《用計算器計算》教案內(nèi)容分析根據(jù)本節(jié)課的教學目標，將教學內(nèi)容分成兩部分。第一部分是讓學生在利用計算器進行計算的過程中體會到計算器給人們帶來的方便與快捷，激發(fā)學生使用計算器的興趣；第二部分是引導學生探究一些簡單的數(shù)學規(guī)律，在自主探究過程中，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察分析能力和簡單的推理能力。課時目標知識與能力會正確運用計算器進行四則運算，解決簡單的實際問題；會借助計算器探索簡單的數(shù)與運算的規(guī)律。過程與方法在利用計算工具探究規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生觀察推理的能力，體驗轉(zhuǎn)化的思想方法。情感態(tài)度價值觀在探索知識的過程中，激發(fā)探索數(shù)學奧妙的興趣，培養(yǎng)學生樂于思考、勇于探究的精神。教學重難點教學重點運用計算器進行四則運算，解決簡單的實際問題。教學難點借助計算器探索簡單的數(shù)與運算的規(guī)律。教學準備課件、計算器。教學媒體選擇PPT教學活動提問，師生討論教學過程一、開門見山，揭示課題師：同學們，大家都知道用計算器進行計算是非?？斓?，這節(jié)課我們就來學習用計算器計算的有關知識。(板書課題：用計算器計算）二、用計算器進行四則運算1.獨立嘗試用計算器進行計算。（1）課件出示教科書P26例1。師：請你們自己用計算器算一算，看誰算得又對又快。大多數(shù)學生根據(jù)生活經(jīng)驗能完成基本的操作步驟。（2）互相交流。師：你是怎么用計算器算的？你認為用計算器的時候要特別注意什么？按錯了鍵怎么辦？通過操作，學生能說出大概步驟：開機鍵——數(shù)字鍵——運算鍵——數(shù)字鍵——等于鍵——關機鍵。在使用計算器時，要盡可能不要按錯，實在是錯了可以按DEL鍵，清除輸錯的數(shù)字，然后輸入正確的；也可以按AC鍵，全部清除后再重新輸入。教師板書?！驹O計意圖】例題讓每個學生都動手操作，喚醒已有認知，再通過交流，學會輸入數(shù)據(jù)和使用運算鍵。2.當堂小練習。課件展示教科書P26“做一做”第1題。學生獨立完成，同桌間互批互評。3.計算比賽，合理使用計算器。課件出示習題。獨立完成。849+748=51×56=66÷2=41974248-0=師小結(jié)：計算器只是一個工具，我們只有在需要的時候才去用它，有些題目，口算比計算器算得更快。【設計意圖】此題的設計讓學生認識到計算時應根據(jù)數(shù)據(jù)特點，選擇合適的方法和計算工具，培養(yǎng)學生靈活選擇計算方法的能力。三、用計算器探索規(guī)律1.觀察推理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件出示教科書P26例2。師：計算左邊一列題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能會說9999分別與1、2、3、4相乘，結(jié)果為9與這個自然數(shù)相乘的積中間加三個9。若學生說不出教師可適時引導。師：用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接填出右邊幾題的結(jié)果。2.課件展示教科書P26“做一做”第2題。學生先通過計算探索出左邊各題的規(guī)律，再按規(guī)律寫出右邊各題的得數(shù)，最后用計算器檢驗右邊各題的結(jié)果?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)的重點應放在探索規(guī)律上，教師讓學生先計算，再觀察、思考，進而發(fā)現(xiàn)、掌握計算中的規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。四、用計算器計算四則混合運算題學生自學教科書P27“你知道嗎？”。了解M+、MR、MC的作用。試算672÷(139－115）的結(jié)果?！驹O計意圖】從需要出發(fā)，引導學生發(fā)現(xiàn)計算器上存儲運算鍵的功能以及操作方法，有利于學生理解運用和主動探究，同時也啟發(fā)學生自主嘗試、積極探究計算器上各個鍵的作用，培養(yǎng)學生自主探究和歸納概括的能力。教學反思大部分學生在生活中已接觸過或使用過計算器，對計算器有一定的了解，在教學中充分運用學生對計算器已有的認識和經(jīng)驗，用計算器進行一步式計算，讓學生自主計算，然后交流操作的過程與方法。在交