《9的乘法口訣》教案內(nèi)容分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，遵循知識的遷移及學(xué)生的認知規(guī)律，采用師生互動、生生互動的方式，在自主探究的活動中了解和掌握新知識。課時目標(biāo)知識與能力通過自主探索，經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程，了解乘法口訣的來源，加深學(xué)生對乘法口訣意義的理解。過程與方法通過觀察、比較、探究等活動，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律熟記9的乘法口訣。情感態(tài)度價值觀體會主動探索帶來的學(xué)習(xí)樂趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中國傳統(tǒng)文化。教學(xué)重難點教學(xué)重點自主編制9的乘法口訣，探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣中蘊含的規(guī)律。教學(xué)難點探究發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣及其規(guī)律，熟記口訣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動提問，師生討論教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激趣揭題師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)嗎？端午節(jié)有哪些活動？學(xué)生會說吃粽子和賽龍舟。師：看，龍舟比賽開始了。（課件出示教科書P80例4情境圖）師：從這場龍舟比賽中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?能提出什么數(shù)學(xué)問題？這些問題都和數(shù)字幾有關(guān)呀？學(xué)生互相交流后匯報。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。[板書課題：9的乘法口訣]【設(shè)計意圖】以中國傳統(tǒng)活動賽龍舟為背景引入，一方面使學(xué)生體會9的乘法口訣是為了解決9的連加的實際問題產(chǎn)生的，同時也為學(xué)生進行連加計算提供了直觀支撐;另一方面讓學(xué)生體會在社會活動中需要有一種朝氣勃發(fā)、齊心協(xié)力的團體合作精神。二、編制9的乘法口訣1.填寫數(shù)線圖。師:請大家數(shù)一數(shù)，參加賽龍舟的一共有多少人?學(xué)生可能一條船一條船地數(shù)，通過累加的方法得到9條船上的總?cè)藬?shù)。師:剛才我們數(shù)的過程，還可以在下面的數(shù)線圖上把結(jié)果記錄下來。課件出示數(shù)線圖。師：上圖已經(jīng)給出了一條船上有9人，兩條船上有18人，你們能接著往后填嗎?請同學(xué)們獨立填寫。學(xué)生獨立填寫后集體訂正。學(xué)生很容易利用連加的方法數(shù)出3條船上有27人……9條船上有81人?！驹O(shè)計意圖】充分利用教科書提供的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生清楚地知道9的乘法口訣中每個積的來源。發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律并運用規(guī)律完成本題，使學(xué)生理解幾個9的意義，為學(xué)生編制乘法口訣奠定基礎(chǔ)。2.列出乘法算式。師：剛才我們經(jīng)歷了9個9個地“數(shù)數(shù)”的過程，如果用算式表示該怎樣寫呢？學(xué)生根據(jù)數(shù)線圖的結(jié)果很快列出如教科書P80所示的乘法算式。教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書算式。3.編制9的乘法口訣。師：根據(jù)這些乘法算式，你們能很快編出9的乘法口訣嗎？大部分學(xué)生利用已有的編制乘法口訣的經(jīng)驗，可以獨立編制9的乘法口訣。【設(shè)計意圖】充分利用知識的遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的編制乘法口訣的經(jīng)驗，自己編制9的乘法口訣。學(xué)生編完口訣后，請個別學(xué)生匯報，全班交流。（教師補充板書）三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣1.找規(guī)律記憶乘法口訣。師：和以前學(xué)習(xí)過的乘法口訣相比，9的乘法口訣句數(shù)比較多。仔細地想一想，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律可以幫助我們快速地記憶這9句口訣?學(xué)生獨立思考后進行小組討論，最后組織全班匯報交流。師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):相鄰兩句口訣的積相差9；積的個位上的數(shù)越來越小，十位上的數(shù)越來越大；每個積的個位和十位上的數(shù)相加的和都是9；從六九開始，每一句的積和前面口訣的積的十位和個位數(shù)字是反過來的，如六九五十四和五九四十五、七九六十三和四九三十六……師：同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆?的乘法口訣的規(guī)律？學(xué)生可能會說：這樣我們根據(jù)規(guī)律來記9的乘法口訣，會記得更快、更牢固，如果忘記哪一句乘法口訣，還可以根據(jù)規(guī)律記起它。師：找規(guī)律記，這是記憶口訣非常好的方法。比如六九這句口訣忘記了，怎么去想？預(yù)設(shè)1：可以想五九四十五，45加9是54，所以口訣就是六九五十四。預(yù)設(shè)2：還可以想七九六十三，63減9是54，所以口訣就是六九五十四。預(yù)設(shè)3：可以想六九可以分成兩個三九二十七，27加27是54，所以口訣就是六九五十四。師：如果六九前面的不記得，后面的也不記得，怎么知道六九多少呢？那只好用6個9連加記憶了。師：6個9連加，你們有什么感覺？（比較麻煩）其實9的乘法口訣還藏了一個大秘密，可以幫我們一下子想出忘記的口訣，大家想不想知道？課件出示教科書P81“練習(xí)二十”第4題表格。師：請在表中把9×1、9×2、9×3……9×9的積圈出來。仔細觀察這些積，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？這時學(xué)生說的可能還是前面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。師：（課件突出顯示每一行的整十?dāng)?shù)）再看一看，想一想，還發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論，看哪個小組先有結(jié)果。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：9乘幾，積就是幾十減幾。師追問：那剛才六九這句口訣忘記了，你能用這種方法記起來嗎？6乘9就是60減6等于54，所以口訣是六九五十四。師：9的乘法口訣的得數(shù)，不但可以通過每次加9，做加法得到，而且還可以通過幾九跟幾十來比，做減法得到。是不是很特別呀！剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多規(guī)律，那你們根據(jù)這些規(guī)律把這個特別的乘法口訣背一背、記一記，好不好？先獨立記口訣1分鐘，然后齊背。師：好，現(xiàn)在我們來對口令，看看你們是不是把9的乘法口訣記得很熟練。師：老師說幾九，你們搶答得數(shù)。師：換一換，老師說得數(shù)，你們對出幾個九。師：下面女生選一個代表，男生也選一個代表來對口令?！驹O(shè)計意圖】啟發(fā)學(xué)生動腦思考，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)9的乘法口訣的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律理解記憶，進而達到熟練的程度。2.用手指記憶乘法口訣。師：其實要記住9的乘法口訣還有一個很有趣的方法，你想知道嗎？它就藏在我們的身上，你們自己的10根手指就能幫我們記憶9的乘法口訣，信不信？課件展示教科書P83“數(shù)學(xué)游戲”中的手指操，介紹用雙手表示9的乘法口訣的方法。師：怎么樣？這個方法是不是很有意思呀？課下你們把它練熟了，做起來就更快了，回家還可以考考你們的爸爸媽媽，說不定他們還不知道呢！原來我們做手指操，也能記9的乘法口訣。四、學(xué)以致用，鞏固口訣1.完成教科書P80“做一做”和教科書P81“練習(xí)二十”第2題。學(xué)生說得數(shù)，并說出口訣。2.聯(lián)想記憶。師：大家知道《西游記》的故事嗎？這些故事可以幫助我們來記憶乘法口訣嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生通過孫悟空有七十二般變化、八戒有三十六般變化、唐僧師徒歷經(jīng)八十一難取得真經(jīng)來記八九七十二、四九三十六和九九八十一這幾句口訣。師：是不是很有趣呀！原來《西游記》的故事也能幫我們記憶9的乘法口訣。3.完成教科書P81“練習(xí)二十”第1題。教師可以讓學(xué)生用9的乘法口訣按順序進行計算，也可以打亂順序讓學(xué)生說出