《和大人一起做“小箜篌”》（教學設計）-2024-2025學年人教版（簡譜）（2024）小學音樂一年級上冊學校授課班級授課教師

學情分析一年級的學生剛剛步入小學階段，對新鮮事物充滿好奇和探索欲望。他們具有較強的模仿能力和動手能力，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的活動來吸引他們的注意力。在音樂方面，一年級的學生對聲音有一定的感知，但對樂器的制作和演奏了解較少。同時，這個年齡段的學生喜歡與家長一起參與活動，因此和大人一起做“小箜篌”的活動能夠激發(fā)他們的學習興趣和積極性。教材分析教材內容：人教版（簡譜）（2024）小學音樂一年級上冊第一單元《奇妙的聲音世界》的創(chuàng)樂工坊《和大人一起做“小箜篌”》，旨在引導學生和家長一起動手制作簡單的樂器“小箜篌”，并通過制作和演奏的過程，讓學生感受音樂的魅力和創(chuàng)造的樂趣。教材中提供了制作“小箜篌”的材料和方法，如用廢舊紙盒、橡皮筋、筷子等材料制作“小箜篌”，并介紹了如何調整琴弦的音高和進行簡單的演奏。

教材意圖：通過這個活動，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造力和音樂感知能力。同時，促進家長與孩子之間的互動和交流，增強親子關系。讓學生在制作和演奏“小箜篌”的過程中，了解樂器的基本結構和發(fā)音原理，為今后的音樂學習打下基礎。教學目標

知識目標

（1）學生了解“小箜篌”的基本結構和發(fā)音原理。

（2）學生掌握制作“小箜篌”的方法和步驟。2.

能力目標

（1）培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，能夠獨立或與家長合作完成“小箜篌”的制作。

（2）提高學生的音樂感知能力和表現(xiàn)力，能夠用制作好的“小箜篌”進行簡單的演奏。3.

情感目標

（1）激發(fā)學生對音樂和創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。

（2）促進家長與孩子之間的互動和交流，增強親子關系。教學重難點

教學重點

（1）讓學生掌握制作“小箜篌”的方法和步驟。

（2）引導學生用制作好的“小箜篌”進行簡單的演奏。2.

教學難點

（1）如何幫助學生理解“小箜篌”的發(fā)音原理。

（2）如何引導學生在制作和演奏過程中發(fā)揮創(chuàng)造力。教學策略1.

直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，展示“小箜篌”的制作過程和演奏方法，讓學生更加直觀地了解學習內容。2.

實踐教學法：讓學生親自動手制作“小箜篌”，在實踐中掌握制作方法和技巧。3.

合作學習法：組織學生與家長一起合作制作“小箜篌”，培養(yǎng)學生的合作能力和親子關系。4.

啟發(fā)式教學法：通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生的思維，讓學生在制作和演奏過程中發(fā)揮創(chuàng)造力。教學過程1.

導入環(huán)節(jié)

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師生互動：教師播放一段箜篌演奏的音樂視頻，讓學生欣賞箜篌的美妙聲音。然后，教師提問：“同學們，你們知道這是什么樂器嗎？”學生回答后，教師介紹箜篌是一種古老的彈撥樂器，有著優(yōu)美的音色和獨特的造型。接著，教師拿出一個制作好的“小箜篌”，問學生：“你們想不想自己動手制作一個這樣的樂器呢？”學生們會充滿興趣地回答“想”。

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設計意圖：通過播放音樂視頻和展示“小箜篌”，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，為后續(xù)的教學活動做好鋪墊。

2.

認識“小箜篌”的結構和發(fā)音原理

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師生互動：教師拿著“小箜篌”，向學生介紹它的結構，包括琴身、琴弦、琴柱等部分。然后，教師用手指撥動琴弦，讓學生聽一聽“小箜篌”的聲音，并提問：“你們知道‘小箜篌’是怎么發(fā)出聲音的嗎？”引導學生思考“小箜篌”的發(fā)音原理。教師可以簡單地講解一下，當琴弦被撥動時，琴弦的振動通過琴身傳遞出去，產(chǎn)生聲音。

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設計意圖：讓學生了解“小箜篌”的結構和發(fā)音原理，為制作和演奏“小箜篌”打下基礎。

3.

制作“小箜篌”

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師生互動：教師向學生展示制作“小箜篌”所需的材料，如廢舊紙盒、橡皮筋、筷子等，并介紹制作方法和步驟。首先，將廢舊紙盒的一面剪出一個長方形的洞，作為琴身的共鳴箱。然后，在紙盒的兩側各扎幾個小孔，將橡皮筋穿過小孔，固定在紙盒上，作為琴弦。最后，將筷子插入紙盒的兩端，作為琴柱，調整琴弦的松緊度，使“小箜篌”能夠發(fā)出不同的音高。教師在講解的過程中，可以邊示范邊讓學生跟著一起做。如果有學生遇到困難，教師可以及時給予幫助。

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設計意圖：通過教師的示范和學生的動手實踐，讓學生掌握制作“小箜篌”的方法和步驟，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

4.

調整“小箜篌”的音高

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師生互動：教師引導學生用手指輕輕撥動琴弦，聽一聽“小箜篌”發(fā)出的聲音。然后，教師提問：“你們覺得這個聲音好聽嗎？如果不好聽，我們可以怎么調整呢？”引導學生思考如何調整“小箜篌”的音高。教師可以告訴學生，可以通過調整琴弦的松緊度來改變音高，琴弦越緊，音高越高；琴弦越松，音高越低。教師可以讓學生自己嘗試調整琴弦的松緊度，感受音高的變化。

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設計意圖：讓學生了解如何調整“小箜篌”的音高，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和實踐能力。

5.

用“小箜篌”進行簡單的演奏

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師生互動：教師先示范用“小箜篌”演奏一首簡單的兒歌，如《小星星》，讓學生感受“小箜篌”的演奏效果。然后，教師引導學生用自己制作好的“小箜篌”嘗試演奏一些簡單的旋律，如“哆唻咪”等。教師可以鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出自己的旋律進行演奏。如果有學生不知道怎么演奏，可以讓其他同學或者教師給予幫助。

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設計意圖：讓學生用制作好的“小箜篌”進行簡單的演奏，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓學生在演奏中體驗音樂的樂趣。

6.

展示與分享

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師生互動：教師讓學生將自己制作好的“小箜篌”展示給大家，并分享自己在制作和演奏過程中的感受和體會。教師可以對學生的作品和分享進行點評和鼓勵，讓學生感受到自己的努力和成果得到了認可。

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設計意圖：通過展示與分享，讓學生展示自己的作品和才華，增強學生的自信心和成就感。同時，讓學生在分享中交流經(jīng)驗，互相學習，提高學生的合作能力和表達能力。

7.

總結與拓展

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師生互動：教師對本節(jié)課的內容進行總結，回顧制作“小箜篌”的方法和步驟，以及演奏“小箜篌”的技巧和感受。然后，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)造，用其他材料制作不同的樂器，或者用“小箜篌”演奏更多的音樂作品。教師可以給學生提供一些參考資料和建議，如網(wǎng)上的樂器制作教程、音樂書籍等。

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設計意圖：通過總結與拓展，幫助學生鞏固所學知識和技能，激發(fā)學生對音樂和創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。板書設計和大人一起做“小箜篌”

一、