教育講座心得體會

教育講座心得體會范文篇1

20xx年8月3日到7日，我有幸與學校三位同事一起到青海西寧遠東大酒店,

參加了由中國教育服務(wù)中心培訓中心組織的全國中小學有效教學管理培訓班的學

習培訓I,聆聽了重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學院xx院長關(guān)于《卓越課堂：新課程有

效教學的模式重構(gòu)（兼談中小學校長課程領(lǐng)導力培養(yǎng)）》的講座。龔院長通過結(jié)

合自己數(shù)十年的教育教學與辦學管理經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，針對目前國內(nèi)中小學

校課堂教學問題與問題決絕的有效策略進行深入剖析，提出了卓越課堂中一個模

式，即先學后導、互助展評；三大特征，即先學、互助、展評；X中心，即學生

中心、學習中心和體驗中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時，也為

我們下一步開展高效教學提供了重要借鑒和參考，很多值得我課堂教學深入探索

和實踐體驗，我就自己印象深刻的四點談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一是關(guān)于學生先學的觀點。

龔院長在卓越課堂中梃出了先學后導的模式。先學即學生自主學習，其主要

目的在于通過自主學習把學生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、

同質(zhì)化、模式化。這也是為什么傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別所在，在傳統(tǒng)教育中

提倡“先教”，而現(xiàn)代教育中提倡“先學”。龔院長同時提出了在學生先學的過

程中，需要解決好三個問題，即自主學習的時間、自主學習的方式和自主學習的

工具。尤其要注重解決好自主學習的工具問題，現(xiàn)行中小學校注重導學案或者導

學單，用于學生自主學習的主要工具。在我校部分課堂教學中，依舊側(cè)重采取傳

統(tǒng)的教師先教的方式，學生缺乏主動學習的課堂環(huán)境，不利于充分發(fā)揮學生自主

學習能力培養(yǎng)。

二是關(guān)于導學案的觀點。

在談及學生自主學習的過程中，龔院長針對目前國內(nèi)中小學校導學案或?qū)W

單開展自主教學進行了剖析，并指出導學單的開發(fā)原則是功能導學化，即要做到

導學問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。在導學案或者導學單的運用過程中，要

警惕導學案內(nèi)容以“做題”為重要載體和主要形式，把導學案變成練習冊自學引

導的復制品，或者變成學生練習單。要將習題化導學案改為問題化導學案，將學

案的后側(cè)性檢驗改為前瞻性引導。我校部分學科制作導學案也有歷史，但是導學

案內(nèi)容多與輔導書中的自學導引（填空）、要點精講（知識歸納）相重合，失去

了它應(yīng)有的功能。

三是關(guān)于小組合作學習的觀點。

龔院長在講座中闡述了小組合作學習，即學生互助學習的重要性，指出合作

學習有利于矯正傳統(tǒng)個體化學習所帶來的固步自封與心靈幽暗，倡導競爭中的協(xié)

作，改變畸形的競爭文化；有利于彌補教師群體化教學所帶來的輔導不足與指導

不力，確立學生是最大教育資源的新理念，形成“點對點”的幫扶機制與管理格

局；有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講、學生接收、生生獨立的局面。在開

展小組合作學習的過程中，要防止小組合作學習形式化，這點我非常贊同，不克

服這個問題是很難真正高效的。

四是關(guān)于先練后講的觀點。

傳統(tǒng)課堂通常采取的是教師先講，學生后練，即老師講授方法和示范例題在

先，學生在老師講完之后，按照老師的教學思路和方法進行練習。這樣導致學生

的學習被動地接受教師的方法，難以有自己深入體會和創(chuàng)新方法。先練后講，打

破了傳統(tǒng)的課堂教學方法，使學生練習在前，老師講授在后，學生在自己練習的

過程中，形成自己各自的解決思路與方法，再通過老師的點評和講解，獲得新的

啟迪和發(fā)現(xiàn)，從而有益于學生創(chuàng)新問題解決的思路與方法。

在學校推廣高效課堂，提高課堂實效的教學改革背景下，龔院長帶來的卓越

課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發(fā)。在課堂教學中，探索

適合我校教學高效課堂的改革方式方法，還需要我們不斷實踐探索。

教育講座心得體會范文篇2

上周四，兒子所在的小學組織了一場家庭教育講座，邀請了北京關(guān)工委的專

家講課，雖然講座時間并不長，但我受益匪淺。

好家長勝過好老帥。家長應(yīng)該是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言

行，只有家庭教育和學校教育有機結(jié)合起來，才能收到最好的教育效果。只有家

長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，

才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才！所以，

每個家長都要認識到這一點，并不是給孩子足夠的自由就可以，并不只是創(chuàng)造優(yōu)

越的物質(zhì)生活條件就是稱職的，放養(yǎng)也需要一定的度，還需要家長收放自如地加

以教育、規(guī)劃，促使其更加健康地成長！

孩子需要養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不

亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這

種效果明顯不會有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時候，

自己卻愜意地看著爛峪的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身

作則，比千言萬語都更管用。

比如預習功課，上課認真聽講，和老師同步思考、加強互動，等等。只是一

味的要求孩孑提高學習成績，卻不懂得幫助孩孑總結(jié)好的學習方法，也許并不能

及時收到想要的效果°尤其是寒暑假，借來下學期的書本，讓孩子抽時間預習功

課，對孩子下學期的學習是有益的。

都說孩子還是自己的好。所以說，從內(nèi)心賞識自己的孩子，應(yīng)該不是一件多

難的事情。只是，家長要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績

的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多

優(yōu)點，比如孩子的誠實、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣

說出孩子10條以上優(yōu)點的家長，才是合格的家長，平等地對待自己的孩子，尊

重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對學習和生活。

家長要互相尊重，文明禮貌待人，營造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩

子健康成長必須的艮好環(huán)境。讓孩子體驗到家庭的溫曖，最好能把家長當成朋友,

和你分享成長中的困惑，這是多么幸福的事情呀！

活到老學到老。每個人都在不斷地成長、進步、成熟，并不是因為你為人父

母就什么都懂什么都對。與孩子共同成長吧，體驗這其中的樂趣！

教育講座心得體會范文篇3

一、做好逆反心理學生的疏導工作

從本質(zhì)上講，逆反心理是指在必須的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感

情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。學生中的

確存在這樣一些學生，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從，告訴他不

能怎樣做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。

針對青少年學生逆反心理的不一樣成因，我從以下幾方面著手開展疏導工作:

1、確立適合青少年實際的教育目標和要求。過高的教育教學目標，過重的

學習負擔，是學生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學生進行品德行為指導時,

我認真分析學生的思忍狀況和心理要求，準確把握學生品德發(fā)展階段和水平，在

教育策略上循序漸進，不急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。

2、為學生創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班群眾，充分發(fā)揮群眾規(guī)

范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風學風。二是用心推進班級管理和

教育方式的民主化，充分發(fā)揮學生自主管理的用心性。三是開展豐富多彩的教育

活動，讓學生在群眾活動中展示才華，修正品德，構(gòu)成良好的心理素質(zhì)。

3、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學生逆反心理的構(gòu)成，很多

都與教師的教育方法不當有關(guān)。為此，在班主任工作中，我努力提高自身素養(yǎng)，

把關(guān)心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置于與自我平等的地位，善于運用教

育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。

4、合理利用學生逆反心理的正效應(yīng)。大膽利用青少年學生逆反心理的用心

因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和潛力，鼓勵學生提出不一樣見解和解決問題的方案。

二、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為

心理學告訴我們：人的理解心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一

的教育管理方式不適合人的理解心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適

合學生的心理特點，能提高教育管理的可理解性。為此我充分利用主題班會課，

藝術(shù)周，科技周，校運會等活動契機，激發(fā)學生的群眾榮譽感，合作精神。

三、有效地進行家訪或電訪

對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很

大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何

教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增

強家長對班主任工作的信任。本學年我走訪了近40多個同學，并與家長持續(xù)經(jīng)

常的聯(lián)系，與家長互通信息，共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的

信心。增進了師生，師長情感，促進了教育工作。

總之，經(jīng)過一學年的努力，我班同學在德、智、體各方面都取得了很大的進

步。

教育講座心得體會范文篇4

x年11月9日下午，在實驗小學二三班的課堂上，我有幸聽取了一堂深刻的

教育講座，從中吸取了精華，凈化了思想，提高了認識。感謝實驗小學組織的這

次活動，讓我受益匪淺。

每個家長都對自己的孩子無限的愛護，珍視孩子超過自己的生命，都望子成

龍望女成鳳，希望她健康快樂的成長，成為一個在生活中樂觀向上態(tài)度積極的孩

子，有著健康的體魄，高尚的靈魂，優(yōu)異的成績，完美的一生。作為一個媽媽，

我和每個家長都一樣，愛自己的女兒，希望她做個“好”孩子，甚至要完成我自

己沒有完成的每個心愿。有時這樣的心態(tài)會過于急迫，壓制孩子自由發(fā)展，強制

她向著我所謂的“好”去發(fā)展。聽完教授的講座，我首先要批評自己：自己是不

是一個“好”媽媽？自己會教育孩子嗎？自己是否做到了正常、正確的要求孩子?

那些要求對于一個7、8歲的女孩合理嗎？可行嗎？？

教授講到的周弘箸的《賞識你的孩子》這部書我也看過，朦朧的感覺有些迷

惑，這種新的思路是不是教育的全部？因為這種提法對傳統(tǒng)的教育模式做出了大

膽的否定。作為一個70年代的人，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應(yīng)該謙

虛的做人、謹慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新

的啟示，其中有些理論也許需要一些時間來適應(yīng)和思考。我覺得教授說的很好，

掌握一個“度”的概念，要辨證的看待和運用，從這個角度上來看，我覺得凡事

都有一個“度”的掌握，有時說起來簡單做起來困難，這就需要我們做家長的更

加認真的正視“教育”這個大事，同時自己也要提高認識，總結(jié)得失，不能一概

而論，更不能極左極右。遇到問題不能回避，更不能對問題全盤否定。

針對教授的侃侃而談的話語，我覺得句句都是精華，針對自己的孩子，我覺

得應(yīng)該就她的情況，有的放矢的總結(jié)問題，改正問題。教授講的非常全面，她在

有些事情上有錯誤，有些事情上做的還算比較好，對于存在問題的，有很多可能

是由于家長沒有認識到其嚴重性，所以沒有正視；或者本身就對某些問題有著不

正確的認識和理解，這就造成不能帶給孩子正確的指導和榜樣作用。比如說：教

授說過“養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期“，對這一點我原來所擁有的認識不夠，對孩子的年

齡和應(yīng)培養(yǎng)的某種習慣沒有聯(lián)系起來，這樣也許事倍功半，還會埋怨孩子“不聽

話”；再比如：教授說的“培養(yǎng)和教育孩子應(yīng)該運用許多的方法和技巧”，而自

己在這件事的理解和率握上非常不到位：許多事只是批評她：“你這么做不對”，

卻沒有告訴她應(yīng)該怎么做；有些事強制她必須要按我的要求做，卻沒有耐心告訴

她為什么要這樣做，讓孩子沒有愉快的接受我的要求?，F(xiàn)在這樣也許她還能聽，

將來孩子必將和我拉開距離，不再把我當成自己的朋友，等她再長大了就很難聽

取我給她的意見，而這是多么可悲的一件事！等等……

性格，從今后，我應(yīng)讓她學會多一點付出：多做一點家務(wù)、多自己完成自己

的事，在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志；學習上，她很毛躁，這次數(shù)學考試非

常不理想，錯的全部都是簡單的加減法，這不單單是因為所謂的“疏忽大意”，

這是因為學習能力上有著很大的問題：不夠?qū)Ｐ摹⒆⒁饬Σ患?、高估了自己?/p>

水平，認為加減法屬于基礎(chǔ)知識，沒有難度，不必用心計算，我覺得首先應(yīng)該讓

她改變對加減運算不準的認識，提高對這種題的警惕心和認真度，其次加強平時

對基礎(chǔ)運算的練習，作為家長嚴格監(jiān)督，每次做完練習要求她檢查，在培養(yǎng)獨立

學習能力的同時不放縱、不放松。

本人學識有限，認識水平有待提高，本次不盡完整，有些想法可能不夠準確,

懇望老師在百忙中給了批評指正！！讓我和女兒共司進步！！不勝感激！！

教育講座心得體會范文篇5

13日下午，在青園陽春廳參加了以“提高家庭教育水平、更好地關(guān)注孩子

健康成長”為主題的家庭教育座談會后，我深有感觸。

學校能為我們構(gòu)建這樣一個好的家長與學校交流與學習的平臺，作為學生的

家長，非常感謝學校！對孩子的良好行為習慣的養(yǎng)成，作為家長的我有很多的時

候都是只能用無奈兩個字來總結(jié)，孩子就是只聽老師的，在家和學校就是不一樣,

為什么？因為老師在孩子心目中的神圣地位，老師是最愛他們的，老師是無所不

能的，老師說一不二……老師是最會激勵孩子的，孩子什么時候須要表揚，什么

時候須要幫助，作為孩子的第一位老師的父母，我們就沒有學校老師那么有經(jīng)臉,

那么有耐心。我覺得當孩子入校的時候，我們的家長也應(yīng)當入學，和自己的孩子

一起學習，一起畢業(yè)……

根據(jù)這次報告精神，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經(jīng)過認真

的反思，在今后的家庭教育中我會注重以下幾個方面：

一、關(guān)心愛護，讓孩子在幸福的環(huán)境中成長

家庭環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出

很多時間陪伴孩子，孩子從上托兒所開始就在學校全托，現(xiàn)在一年級了也幾乎都

是由孩子的奶奶照顧。更為嚴重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家里是典

型的慈父嚴母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就可以

放肆地感覺，也導致學習成績上不去，這一教訓是極為深刻的，也是無法彌補的。

教育最大的特點是不可逆轉(zhuǎn)性。對此，現(xiàn)在我們得做到及時的糾正，首先，雙方

做了溝通，彼此理解對方，解除相互間的誤解，多抽出時間陪伴孩子，要想孩子

茁壯成長，必須創(chuàng)造一個幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸

福。

二、以身作則，培養(yǎng)孩子良好的品行

首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰(zhàn),

使孩子無所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習慣。好的習慣使人終身受益。

三、尊重孩子，健全孩子的良好人格

在對待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨立人格的主體，尊重孩子，不能

一切包辦，更不能溺愛。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學會處理一

些基本的事務(wù)，不要因為孩子小，就認為他的意見可以不重視，這是不可取的。

人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會出現(xiàn)心理問

題。不把孩子當回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)

系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，可以使孩子

在同伴中受到尊重，有愛的歸屬感，對培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時要

培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自已放低，學會寬容和。

四、鍥而不舍，強化孩子的素質(zhì)教育

要強化自立教育。讓孩子學會自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神,

學會生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應(yīng)對挫折的

能力?？梢詮囊恍┬∈伦銎穑热?，對孩子的要求先不要急于答應(yīng)，要讓孩子在

“逆境”中成長。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現(xiàn)，

可以促進孩子積極向上的心理發(fā)展，也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種

條件培養(yǎng)孩子的興趣，特別是讀書的興趣，要選取一些有思想深度的書，培養(yǎng)孩

子“深讀”的習慣。

由于我的專業(yè)知識有限，以上這些體會非常浮淺，本人建議，由學校通過家

長學校這個平臺，定期組織開展系統(tǒng)的家庭教育專題講座，從整體上提高家長的

家庭教育水平，配合好學校的教學工作實現(xiàn)協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。

小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學教育，對孩子從

小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學教育，可以促使孩子

們將來順利讀完小學、中學甚至大學。俗話說得好“萬事開關(guān)難”，小學教育是

人生教育的“頭”，這個頭如何開好至關(guān)重要，它有時可以決定一個人的人生以

后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。

那么，怎樣搞好小學生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學生的特征“對癥下藥”。

小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時

有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能采

用簡單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導，想方設(shè)法激發(fā)小學生的學習興趣，變被動學

習為主動學習，主要應(yīng)做好以下幾方面的.工作：

首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，

多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我

們來一起畫畫好不好！”等等。因為孩子膽小，如果家長經(jīng)常教訓孩子，勢必使

孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽

你的話，就連學校也怕去了。

其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨

便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里,

家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是

對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉

大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，

家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學習榜樣，家

長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道

路的成長影響深遠。

再次，在平時的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導，激發(fā)孩子的學習興趣,

我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，

他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死

活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發(fā)孩子

們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自

己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學習興趣。

另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切

莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發(fā)泄桶，人們常說

“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會兒

笑哈吟，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一1、子就調(diào)皮起來，說什么

也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時做為家長

是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再

這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導，說報。

總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細致，

又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還伯教不好他們嗎？

教育講座心得體會范文篇6

孩子的教育問題是家長最關(guān)心也是最困惑的一個問題。今天聽了王仁元教授

的講座后，充分認識到家庭教育的重要意義。教育孩子首先應(yīng)從家長及家庭教育

做起，父母在以身作則的同時要還要積極培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的習慣。孩子的

可塑性強，兒童階段更是教育的黃金時期，把握好這個重要的時期，對于一個孩

子乃至一個家庭都是至關(guān)重要的。通過聆聽今天的講座，有以下幾點體會：

家長是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校

教育有機結(jié)合起未，才能收到最好的敦育效果。在校每周五天的敖育，老師都是

有意識的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長?？?/p>

是周末的兩天，孩子在家容易受到家長的溺愛，沒有規(guī)律的學習和生活，把在學

校五天培養(yǎng)出來的好習慣給忘掉了。只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去

做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹,

才能成為對社會有益的棟梁之才。

孩子需要養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不

亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地讓孩子把衣服

整理好，孩子會照你說的做嗎？不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)

的時候，家長卻目不轉(zhuǎn)睛的看著放大音量的電視節(jié)目或坐在電腦旁忘我地玩著各

種游戲，孩子的心里會怎么想，能感覺到平衡呢？所以，家長要以身作則，要求

孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫作業(yè)，或者孩子寫

作業(yè)的時候，家長看看書，讀讀報，輕聲地做些家務(wù)，讓孩子感覺到他（她）寫作

業(yè)時父母也沒有清閑，這樣孩子的心里會有一種平衡感，也愿意寫作業(yè)了。

家長要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長也要抽出一定的時間陪孩子一

起說說話，聊聊天，給孩子講講故事。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法:

首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什

么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕松。孩

子向您訴說高興的事，您應(yīng)該表示高興；孩子向您訴說不高興的事，您應(yīng)該讓他

盡情地宣泄，并表示同情；當孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子

聽，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，孩子便樂意向您傾訴，父母也可以更多地

了解孩子的內(nèi)心世界。

賞識導致成功，抱怨走向失敗。對孩子要多鼓勵、多贊賞，不斷培養(yǎng)孩子的

自信、自強、自尊和自立。賞識是對孩孑的愛，如果我們家長都能用愛的眼睛去

發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，“你能行”，“你真

棒”，在家長的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。不要因

為孩子一次考試成績未達到高分就苛責孩子，而要鼓勵他說“考得不錯”、“考

得挺好”，幫助孩子分析沒做對或者沒做出來的原因，找到做題的方法，下次遇

到這樣的問題就不做束手無策了。賞識孩子會帶給孩子帶來快樂的動力、向上的

自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火

山一樣爆發(fā)了。

環(huán)境很容易改變一個人，尤其是對孩子很言。有人說：孩子的大腦是一片肥

沃的土地，不種莊稼就會長出荒草。由此可以看出環(huán)境對孩子成長的重要性。夫

妻恩愛、家庭和睦，才會使孩子感受到愛的存在，家的溫曖。父母與孩子之間的

親情是任何感情都無法代替的，做父母的要好好珍惜這種親情。和睦的家庭對孩

子的影響是積極的，向上的，孩子只有生活在充滿愛的家庭里才會有學習的興趣

和動力，才會懂得去愛別人、愛社會。家長要常讀書、常讀報，讓孩子感覺到讀

書看報是件很快樂的事情，時間久了，孩子自然就會喜歡學習的。

孩子是父母的唯一，做父母的有責任、有義務(wù)把自己的孩子教育好、培養(yǎng)好,

不侈求孩子將來取得多么偉大的成就，只愿孩子健健康康、快快樂樂地成長，擁

有自信自強的心態(tài)，擁有獨立的人格，對學習充滿興趣，對生活充滿熱情，對他

人和社會充滿愛。

教育講座心得體會范文篇7

多年來，經(jīng)歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。

20—年3月25日至23日在滕州市教師進修學校報告大廳里，我有幸近距離的聆

聽了幾位來自全國的教育專家的‘精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專家的講座

深深吸引著我，四天的'講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通

過學習，不僅增強了教育的使命感和責任感，也讓我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教

育教學的方法與技巧°培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加

了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升，下將我的學習體會做一下總

結(jié)：

幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責任，讓我品味了智慧。特別是李進成

和游永昌教授的講座，可以說是激情四溢，收放自如，風趣幽默。他們深邃的教

育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種

教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽了他的講座，讓我覺得在這樣的教育改革

背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為

一線的諳文教師，一樣與學校的發(fā)展和興衰有看直接的關(guān)系，如果我們每一個教

育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會

打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育。

這幾天我一直在想，那么我的責任是什么？毫無疑問就是，學習、更新、實

踐，用現(xiàn)代的教育理念指導和開展自己的教育教學、教研科研工作，以提高自己

整體素質(zhì)，以實現(xiàn)學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形

勢下的新型教師。

聽了梁捷教授的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有

實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教

師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為

過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久

而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、

理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的

教育思想體系。我慚愧的覺得我們的教育一線領(lǐng)導和教師，現(xiàn)在最急

需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識,

敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的

幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使

再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都

會有風景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。

新課標上的“使他們（學生）逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什

么一紙空話，而是時代發(fā)展提出的必然要求?；剡^頭來，我們必須去思考一個最

初和最基本的問題，即語文教學的目的是什么？或許有些教師還認識不清。讀書

學習當然不僅僅是為了考試上大學，假使那樣，將是我們整個民族的悲哀。聆聽

這次講座，讓我明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”，培養(yǎng)一

個德智體美和諧發(fā)展的生命個體。

作為教師，教育教學活動是一個動態(tài)的過程，有師生的共同參與，課堂有時

時動態(tài)資源的生成，學生的思維也在時時變化，十個學生十個樣，就是同一個知

識點，你到不同的班上講授，也會有不同的結(jié)果。這就為我們教師做研究提供了

一個大舞臺，聆聽這次講座，。同時也啟示我必須做一名研究型的教師?！皫熣?

所以傳道、授業(yè)、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是

說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生

懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知

識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題

的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強

的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖

國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學

改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求

現(xiàn)代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話:

“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓?/p>

作中我愿開闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學也為自

己的生命增添新的色彩。

聽了幾位專家的講座，作為一名一線的語文教師，我們應(yīng)該做的是不要再找

任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學校課程

改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新理念、新思

想來從事教學工作，珞力成為教育教學的智者。

總之，經(jīng)過這幾大的學習，我知道了自己掌握的知識還是太少，應(yīng)該學的還

有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老！而通過此次教育學習，我

進一步體會到了學習的重要性。雖然僅僅四天，但我依然覺得很充實。因為我在

這輕松的學習氛圍中了解到當今世界最先進的教學理念。我是一名初中教師，為

了使自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新,

不斷學習來充實自己。在這四天的學習中，給我的感觸還有很多很多，很難用文

字一一表述，我感謝學校給了我這次學習的機會，也感謝專家老師們給我的幫助,

在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高

工作質(zhì)量和效率。

教育講座心得體會范文篇8

20xx年8月3日到7日，我有幸與學校三位同事一起到青海西寧遠東大酒店,

參加了由中國教育服務(wù)中心培訓中心組織的全國中小學有效教學管理培訓班的學

習培訓，聆聽了重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學院—院長關(guān)于《卓越課堂：新課程有

效教學的模式重構(gòu)（兼談中小學校長課程領(lǐng)導力培養(yǎng)）》的講座。龔院長通過結(jié)

合自己數(shù)十年的教育教學與辦學管理經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，針對目前國內(nèi)中小學

校課堂教學問題與問題決絕的有效策略進行深入剖析，提出了卓越課堂中一個模

式，即先學后導、互助展評；三大特征，即先學、互助、展評；X中心，即學生

中心、學習中心和體瞼中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時，也為

我們下一步開展高效教學提供了重要借鑒和參考，很多值得我課堂教學深入探索

和實踐體驗，我就自己印象深刻的四點談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一是關(guān)于學生先學的觀點。龔院長在卓越課堂中提出了先學后導的模式。先

學即學生自主學習，其主要目的在于通過自主學習把學生激活而不是教死，是為

了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這也是為什么傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育

的區(qū)別所在，在傳統(tǒng)教育中提倡“先教”，而現(xiàn)代教育中提倡“先學”。龔院長

同時提出了在學生先學的過程中，需要解決好三個問題，即自主學習的時間、自

主學習的方式和自主學習的工具。尤其要注重解決好自主學習的工具問題，現(xiàn)行

中小學校注重導學案或者導學單，用于學生自主學習的主要工具。在我校部分課

堂教學中，依舊側(cè)重采取傳統(tǒng)的教師先教的方式，學生缺乏主動學習的課堂環(huán)境,

不利于充分發(fā)揮學生自主學習能力培養(yǎng)。

二是關(guān)于導學案的觀點。在談及學生自主學習的過程中，龔院長針對目前國

內(nèi)中小學校導學案或?qū)W單開展自主教學進行了剖析，并指出導學單的開發(fā)原則

是功能導學化，即要攸到導學問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。在導學案或者

導學單的運用過程中，要警惕導學案內(nèi)容以“做題”為重要載體和主要形式，把

導學案變成練習冊自學引導的復制品，或者變成學生練習單。要將習題化導學案

改為問題化導學案，將學案的后側(cè)性檢驗改為前瞻性引導。我校部分學科制作導

學案也有歷史，但是導學案內(nèi)容多與輔導書中的自學導引（填空）、要點精講（知

識歸納）相重合，失去了它應(yīng)有的功能。

三是關(guān)于小組合作學習的觀點。龔院長在講座中闡述了小組合作學習，即學

生互助學習的重要性，指出合作學習有利于矯正傳統(tǒng)個體化學習所帶來的固步自

封與心靈幽暗，倡導競爭中的協(xié)作，改變畸形的競爭文化；有利于彌補教師群體

化教學所帶來的輔導不足與指導不力，確立學生是最大教育資源的新理念，形成

“點對點”的幫扶機制與管理格局；有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講、學

生接收、生生獨立的局面。在開展小組合作學習的過程中，要防止小組合作學習

形式化，這點我非常贊同，不克服這個問題是很難真正高效的。

四是關(guān)于先練后講的觀點。傳統(tǒng)課堂通常采取的是教師先講，學生后練，即

老師講授方法和示范例題在先，學生在老師講完之后，按照老師的教學思路和方

法進行練習。這樣導致學生的學習被動地接受教師的方法，難以有自己深入體會

和創(chuàng)新方法。先練后講，打破了傳統(tǒng)的課堂教學方法，使學生練習在前，老師講

授在后，學生在自己練習的過程中，形成自己各自拘解決思路與方法，再通過老

師的點評和講解，獲得新的啟迪和發(fā)現(xiàn)，從而有益于學生創(chuàng)新問題解決的思路與

方法。

在學校推廣高效課堂，提高課堂實效的教學改革背景下，龔院長帶來的卓越

課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發(fā)。在課堂教學中，探索

適合我校教學高效課堂的改革方式方法，還需要我們不斷實踐探索。

教育講座心得體會范文篇9

孩子是家庭的希望，社會的未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做

父母的無不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣

的原因，結(jié)果往往事與愿違，我們看到太多的父母在為子女的不爭氣而捶胸頓足,

搖頭嘆息。于是，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母

面前的一道難題。作為一名家長，我也同樣遭遇了這道難題，媽媽和婆婆有時說:

“我那時一個人帶三、四個孩子，你們才不過一個，就忙得人仰馬翻的“。到底

是現(xiàn)在父母比較“軟弱”，還是現(xiàn)代父母“難為”？

當我聽了縣張局長關(guān)于家庭教育的講座后，忽然使我眼前豁然開朗了，他那

簡而易懂又富有幽默生動的語言對我的內(nèi)心觸動很大，也讓我從家庭教育的誤區(qū)

中走了出來。近三小時的講座讓我領(lǐng)悟到了：

一、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大

社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視

野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷

地反映著當今社會的現(xiàn)實，問題既有正面的，也有反面的。

兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。

他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨

別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長應(yīng)利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上,

發(fā)展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心

靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的

日常瑣事，幫助孩子認識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善

美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從

而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。為此家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定

社會，安定國家功在千秋。

二、讓孩子感到生活和學習的快樂

首先要給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。不要有過多的禁令約束孩子，不要絮絮

叨叨地埋怨責怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們

的天性，展現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會無憂無慮地成長，開刃心心地生活，感

到生命的快樂。

其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂的時候往往是他們玩

得最盡興的時候，而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍

的同時擔心父母的責罵。那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢？首先，我們

要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進他們的心靈深處，了解他們的所思

所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子

盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的

天藍色和快樂的淡粉色。再次，在活動中多給孩子自己選擇的機會。

幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴，也是獨立的人，應(yīng)該有自我選擇

的權(quán)利。他們會對自己所選擇的事情投入的熱情，從而以全身的熱情投入其中，

以快樂的心情去享受快樂，因而會得到全身心的放松和達到活動的最終目的。

最后，允許孩子犯“錯誤幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中

學習和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。而那些“錯誤”一般都是由于孩子缺少生

活經(jīng)驗和缺乏知識的緣故，對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯誤”，我們要認真分

析，充分理解，以科學的方法和寬容的心態(tài)對待孩子，讓他們在寬松的環(huán)境下無

拘無束地認知、探索、創(chuàng)造這個世界。在享受快樂的同時吸收知識的養(yǎng)料，在成

長的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)

造快樂的未來生活。

三、注意培養(yǎng)孩子的獨立自理的能力。

（一）、學會自理

要求孩子玩完玩具自己負責收拾，放在固定的地方。孩子沒有管理好自己的

玩具，想玩某種玩具找不到時，家長不要輕易替他尋找，而要借此機會進行教育。

家長可以問孩子：“玩具玩完應(yīng)該自己收的，想一想，你把這個玩具放在哪里

了？”這樣不僅可以讓孩子意識到自己的事情自己做，還可以培養(yǎng)他們獨立的自

理能力。

（二）、承擔簡單的家務(wù)勞動

孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務(wù)事。例如：可以在飯前擺放碗筷；

擦桌椅；掃地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作為家長一定要堅持孩子自己去完

成，切莫代勞。

（三）、自我服務(wù)勞動

自我服務(wù)勞動是孩子照料自己的生活、保持環(huán)境整潔衛(wèi)生的勞動。作為學前

班的孩子自我服務(wù)勞動的要求是：學會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲等；能

初步搞好個人衛(wèi)生；能穿衣服，系鞋帶；學會削鉛筆、包書皮；能對自己的學習

用品進行分類整理和保管。

總之，教孩子學會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)幼兒的獨立性，還能培養(yǎng)

幼兒愛勞動的品質(zhì)。這對幼兒的成長是具有積極意義的。

教育講座心得體會范文篇10

多年來，經(jīng)歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。

3月25日至28日在滕州市教師進修學校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了幾

位來自全國的教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專家的講座深深吸引

著我，四天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不

僅增強了教育的使命感和責任感，也讓我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學的方

法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益

的知識，理論水平也得到了一定的提升。下將我的學習體會做一下總結(jié)：

幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責任，讓我品味了智慧。特別是李進成

和游永昌教授的講座，可以說是激情四溢，收放自如，風捶幽默。他們深邃的教

育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種

教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽了他的講座，讓我覺得在這樣的教育改革

背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為

一線的語文教師，一樣與學校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個教

育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會

打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育。

這幾天我一直在想，那么我的責任是什么？毫無疑問就是，學習、更新、實

踐，用現(xiàn)代的教育理念指導和開展自己的教育教學、教研科研工作，以提高自己

整體素質(zhì)，以實現(xiàn)學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形

勢1、的新型教師。

聽了梁捷教授的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有

實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教

師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為

過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久

而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、

理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的

教育思想體系。我慚愧的覺得我們的教育一線領(lǐng)導和教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是

觀念的真正轉(zhuǎn)變！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、勇于

打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著

追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑

著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步

都會是享受、步步都會有發(fā)展。

新課標上的“使他們（學生）逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什

么一紙空話，而是時代發(fā)展提出的必然要求?；剡^頭來，我們必須去思考一個最

初和最基本的問題，即語文教學的目的是什么？或許有些教師還認識不清。

作為教師，教育教學活動是一個動態(tài)的過程，有師生的共同參與，課堂有時

時動態(tài)資源的生成，學生的思維也在時時變化，十個學生十個樣，就是同一個知

識點，你到不同的班上講授，也會有不同的結(jié)果。這就為我們教師做研究提供了

一個大舞臺，聆聽這次講座，.同時也啟示我必須做一名研究型的教師。“師者，

所以傳道、授業(yè)、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是

說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生

懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知

識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題

的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強

的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖

國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學

改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求

現(xiàn)代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話:

“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓?/p>

作中我愿開闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學也為自

己的生命增添新的色彩。

聽了幾位專家的講座，作為一名一線的語文教師，我們應(yīng)該做的是不要再找

任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學校課程

改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新理念、新思

想來從事教學工作，勢力成為教育教學的智者。

總之，經(jīng)過這幾天的學習，我知道了自己掌握的知識還是太少，應(yīng)該學的還

有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老！而通過此次教育學習，我進

一步體會到了學習的重要性。雖然僅僅四天，但我依然覺得很充實。因為我在這

輕松的學習氛圍中了解到當今世界最先進的教學理念。我是一名初中教師，為了

使自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新，

不斷學習來充實自己。在這四天的學習中，給我的感觸還有很多很多，很難用文

字一一表述，我感謝學校給了我這次學習的機會，也感謝專家老師們給我的幫助,

在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高

工作質(zhì)量和效率。

教育講座心得體會范文篇11

上周四，兒子所在的小學組織了一場家庭教育講座，邀請了北京關(guān)工委的專

家講課，雖然講座時間并不長，但我受益匪淺，有,幾點體會：

一、要充分認識家庭教育的重要意義

好家長勝過好老師。家長應(yīng)該是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言

行，只有家庭教育和學校教育有機結(jié)合起來，才能收到最好的教育效果。只有家

長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，

才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才！所以，

每個家長都要認識到這一點，并不是給孩子足夠的自由就可以，并不只是創(chuàng)造優(yōu)

越的物質(zhì)生活條件就是稱職的，放養(yǎng)也需要一定的度，還需要家長收放自如地加

以教育、規(guī)劃，促使其更加健康地成長！

二、幾種行之有效的家庭教育方法

1、言傳身教法

孩孑需要養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不

亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這

種效果明顯不會有效°你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時候，

自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身

作則，比千言萬語都更管用。

2、教孩子好的學習方法

比如預習功課，上課認真聽講，和老師同步思考、加強互動，等等。只是一

味的要求孩子提高學習成績，卻不懂得幫助孩子總結(jié)好的學習方法，也許并不能

及時收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來下學期的書本，讓孩子抽時間預習功

課，對孩子下學期的學習是有益的。

3、學會賞識教育

都說孩子還是自己的好。所以說，從內(nèi)心賞識自己的孩子，應(yīng)該不是一件多

難的事情。只是，家長要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績

的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多

優(yōu)點，比如孩子的誠實、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣

說出孩子10條以上優(yōu)點的家長，才是合格的家長，平等地對待自己的孩子，尊

重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對學習和生活。

4、營造溫馨幸福的家庭氛圍

家長要互相尊重，文明禮貌待人，營造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩

子健康成長必須的良好環(huán)境。讓孩子體驗到家庭的溫暖，最好能把家長當成朋友,

和你分享成長中的困惑，這是多么幸福的事情呀！

5、同孩子一起成長

活到老學到老。每個人都在不斷地成長、進步、成熟，并不是因為你為人父

母就什么都懂什么都對。與孩孑共同成長吧，體驗這其中的樂趣！

小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學教育，對孩子從

小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學教育，可以促使孩子

們將來順利讀完小學、中學甚至大學。俗話說得好“萬事開關(guān)難”，小學教育是

人生教育的“頭”，這個頭如何開好至關(guān)重要，它有時可以決定一個人的人生以

后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。

那么，怎樣搞好小學生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學生的特征“對癥下藥”。

小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時

有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能采

用簡單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導，想方設(shè)法激發(fā)小學生的學習興趣，變被動學

習為主動學習，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，

多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我

們來一起畫畫好不好！”等等。因為孩子膽小，如果家長經(jīng)常教訓孩子，勢必使

孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽

你的話，就連學校也怕去了。

其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨

便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里,

家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是

對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉

大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，

家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學習榜樣,

家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生

道路的成長影響深遠。

再次，在平時的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導，激發(fā)孩子的學習興趣,

我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，

他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死

活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發(fā)孩子

們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自

己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學習興趣。

總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細致，

又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？

教育講座心得體會范文篇12

本次人文社科講座在同學與老師的積極互動和兜合下取得了圓滿的成功了，

也得到了老師與廣大同學的好評。在老師極具風格的開場中同學們被深深吸引，

一個簡短而蘊含寓意的動漫視頻指明了主題。整個講座中也是同學與老師密切配

合，不僅展開交流，更是讓這場心理講座成為一個思想的盛宴。

這次的活動是系里團委為了進一步普及心理健康知識，提高同學們的心理健

康意識，促進學生個性健康發(fā)展而舉辦的，通過此次活動，同學們揭開了心靈中

的困惑，提高了自己的心理素質(zhì)，增強了自己抗壓能力。以更積極的心態(tài)投入到

生活、工作與學習中去，所以我們就應(yīng)該做到以下,幾點：

第一培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。

良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，

不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折

面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力

的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關(guān)。提高挫折承受

能力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹立科學的人生觀，積極參加各類實踐活動，

豐富人生經(jīng)驗。

第二，明確自己的生活目標。

生活目標對心理健康的影響已為科學研究所證明。在一生的生活中每個人都

會有一個目的，我為什么而活著，人的一聲是有目標組成的，我們活著就是為了

完成這一個一個的既定目標，最后達到自己最想要的結(jié)果。

第三，加強自我心理調(diào)節(jié)。

自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì),

改善適應(yīng)能力等。大學生處于青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經(jīng)

歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后，逐漸進入活躍狀態(tài)，從心理發(fā)展的意義上說，這

個階段是人生的多事之秋。這是因為，經(jīng)驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期

人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機能的成長速度。

因而，在其發(fā)展過程中難免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面,

我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的關(guān)鍵時期。

社會情況正在發(fā)生復雜和深刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，

科學技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會在早晚要進入社會的青年學生中引發(fā)這樣或那

樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學習成績不佳、

交友失敗、失戀等。

這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響

學習和生活。讓學生正視現(xiàn)實，學會自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實的良好接觸。進行自

我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標。所以大學

生在學生過程中應(yīng)學會自我心理調(diào)適，做到心理健康。

總之，大學生要儆到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。

只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，

大學生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的‘新星就有可能升起。

教育講座心得體會范文篇13

在秋意濃濃的季節(jié)里，我們來到了新道街小學聽了著名教育專家林格教授的

講座，受益匪淺。我們這些忙碌的一線教師們，能在辛苦勞作之時，獲準品味這

么高水準的講座，真乃三生有幸。教育就是培養(yǎng)習慣，教育的終極是使受教育者

自覺。林教授運用鮮活的事例，和藹可親的語調(diào)，講述著教育新理念。數(shù)小時的

授課我們一點都沒有感到疲勞。并卻感觸頗深。

講座中，我們深深體會到了林格教授養(yǎng)成教育的精辟觀點，我學習后心理有

所觸動。是啊、無論家長還是老師，我們教育孩子的同時，確實要用心思考一下,

我們教育孩子有好習慣，自己是否有身教，“學高為師，身正為范”，"身教重

于言傳“，這是好多老師都懂的至理名言?？伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤谩Ｔ囅?，

如果一個老師對“有禮”的學生“疼愛有加”，對“沒禮”的學生愛理不理；或

邊講粗話邊怪學生不文明，那后果會是怎么樣呢？回過頭來想一想，如今，一些

成年人的品行更令人汗顏。眾所周知的一些日?，嵤吕粊y丟，談不隨地吐，

遵守交通規(guī)則等一方面，不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎？所以說

養(yǎng)成教育的關(guān)鍵在教育者，在教育者觀念認識上急需加強。

從教二十多年來，我始終認為養(yǎng)成良好的行為習慣，首先從學做人開始。在

一個人的成長過程中，小學至初中階段是形成性格的最關(guān)鍵時期。在此階段，不

讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，不讓學生好好學做人的道理，那就是他們學到的課

本知識再多，他們的腦瓜再聰明，也很可能在今后的學習過程中因某種原因而前

功盡棄，或走上社會成為一個“半廢人”。我國著名教育家葉圣陶先生也說過：

“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為

習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習

慣。”可見，抓好養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學生的全面

發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。

養(yǎng)成教育看似習慣點滴就在我們身邊，但你能夠真正向林教授這樣全面理解

它，是非常不易的事情，長期以來為什么我們這個德育在教育中始終占重要地位

的國度，在一些地方如今卻連最基本的道德操守都已喪失？原因可能錯綜復雜，

但我認為，很重要的一點，就在于我們多年來養(yǎng)成教育的缺乏。家庭教育、學校

教育、社會教育，多注重于用說教或抓典型、樹模范、大張旗鼓地犒宣傳的方式

進行品德教育，但卻忽視了對個人良好習慣的教育培養(yǎng)，美國心理學家威廉?詹

姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一

種性格；播1、一種性格，收獲一種命運?！彼?，注重養(yǎng)成教育，才能使德育具

有根基；培養(yǎng)公民良好的行為習慣，才能樹立起良好的道德風尚，才能為精神文

明建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

林教授的精彩的論述，著實讓人折服。讓我們?yōu)榛貧w教育的純真，共同努力

吧！

教育講座心得體會范文篇14

5月13日下午，在青園陽春廳參加了以“提高家庭教育水平、更好地關(guān)注孩

子健康成長”為主題的家庭教育座談會后，我深有感觸。

學校能為我們構(gòu)建這樣一個好的家長與學校交流與學習的平臺，作為學生的

家長，非常感謝學校:對孩子的良好行為習慣的養(yǎng)成，作為家長的我有很多的時

候都是只能用無奈兩個字來總結(jié)，孩子就是只聽老師的，在家和學校就是不一樣,

為什么？因為老師在孩子心目中的神圣地位，老師是最愛他們的，老師是無所不

能的，老師說一不二.....老師是最會激勵孩子的，孩子什么時候須要表揚，什

么時候須要幫助，作為孩亍的笫一位老師的父母，我們就沒有學校老師那么有經(jīng)

驗，那么有耐心。我覺得當孩子入校的時候，我們的家長也應(yīng)當入學，和自己的

孩子一起學習，一起畢業(yè)……

根據(jù)這次報告精神，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經(jīng)過認真

的反思，在今后的家庭教育中我會注重以下幾個方面：

家庭環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出

很多時間陪伴孩子，孩子從上托兒所開始就在學校全托，現(xiàn)在一年級了也幾乎都

是由孩子的奶奶照顧。更為嚴重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家里是典

型的慈父嚴母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就可以

放肆地感覺，也導致學習成績上不去，這一教訓是極為深刻的，也是無法彌補的。

教育最大的特點是不可逆轉(zhuǎn)性。對此，現(xiàn)在我們得做到及時的糾正，首先，雙方

做了溝通，彼此理解對方，解除相互間的誤解，多抽出時間陪伴孩子，要想孩子

茁壯成長，必須創(chuàng)造一個幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸

福。

首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰(zhàn),

使孩子無所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習慣。好的習慣使人終身受益。

在對待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨立人格的主體，尊重孩子，不能

一切包辦，更不能溺愛。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學會處理一

些基本的事務(wù)，不要因為孩子小，就認為他的意見可以不重視，這是不可取的。

人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會出現(xiàn)心理問

題。不把孩子當回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)

系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，可以使孩子

在同伴中受到尊重，有愛的歸屬感，對培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時要

培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自已放低，學會寬容和。

要強化自立教育。讓孩子學會自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神,

學會生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應(yīng)對挫折的

能力。可以從一些小事做起，比如，對孩子的要求先不要急于答應(yīng)，要讓孩子在

“逆境”中成長。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現(xiàn)，

可以促進孩子積極向上的心理發(fā)展，也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種

條件培養(yǎng)孩子的興趣，特別是讀書的興趣，要選取一些有思想深度的書，培養(yǎng)孩

子“深讀”的習慣。

由于我的專業(yè)知識有限，以上這些體會非常浮淺，本人建議，由學校通過家

長學校這個平臺，定期組織開展系統(tǒng)的家庭教育專題講座，從整體上提高家長的

家庭教育水平，配合好學校的教學工作實現(xiàn)協(xié)調(diào)持瀆發(fā)展。

教育講座心得體會范文篇15

認真聆聽了《幼，園一日生活價值和組織策略》，詳細地了解了幼兒園的一

日活動組織，細則中主要包含了幼兒從來園活動一直到離園活動的常規(guī)行為要求,

教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動

規(guī)范的依據(jù)與實施要求，在學習的同時也讓我們進一步認識到了自己在組織一日

活動中存在的不足之處。如以前我注重集體活動的組織，輕視幼兒習慣的養(yǎng)成，

生活環(huán)節(jié)隨意性大，工作缺乏規(guī)范性和科學性。

在幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織要點學習中，我深刻體會到：

1、生活活動中很多小的細節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻

是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重

要。

2、孩亍的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩孑學習

的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習慣,

時時刻刻都做好孩子的表率。

3、合理的一日活動常規(guī)為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依

據(jù)，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和時間感、秩

序感。

4、幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，

教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能

力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到

的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，

要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成

良好的常規(guī)意識。

通過學習讓我們了解了幼兒園一日生活的價值拘具體要求，也體會到了一日

活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更加重視孩子的

'養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。

教育講座心得體會范文篇16

記得多年前，曾經(jīng)聽過黃愛華老師的課，當時他執(zhí)教的是非常有名的一堂課

《百分數(shù)》，這堂課據(jù)說上了很多次。那是我第一次聽他的課，聽之前很是期待。

當時，黃老師一支粉筆，操著濃重的南方普通話，與湖南的孩子愉快的度過了

40分鐘。時隔多年，課的細節(jié)已經(jīng)記不清，但是仍然記得他在課堂上與孩子們

你來我往，傾心交流的情景；記得孩子們那歡呼雀躍，自信大膽地樣子。今天，

再次觀摩黃老師在講臺上執(zhí)教，還和當年的感覺一樣。他用自己特有的方式，特

有的風格，給我們上了一堂并不特別的課，但是，卻再次展示紿我們他對學生的

尊重、認同和熱愛。

我又想起前段時間聽浙江特級教師俞正強老師的課的情景。他和黃愛華老師

的風格不同，他更幽默，更隨性。短短幾十分鐘的課，每一位聽課老師都會感覺

俞老師對孩子發(fā)自心底的真實的愛。他親切地叫學生為小朋友，他一會像孩子的

父親，把夠不到黑板的孩子抱起來；一會像孩子的兄弟，把一只胳膊搭到孩子的

肩膀，另一只胳膊揮舞著在黑板上板書，給孩子講題；一會又像媽媽，掩蓋不住

喜愛地摸摸孩子的頭發(fā)，拍拍孩子的小腦袋；有時也挺像一個老師，笑呵呵地說

出一些嚴厲的話……俞老師提到過《圣經(jīng)》中的一句