2025年江蘇幼兒教師招聘考試綜合模擬試題(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)）1.幼兒教育的基本任務(wù)是（）A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展B.開發(fā)智力C.培養(yǎng)創(chuàng)造力D.發(fā)展幼兒情商【答案】A。幼兒教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展，這是幼兒教育的本質(zhì)要求。2.（）是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫面有了清晰明確的前后關(guān)系。A.遮擋式B.零亂式C.并列式D.多層并列式【答案】A。遮擋式是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，它使畫面有了清晰明確的前后關(guān)系。3.幼兒看見天上的云彩，說是“有個(gè)小孩在騎大馬”，這是一種（）A.注意B.感覺C.想象D.知覺【答案】C。幼兒把天上的云彩想象成“小孩在騎大馬”，這是幼兒的想象活動(dòng)。4.幼兒在游戲時(shí)，一會(huì)兒當(dāng)“醫(yī)生”，一會(huì)兒當(dāng)“工人”，這更多表明了（）A.想象的主題不穩(wěn)定B.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C.以想象過程為滿足D.想象受情緒和興趣的影響【答案】A。幼兒在游戲中角色不斷變化，說明想象的主題不穩(wěn)定。5.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性【答案】C。幼兒根據(jù)夏天熱這一現(xiàn)象得出最好不要到戶外去的結(jié)論，體現(xiàn)了思維的概括性。6.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會(huì)行為的發(fā)展【答案】D。親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。7.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性【答案】D。這種做法將各領(lǐng)域教育割裂開來，違背了綜合性教育原則。8.（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。A.家長學(xué)校B.家長參與C.家長會(huì)D.家訪【答案】B。題干描述的是家長參與的定義。9.兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是（）A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲【答案】B。2-4歲是兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期。10.3歲前兒童的思維主要是（）A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺行動(dòng)思維D.直觀思維【答案】C。3歲前兒童的思維主要是直覺行動(dòng)思維。11.幼兒在繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍【答案】C?！邦櫞耸П恕闭f明幼兒不能很好地同時(shí)分配自己的注意力，即注意的分配能力較差。12.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是（）A.1.5-2歲B.2-2.5歲C.2.5-3歲D.3-3.5歲【答案】A。1.5-2歲兒童出現(xiàn)想象萌芽。13.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段B.身體準(zhǔn)備階段C.掌握動(dòng)作技能階段D.結(jié)束階段【答案】C。掌握動(dòng)作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)。14.對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要（）A.考慮幼兒的興趣B.達(dá)到預(yù)定教育要求C.注意思想品德教育的要求D.注意教育方法【答案】C。對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要注意思想品德教育的要求。15.幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的B.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D.使幼兒看得更清楚【答案】A。幼兒是以自身為中心來辨別左右的，所以教師采用“鏡面示范”。16.幼兒游戲的基礎(chǔ)與源泉是（）A.生活經(jīng)驗(yàn)B.教師引導(dǎo)C.同伴引導(dǎo)D.家長指導(dǎo)【答案】A。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒游戲的基礎(chǔ)與源泉。17.幼兒在認(rèn)識(shí)“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“萬”等形近符號(hào)時(shí)容易混淆，這說明（）A.幼兒的方位知覺不夠精確B.幼兒的觀察概括性不足C.幼兒的觀察細(xì)致性不強(qiáng)D.幼兒感覺的適應(yīng)能力不強(qiáng)【答案】C。幼兒對(duì)形近符號(hào)容易混淆，說明幼兒觀察的細(xì)致性不強(qiáng)。18.幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的（）A.體現(xiàn)與依托B.依據(jù)C.基礎(chǔ)D.前提【答案】A。幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的體現(xiàn)與依托。19.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）A.為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)D.為檢查評(píng)比提供依據(jù)【答案】A。幼兒教師了解幼兒的最主要目的是為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)。20.幼兒的形象記憶主要依靠的是（）A.動(dòng)作B.言語C.表象D.情緒【答案】C。幼兒的形象記憶主要依靠表象。二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.幼兒體育的目標(biāo)包括（）A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展B.增強(qiáng)體質(zhì)C.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣D.培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的興趣【答案】ABCD。幼兒體育的目標(biāo)包括促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的興趣。2.幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)有（）A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主B.心理活動(dòng)及行為的無意性C.開始形成最初的個(gè)性傾向D.具有社會(huì)性【答案】ABC。幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)有認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主、心理活動(dòng)及行為的無意性、開始形成最初的個(gè)性傾向。3.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）A.工作對(duì)象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性【答案】ABCD。幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括工作對(duì)象的幼稚性、工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性、工作過程的創(chuàng)造性、工作手段的示范性。4.幼兒園教育活動(dòng)的組織形式主要有（）A.集體活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)D.全體活動(dòng)【答案】ABC。幼兒園教育活動(dòng)的組織形式主要有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。5.幼兒游戲的特點(diǎn)包括（）A.游戲是幼兒的自主活動(dòng)B.游戲是有趣味的活動(dòng)C.游戲是虛構(gòu)的活動(dòng)D.游戲是有社會(huì)價(jià)值的活動(dòng)【答案】ABC。幼兒游戲的特點(diǎn)包括游戲是幼兒的自主活動(dòng)、游戲是有趣味的活動(dòng)、游戲是虛構(gòu)的活動(dòng)。6.影響幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的因素有（）A.幼兒自身的特征B.早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)C.活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)D.教師的影響【答案】ABCD。影響幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的因素有幼兒自身的特征、早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)、教師的影響。7.幼兒品德教育的內(nèi)容主要有（）A.發(fā)展幼兒的社會(huì)性B.發(fā)展幼兒的個(gè)性C.培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)D.培養(yǎng)幼兒的審美能力【答案】ABC。幼兒品德教育的內(nèi)容主要有發(fā)展幼兒的社會(huì)性、發(fā)展幼兒的個(gè)性、培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。8.幼兒園課程的性質(zhì)有（）A.基礎(chǔ)性B.非義務(wù)性C.啟蒙性D.潛在性【答案】ABCD。幼兒園課程的性質(zhì)有基礎(chǔ)性、非義務(wù)性、啟蒙性、潛在性。9.幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)有（）A.情緒的易沖動(dòng)性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的內(nèi)隱性【答案】ABC。幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)有情緒的易沖動(dòng)性、情緒的不穩(wěn)定性、情緒的外露性。10.幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力包括（）A.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力B.一日生活的組織與保育能力C.游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力D.教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力【答案】ABCD。幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力、一日生活的組織與保育能力、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。判斷下列各題的正誤，正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.幼兒教育就是幼兒園教育。（）【答案】×。幼兒教育包括幼兒園教育、家庭教育和社會(huì)教育等多個(gè)方面，不僅僅是幼兒園教育。2.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）【答案】√?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。3.幼兒的自言自語是沒有意義的，教師應(yīng)及時(shí)制止。（）【答案】×。幼兒的自言自語是幼兒言語發(fā)展過程中的一種正?，F(xiàn)象，有其自身的意義，教師不應(yīng)制止，而應(yīng)正確引導(dǎo)。4.幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（）【答案】×。幼兒園課程的組織要以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。5.幼兒的攻擊性行為是一種不受歡迎但卻經(jīng)常發(fā)生的行為，主要表現(xiàn)為身體攻擊，不會(huì)有言語攻擊。（）【答案】×。幼兒的攻擊性行為包括身體攻擊和言語攻擊等多種形式。6.幼兒教師只需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，不需要具備良好的職業(yè)道德。（）【答案】×。幼兒教師不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備良好的職業(yè)道德。7.幼兒的思維具有具體形象性，所以幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)避免抽象性。（）【答案】√。幼兒思維的具體形象性決定了幼兒園教育內(nèi)容應(yīng)盡量直觀、具體，避免抽象性。8.幼兒游戲時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒，及時(shí)介入游戲，保證游戲的順利進(jìn)行。（）【答案】×。教師應(yīng)根據(jù)游戲情況，適時(shí)、適度地介入幼兒游戲，而不是時(shí)刻介入。9.幼兒的心理健康主要是指情緒健康。（）【答案】×。幼兒的心理健康包括情緒健康、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)等多個(gè)方面。10.幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)注重綜合性，避免學(xué)科化傾向。（）【答案】√。幼兒園教育應(yīng)注重綜合性，避免將教育內(nèi)容割裂成孤立的學(xué)科。四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.簡述幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚?）觀察的目的性不強(qiáng)。幼兒初期還不能進(jìn)行有組織、有目的的觀察，觀察常受無關(guān)事物或細(xì)節(jié)的吸引，而忘記了觀察的目的。（2）觀察的持續(xù)時(shí)間較短。幼兒初期，觀察持續(xù)的時(shí)間很短，容易轉(zhuǎn)移注意的對(duì)象。（3）觀察的系統(tǒng)性較差。幼兒初期觀察事物零亂、不系統(tǒng)，常常東看一下、西看一下，不能按照一定的順序和規(guī)律進(jìn)行觀察。（4）觀察的概括性較低。幼兒初期往往只能觀察到事物的表面特征，難以發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征。2.簡述幼兒游戲的教育作用?！緟⒖即鸢浮浚?）促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。游戲可以使幼兒的身體各器官得到活動(dòng)和鍛煉，促進(jìn)身體的生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。（2）促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。游戲能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，促進(jìn)幼兒感知覺、注意力、記憶力、想象力和思維能力的發(fā)展。（3）促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。在游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)與他人交往、合作、分享等社會(huì)技能，培養(yǎng)良好的社會(huì)行為和品德。（4）促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。游戲可以讓幼兒體驗(yàn)到快樂、滿足等積極情感，同時(shí)也能幫助幼兒緩解緊張、焦慮等消極情感。（5）促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。游戲?yàn)橛變禾峁┝俗杂蓜?chuàng)造的空間，幼兒可以在游戲中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出各種新奇的玩法和作品。3.簡述幼兒園教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)?！緟⒖即鸢浮浚?）職業(yè)道德素養(yǎng)。教師應(yīng)熱愛幼兒教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒的人格和權(quán)利，具有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。（2）專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。包括幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)以及通識(shí)性知識(shí)。教師要了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法和技能。（3）專業(yè)能力素養(yǎng)。如環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力、一日生活的組織與保育能力、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力、教育評(píng)價(jià)能力等。（4）身心素養(yǎng)。教師要有健康的身體和良好的心理素質(zhì)，能夠承受工作壓力，保持積極樂觀的心態(tài)，為幼兒樹立良好的榜樣。4.簡述家園合作的意義?！緟⒖即鸢浮浚?）有利于幼兒的全面發(fā)展。家庭和幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要場所，家園合作可以使幼兒在這兩個(gè)環(huán)境中受到一致的教育影響，促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展。（2）有利于提高教育質(zhì)量。家長是幼兒的第一任教師，他們對(duì)幼兒的了解更為深入。家園合作可以讓教師和家長相互交流、相互配合，共同制定教育計(jì)劃，提高教育的針對(duì)性和有效性。（3）有利于家長自身素質(zhì)的提高。在與教師的合作過程中，家長可以學(xué)習(xí)到科學(xué)的教育方法和理念，提高自身的教育能力和素質(zhì)。（4）有利于幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。家園合作可以增強(qiáng)家長對(duì)幼兒園的信任和支持，提高幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.論述如何培養(yǎng)幼兒的想象力?！緟⒖即鸢浮浚?）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力表象是想象的材料，表象的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著想象的水平。教師可以通過多種途徑豐富幼兒的表象，如組織幼兒觀察自然、社會(huì)現(xiàn)象，參觀博物館、科技館等，讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力，因?yàn)檎Z言可以幫助幼兒更好地表達(dá)和組織自己的想象。教師可以通過講故事、詩歌朗誦、創(chuàng)編故事等活動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。（2）在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒想象力的重要途徑。教師可以引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品、繪畫、音樂等，讓幼兒在欣賞中感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)幼兒的想象。例如，在欣賞繪畫作品時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽想象畫面中發(fā)生的故事。此外，教師還可以組織幼兒進(jìn)行繪畫、手工、音樂創(chuàng)作等活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)揮自己的想象力。（3）在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是培養(yǎng)幼兒想象力的最佳途徑。在游戲中，幼兒可以自由地發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出各種游戲情節(jié)和角色。教師要為幼兒提供豐富的游戲材料和游戲環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。同時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒在游戲中不斷拓展想象，如在角色游戲中，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試不同的角色，想象角色的行為和心理。（4）在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力教師可以通過一些專門的訓(xùn)練活動(dòng)來提高幼兒的想象力，如開展想象接龍、情景想象等活動(dòng)。在想象接龍活動(dòng)中，教師可以先說出一個(gè)情景，然后讓幼兒接著想象后面發(fā)生的事情。在情景想象活動(dòng)中，教師可以為幼兒提供一個(gè)特定的情景，讓幼兒根據(jù)情景進(jìn)行想象和創(chuàng)作。（5）抓住日常生活中的教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象日常生活中處處都有培養(yǎng)幼兒想象力的契機(jī)。教師要善于發(fā)現(xiàn)這些契機(jī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。例如，當(dāng)幼兒看到天上的云彩時(shí)，教師可以問幼兒：“你覺得這朵云彩像什么？”當(dāng)幼兒看到路邊的石頭時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒想象石頭可以變成什么。通過這些方式，激發(fā)幼兒的想象興趣，提高幼兒的想象能力。2.論述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則?！緟⒖即鸢浮浚?）科學(xué)性原則科學(xué)性原則是指教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，遵循科學(xué)的教育理念和方法。教育活動(dòng)的內(nèi)容要科學(xué)準(zhǔn)確，符合幼兒的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)。例如，在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，要確保所傳授的知識(shí)是正確的，并且能夠用幼兒容易理解的方式進(jìn)行講解。（2）思想性原則思想性原則要求教育活動(dòng)要注重培養(yǎng)幼兒的品德和價(jià)值觀。在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要融入積極向上的思想內(nèi)容，如關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境、尊重勞動(dòng)等。例如，在語言教育活動(dòng)中，可以選擇具有教育意義的故事，讓幼兒在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，受到品德教育。（3）目標(biāo)性原則教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)，目標(biāo)要具體、可操作、可衡量。目標(biāo)的確定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，以及教育的總體要求。例如，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，要明確本次活動(dòng)是讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，還是學(xué)習(xí)加減法，目標(biāo)要清晰明確。（4）趣味性原則幼兒的注意力容易分散，對(duì)感興趣的事物才能保持較長時(shí)間的關(guān)注。因此，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有趣味性，能夠吸引幼兒的注意力?？梢酝ㄟ^游戲、故事、兒歌等形式來組織教育活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“小猴子摘桃子”“小兔子跳房子”等，讓幼兒在游戲中鍛煉身體。（5）活動(dòng)性原則幼兒是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展的，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要注重讓幼兒積極參與各種活動(dòng)?；顒?dòng)的形式要多樣化，包括集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)等。例如，在進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒通過繪畫、手工制作等活動(dòng)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。（6）整合性原則幼兒園教育是一個(gè)整體，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要注重各領(lǐng)域之間的整合。要將健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。例如，在進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，可以圍繞一個(gè)主題，開展多個(gè)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，如在“我愛我的幼兒園”主題活動(dòng)中，可以開展語言活動(dòng)讓幼兒講述幼兒園的生活，開展美術(shù)活動(dòng)讓幼兒畫幼兒園的樣子，開展社會(huì)活動(dòng)讓幼兒了解幼兒園的規(guī)則等。（7）適宜性原則教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要適合幼兒的個(gè)體差異，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。要根據(jù)幼兒的年齡、性別、興趣、能力等方面的差異，設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的教育活動(dòng)。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以提供一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，而對(duì)于能力較弱的幼兒，則要提供一些基礎(chǔ)的練習(xí)。六、案例分析題（本大題共1小題，共10分）在幼兒園的美術(shù)課上，老師讓孩子們畫自己喜歡的小動(dòng)物。小明畫了一只奇怪的動(dòng)物，它有大象的鼻子、兔子的耳朵、獅子的尾巴。老師看