合適的環(huán)境描寫群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)珠海市香洲區(qū)甄賢小學(xué):陳納指導(dǎo)老師:付雪蓮【教學(xué)目標(biāo)】:1.初讀文本,把我文本主要內(nèi)容2.了解文本中"環(huán)境描寫"的創(chuàng)作手法3、理解文本中“環(huán)境描寫"句子的含義,體會(huì)“環(huán)境描寫"的方法和作用【教學(xué)重難點(diǎn)】:理解文本中"環(huán)境描寫"句子的含義,體會(huì)"環(huán)境描寫"的方法和作用【教學(xué)過程】:導(dǎo)入：同學(xué)們,今天在上課之前呢,老師先跟同學(xué)們玩一個(gè)小游戲,我們每天都身處大自然的環(huán)境當(dāng)中,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們感受一下周圍的環(huán)境,可以是教室里面的環(huán)境、也可以是教室外的環(huán)境,來說說自己的感受。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是和環(huán)境有關(guān),在閱讀中,那些合適的環(huán)境描寫。一、感知全文,尋找"環(huán)境描寫"的語句師：出示PPT閱讀提示默讀四篇文章,繪制思維導(dǎo)圖復(fù)述內(nèi)容。1.學(xué)生默讀2、指生展示創(chuàng)作的思維導(dǎo)圖,并復(fù)述故事內(nèi)容ft卻艙了I^治為b電送m勺期羽u：!ft卻艙了I^治為b電送m勺期羽u：!FH聯(lián)任卩主見冊口姑㈤I洞遠(yuǎn)的天?^楕子西磋的站臺(tái)imhflB的JI貶城嚴(yán)生言悅心?陋右如干可恩收，口3千審?！槐暗娜?1〈諂見一午十三四空的圭下姑如）—.幾?亍余護(hù)曲柵子過來命來了投抬祥子麗上在烈日和暴雨下拉車車夫上雨布??鋪戶咗録子正4—玖天過來命來了投抬祥子麗上在烈日和暴雨下拉車車夫上雨布??鋪戶咗録子正4—玖天16起來\鳳毀腿尢咼ft了祐上彌白\.的人往并8!\Iptisia胡一應(yīng)\一朗討去峑牟的睜卿睡黒云.腳3.師提問:同學(xué)們讀了四篇文章后,你發(fā)現(xiàn)這四篇文章在描寫方面有什么共同點(diǎn)嗎?4.指生1說:???生2說???生3說:都有環(huán)境描與5.師總結(jié):是的,在中四篇不同的故事文本中作者在描寫時(shí)都運(yùn)用了環(huán)境描與的創(chuàng)作手法,接下來請(qǐng)同學(xué)們再次快速瀏覽文本(掃描式閱讀）,邊讀邊找出環(huán)境描與的句子,并用“"畫出來。出示表格:篇名環(huán)境描寫山上的奮戰(zhàn)橘了魔盒在烈日和暴雨下拉車6.生匯報(bào),填寫表格二、分析語句,領(lǐng)會(huì)"環(huán)境描寫"的方法同學(xué)們,通過剛才的閱讀,聰明的你們很快就準(zhǔn)確地找出了文中環(huán)境描寫的句子,現(xiàn)在老師就告訴你們一個(gè)秘密：其實(shí)啊,作品中的環(huán)境描寫,不論是社會(huì)環(huán)境還是自然環(huán)境,都不是可有可無的裝飾品,而是與人物的思想和行為密切聯(lián)系的。在這四篇文本中,作者重點(diǎn)描寫了不同的環(huán)境,那作者是運(yùn)用什么方法描寫的呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們在小組內(nèi)交流討論一下,共同完成填寫老師下面這個(gè)表格任務(wù)。出示表格:篇名環(huán)境描寫寫作方法山上的奮戰(zhàn)橘了魔盒在烈日和暴雨下拉車1.學(xué)生小組內(nèi)討論2.小組代表匯報(bào)預(yù)設(shè):①修辭手法,如比喻、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法,如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)描寫等調(diào)動(dòng)感官,從視覺、聽覺、嗅覺等方面描繪抓住特征,進(jìn)行形、聲、色方面的描寫觀察角度,寫景有層次三、品讀語句,體會(huì)"環(huán)境描寫"的作用大家的智慧是無窮的,集體的力量是巨大的,通過小組各成員的分析,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了作者在文本中的環(huán)境描寫不但運(yùn)用了我們平時(shí)常用的修辭手法、表現(xiàn)手法還運(yùn)用了調(diào)動(dòng)感覺器官、抓住主要特征等方法來進(jìn)行描寫,把當(dāng)時(shí)的環(huán)境描寫的具體詳細(xì),與故事互相映襯,給我們留下了深刻的印象,觸動(dòng)了我們的心靈。接來了我們繼續(xù)聯(lián)系全文,品讀這些句子,小組內(nèi)討論一下,通過情節(jié)格的對(duì)比,去發(fā)現(xiàn)作者這樣描寫環(huán)境的寫作意圖（作用）又是什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)在小組內(nèi)交流討論一下,共同完成老師下面這個(gè)表格。提示：小說中的環(huán)境描寫是整篇小說不可分割的構(gòu)成部分。它和人物形象的塑造、故事情節(jié)的發(fā)展、小說主旨的表現(xiàn)等有極其重要的關(guān)系。因此,分析環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。出示表格:篇名環(huán)境描寫寫作方法寫作意圖山上的奮戰(zhàn)橘了魔盒在烈日和暴雨下拉車1.學(xué)生小組內(nèi)討論2.小組代表匯報(bào)3.師：同學(xué)們想一下如果文中沒有這些環(huán)境描寫,可以嗎?表達(dá)又是怎樣的效果呢?運(yùn)用情節(jié)格進(jìn)行對(duì)比。4.生開始自由討論預(yù)設(shè):①就不能起到渲染氣氛,為后面的故事情節(jié)做鋪墊了就不能交代人物身份,表現(xiàn)人物性格體現(xiàn)人物命運(yùn)就不能推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,使得故事情節(jié)生硬、空洞就不能深化作品主題思想就不能起到暗示的作用-就是故事情節(jié)生碩不夠引人入勝，為后面的故事情節(jié)做鋪墊了?就不能表現(xiàn)人物心情推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,為啟嗇的哉斗做鋪墊營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染吿孤獨(dú)、煩悶的心情-就是故事情節(jié)生碩不夠引人入勝，為后面的故事情節(jié)做鋪墊了?就不能表現(xiàn)人物心情推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,為啟嗇的哉斗做鋪墊營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染吿孤獨(dú)、煩悶的心情環(huán)境營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我^孤獨(dú)、煩悶的心情F就不能揭示社會(huì)背人物命運(yùn)，深化主題■渲染了沉悶、4郁、昏暗的氣氛,烘托了人物疲勞倦怠、無聊的心情、與后文形成'鮮明對(duì)止?就不能起到暗示的*力J作用,襯托人物心5、師總結(jié)：乂學(xué)作品中的環(huán)境描寫和故事、人物、土題疋一脈相承,不可或缺,為土題服務(wù),具體地講,環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或照應(yīng)題目。渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。烘托人物,揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,為刻畫人物作鋪墊,打基礎(chǔ)。暗示社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。深化作品土題。四、拓展訓(xùn)練,感悟"環(huán)境描寫"的精妙師:我們學(xué)完了文學(xué)作品中關(guān)于環(huán)境描寫的方法和意圖后,老師現(xiàn)在很想考考你們了,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)語句,說一說下面環(huán)境描寫的句子運(yùn)用了什么寫作手法?有什么寫作意圖?1、天灰蒙蒙的,又陰又冷,長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！妒镩L街送總理》(渲染氣氛,烘托人們沉重悲痛的心情。)2.挑酒的漢子白勝的唱詞赤日炎炎似火燒,野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮,公子王孫把扇搖。(此句唱詞可暗示當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,又可提供當(dāng)日天氣情況,烘托一種熱的令人鼓噪的氣氛,推動(dòng)情節(jié)繼續(xù)發(fā)展,口渴人要喝酒。于是買酒,便中計(jì)。)3.峻青的《黨員登記表》,有一段文字是寫黃淑英走向刑場時(shí)黎明前山野的景色和人物的感受的:"山野是一片雪白,真像個(gè)粉妝世界。大地是一片寂靜。淑英深深地吸了一口清晨的新鮮空氣,抬起頭仰望了一下天空,天空是烏藍(lán)烏藍(lán)的,寥寥的幾顆晨星在閃爍著將熄的光芒。??！媽媽,天晴啦！"試想,黃淑英此刻是走向刑場,而她為什么會(huì)感受到黎明前的雪野是一個(gè)粉妝的世界？（因?yàn)樗菫檫@無限美好的江山而獻(xiàn)身；她對(duì)革命勝利的信念無比堅(jiān)定,所以她看到寥落的晨星,就驚喜地呼告；“啊!媽媽,天晴啦!"這是她為革命獻(xiàn)身的崇高精神境界的折射!）小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們共同探討后,在這四篇我們深刻領(lǐng)會(huì)到了在文學(xué)作品中,有關(guān)環(huán)境描寫的方法和意圖,還體會(huì)到了它的精妙之處,首先,老師希望同學(xué)們在自己以后的習(xí)作中也可