第8課《時間的腳印》分層作業(yè)一、積累與運用1.閱讀下面的文字,回答問題。（7分）越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn),越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。它們被風(fēng)吹向高空,被水帶入大海。蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后,北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁,誰都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。在山麓、溝hè、河谷、湖泊、海洋等比較低蛙的地方,有許多泥沙不斷地被留下來,它們填充著湖泊,墊高了河床。(1)給加點字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）撣去()山麓()溝hè()(2)文中有錯別字的一個詞語是“”,這個詞語的正確寫法是“”。

（1分）(3)“沙礫”中“礫”的意思是。

（1分）(4)將文中畫線句子改為反問句,不得改變句子意思。（2分）【答案】(1)dǎnlù壑(2)低蛙低洼(3)小石塊,碎石(4)難道不是越笨重的石塊越跑不遠(yuǎn),越輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方嗎?2.依次填入下列句子橫線上的詞語，正確的一項是（）（2分）當(dāng)然，讀懂這些記錄要比認(rèn)識甲骨文、鐘鼎文楔形文字更困難些。但是，有多么困難，我們總有辦法來讀懂它。而在讀懂以后，使我們增加了知識，還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?。A.或者盡管因為所以B.和盡管不僅而且C.或者不管不僅而且D.和不管因為所以【答案】C【解析】整體閱讀掌握大意，抓住最有把握的空進(jìn)行判斷。根據(jù)句意，最后兩個空之間是遞進(jìn)關(guān)系，由此鎖定B、C兩項；第二個空，由后文“總有辦法來讀懂它”可知，這個句子與后一句構(gòu)成了條件關(guān)系。故選C。3下列各句中加點詞語運用有誤的一項是()（2分）A.時間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個時代。B.古代動物走過的腳印和天旱時候泥土龜裂的形象……C.針對那樣的做法，我們曾經(jīng)多次勸告過他，但是他依舊恍然大悟，結(jié)果落得了如此下場。D.自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動，在石頭上也留下了痕跡?！敬鸢浮緾【解析】恍然大悟:一下子完全明白了。執(zhí)迷不悟:堅持錯誤而不覺悟。此處應(yīng)用后者。4.下列語句中沒有語病的一項是（）（2分）A.空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地吹拂、沖刷著它。B.大自然中的各種物質(zhì)都時時刻刻在運動著。C.讀懂這些記錄，不僅有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑兀疫€使我們增加了知識。D.即使我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫?！敬鸢浮緽【解析】A.語序不當(dāng)，“水流”和“沖刷”搭配，“風(fēng)”和“吹拂”搭配，正確的順序應(yīng)為“水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它”。C.語序不當(dāng)，應(yīng)為“讀懂這些記錄，不僅使我們增加了知識，而且還有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑亍薄.關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，將“即使”改為“如果”。5.下列標(biāo)點符號的使用不正確的一項是 ()（2分）A.一年過去了，兩年過去了……泥沙越積越厚。B.它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個叫作《寒武紀(jì)》的時代，地球上的海洋是多么寬廣。C.還有一些“象”和“犀?！倍奸L上了長長的毛，這準(zhǔn)是天氣冷了，說明了“第四紀(jì)”冰河時期的來臨。D.當(dāng)然，讀懂這些記錄要比認(rèn)識甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些?！敬鸢浮緽【解析】B項,應(yīng)把書名號改為雙引號。二、課內(nèi)閱讀閱讀下文，完成題目。（14分）時間的腳?。ü?jié)選）陶世龍①巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。②有一種很粗糙的石頭，叫作“礫巖”。你可以清楚地看到，礫巖中包含著從前的鵝卵石。這說明了巖石生成的地方，是當(dāng)時陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到?；蚝闹醒?，便在岸邊留下了。可是，有時候，在粗糙的巖石上覆蓋著的巖層，它里面的物質(zhì)顆粒卻逐漸變細(xì)了，這是什么道理呢？這是因為地殼下沉，使原來靠岸的地方變成了海洋的中心。③從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動。④石頭顏色的不同，也常常說明著地球上的變化。紅色的巖石意味著當(dāng)時氣候非常炎熱，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前這里有冰河經(jīng)過。⑤古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫作“化石”。⑥化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。⑦例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個叫作“寒武紀(jì)”的時代，地球上的海洋是多么寬廣。許多高大樹木的化石告訴我們，有一個時期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是叫作“石炭紀(jì)”的時代的特征。還有一些“象”和“犀?！倍奸L上了長長的毛，這準(zhǔn)是天氣冷了，說明了“第四紀(jì)”冰河時期的來臨。⑧自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動，在石頭上也留下了痕跡。如雨打沙灘的遺跡，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代動物走過的腳印和天旱時候泥土龜裂的形象……1.請從選文中概括出巖石保存的歷史痕跡。(4分)【答案】①地殼的活動。②氣候的變化。③古代生物的狀況。④地球歷史的發(fā)展過程?！窘馕觥勘绢}考查篩選信息的能力。根據(jù)第③段的“我們看到了地殼的活動”可得出：地殼的活動。根據(jù)第④段的“紅色的巖石意味著當(dāng)時氣候非常炎熱，而灰黑色常常是寒冷的表示”可得出：氣候的變化。根據(jù)第⑤段的“古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄”可得出：古代生物的狀況。根據(jù)第⑥段的“它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程”可得出：地球歷史的發(fā)展過程。2.“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動”這一句在文中有什么作用？(2分)【答案】這一句獨立成段，起到總結(jié)上文的作用?！窘馕觥康冖俣吸c出巖石保存了許多歷史痕跡；第②段提到因為地殼下沉，使原來靠岸的地方變成了海洋的中心。由此可知，這一句在文中的作用是總結(jié)上文。3.文中“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動”這一句，為什么要強調(diào)石頭是“死”的？(2分)【答案】因為石頭自己是不能動的，不能動的“死”的石頭可以記錄“地殼的活動”，突出了巖石的這一功能的奇特?！窘馕觥俊笆^”是沒有生命的，所以強調(diào)是“死”的，但石頭的形成過程就是“地殼的活動”過程。作者如此強調(diào)，是為了突出巖石記錄時間的功能的奇特。4.指出第⑦段的主要說明方法和作用(3分)【答案】舉例子，具體有力地說明了化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程?！窘馕觥勘绢}考查說明方法。細(xì)讀第⑦段可知，本段列舉了三葉蟲化石、樹木化石的具體實例，這是舉例子的說明方法。聯(lián)系第⑥段可知，這兩處舉例具體有力地說明了化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。5.第④段加點詞“很可能”能否去掉？并說明理由。(3分)【答案】不能去掉。“很可能”表示“從前這里有冰河經(jīng)過”是一種猜測，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。如果去掉就太絕對，不符合事實?！窘馕觥勘绢}考查說明文語言的特點，“很可能”形容某件事存在的情況特別大，在句中表示“從前這里有冰河經(jīng)過”只是作者的一種猜測，并沒有科學(xué)實據(jù)。如果去掉，語意過于絕對，與事實不相符，因此“很可能”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。三、素養(yǎng)提升（一）[2022銅仁中考]閱讀下列材料,回答問題。(11分)【材料一】古代生物的狀況,在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起,被泥沙緊緊包裹住,沒有毀滅消失,而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體,保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。在特殊的情況下,某些生物的尸體竟完整地保存下來了,如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫作“化石”?；菤v史的證人,它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。例如,很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們,在6億多年前到5億多年前的那個叫作“寒武紀(jì)”的時代,地球上的海洋是多么寬廣。許多高大樹木的化石告訴我們,有一個時期地球上的氣候是溫暖而潮濕的,這是叫作“石炭紀(jì)”的時代的特征。還有一些“象”和“犀?！倍奸L上了長長的毛,這準(zhǔn)是天氣冷了,說明了“第四紀(jì)”冰河時期的來臨。(節(jié)選自《時間的腳印》)【材料二】人類發(fā)現(xiàn)歷史的過程,就是在探索古代生物發(fā)展的歷程,通過生物發(fā)展的歷史,更能夠延伸到人類進(jìn)化的過程。所以化石對于人類來說,能夠幫助我們探索人類進(jìn)化的歷程,以及各種生物演變的歷史。如果沒有化石,那么考古學(xué)者只能通過文獻(xiàn)和歷史記錄來推斷,但是古時候的科技和思維并不發(fā)達(dá),單靠記錄揣測對于研究人類進(jìn)化史來說局限很大。有了化石就能夠通過現(xiàn)在的高科技手段分析和推斷,能夠準(zhǔn)確地研究到生物的最原始層面。這種研究結(jié)果對于人類來說,能夠幫助我們在將來的發(fā)展進(jìn)程中取得更多有助于人類進(jìn)化的研究探索。(節(jié)選自《科技周刊》)【材料三】肉體雖早已腐朽化為烏有,生之靈火卻悄然潛行在地下,黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一串珍貴的密碼。時光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫,?？?石爛,日轉(zhuǎn),星移……生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼,重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢,幽雅,啊,你——令人嘆服的大自然,高明的魔法師,卓越的雕刻家!(節(jié)選自《化石吟》)1.探究材料一、材料二,說說研究化石有哪些意義。(2分)【答案】化石幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程,(1分)幫助我們探索人類進(jìn)化的歷程,以及各種生物演變的歷史。(1分)【解析】本題考查對材料內(nèi)容的理解與概括。作答時,找出相關(guān)語句概括分析即可。由材料一第2段“化石是歷史的證人,它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程”和材料二“所以化石對于人類來說,能夠幫助我們探索人類進(jìn)化的歷程,以及各種生物演變的歷史”即可概括出答案。2.材料一主要運用了什么說明方法?其作用是什么?(3分)【答案】主要運用了舉例子的說明方法。(1分)列舉了三葉蟲化石、高大樹木的化石等例子,(1分)具體有力地說明了化石“是歷史的證人”“幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程”的特點。(1分)【解析】本題考查說明方法及作用分析。由材料一第1段“如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲”,第3段“例如,很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石”“許多高大樹木的化石告訴我們,有一個時期地球上的氣候是溫暖而潮濕的”可知,運用了舉例子的說明方法,具體有力地說明了化石“是歷史的證人”“幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程”的特點。3.比較分析材料一、材料三的不同,完成下表。(3分)材料表達(dá)方式語言特點材料一(1)

(2)

材料三抒情(3)

【答案】(1)說明(2)平實、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)(3)生動、形象、富有詩意(每空1分)【解析】本題考查材料表達(dá)方式及語言特點的比較。由材料一“古代生物的狀況,在巖石中更有著豐富的記錄”“化石是歷史的證人,它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程”等可知,材料一是說明文,主要的表達(dá)方式是說明,且語言較為平實。由“6億多年前到5億多年前”“許多”“有一個時期”等可知,材料一中用數(shù)字或一些限定詞進(jìn)行說明,使語言更準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),符合說明文的語言特點。由材料三“為歷史留下一串珍貴的密碼”“猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”可知,運用了比喻的修辭手法