2025小學(xué)音樂教師招聘考試模擬試卷附參考答案單項選擇題（每題2分，共30分）以下不屬于小學(xué)音樂課程性質(zhì)的是（）。人文性審美性實踐性學(xué)術(shù)性依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)音樂課程目標(biāo)不包括以下哪個維度（）。情感態(tài)度與價值觀知識與技能過程與方法藝術(shù)創(chuàng)造力下列音符中，時值最長的是（）。四分音符八分音符二分音符十六分音符被譽(yù)為“圓舞曲之王”的音樂家是（）。貝多芬莫扎特約翰?施特勞斯海頓京劇的四大行當(dāng)不包括（）。生旦凈丑以下屬于中國民族吹管樂器的是（）。琵琶二胡笛子揚琴歌曲《送別》的旋律源自（）。中國傳統(tǒng)民歌日本歌曲美國歌曲歐洲古典音樂小學(xué)音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感最有效的方法是（）。講解節(jié)奏理論知識聽音樂記筆記進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)活動，如拍手、跺腳等觀看音樂視頻在音樂欣賞教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律、和聲等方面對音樂作品進(jìn)行分析，這體現(xiàn)了音樂課程的（）價值。審美體驗創(chuàng)造性發(fā)展社會交往文化傳承以下哪種教學(xué)方法最能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念（）。講授法演示法小組合作探究法練習(xí)法下列不屬于音樂基本要素的是（）。歌詞音色速度力度兒童歌曲《小燕子》的風(fēng)格特點是（）。歡快活潑抒情優(yōu)美激昂奮進(jìn)詼諧幽默音樂教學(xué)中，教師利用多媒體播放音樂視頻、展示音樂圖片等，這屬于（）教學(xué)手段。直觀語言實踐探究小學(xué)音樂教材中，常見的音樂記號“p”表示（）。強(qiáng)弱漸強(qiáng)漸弱奧爾夫音樂教育體系的核心理念是（）。以歌唱為基礎(chǔ)培養(yǎng)音樂技能元素性音樂教育注重音樂理論填空題（每題2分，共20分）音樂中，用來記錄音的高低、長短的符號叫__________。常見的音樂節(jié)拍有2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等，其中2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是__________。中國民族樂器按照演奏方式可分為吹管樂器、彈撥樂器、__________和打擊樂器四類。歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》是電影《__________》的主題曲。音樂課程的基本理念包括以音樂審美為核心，以__________興趣為動力等。音樂教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象等方式，幫助學(xué)生理解音樂作品，這體現(xiàn)了音樂教學(xué)的__________性原則。合唱的形式有同聲合唱和__________合唱。被稱為“樂器之王”的樂器是__________。音樂教學(xué)評價應(yīng)遵循客觀性、發(fā)展性、__________性等原則。常見的音樂體裁有歌曲、器樂曲、__________、歌劇等。簡答題（每題10分，共30分）簡述小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。請列舉三種小學(xué)音樂教學(xué)中常用的教學(xué)方法，并簡要說明其特點。簡述中國民族民間音樂在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性。教學(xué)設(shè)計題（20分）請根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一份完整的小學(xué)三年級上冊《娃哈哈》第一課時教學(xué)設(shè)計。參考答案單項選擇題1.D2.D3.C4.C5.D6.C7.B8.C9.A10.C11.A12.A13.A14.B15.C填空題音符強(qiáng)、弱拉弦樂器風(fēng)云兒女學(xué)生形象混聲鋼琴激勵交響曲簡答題1.答：創(chuàng)設(shè)豐富的音樂情境：利用多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂視頻、動畫等，營造生動的音樂氛圍，如在教授《小紅帽》時，播放小紅帽在森林中行走的動畫，配上歌曲旋律，讓學(xué)生身臨其境感受音樂魅力，激發(fā)興趣。開展多樣化的音樂活動：組織歌唱比賽、樂器演奏比賽、音樂短劇表演等，如舉辦班級“小小歌唱家”比賽，學(xué)生在參與活動中體驗音樂樂趣，增強(qiáng)對音樂的喜愛。結(jié)合生活實際：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，如汽車?yán)嚷?、鳥鳴聲等，鼓勵學(xué)生將生活中的聲音用音樂形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生感受到音樂與生活緊密相連，提升興趣。個性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生個體差異，根據(jù)學(xué)生不同音樂基礎(chǔ)和興趣點，提供多樣化學(xué)習(xí)選擇，如對于喜歡舞蹈的學(xué)生，在教唱歌曲時，融入簡單舞蹈動作，滿足學(xué)生需求，保持興趣。2.答：講授法：特點是教師系統(tǒng)地向?qū)W生傳授音樂知識，如講解音符時值、音樂術(shù)語等。能在較短時間內(nèi)傳遞大量信息，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)知識框架，但學(xué)生相對被動，缺乏自主探究。演示法：教師通過實際演奏樂器、演唱歌曲、展示音樂動作等，讓學(xué)生直觀感受音樂。能讓學(xué)生更清晰理解音樂表現(xiàn)方式，增強(qiáng)感性認(rèn)識，但對教師自身專業(yè)技能要求較高。討論法：組織學(xué)生就某一音樂話題展開討論，如“你最喜歡的音樂風(fēng)格是什么，為什么”?？杉ぐl(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作與表達(dá)能力，活躍課堂氛圍，但需要教師有效引導(dǎo)，否則可能偏離主題。3.答：傳承民族文化：中國民族民間音樂是民族文化的重要載體，包含豐富歷史、民俗等信息。通過教學(xué)，學(xué)生能了解民族音樂發(fā)展脈絡(luò)，傳承民族文化基因，增強(qiáng)民族自豪感。豐富音樂教學(xué)內(nèi)容：民族民間音樂風(fēng)格多樣，旋律、節(jié)奏獨特。如陜北信天游、江南絲竹等，為教學(xué)提供豐富素材，拓寬學(xué)生音樂視野，豐富音樂體驗。培養(yǎng)學(xué)生多元文化意識：接觸民族民間音樂，學(xué)生能理解不同民族音樂特色，認(rèn)識文化多樣性，培養(yǎng)尊重和包容多元文化的態(tài)度，提升文化素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造力：民族民間音樂獨特的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式，能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，學(xué)生可借鑒其元素進(jìn)行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)設(shè)計題（示例）《娃哈哈》第一課時教學(xué)設(shè)計一）、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族音樂的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對少數(shù)民族音樂文化的喜愛之情，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，使學(xué)生在歡快的音樂氛圍中體驗快樂，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、哼唱、分析、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，提高學(xué)生的音樂感知能力、演唱能力和表現(xiàn)能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維能力。知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠用歡快、活潑、自然的聲音熟練演唱《娃哈哈》，準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏和附點音符，感受維吾爾族音樂的節(jié)奏特點。了解維吾爾族音樂的風(fēng)格特點，認(rèn)識維吾爾族的一些代表性樂器，如手鼓、冬不拉等。二）、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：學(xué)會用歡快、活潑的聲音演唱《娃哈哈》，準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲的喜悅情緒。掌握歌曲中的切分節(jié)奏和附點音符，如“5653︱2321︱5566︱531-︱”中的切分節(jié)奏“5653”和附點音符“5.”。感受維吾爾族音樂的風(fēng)格特點，了解維吾爾族的文化習(xí)俗。2.教學(xué)難點：準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏和附點音符，使演唱更加流暢、自然。引導(dǎo)學(xué)生在演唱中表現(xiàn)出維吾爾族音樂熱情、奔放的風(fēng)格，通過聲音和表情傳達(dá)出歌曲的民族特色。三）、教學(xué)方法講授法：講解歌曲相關(guān)的知識，如維吾爾族的文化習(xí)俗、音樂特點、歌曲的創(chuàng)作背景等，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步的認(rèn)知。欣賞法：播放歌曲《娃哈哈》的音頻和視頻，讓學(xué)生從聽覺和視覺上感受歌曲的旋律、節(jié)奏和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。同時，欣賞維吾爾族的舞蹈視頻，讓學(xué)生直觀感受維吾爾族的舞蹈特色，為后面的表演環(huán)節(jié)做鋪墊。演示法：教師親自示范演唱、打節(jié)奏，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)正確的演唱方法和節(jié)奏把握方式。示范維吾爾族的舞蹈動作，如搖頭、動肩、翻腕等，引導(dǎo)學(xué)生模仿，增強(qiáng)學(xué)生對維吾爾族文化的體驗。練習(xí)法：通過多樣化的練習(xí)，如跟唱練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)、分組演唱練習(xí)等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的演唱技巧和音樂知識，提高演唱水平。在節(jié)奏練習(xí)中，運用手鼓等樂器，讓學(xué)生更直觀地感受節(jié)奏的變化。小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如小組討論歌曲的情感表達(dá)、合作創(chuàng)編舞蹈動作等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維能力。四）、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）播放一段維吾爾族的舞蹈視頻，視頻中展示維吾爾族的特色服飾、舞蹈動作和熱鬧的場景。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪個民族的舞蹈嗎？從視頻中你們看到了什么？感受到了什么？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的感受和對維吾爾族的初步了解。展示維吾爾族的圖片，包括美麗的自然風(fēng)光、特色建筑、傳統(tǒng)樂器等，進(jìn)一步介紹維吾爾族的文化習(xí)俗，如維吾爾族的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣等，激發(fā)學(xué)生對這個民族的興趣。引出本節(jié)課的主題：“今天老師要帶大家走進(jìn)維吾爾族的音樂世界，學(xué)習(xí)一首非常好聽的維吾爾族歌曲《娃哈哈》?！毙率冢?8分鐘）1.初聽歌曲（3分鐘）播放歌曲《娃哈哈》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象歌曲中描繪的畫面。聽完歌曲后，提問：“同學(xué)們，聽完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？歌曲給你們帶來了什么樣的感受？”鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受和想法，如歌曲很歡快、讓人感覺很開心等。2.復(fù)聽歌曲（5分鐘）再次播放歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的節(jié)奏。同時，發(fā)放手鼓給部分學(xué)生，讓他們跟著音樂的節(jié)奏敲擊手鼓，增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)奏的感知。提問：“同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)奏有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的切分節(jié)奏和附點音符，教師可以通過拍手、跺腳等方式示范這些節(jié)奏，讓學(xué)生更直觀地感受。講解切分節(jié)奏和附點音符的概念和特點，如切分節(jié)奏是改變常規(guī)節(jié)奏重音位置產(chǎn)生的節(jié)奏，附點音符是在音符后面加一個小圓點，延長原音符時值的一半。并結(jié)合歌曲中的具體節(jié)奏型進(jìn)行講解，如“5653”是切分節(jié)奏，“5.”是附點音符。3.學(xué)唱歌曲（10分鐘）教師范唱歌曲第一段，同時用手打著節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲和節(jié)奏輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。一句一句地教唱學(xué)生，重點教唱切分節(jié)奏和附點音符的部分，如“5653︱2321︱”，通過多次示范、模仿，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。對于較難的音準(zhǔn)，如“5566︱531-︱”中的高音“6”，教師可以通過鋼琴輔助，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)音高。教唱完第一段后，讓學(xué)生自己練習(xí)演唱幾遍，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和音準(zhǔn)錯誤。采用同樣的方法教唱第二段和第三段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞的變化，理解歌詞所表達(dá)的含義，感受維吾爾族人民對家鄉(xiāng)的熱愛之情。組織學(xué)生完整地演唱歌曲，教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，鼓勵學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱，同時提醒學(xué)生注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。練習(xí)鞏固（10分鐘）1.節(jié)奏練習(xí)教師在黑板上寫出歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏型，如“XXX︱XXX︱X.X︱XXX︱”，讓學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。每個小組推選一名代表到黑板前用拍手、跺腳或敲擊手鼓等方式展示節(jié)奏，其他小組進(jìn)行評價和模仿。開展“節(jié)奏達(dá)人”游戲：教師隨機(jī)說出一些節(jié)奏型，學(xué)生快速用拍手、跺腳等方式表現(xiàn)出來，比一比誰的反應(yīng)最快、節(jié)奏最準(zhǔn)確。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予小獎勵，如貼紙、小徽章等。2.演唱練習(xí)分組演唱：將學(xué)生分成若干小組，每組輪流演唱歌曲，其他小組認(rèn)真傾聽并評價，從聲音是否響亮、節(jié)奏是否準(zhǔn)確、表情是否豐富等方面進(jìn)行評價，教師給予指導(dǎo)和總結(jié)。男女對唱：將學(xué)生分為男生組和女生組，進(jìn)行對唱比賽，看哪一組演唱得更有感情、更整齊。教師引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高演唱水平。接龍演唱：教師先開始演唱歌曲的第一句，然后指定一名學(xué)生接著演唱下一句，依次類推，進(jìn)行接龍演唱。如果有學(xué)生唱錯或接不上，需要表演一個小節(jié)目，增加練習(xí)的趣味性。成果展示與評價（5分鐘）1.成果展示邀請1-2個小組進(jìn)行全班展示演唱，展示小組的學(xué)生要盡量發(fā)揮出自己的最佳水平，用生動的表情和肢體語言表現(xiàn)歌曲。同時，可以鼓勵學(xué)生結(jié)合維吾爾族的舞蹈動作進(jìn)行表演，使展示更加豐富多樣。其他小組的學(xué)生認(rèn)真觀看展示，感受不同小組的演唱風(fēng)格和表現(xiàn)特點。2.評價引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價：“展示的小組同學(xué)，你們覺得自己這一組在演唱過程中哪些地方表現(xiàn)得很好，哪些地方還可以改進(jìn)呢？”鼓勵展示小組的學(xué)生客觀地評價自己的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。組織學(xué)生進(jìn)行互評：“其他小組的同學(xué)們，你們覺得剛才展示的小組演唱得怎么樣？有哪些值得表揚的地方，又有哪些建議可以給他們呢？”引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行評價，如演唱技巧、舞臺表現(xiàn)、團(tuán)隊協(xié)作等，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價能力。教師進(jìn)行總結(jié)評價：肯定學(xué)生們在本節(jié)課中的努力和進(jìn)步，對學(xué)生的演唱表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，指出優(yōu)點和不足之處，并給予具體的改進(jìn)建議。同