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摘要：教材插圖已經(jīng)成為一種不可或缺的課程資源。本文從核心素養(yǎng)出發(fā)，分析PEP關(guān)鍵詞：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）PEP多數(shù)教師表示插圖是不可或缺的教材資源，能夠明白教材插圖對英語學(xué)習(xí)的重要的含義。Whatcanyouseeinthepicture?Who?When?等疑問詞，這樣的解讀其實浮PEP611總頁數(shù)（頁1[3]，插圖在人教版小學(xué)英語各年級教材中占有較大的篇幅。八冊學(xué)22[5]21467486452在統(tǒng)計表中，獨(dú)立圖數(shù)量由高到低分別為：三年級>五年級>四年級>六年級，雖然獨(dú)立e板塊。33[6]，操練型功能的插圖數(shù)量最多，語境型緊如人教PEPUnit3Atthezoo（1MissWhiteMr.JonesA部分兩個板塊的插圖中，MissWhiteAmyZhangPeng在觀賞動物，我們可以將主情境圖用于課前導(dǎo)A部分對話課設(shè)計如下：T:Boysandgirls,doyoulikeanimals?Ss:Yes.T:Ilikeanimals,（No,可改為：ButIlikeanimals.）Todayisaniceday.MissWhiteandMr.JonesareatthezoowiththeLook!Therearemanyanimalsatthezoo.Whatanimalscanyou Ss:Panda,elephant,zoozooMr.JonesChenJie12圖 圖A（13吃香蕉的瘦猴子也形成鮮明對比，fatthin的緣由也揭開了謎底。
圖 圖zooAA部分的兩幅插圖（4，會發(fā)現(xiàn)：A部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容 圖5單元整體設(shè)計中每個單元的基調(diào)是不同的[12]。Unit3Atthezoo是大家在動物園游Unit4Whereismycar?的整體基調(diào)則是情緒：找66-1MikeMikeWhereismycap?而媽媽的回答是：Isitinyourbag?Mike的否定。媽媽的反問配上無奈的手勢，我們可Mike的拖沓：野營要出發(fā)了，所有物品不是應(yīng)該在此之前裝包整理好的嗎？觀6-2，媽媽又問：Isitinyourtoybox?Mike成功找到了自己的帽子，那媽媽為什么會知道帽子在玩具箱里呢？我們是否可以合理認(rèn)為：Mike的玩具箱其實是媽媽6-6-6-3，Mike背著行囊，興高采烈地出門了，對話到此結(jié)束。但教學(xué)真的到此結(jié)束了嗎？我們是否可以增加一張Mike（圖7）？這一次，Mike會怎樣收拾
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