略：

1、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，

提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其

與優(yōu)秀的距離有所接近。

2、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。

3、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按

主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

4、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識

的回顧。

5、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、

加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句

畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

6、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一

些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡

可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時

文，以拓展學(xué)生的眼界。

7、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔

的習(xí)慣。

8、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫

一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

9、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自己辦等，讓學(xué)生在實(shí)踐

中提高自己的能力。

10、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)啟我管理，加強(qiáng)課代表，小組

長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布

置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

2023年人教版八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生基本情況分析：

通過七年級的教學(xué)，從整體來看，本班學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆

記）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合

能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀:目前

班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是語文優(yōu)良率不高，大部分同學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣不

濃，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根

據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整。

本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和

廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來

說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音我們的教學(xué)必須未雨綢

繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對

課改的學(xué)習(xí)與研究。

二、教材分析：

八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。

四個現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平、愛心散文、說明文為專題內(nèi)容，

其中以記敘類文章為主，第三、四單元說明文拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用

的領(lǐng)域。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課

程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個單元，

文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)

慣。

文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、

《短文兩篇》、《七甫詩三首》、詩四首、還有課外古詩詞背誦。

二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕〃填鴨〃，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟

的能力。

文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低

的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文

言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解，再加上注

釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這

就是探究的基礎(chǔ)。

更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事

實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師

要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。止匕外，〃寫

作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)〃是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對

學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個

維度設(shè)計(jì)。各單元的〃單元說明〃中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教

學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法

方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形

象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努

力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文

語言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用

的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它

們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了

解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在

潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,做到既

教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間能

力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培

養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想

象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科

學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,

尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣

的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免

繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)

外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多

寫隨筆，讀書筆記,嘗試互批共批，以改促寫,有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層

教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,

實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)啟我管理，加強(qiáng)課代表，小組長

的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展演講會辦

手抄文學(xué)報,鍛煉能力提高興趣。

11、課前一分鐘演講,包括自我介紹，新聞消息，小故事,成語解說等,

鍛煉表達(dá)能力。

2023年人教版八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排，整體把握教育教

學(xué)內(nèi)容。從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能

力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)

生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水

平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運(yùn)用》、《新聞

閱讀與實(shí)踐》、《文章寫作與修改》

《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們

中有政治家、革命家、軍事家，也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界、商界

的成功人士，涉及面很廣。選文特別注重傳主的思想、智慧和人格魅

力，注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵青年人健康成長，學(xué)生

可以從不同側(cè)面向他們學(xué)習(xí)，吸取他們寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)?！墩Z言文字

運(yùn)用》選取大量鮮活的語言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過動腦、動手、動口來

剖析語言現(xiàn)象。借此指導(dǎo)學(xué)生提高語言文字應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯

思維能力。

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修

教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)

展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見

地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，

鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決〃寫什

么〃，又指導(dǎo)〃怎么寫〃，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)

入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年

的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整

體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不

太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)

知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語

文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要

求。

4、強(qiáng)化語文知識的積累，為下階段準(zhǔn)高三復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，摘記精彩片斷內(nèi)容不

少于三百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞”艮度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)

常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。

6、作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和

隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。

2023年人教版八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校本學(xué)年的指導(dǎo)下，全面推進(jìn)高中新課程改革，目標(biāo)是轉(zhuǎn)變

教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)是高中新課程的實(shí)施，

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，探索實(shí)踐語文教

學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

Is教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看，第一年的難度有

了很大的提高。比如閱讀教學(xué)對學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到

了品味鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求學(xué)生

掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。

2、學(xué)生分析：高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文還處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)語文興趣

差。語文基礎(chǔ)知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鉆研新的教材，探索

新的教學(xué)方法，體現(xiàn)知識和能力的要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,

增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)日常工作的落實(shí)和檢查，

有定期檢查總結(jié)和整改措施。

3、以〃讀〃和〃寫〃的教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，帶動其他方面的教學(xué)工作。

4、加強(qiáng)語文知識的積累，包括名句、文學(xué)知識、文化知識、成語

等。

5、運(yùn)用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生的語

文學(xué)習(xí)空間。

四、具體措施

1、強(qiáng)化實(shí)踐，努力打造探究式能力班。

每個單元側(cè)重于1一2節(jié)〃講課和閱讀課〃。以〃課〃為例，通過

類比，著眼于能力培養(yǎng)的全過程，突出以學(xué)生為中心的思維，力求改

變教師的教學(xué)方法,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，達(dá)到〃教而不教〃

的目的〃自習(xí)課”一定要以學(xué)生的自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特

點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不要簡化〃自習(xí)〃和〃教讀〃兩個課〃一刀切〃

的方法。

2、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重，有些課文來不及，要做選擇。學(xué)習(xí)的重

點(diǎn)應(yīng)該放在文言文教學(xué)上。主要是積累文言文知識，進(jìn)而提升學(xué)生的

文化基礎(chǔ)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣，特別注意閱讀和

聽寫的指導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充文言文知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生課余時間指導(dǎo)學(xué)生課外閱

讀，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式、

不走過場?；蛘哒?，評論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學(xué)因?yàn)?/p>

〃課〃和〃人〃而得以付諸實(shí)踐。

4、寫作練習(xí)也包括在正常的語文課堂教學(xué)中。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定期定量完成寫作任

務(wù)。此外，在常規(guī)的課堂教學(xué)中，我們不應(yīng)該忽視學(xué)生語文實(shí)踐能力

的培養(yǎng),如〃想、說、練〃。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀。

2023年人教版八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳一市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，

高二語文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作

為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能

力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、

穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品

味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞

句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)

鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論

點(diǎn)，體會語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是

重點(diǎn)難點(diǎn)

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修

教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)

展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見

地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，

鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決〃寫什

么〃，又指導(dǎo)〃怎么寫〃，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)

入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年

的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整

體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不

太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)

知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語

文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要

求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強(qiáng)化語文知識的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上

的課外書（三篇經(jīng)典美文），摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持

寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；

文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級、

小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極

開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，

創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)

發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2023年人教版八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)木文的象征手法。

2、使學(xué)生理解和學(xué)習(xí)白楊樹所象征的正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力

求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)過程】

活動一：初讀課文，同時圈畫出生字詞一小組討論明確生字詞的

讀音（可以借助工具書）一各小組推選一名同學(xué)將其中最容易讀錯和寫錯

的字詞板演到小黑板上供全班同學(xué)參考（容易讀錯的和寫錯的部分需用

紅色筆標(biāo)注）一全班同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際有選擇地將重要字詞整理在下面

的空格內(nèi)。

讀準(zhǔn)字音

看清筆畫

理解詞義

活動二：再讀課文，同時自主完成下列填空一小組討論完善填空

一各小組推選一名同學(xué)口述答案（其他同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況在課本上進(jìn)行

適當(dāng)?shù)娜Ξ嫞┮蛔灾餍薷耐晟铺羁铡?/p>

填空：作者對白楊樹是怎樣一種感情

O

活動三：三讀課文，同時圈畫出自己不太理解的地方并形成問題

（提醒：發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。）一帶著問題向本組其他

同學(xué)求助一小組長篩選出本組不能解決的問題板示到小黑板上向其他

小組求助一個人思考各小組板示的疑難問題并到相關(guān)小組釋疑。

我的問題之一:;

我的問題之二:;

我的問題之三:;

活動三：四讀課文，重點(diǎn)導(dǎo)讀4、5、6自然段。理解作者為什么

對白楊樹有這種感情，為什么作者說白楊樹是〃極普通的〃，〃然

而〃〃是不平凡的〃。（組內(nèi)討論交流分析成果）。

作者有這種感情是因?yàn)?/p>

O

活動四：重點(diǎn)閱讀7、8自然段。理解白楊樹的象征意義。對于白

楊樹的〃力求上進(jìn)〃的精神特質(zhì)，作者是由哪些方面聯(lián)想到的。。（組

內(nèi)討論交流—各小組推選一名同學(xué)在小黑板上板演）

活動五：用象征手法進(jìn)行說寫訓(xùn)練。

你認(rèn)為在新時代〃白楊〃可以象征哪種精神、哪類人？

（組內(nèi)討論交流-各小組推選一名同學(xué)在小黑板上板演）

【課堂鏈接】

茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。他寫的最著名的作品有長篇

小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返?。茅盾已于一?/p>

八一年三月二十七日逝世。黨中央給予他是〃我國現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)

者和偉大革命文學(xué)家”的高度評價。

《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相

持階段。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反~的種.種

事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，

團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的〃掃蕩〃，

鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華

民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散

文。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸

臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共

產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。

個性調(diào)整

教學(xué)后記：

2023年人教版八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇8

這一學(xué)期在緊張匆忙中快要結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的

進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育

教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，

探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起

以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥

發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思

路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一

一探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作一探究

——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)

驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活

所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、

探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、

質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課

堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)

生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激

勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我始終采

用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根

據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教

師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不

是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培

養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互

動，牛?；樱〗M間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)

生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的

〃死角"，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、

挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真

正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性

融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,

既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活

力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課

堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效

果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文

性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化

上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣，其

接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重

點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探

索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)

展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，

開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可

操作的平臺。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書

本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記

硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將

學(xué)生從原有的課堂圈子中〃解放〃出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,

使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性

思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對

今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織

者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代

教學(xué)過程演化為〃培養(yǎng)學(xué)習(xí)者〃的過程，實(shí)現(xiàn)由〃授之以魚〃到〃授

之以漁〃的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本

領(lǐng)。

〃授之以魚，僅供一飯之需才受之以漁，則終身受用無窮〃。教育

的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時

間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，

要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，

更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)

的根木。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對學(xué)生而言，

則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)

——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫〃循環(huán)放映〃；擴(kuò)大積累——課外閱

讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總

體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小

作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借〃題〃發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方

向力求既有章法，又有

2023年人教版八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇9

一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法、非智力因素的基本分析：

走過一年的語文學(xué)習(xí)之旅，我發(fā)現(xiàn)199班的同學(xué)好的習(xí)慣（課堂聽

講，記筆記,質(zhì)疑問難等）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯

的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在逐步的提高。

目前本班學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴“較大，這從去

年的期末考試成績就可見一斑。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，上課注意

力很難集中，對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確，因此連最

基礎(chǔ)的東西都掌握不好，如徐港、周湘粵等同學(xué)。隨著學(xué)生年齡的增

長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,

本學(xué)科更加注重考察學(xué)牛理解，運(yùn)用能力，對學(xué)牛掌握知識的深度和廣度,

思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是

如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音.因此，我們

在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)

與研究。

二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

（一）思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主

義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思

想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展

學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)

期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

（二）掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：

1、識字與寫字：能熟練地使用字典，詞典獨(dú)立識字會用多種檢字

方法認(rèn)識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀，會寫，會用。能使用硬

筆熟練書寫規(guī)范，通行地行楷字，提高書寫速度。臨摹名家書法，體

會書法的審美價值。

2、閱讀：掌握朗讀的幾種方法精讀，略讀等在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上

調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的體驗(yàn)，大膽發(fā)表見解，做到觀點(diǎn)明

確，言之有理。

3、寫作：多角度的觀察生活，品味生活，捕捉事物的特征力求有

創(chuàng)意的表達(dá)，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出感情真摯的文章。

4、口語交際：能根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體，大膽的進(jìn)行交

流。

5、綜合性學(xué)習(xí)：掌握查找資料，搜集信息的基本方法能與同學(xué)合

作探究，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，

共同討論，分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告。

三、對教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充意見：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七~九年級教材中，

八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同

點(diǎn)是各單元仍以專題組元"日同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代

文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科

學(xué)，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為

主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了

解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和

白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以

及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

1、第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭

的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放

南陽》），有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為

背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭

的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》〃綜合

性學(xué)習(xí)寫作口語交際〃也以戰(zhàn)爭為主題；〃世界：何時鑄劍為犁〃。

2、第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的

能力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經(jīng)

安排了一個寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。

那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬普通人

民有更深刻的認(rèn)識。這一單元的前邊「恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得

十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，〃讓世

界充滿爰〃。通過這個單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方面，

受到熏陶和啟示。

3、第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上

側(cè)重于說明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7~9年級閱瀆目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明

文的要求，只是提出〃在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情

等表達(dá)方式〃，而在寫作目標(biāo)中提出〃寫簡單的說明文，做到清楚明

白"?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5~6年級的閱讀目標(biāo)中則有〃閱讀說明性文章，

能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法〃,而沒有提出對寫作的要求。

可知，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育

的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學(xué)生

在中年級階段所學(xué)的說明性文章較為簡單，對有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)

和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元，以期

完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比，對說明文

的要求已大大降低了。

4、第四單元以〃科學(xué)〃為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知

識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫

夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學(xué)本單元，既

要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思

維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)

素養(yǎng)的共同提高。

5、本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在

各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個

單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言

文（含古代詩歌）教學(xué)只是〃入門〃的準(zhǔn)備，而木冊則是〃入門〃的正式

啟動。在這正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，

使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)

大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、

《爰蓮說》（119字）、《大道之行也》Q07字）、杜甫詩三首（200字）；

此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計(jì)為1082字。

二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕〃填鴨〃，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能

力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低

的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文

言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解，佶屈登牙,

再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂

大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就

要大致翻閱一番這個事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。

因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最

大的成效。

6、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合

性學(xué)習(xí)活動中2設(shè)置在課文后面的〃研討與練習(xí)〃中，是由課文生發(fā)

出來的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地

安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世

界充滿爰》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不

盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋〃寫一篇介紹性的文字〃，或者就〃家鄉(xiāng)

城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文〃，這些都是對寫作

說明類文章的訓(xùn)練。在課后的〃研討與練習(xí)〃中，除了較多的寫心得

與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。

2023年人教版八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握無邊無垠、坦蕩如砥等字詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解象征手法和白楊樹的象征意義。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

理解白楊樹的象征意義與象征手法。

【教學(xué)方法】

朗讀法、討論法、圈點(diǎn)勾畫法、啟發(fā)式教學(xué)法。

【教學(xué)用具】

錄音機(jī)、投影儀。

【教學(xué)時數(shù)】

一課時

【教學(xué)設(shè)想】

重點(diǎn)把握文章5、7兩段，揭示文章的象征意義及反問、排比修辭

方法的運(yùn)用，突出朗讀。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的能力，推進(jìn)

民主、平等、和諧、友好，教學(xué)相長的教學(xué)過程。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

指導(dǎo)學(xué)生觀察語文課本封面，簡要說一說畫中白楊樹的特點(diǎn)，并

適當(dāng)展開聯(lián)想，說說應(yīng)用哪些詞形容白楊樹比較適合。

幻燈片：

的白楊樹

二、初讀課文，整體感知

聽課文錄音5-7段，要求學(xué)生在聽的過程中注意文中生字詞的寫

法與讀音。并運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法，找一找作者是如何描寫白楊樹的形態(tài)

的。

三、再讀課文，把握要旨

1、在學(xué)生回答白楊樹的外形特點(diǎn)后，與學(xué)生共同賞析課文第5段,

感受白楊樹的形態(tài)美，并指導(dǎo)朗讀。

2、拋出問題：作者對白楊樹還做了哪些描寫。由此導(dǎo)入第7段。

賞析本段，要求學(xué)生將四句反問句改成陳述句，并比較、朗讀、感受

白楊樹的內(nèi)在美。

幻燈片：

反問句改成陳述句

3、拋出問題：讀到這里，難道同學(xué)們還覺得木文僅僅是寫白楊樹

嗎？

4、講解什么是象征

幻燈片：

象征是

四、課外拓展，領(lǐng)會象征

1、適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)想，加深對象征手法的理解

幻燈片：

綠色長城

2、聽歌曲《白樺林》從中感受象征的含義

幻燈片：

《白樺林》歌詞

3、課后閱讀散文《白楊》，理解文中內(nèi)容及象征手法，并與《白

楊禮贊》做比較閱讀。

【板書設(shè)計(jì)】

白楊禮贊

茅盾

象征

樹人

北方農(nóng)民哨兵

上進(jìn)的精神

2023年人教版八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇11

一、教材分析

像前三冊一樣,這冊教科書也以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照

人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。每單元包括閱讀

與綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩大部分。

這六個單元分別是：人生歷程，傳記、回憶錄;心靈之聲，散文詩;

敬畏自然，科學(xué)文藝作品;民風(fēng)民俗，地方色彩濃郁的文學(xué)作品;淺易文

言文，寫景、記事、說理、寫人、抒情的作品;淺易文言文，記游、寫

景、抒情的作品。每個單元的課文，都是按不同的內(nèi)容專題兼顧文體

選取的。綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際部分，原則上與閱讀部分互相

勾連，互相照應(yīng)。它們分別是：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科

海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。實(shí)際上每一

個單元都是一個綜合性的語文實(shí)踐系統(tǒng)。閱讀部分，在每篇課文的練

習(xí)中，就有寫作練習(xí)、口語交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動。

二、學(xué)生情況分析

所教班級八年級二班共43人，經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力，全體

同學(xué)的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些

同學(xué)仍然沒有學(xué)好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了，

這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的

力度，爭取在期末考出好的成績。從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，

八二班學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍處在

朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有

能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也

有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在

混日子，語文也不例外。

學(xué)習(xí)心理方面：有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦,

他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能

井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，

能夠及時與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有1/2的學(xué)

生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和

定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，

怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認(rèn)真時而精神不振，回家很少

復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為消有十多個學(xué)生屬于不思進(jìn)

取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本

對學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三跟進(jìn)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。

三、學(xué)期目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生

熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓

學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)

學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐

步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好

的開端，打下基礎(chǔ)。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：

進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本

的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是

能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,

了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,

培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，

具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡明連費(fèi)得體，背誦基本課文中的一

些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解

內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的

習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。

2023年人教版八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇12

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量

和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師的

潛力和水平;開展群眾備課，加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、研究;深入課堂，及

時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)

質(zhì)量。

二、主要工作思路

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

在教學(xué)過程中務(wù)必加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。全體初中語文教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)

新課程理論，逐步摸索出適應(yīng)新教材，重視學(xué)法指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生主動

參與，樂于探究的教學(xué)方法。

2、推行〃三案?六環(huán)節(jié)〃教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)過程，提高課堂效

率。

組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)過程。抓好〃備課〃、

〃上課〃、〃課后練習(xí)〃等主要環(huán)節(jié)。群眾備課，優(yōu)化組合，注重課

堂效率，培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)教研常規(guī)管理，進(jìn)一步構(gòu)成語文教學(xué)的研究氛圍

1、針對教學(xué)中存在的問題重點(diǎn)研究，比如怎樣把握新教材，新教

材的單元安排體系怎樣與教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一齊來，怎樣對學(xué)生進(jìn)行漢語言

基礎(chǔ)知識的教學(xué)，怎樣利用現(xiàn)有資源運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)等。

2、開設(shè)組內(nèi)教研課，透過年級內(nèi)、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學(xué)，

透過匯報課、示范課、研究課的觀摩學(xué)習(xí)探討，促進(jìn)語文教研工作的

開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。

3、開展聽課評課活動，主要以本學(xué)科的課為主，認(rèn)真填寫好聽課

筆記，做好評課。

4、備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)

手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思要不走過場。

（二）加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)

生的言語潛力。這就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識

為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變潛力和創(chuàng)新潛力的新穎教育。

為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、深入學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

讀書是我們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。

教師要有較強(qiáng)的.教科意識，用心參加各種教科活動，自覺學(xué)習(xí)教育教

學(xué)理論，自覺向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐不斷完善教

育理論。本學(xué)期，我們將組織教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程和新教

育實(shí)驗(yàn)〃構(gòu)筑理想課堂”有關(guān)理論與實(shí)踐的書籍，認(rèn)真參加學(xué)校組織

的〃校本研訓(xùn)〃活動，經(jīng)常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，

提升教師的知識底蘊(yùn)與文化積淀。

2、努力實(shí)踐，,穩(wěn)步提高

Q）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展課堂教學(xué)的研討

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展〃課堂教學(xué)的研討〃活動，組織教師，認(rèn)真學(xué)

習(xí)各科教學(xué)指南。透過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教

學(xué)有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學(xué)中，都要做有心人，用

情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

(2)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

組織全體老師利用校本研訓(xùn)時間認(rèn)真學(xué)習(xí)〃構(gòu)筑理想課堂〃的理

論，學(xué)習(xí)研讀〃名師課堂實(shí)錄〃，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂

教學(xué)質(zhì)量。

2023年人教版八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇13

一、教材分析

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的

基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式.五

個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)寫作、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、

附錄.六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元.

閱讀

本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：第一單

元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章；第二單元，以“爰”為主題的文章；第三

單元，事物說明文；第四單元，事理說明文；第五單元，文言文單元

(沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn))；第六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元.共

有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的

重點(diǎn)，所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且《中國石拱橋》、《蘇州

園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點(diǎn)篇目，也

是教學(xué)的重點(diǎn).

綜合性學(xué)習(xí)寫作

在每個單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的寫作，這種模式貫穿整

個新教材的始終.每個單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同.其中二、四、六單元除寫

作之外，還安排了綜合性學(xué)習(xí)，通過練筆來感悟"愛"的世界，走上

辯論臺，收集資料來撰寫小論文.

課外古詩詞背誦

課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材

都有十首古詩詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受

詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用.

名著導(dǎo)讀

名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培

養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段.本冊的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥

子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個

維度設(shè)計(jì).各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)

目標(biāo).本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面

設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下.

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形

象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要

努力提高默讀的質(zhì)量和速度.

熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文

語言的特點(diǎn).

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用

的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言.

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選

信息.

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它

們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語.

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意.在反復(fù)誦讀中，了解

借景抒情的寫法，體會作品的語言特色.

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合

自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目

標(biāo)），培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友.

具體地說就是

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的

學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來；

2.教會學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題，即將大的

目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法；

3.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫、提

高閱讀和背誦能力；

4.教會學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)

的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法.

5.教育學(xué)生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并

懂得以實(shí)際行動回報，懂得感恩.

6.力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率15%,合格率98%.

三、學(xué)情分析

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了導(dǎo)學(xué)案高效課堂

模式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、

合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能

力，已初見成效.但是，仍需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).

四、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在

潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，

培養(yǎng)學(xué)生知恥、明