《我的爸爸叫焦尼》課外閱讀指導(dǎo)教案文本解讀圖畫書《我的爸爸叫焦尼》是一個消極的生活事件,呈現(xiàn)的很細膩、美好和充滿希望,觸動了每個人內(nèi)心深處最柔軟的地方。這個故事這是一個非常溫馨感人的小故事,主人公狄姆是一個離異家庭的孩子,他不能經(jīng)常見到爸爸焦尼,然而只要能和爸爸在一起每一分鐘都是快樂的。他告訴熱狗店的阿姨、電影院的伯伯、披薩店的鄰居,告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪,當火車走遠,他期待著下一次和爸爸見面的時間。這個故事沒有悲傷,沒有眼淚,也許生活不能事事如意時時順心。也許希望語實現(xiàn)希望之間總會有阻滯。但只要擁有愛,只要沉著不退縮,就會有勇氣有力量。

二、設(shè)計理念

這是一本文字和圖畫都非常簡單的圖畫書,所以教學(xué)也應(yīng)該盡可能的回歸這種簡單。老師靜靜的講述,孩子靜靜的聽,讓每一個畫面和每一個文字都能深深地烙進孩子的心田。當然,閱讀更需要關(guān)注孩子的真實世界,讓他們在書的世界和生活中得到情感的潤澤,精神的滋養(yǎng)和成長的拔節(jié)。

三、教學(xué)目標

1.采取大聲朗讀的方式,師生共同分享一本書,了解一個故事。

2.關(guān)注圖畫的細節(jié)與故事的語言,感受故事的表情與節(jié)奏。

3.在角色體驗和朗讀中,用心體會故事流淌的愛與溫馨。

四、教學(xué)流程

(一)聊一聊

在我們的生命中一定有這樣的人,陪伴著你,教你用勺子、拿筷子,送你上學(xué),接你放學(xué),睡前給你講著你聽過的故事,帶你去電影院、圖書館、去能做出美味飯菜的小吃店?這樣的人,可能是——(媽媽或者是爸爸)

我們常常會想到媽媽,但在腦海中回憶時,也有爸爸的記憶。爸爸帶給我們的感動與思念,卻常常埋在心底。所以這個陪伴著我們的人也許還會是?(爸爸)

說一說生活中你的爸爸是什么樣的?(辛苦忙碌快樂嚴肅)在瑞典有一位作家,和一位畫家他們共同完成了一個故事,今天老師要大家分享這個故事。首先,我們一起看封面,你們能找到作家和畫家的名字嗎?你能從這個封面上的圖片看到哪些信息?這是一個小男孩與爸爸的故事。

(二)聽一聽

1.師生共讀一個故事,邊看邊讀。學(xué)生打開書。

師讀圖1-4,學(xué)生邊聽邊看。圖5師讀旁白,焦尼用手指著爸爸,告訴熱狗店的阿姨：“這是我爸爸,他叫焦尼?！睂W(xué)生讀狄姆的話。指名讀圖6-16師讀,配樂圖17.圖18:猜情節(jié),爸爸要干什么呢?圖19:生讀爸爸的話2.故事聽到這里,你一定有話要說,你想說什么?(感動)哪里讓你感動?指名說預(yù)設(shè)1父親愛兒子找火車上爸爸說的話：“這孩子,是我的兒子……”預(yù)設(shè)2兒子愛(想念)爸爸從哪里看出來的?狄姆說的話"這是我爸爸,他叫焦尼!"師板書。僅僅只是這里說了一次嗎?還有在哪里?在這個長長的故事里,我們聽得最多的話就是——學(xué)生讀。這對父子真有意思,他們在大庭廣眾之下表達互相的愛,這是為什么呢?(父母離婚、爸爸在外地工作、父母分居等)師小結(jié):不管怎樣,這對父子有天天在一起生活嗎?所以才有這么特別的一天,才有這么打動你們的話。正如你們的感受一樣,這個故事就是用兒子的這句話做題目。(學(xué)生齊讀)這句話很容易理解,我們一讀就明白了,就記住了。引出:這是一句簡單的語言。3、可是,故事的作家可是花了好多心思的,自己再讀一讀故事以與后面的內(nèi)容。你發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)了重復(fù)。重復(fù)了幾次?五次,相機出示:在熱狗店、電影院、餐館、圖書館、站臺上。師質(zhì)疑:這么一句簡單的話出現(xiàn)了五次,你們不覺得重復(fù)啰嗦嗎？指名說。預(yù)設(shè)1反復(fù)的重復(fù),一點也不羅嗦,給人強調(diào)的作用,反而給人留下了深刻的印象。預(yù)設(shè)2這體現(xiàn)了兒子對爸爸的愛,聽著特別感動。(二）看一看一、品讀兒子的話過渡:是的,是這樣的。我們就一起回到圖畫去看一看,到底為什么會使我們這么感動?出示五幅場景圖。1.不認識的人在熱狗店,仔細看圖,把你看到的說出來。預(yù)設(shè)狄姆抬著頭,看著阿姨,一臉高興的樣子,一手指著爸爸對阿姨說話。引導(dǎo)學(xué)生帶著動作和表情,朗讀狄姆的話"這是我爸爸,他叫焦尼!"指名兩至三名學(xué)生讀。評價從中讀出高興、興奮、激動(盡管不認識的人,他也一定要告訴她。齊讀。)在電影院,引導(dǎo)學(xué)生讀:1.開心、興奮,因為看自己最喜歡的動畫片。2.大聲讀,怕他聽不見。3、激動地讀,是的,你們真是兩父子,小眼睛一模一樣的,真可愛!全班一起讀,把你們看到的、感受的,送進這句話中,讓我們聽聽狄姆是怎么告訴陌生人的？原來,狄姆的語氣是那么興奮,那么高興！再讀！2.認識的人在披薩店,他們進了比薩點,狄姆的動作和前面的不一樣了,這是為什么?預(yù)設(shè)他的兩只手握住圍巾,挺起胸膛,他會自豪地告訴哥哥,還會堅定地說。（學(xué)生想象狄姆會對阿姨說什么?）在圖書館,這位大姐姐當然認識了,你們看（課件放大狄姆的手）一般什么情況下,我們會用這個手勢？對,是驕傲、肯定。指名讀、全班讀。3.擦肩而過的人這時,火車越走越遠了,爸爸也送爸爸遠了。站臺上,狄姆又說了這句話,仔細看畫面,他又對誰說話了?會怎么說呢?(難過、依依不舍、自豪驕傲)這一句簡單的話——（生讀）,現(xiàn)在你們能體會到它其實一點也不簡單。哪里不簡單？包含兒子對父親的愛。二、品讀爸爸的話過渡:體會到兒子話中濃濃的愛,你們有沒有發(fā)現(xiàn),爸爸也說了一句話,在哪里?指名讀,板書。其實,這句話和兒子說的話非常相似,同樣很簡單,一看就明白了。這句話只說了一次,你一下子就找到了,一定感動了你吧!說說怎么感動了你?預(yù)設(shè)1大人往往深沉,不愿意表達。剛剛開始說的時候,他心里其實開心極了,可后來要分手的時候,他再忍不住說了。預(yù)設(shè)2爸爸是大人,說出這句話多不容易啊!過渡：是的,你們說得真好,現(xiàn)在我們又一起到圖畫中看看,父親怎么樣愛兒子？找一找爸爸的動作奔、舉、摟、抱、牽爸爸的動作看似簡單,可是一整天,都沒有離開兒子半步。這說明什么?疼愛兒子,保護兒子。爸爸的眼神盯、目不轉(zhuǎn)睛特別是電影院,爸爸這個時候應(yīng)該是看著屏幕的呀!你發(fā)現(xiàn)了什么?能用一個成語來說嗎?目不轉(zhuǎn)睛、盯,爸爸恨不得把兒子裝在自己的眼睛里。這讓我不由得想起了一首歌叫《我的眼里只有你》。這也說明了爸爸太愛自己的兒子了?；疖嚿系娜擞心械摹⑴?有老的、小的,有不認識的,也許有認識的。但是爸爸還是會對著不認識的人大聲地說——對著認識的驕傲地說——對著狄姆堅定地說:你是我的——,你是我獨一無二的——。(指名讀、齊讀)出示圖20在這即將離別的時候,父子倆說些什么?這是一個怎樣的爸爸?有責(zé)任感、愛、關(guān)心,指名讀爸爸的話。配樂朗讀最后的內(nèi)容,出示圖23。生讀：所以,火車一定還會回來吧？……(三)想一想故事結(jié)尾沒有文字,畫面上只要媽媽和兒子依偎在一起,他們會說什么呢?你想說什么?你覺得爸爸會回來嗎?關(guān)注圖畫故事中的畫家非常了不起,他用圖畫告訴你們,他和你們有同樣的想法,你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)1畫面的顏色漸深,離別時最深,代表人物很傷心和難過預(yù)設(shè)2圖畫從正方形變成了圓形,圓寓意圓滿,畫家希望一家人最后能夠團聚在一起。最后一幅圖,