河北中醫(yī)藥大學(xué)招聘筆試真題20241.取消考試資格是教育行政處罰中的()。A.申誡罰B.人身罰C.財(cái)產(chǎn)罰行為習(xí)慣，是學(xué)生在校期間應(yīng)履行的()B.權(quán)利C.責(zé)任D.權(quán)力3.每筆國家助學(xué)貸款從貸款人使用之日起，需在幾年內(nèi)還清該筆貸款本息?()。4.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑()A.開設(shè)相關(guān)課程B.心理普查C.心理咨詢D.個(gè)體教育A.半年B.兩年D.三年6.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由()。A.傳統(tǒng)習(xí)俗決定的B.教師的工作對象決定的C.法律法規(guī)決定的D.社會輿論決定的7.下列選項(xiàng)不屬于班級授課制的主要特征的是()。A.學(xué)生固定B.內(nèi)容固定C.分組教學(xué)D.教師固定體現(xiàn)了何老師()。A.學(xué)科知識豐富C.身體素質(zhì)良D.職業(yè)心理健康A(chǔ).法律關(guān)系B.教學(xué)關(guān)系C.道德關(guān)系D.人格關(guān)系10.衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是(C)。A.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性B.能否充分考慮教學(xué)情境C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生D.能否更多地考慮課堂的管理11.大學(xué)教師的()能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1>2的功效A.溝通能力B.教學(xué)能力C.組織管理能力D.研究能力12.在《教師法》中，將教師身份明確表述為：“履行教育教學(xué)職責(zé)的()”,從而在法律上確A.人類工程師B.工作人員C.專業(yè)人員D.技術(shù)人員13.教師在履行社會交給自己的教育責(zé)任過程中所具有的一種使學(xué)生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為()。A.責(zé)任感B.教學(xué)效能感C.教育信念D.教師威信14.衡量和判斷教師行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是()。A.職業(yè)道德評價(jià)B.職業(yè)道德修養(yǎng)C.職業(yè)道德原則D.職業(yè)道德規(guī)范15.在各種類型的高等學(xué)校中，根據(jù)設(shè)立性質(zhì)和經(jīng)費(fèi)來源，可以將其劃分為()。A.正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)和非正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)B.私立高校和公立高校C.普通高校和成人高校D.重點(diǎn)高校和一般高校16.教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因是()。A.社會生產(chǎn)力的發(fā)展B.教育理論的發(fā)展C.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工D.人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)17.提出“學(xué)而不厭，誨人不倦”主張的是()。A.墨子C.孔子D.荀子18.心智技能的特點(diǎn)有()。A.觀念性、內(nèi)潛性、展開性B.物質(zhì)性、外顯性、展開性C.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性D.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性19.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間呈()。A.倒U型曲線關(guān)系B.倒V型曲線關(guān)系C.U型曲線關(guān)系D.線性關(guān)系20.心理成熟到一定程度的異性個(gè)體之間的強(qiáng)烈的人際吸引叫()。A.愛情C.激情D.親情21.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和()。A.內(nèi)隱記憶B.形式記憶C.操作記憶D.長時(shí)記憶22.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括()。A.人格完整B.人際關(guān)系和諧C.智力超常D.情緒良好23.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理認(rèn)中，大學(xué)生處于()階段A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.具體運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段24.雅典的第一個(gè)永久性高等教育機(jī)構(gòu)是()A.君士坦丁堡大學(xué)B.希波克拉底醫(yī)學(xué)校C.柏拉圖的學(xué)園D.呂克昂25.北京大學(xué)的前身是()A.京師大學(xué)堂B.南洋公學(xué)C.中西學(xué)堂D.京師同文館26.專業(yè)存在和發(fā)展的根基是()C.教育性D.自主性27.教育心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是()。A.1886年霍金斯的《教育心理學(xué)》B.1903年桑代克的《教育心理學(xué)》C.1877年卡普杰列夫的《教育心理學(xué)》D.1899年詹姆斯的《對教師的談話》28.體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu)，也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的是()A.教材B.教學(xué)計(jì)劃C.課程方案D.教學(xué)大綱29.教師的職業(yè)道德意識的表現(xiàn)形式是教師()。A.道德品質(zhì)B.道德義務(wù)C.道德人格D.道德良心30.()是人格奮斗的目標(biāo)，是動(dòng)力系統(tǒng)的最高形式。B.成就C.理想D.結(jié)果31.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)最重要的是()。A.一視同仁B.虛懷若谷C.死扣書本D.實(shí)事求是32.一般而言，學(xué)科既是一種知識體系，也是一種組織建制。作為一種知識體系，學(xué)科是()。A.高深學(xué)問的理論化和體系化B.高校中的某一門課程C.高校中的某一個(gè)系或教研室D.高校中的某一個(gè)專業(yè)33.什么理論認(rèn)為，知識遺忘是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他無關(guān)刺激的干擾而造成的。A.動(dòng)機(jī)理論B.同化理論C.干擾理論D.衰退理論34.對教師個(gè)體能力素質(zhì)的論述錯(cuò)誤的是()。A.個(gè)體能力體現(xiàn)在教師對教育規(guī)律的靈活運(yùn)用上B.教師個(gè)人能力的差異，會造成教師行為合理性、有效性和道德性的差異C.個(gè)體能力體現(xiàn)在教師對教育知識的掌握D.教師個(gè)體能力中教育創(chuàng)新能力決定教育行為的選擇正誤35.教材編寫的依據(jù)是()。A.教學(xué)設(shè)計(jì)B.教學(xué)制度C.教學(xué)大綱D.教學(xué)目標(biāo)36.尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是()的具體體現(xiàn)。A.尊重創(chuàng)造C.尊重人才D.尊重知識37.作為高校教師，在服務(wù)社會的過程中，不應(yīng)提倡的功利意識是()。A.急功近利D.義利兼顧38.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的道德意義有()。A.是黨和人民對教師的業(yè)務(wù)要求B.是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要C.是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求D.是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的39.教師仁慈的意義大體上可以概括為()B.心理健康功能C.職業(yè)自由感D.動(dòng)機(jī)作用40.影響成就目標(biāo)形成的個(gè)人因素有()。A.年齡B.性別C.家庭經(jīng)濟(jì)地位D.能力41.高等學(xué)校教師勞動(dòng)的社會性價(jià)值主要表現(xiàn)為()。A.開啟人的心智B.推動(dòng)社會歷史進(jìn)步D.傳承人類社會文明42.高等學(xué)校科學(xué)研究的任務(wù)有()。A.提升全民族科學(xué)素質(zhì)B.為國家提供全面的人才支持C.推動(dòng)大學(xué)文化和社會文化的建設(shè)D.推進(jìn)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新機(jī)制43.對教師"為人師表"的具體要求是()B.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家44.職業(yè)道德行為評價(jià)的基本方式()。A.職業(yè)習(xí)俗C.法律規(guī)范D.內(nèi)心信念45.為了達(dá)到最優(yōu)的說服效果，作為說服內(nèi)容的信息應(yīng)該具有()特點(diǎn)。A.心理化B.藝術(shù)性C.透明度D.衍生性46.以下各項(xiàng)中屬于遷移現(xiàn)象的是()A.聞一知十B.一目十行C.觸類旁通D.舉一反三47.在高等教育研究中，研究報(bào)告主要包括()。A.形成研究的基本假設(shè)B.指出研究基本思路C.敘述研究過程D.陳述研究目的和意義48.在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意()A.進(jìn)行榜樣教育B.提出具體而合理的要求C.堅(jiān)持正面疏導(dǎo)D.從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)49.一名合格的教師必須具備()。A.學(xué)科專業(yè)知識B.經(jīng)營管理知識C.教育專業(yè)知識D.普通文化知識E.相關(guān)學(xué)科知識50.促進(jìn)學(xué)生道德信念確立的措施或做法包括()。A.培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑的能力B.利用道德情感的“催化”作用C.發(fā)揮教師的言傳身教作用D.使學(xué)生獲得道德行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)51.從業(yè)人員做到公私分明，要()。A.在勞動(dòng)創(chuàng)造中滿足和發(fā)展個(gè)人的需要B.從細(xì)微處嚴(yán)格要求自己C.富有奉獻(xiàn)精神，時(shí)時(shí)處處想到別人，想到集體和國家D.正確認(rèn)識公與私的關(guān)系，增強(qiáng)集體意識52.2013年教育部出臺了《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知》。逐步落實(shí)“()()()、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針B.以評促改53.道德的主要功能包括()。A.調(diào)節(jié)功能B.激勵(lì)功能C.教育功能D