綜合科組總結(jié)綜合科組總結(jié)「篇一」忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期匆匆而過，在這個(gè)學(xué)期中，科學(xué)科組在教學(xué)教研的過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、主要工作以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、樹立新觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高科學(xué)師資整體素質(zhì)為核心，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為歸宿，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，切實(shí)解決科學(xué)教學(xué)中的新問題，努力提高我校科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。（一）堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)期一開始，根據(jù)學(xué)?？偣ぷ靼才?，全組老師共同探討并制定了本學(xué)期科學(xué)教研組的工作計(jì)劃，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地貫徹和落實(shí)。組內(nèi)老師定期進(jìn)行教研活動(dòng)，經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。楊賢斌、葉國新兩位老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂生動(dòng)有趣，內(nèi)涵深廣，深受學(xué)生喜愛。雖然他們身兼要職，工作繁忙，但常常熱心幫助年輕教師們，和大家交流工作經(jīng)驗(yàn)，共享自制教具。本學(xué)期有三位“兼職”教科學(xué)的年輕教師，張燕、歐朝琳和郝淑珍，她們經(jīng)常向別的老師請(qǐng)教，在教研活動(dòng)中積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開討論，提高認(rèn)識(shí)水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。她們積極上進(jìn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給我們的科組帶來了無限的活力?。ǘ┘訌?qiáng)科組凝聚力我們科學(xué)教研組共有7名成員，分布在6個(gè)不同的辦公室，雖然給開展教研活動(dòng)帶來了諸多不便，但每次活動(dòng)，年輕老師們都能積極參加。通過每次的教研活動(dòng)不僅增進(jìn)了同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)真開展聽、評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋;聽課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽課評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。在全組老師的共同努力下，我們認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)心得，備好每一堂課。二、主要成績(jī)（一）校級(jí)公開課：《斜面》執(zhí)教：（二）深圳市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽二等獎(jiǎng)，課題：《輪軸的秘密》，執(zhí)教：（三）新安街道及寶安區(qū)第四屆中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽二等獎(jiǎng)。（四）本校青少年科技創(chuàng)新大賽。（五）寶安區(qū)及深圳市青少年科技創(chuàng)新大賽，科教制作區(qū)二等獎(jiǎng)2人（xx），學(xué)生共計(jì)獲獎(jiǎng)4人次。（六）第三屆深圳市微課大賽寶安區(qū)選拔賽。三、存在問題反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在以下不足：（一）科組制定的計(jì)劃和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式。（二）對(duì)青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)還不夠扎實(shí)；新老師外出培訓(xùn)和聽課的機(jī)會(huì)不是很多，這對(duì)老師視野的開拓有很大的限制。（三）教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善，許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材非常陳舊，與新教材不配套。（四）教研水平有待提升。老師們?cè)谕瓿烧Ｕn時(shí)量的基礎(chǔ)上，忙于參加各種比賽，看似忙碌而充實(shí)。但往往因?yàn)楣ぷ鞣泵?，每一次比賽和活?dòng)后都沒有及時(shí)進(jìn)行反思和小結(jié)，在活動(dòng)中積累的寶貴的第一手材料付之流水，沒有養(yǎng)成保留材料或撰寫論文形成書面材料的習(xí)慣。這是非常遺憾的，今后一定要加強(qiáng)這方面的工作。四、改進(jìn)措施（一）制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，力爭(zhēng)百分之百達(dá)成。（二）繼續(xù)更新實(shí)驗(yàn)室設(shè)施及教學(xué)儀器。（三）在今后的教研活動(dòng)中更加注重理論學(xué)習(xí)，在平時(shí)的工作中注意保存資料，形成系統(tǒng)化的校本教研材料。督促老師們提高業(yè)務(wù)水平，勤寫教研論文，提高自身的理論水平?？傊?，在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。今后我們將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，力求科學(xué)教研組建設(shè)日益完善，掀開一個(gè)新的篇章。綜合科組總結(jié)「篇二」轉(zhuǎn)瞬之間，xxxx年——xxxx年下學(xué)期工作結(jié)束了，在本學(xué)期的教育教學(xué)工作和活動(dòng)中，一年級(jí)綜合學(xué)科組的老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支撐，立足教學(xué)研究，緊緊圍繞一年級(jí)這個(gè)年青而朝氣蓬勃的集體，“心往一處想，勁往一處使”，為共同打造巴蜀精品團(tuán)隊(duì)做出了自己的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在我就一年級(jí)綜合學(xué)科的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。一、立足教研凸現(xiàn)學(xué)科本位綜合學(xué)科組的老師分別來自英語、音樂、思品、美術(shù)、體育等多個(gè)學(xué)科。老師們深知學(xué)科教研的重要性，在教學(xué)研究中，不僅促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)的深入，而且豐富了自己的教學(xué)水平。因此，我們每周一次的分學(xué)科教研活動(dòng)從未間斷，還經(jīng)常利用空余時(shí)間，在辦公室進(jìn)行教學(xué)案例的討論和梳理。有同學(xué)科的討論，也有跨學(xué)科的交流，經(jīng)過不斷的研究，大家的教學(xué)水平得到了很大的提高，期末各學(xué)科的測(cè)查，全年級(jí)學(xué)生合格率為100%，優(yōu)秀率為95%。在本學(xué)期中，英語組的王奕老師、李小蘭老師多次為全校教師和來訪嘉賓上觀摩課，掛牌課。鄭路老師作為一名有經(jīng)驗(yàn)的教師，也帶領(lǐng)著美術(shù)學(xué)科的老師一起進(jìn)行研究。二、綜合學(xué)科綜合素質(zhì)綜合學(xué)科組的老師團(tuán)結(jié)，綜合學(xué)科組的老師具有高度的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感和高度的奉獻(xiàn)精神。我這里簡(jiǎn)單例舉幾個(gè)片段：在開學(xué)前幾天，一年級(jí)團(tuán)隊(duì)就相聚“誘誨堂”，年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)開學(xué)的有關(guān)事宜進(jìn)行了周密的部署。從這個(gè)時(shí)候開始，綜合學(xué)科組的老師們就拉開了自己為團(tuán)隊(duì)服務(wù)的序幕。老師們積極地配合班主任進(jìn)行各種開學(xué)的準(zhǔn)備，有的老師工作到深夜，有的老師顧不得吃中午飯，和班主任一起，運(yùn)用“兒童思維”精心布置了教室，走廊，過道，辦公室等場(chǎng)所。讓學(xué)生一進(jìn)校，就體會(huì)到了學(xué)校的溫馨和老師的用心良苦。我們的俞美玲老師、鄭路老師身先士卒，俞美玲老師眼睛不太好，但是她硬是拿著剪刀，為每個(gè)班級(jí)的孩子剪小紅花，鄭路老師拿著畫筆和顏料，一個(gè)班一個(gè)班地繪上美麗和諧的圖畫。在十一周進(jìn)行的校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)隊(duì)展示的訓(xùn)練上，綜合學(xué)科組老師功不可沒，當(dāng)北師大客人和校領(lǐng)導(dǎo)感嘆一年級(jí)孩子常規(guī)落實(shí)，多才多藝的時(shí)候，我們欣慰地笑了，在成功的背后，不知道蘊(yùn)藏著多少老師們的辛勤汗水，多少次，他們淋著雨，他們迎著風(fēng)，他們披著夜色。在學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)之大單元活動(dòng)活動(dòng)中，綜合學(xué)科老師們和所有年級(jí)組的老師們一起，從策劃、實(shí)施、總結(jié)全程參與，發(fā)揮了特殊的作用。走進(jìn)社區(qū)，認(rèn)識(shí)重慶，認(rèn)識(shí)世界。到重慶市消防總隊(duì)參觀體驗(yàn)，學(xué)習(xí)消防知識(shí)，學(xué)習(xí)消防技能，學(xué)生們受益非淺。在綜合辦公室布置的這項(xiàng)重要工作上，綜合學(xué)科組的老師們更是充分展示了自己的綜合素質(zhì)和才華。大家科學(xué)分工，合作配合，齊心協(xié)力地完成了任務(wù)，以鄭路老師、黃劍老師為首的綜合學(xué)科辦公室布置小組用了很短的時(shí)間進(jìn)行策劃，全組的老師共同參與，一張一張的照片、一份一份的資料經(jīng)過老師們的“巧手雕琢”變得格外的美麗。在全年級(jí)進(jìn)行的“陽光杯”競(jìng)賽活動(dòng)中，黎志丁丁老師負(fù)責(zé)的音樂學(xué)科競(jìng)賽，王奕老師、李小蘭老師負(fù)責(zé)的英語學(xué)科競(jìng)賽，全組老師都參與工作和服務(wù)，取得了很好的效果。鄭路老師指導(dǎo)李莎莎老師上掛牌科，反響強(qiáng)烈，非常成功，但是，成功的背后，凝聚著鄭老師的心血。三、經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)綜合發(fā)展綜合學(xué)科的工作，離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，團(tuán)隊(duì)的關(guān)懷，經(jīng)驗(yàn)豐富教師的引領(lǐng)，綜合學(xué)科辦公室有專家級(jí)的特級(jí)教師俞美玲，有經(jīng)驗(yàn)豐富的鄭路老師、張廷畢老師，有富有闖勁的年青教師，這個(gè)黃金搭檔的團(tuán)隊(duì)配合得非常完美。在本期的家長(zhǎng)接待日活動(dòng)中，李小蘭老師、王奕老師奉獻(xiàn)的英語課，黎志老師的音樂課、羅軍老師的體育課、丁丁老師的形體課都獲得了家長(zhǎng)一致好評(píng)，本次家長(zhǎng)接待日活動(dòng)，綜合學(xué)科共為家長(zhǎng)奉獻(xiàn)12節(jié)課；群團(tuán)工作，黃劍老師勤勤懇懇，是值得大家信任的知心人；羅軍老師帶領(lǐng)的學(xué)校田徑隊(duì)獲得了重慶市團(tuán)體冠軍。也許，這只言片語，根本不能表達(dá)綜合學(xué)科組老師們所付出的辛勤勞動(dòng)，最后我們用一段話來結(jié)束今天的匯報(bào)：語文數(shù)學(xué)老師們，你們的工作比我們更辛苦，注意身體，加強(qiáng)鍛煉，如果說是你們構(gòu)建了學(xué)校課程的堅(jiān)強(qiáng)骨架的話，那我們綜合學(xué)科愿意做貼在骨架上的肉，讓學(xué)生的成長(zhǎng)更加豐滿；如果說你們是美麗的花朵的話，我們?cè)敢獬蔀辄c(diǎn)綴你們綠葉，讓學(xué)生的成長(zhǎng)更加和諧。在今后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)努力，為團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)自己的力量。預(yù)祝大家暑假快樂！綜合科組總結(jié)「篇三」一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的規(guī)定和安排，對(duì)我組進(jìn)行全面的教學(xué)常規(guī)檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、教案檢查情況：總體情況：本組全體教師教案全部按時(shí)上交，絕大部分老師的教案認(rèn)真細(xì)致，都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)，以及學(xué)生的整體情況，作出全面的思考，落實(shí)到具體的教案中去。教案內(nèi)容有新意，符合課改新理念，適用于當(dāng)前的課改形勢(shì)，適用于課堂教學(xué)。三維目標(biāo)有所體現(xiàn)，多數(shù)找得準(zhǔn)確，教法能別開生面，不拘俗套。學(xué)生活動(dòng)寫得較合理，板書圖文并茂，清晰簡(jiǎn)明，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，有實(shí)用意義。較突出的教案有：劉文滔、陳啟進(jìn)、蔡漢欽等老師。存在問題：1、個(gè)別課時(shí)教案沒分課時(shí)、格式明顯不規(guī)范，環(huán)節(jié)不夠完整。2、目標(biāo)缺少針對(duì)性、不全面，三維目標(biāo)表述部恰當(dāng)；3、個(gè)別教學(xué)流程過簡(jiǎn)，沒有抓住具體情況，個(gè)別教學(xué)過程缺少自己的設(shè)計(jì)和個(gè)性，過于陳舊；4、問題設(shè)計(jì)不夠合理，作業(yè)布置沒有針對(duì)性；5、大多數(shù)老師的教案沒有教學(xué)反思。建議：1、提前一周備課。2、格式要規(guī)范。3、教學(xué)目標(biāo)要全面，體現(xiàn)三維；重難點(diǎn)要有自己的理解。4、教學(xué)過程要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)備課資料進(jìn)行個(gè)性化的整合，突出自己對(duì)教材的理解與創(chuàng)意。5、要根據(jù)教學(xué)反饋情況認(rèn)真寫出教學(xué)反思。二、作業(yè)檢查情況：本次，我們側(cè)重檢查教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和是否有指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性、針對(duì)性的評(píng)語等方面檢查。整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等?jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)。較好的作業(yè)批改有：七年級(jí)：蔡漢欽老師的品德作業(yè)；八年級(jí)劉文滔老師的物理作業(yè)；九年級(jí)劉水錦老師的地理作業(yè)。存在的問題：1、缺少激勵(lì)性評(píng)語。2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個(gè)日期。3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。4、少數(shù)老師作業(yè)量少，對(duì)于錯(cuò)誤之處僅以“×”表示，沒有改正。建議：1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。2、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)或評(píng)語。3、對(duì)作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。三、聽課方面：1、聽課數(shù)量：全組教師均達(dá)到教導(dǎo)處要求的聽公開課4節(jié)以上，但除了公開課外，多數(shù)老師并沒有積極聽課。2、教學(xué)過程記錄：大部分記錄詳細(xì)，環(huán)節(jié)清晰，過程完整。存在的共性問題是：記錄的側(cè)重點(diǎn)以知識(shí)結(jié)構(gòu)的勾勒、教學(xué)主要環(huán)節(jié)的摘要、習(xí)題的抄寫為主，而教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不多。3、隨堂小議：均能結(jié)合具體的教學(xué)細(xì)節(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出建議。4、總評(píng)：均能分條理從不同的方面作客觀的評(píng)議。但點(diǎn)評(píng)過簡(jiǎn)，語言老套，內(nèi)容空洞，缺乏針對(duì)性。整改措施：聽課記錄要記好執(zhí)教老師教學(xué)的過程，記課堂教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和老師所采用的教法，還要記好執(zhí)教教師在課堂上的成功之處；把自己認(rèn)為執(zhí)教老師不足的地方以及自己當(dāng)時(shí)的想法及時(shí)記下來。聽課記錄要條理清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。以便于自己評(píng)課或以后學(xué)習(xí)時(shí)查閱。通過本次常規(guī)檢查，認(rèn)真的總結(jié)，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。綜合科組總結(jié)「篇四」一、針對(duì)校情和學(xué)生實(shí)際，采取相應(yīng)對(duì)策根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，我們采取了卓有成效的復(fù)習(xí)方法，即教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，就是常說的授之以漁。具體做法是：（1）圍繞單元展開知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立主題，各個(gè)擊破，循序漸進(jìn)地教學(xué)。（2）將學(xué)生引入一定的問題情境中，注意知識(shí)遷移，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。（3）讓學(xué)生獨(dú)立探索，發(fā)現(xiàn)問題。（4）以小組或三五成群為單位的協(xié)商、討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決問題。（5）學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，我們向?qū)W生提出，在教學(xué)之余，從星期一至星期六分別安排綜合科六科的復(fù)習(xí)時(shí)間為各半小時(shí)，確保學(xué)科平衡發(fā)展。二、優(yōu)化教學(xué)手段，把握高考命題動(dòng)向綜合科各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)大綱、考試大綱，吸取各方高考信息，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用高中知識(shí)統(tǒng)領(lǐng)初中，精心選題、組題，題型、題類體現(xiàn)了大范圍、新情境、熱問題，重基礎(chǔ)、偏能力的要求，學(xué)科之間形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交融，周末作業(yè)頻度對(duì)路，內(nèi)容對(duì)路，梯度對(duì)路，思維方法對(duì)路，把握了四度。老師們勤下班，交叉輔導(dǎo)，管教又管導(dǎo)，及早做好了培優(yōu)轉(zhuǎn)差，措施得到落實(shí)。老師們都能以身作則，多年上高三的老教師不憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，熱心培養(yǎng)年輕教師，做好傳、幫、帶工作。年輕教師虛心好學(xué)，經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，向他人學(xué)習(xí)，提升能力，成長(zhǎng)進(jìn)步快。從每一次出的試題看，經(jīng)認(rèn)真研究切磋后，質(zhì)量一次比一次高，同時(shí)以計(jì)算機(jī)分析結(jié)果為導(dǎo)向，控制命題深難度，效果較好。教學(xué)過程中達(dá)到了四統(tǒng)一，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，重難點(diǎn)統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，單元過關(guān)統(tǒng)一。每場(chǎng)考試完后，對(duì)學(xué)生考后的試題，均做典型錯(cuò)誤記錄，講評(píng)時(shí)及時(shí)糾正，好的給予表揚(yáng)，注意學(xué)生的自信心，充分挖掘潛能，激勵(lì)奮進(jìn)。三、反思教學(xué)，精益求精綜合科老師自覺地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，在每場(chǎng)考試后進(jìn)行面批面改，全面深入地冷靜思考和總結(jié)，自覺進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。反思后則奮進(jìn)，存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華。從教學(xué)反思中敢于懷疑自己，經(jīng)常開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，有信心，能耐心，夠誠心。敢于和善于突破、超越自我，不斷向高層次邁進(jìn)。通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距、解析手段、方法上的差異從而提升自己，形成了各自個(gè)性化的教學(xué)模式。綜合科組總結(jié)「篇五」在高三，流傳著這樣一種說法：得文綜者，得天下也！說法不一定全在理但也由此可見文綜在高考中所占的分量！對(duì)此，我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都非常重視文科綜合的復(fù)習(xí)備考工作，一直都將文科綜合看作是本校提高高考升學(xué)率的一個(gè)重要的增長(zhǎng)點(diǎn)。經(jīng)過多方的努力和配合，本的文科綜合科組的工作開展順利，全校的文科綜合也取得了不俗的高考成績(jī)，現(xiàn)將文科綜合高考成績(jī)和一年來的科組工作總結(jié)如下：一、20xx年文科綜合科成績(jī)小結(jié)今年我校高考文科綜合，240分以上20人，220分以上206人，200分以上540人，平均分182分，最高分263分。20xx年高考與20xx年相比較，最高分提高了11分，與同類中學(xué)相比較，我校依然在高分層延續(xù)往年的優(yōu)勢(shì)。二、文科綜合備考策略回顧我校文科綜合能在20xx年的高考中取得這樣的成績(jī)，除了師生的共同努力之外，還離不開科學(xué)的備考策略作為指引。1、秉承一中的教學(xué)理念，引領(lǐng)高考的備考方向。我校以“以生為本、教學(xué)相長(zhǎng)、和諧發(fā)展”為教學(xué)理念，以生為本就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性特征、家庭背景等，做到因材施教，統(tǒng)籌兼顧。教學(xué)相長(zhǎng)，就是教師在實(shí)施教育教學(xué)中，通過學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)和反饋，總結(jié)規(guī)律，找出差距，反思教學(xué)，不斷改進(jìn)教法，從而提高教學(xué)水平；學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)做人處事、學(xué)會(huì)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，并樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并以健康的生活情操和體魄去引領(lǐng)高三的學(xué)習(xí)。和諧發(fā)展，就是要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師憑其高尚的人格、淵博的學(xué)識(shí)、豐富的情感，去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生“親其師信其道”，贏得學(xué)生的尊重和信賴，才能共同去打好高考的大會(huì)戰(zhàn)。在具體的教學(xué)工作中，我們?nèi)平M老師就是秉承了這樣的一種教學(xué)理念，做到“四個(gè)研究”和“五個(gè)環(huán)節(jié)”?！八膫€(gè)研究”：研究考試大綱、研究教材、研究教法、研究學(xué)生。“五個(gè)環(huán)節(jié)”：精心備課，精心選題，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真批改好每一次作業(yè)。經(jīng)常利用課余時(shí)間幫助和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，還能經(jīng)常找學(xué)生交流并談心，試圖從思想上鼓勵(lì)和關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。2、完善高三的教學(xué)制度，實(shí)施科學(xué)精細(xì)的管理。教學(xué)要出效益必須依靠科學(xué)精細(xì)的管理來做保證，在我校高三的教學(xué)過程中形成了這樣的一系列制度：每周一測(cè)制度、交流和學(xué)習(xí)制度、集體備課制度、聽課和上公開課制度、培優(yōu)輔差制度。（1）每周一測(cè)制度。為了鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，我們繼續(xù)堅(jiān)持做：每周星期六晚自修考試一次?？荚嚭筮M(jìn)行批改、統(tǒng)計(jì)、分析、評(píng)講。這樣也可了解平行班的教學(xué)效果，讓老師對(duì)自己的教學(xué)效果有所了解，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。每個(gè)月進(jìn)行月考。我們主要從以下幾方面進(jìn)行考核：尖子生人數(shù)、各層次人數(shù)、平均分、最高分、進(jìn)步學(xué)生人數(shù)等。將各平行班進(jìn)行對(duì)比，反饋教學(xué)效果，使教師在教學(xué)上繼續(xù)突出“目標(biāo)清晰化，過程精細(xì)化，成果最大化”的教學(xué)思想，做到站得高、看得遠(yuǎn)、想得深、做得實(shí)，把教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。（2）交流和學(xué)習(xí)制度。為了及時(shí)了解文科綜合的備考情況，及時(shí)調(diào)整和完善復(fù)習(xí)備考的方法和計(jì)劃，及時(shí)地進(jìn)行各學(xué)科間的交流，我們繼續(xù)堅(jiān)持做把每個(gè)星期的星期四晚自修時(shí)間作為高考備考研討會(huì)時(shí)間。在教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言，討論激烈，對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法，從而充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)要求“人人參與、共同提高”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式，教師們都非常感興趣，一致認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效，能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)交流和研討的平臺(tái)。為了充分發(fā)揮集體的智慧，我們堅(jiān)持每周星期四晚集中各科集體備課一次。每次活動(dòng)都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動(dòng)中來，人人都要當(dāng)一次主講人，組長(zhǎng)做到每