第11講水的組成目錄模塊一：新知歸納模塊二：考點講解舉一反三考點1：氫氣的性質(zhì)考點2：電解水實驗考點3：物質(zhì)的分類模塊三：過關(guān)檢測題型分組練鞏固提高綜合練模塊一新知歸納知識點1：氫氣的性質(zhì)物理性質(zhì)色無臭的氣體，密度比空氣；溶于水?；瘜W(xué)性質(zhì)可燃性還原性現(xiàn)象：黑色粉末變，試管口有生成，化學(xué)方程式：H2+CuOCu+H2O(用途：冶煉金屬)驗純不純的氫氣(混有一定量空氣或氧氣)遇明火可能會爆炸，因此點燃前必須驗純(如圖所示操作)。用拇指堵住集滿氫氣的試管口，口朝下，靠近火焰，移開拇指。若，表明氫氣不純(此時點燃較危險)；若，表明氫氣較純?！军c撥】氫氣驗純時若沒有聽到聲音，不是氫氣很純凈，而是可能氫氣已經(jīng)泄漏了。知識點2：水的電解實驗實驗裝置實驗現(xiàn)象兩個電極上都產(chǎn)生氣泡，且正極和負極處產(chǎn)生的氣體體積之比約為，正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，點燃負極產(chǎn)生的氣體，產(chǎn)生色火焰。(口訣:負氫正氧二比一)

氣體檢驗在正極端玻璃管口置一根帶火星的木條，木條，證明是O2；在正極端玻璃管口置一根燃著的木條，氣體燃燒，發(fā)出的火焰，證明是H2.文字表達式實驗結(jié)論①水在直流電作用下分解生成和；②水是由和組成的(宏觀)；③水分子是由和構(gòu)成的。元素種類分析①水是由氫、氧元素組成的；②化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分水分解微觀解釋當(dāng)水分子分解成氫原子和氧原子，每2個氫原子結(jié)合成1個氫分子，很多氫分子聚集成氫氣；每2個氧原子結(jié)合成1個氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。根據(jù)精確的實驗測定，每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的，因此水可以表示為H2O。【點撥】水中可加入少量硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液以增強導(dǎo)電性。知識點3：單質(zhì)、化合物、氧化物1．單質(zhì)、化合物、氧化物宏觀定義微觀分析舉例單質(zhì)由元素組成的純凈物分子中只有種原子氫氣H2、氧氣O2、鐵Fe等化合物由種元素組成的純凈物分子中有種原子四氧化三鐵Fe3O4、氯化鈉NaCl等氧化物由元素組成，其中一種元素為元素的化合物分子中含有原子，其中一種是原子水H2O、二氧化碳CO2、四氧化三鐵Fe3O42．物質(zhì)的簡單分類：【點撥】1．一種化合物由兩種元素組成且含氧元素就是氧化物。2．若化合物由兩種以上元素組成，即使含有氧元素也不是氧化物。模塊二考點講解舉一反三考點1：氫氣的性質(zhì)【例1】（2025·安徽亳州·一模）下列實驗操作正確的是A．稱量固體 B．收集氧氣C．過濾 D．氫氣的驗純【例2】（2025·上海崇明·二模）有關(guān)氫氣的說法，錯誤的是A．密度比空氣小 B．點燃前需檢驗純度C．有毒 D．燃燒時產(chǎn)生淡藍色火焰【例3】（2425九年級上·山東濟南·階段練習(xí)）氫氣的下列用途中，利用了其物理性質(zhì)的是A．做火箭的燃料 B．工業(yè)上生產(chǎn)鹽酸 C．填充探空氣球 D．合成氨【變式1】下列關(guān)于氫氣的說法錯誤的是A．氫氣的密度小，所以有時可以用氫氣填充探空氣球B．氫氣具有可燃性，可以作燃料C．點燃氫氣時一定會發(fā)生爆炸D．氫氣無色、無味、難溶于水【變式2】下列有關(guān)氫氣的說法不正確的是A．氫氣是一種無色、無臭、難溶于水的氣體B．氫氣在空氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍色火焰C．氫氣可以用向上排空氣法收集D．氫氣在空氣中燃燒時，在火焰上方罩一個干冷的燒杯，內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生【變式3】（2025·山東臨沂·一模）正確規(guī)范的操作是實驗成功和人身安全的重要保證。下列實驗操作中正確的是A．滴管取用溶液B．檢查氣密性C．氫氣驗純D．量取9.5mL液體A．A B．B C．C D．D考點2：電解水實驗【例4】（2025·江蘇蘇州·二模）下列關(guān)于電解水實驗的敘述不正確的是A．純水導(dǎo)電性差，可加入少量稀硫酸增強導(dǎo)電性B．兩個電極產(chǎn)生氣體的體積不同C．與負極相連的玻璃管中產(chǎn)生的氣體是氫氣，具有可燃性D．該實驗證明水由氫氣和氧氣組成【例5】（2025·湖南張家界·三模）小諾同學(xué)設(shè)計了圖1所示裝置進行電解水實驗。（1）電解時，向水中加入氫氧化鈉的目的是。（2）切斷電源后，用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產(chǎn)生的氣體，觀察到的現(xiàn)象是。（3）電解水過程有如圖2所示步驟的模擬過程（圖中的●表示氧原子，○表示氫原子），則表示電解水過程的順序是（填標號）。（4）由電解水實驗得出結(jié)論：水是由組成的。【變式1】下列關(guān)于電解水的說法中正確的是A．電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣，說明水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的B．電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣C．電解水時，產(chǎn)生氫氣與氧氣的體積比為1：2D．電解水反應(yīng)的條件是“電解”【變式2】用下圖裝置進行電解水實驗，下列說法不正確的是A．實驗前水中加硫酸鈉增強水的導(dǎo)電性B．管2中氣體能使帶火星木條復(fù)燃，說明水中含有氧氣C．正負兩極氣體的體積比為D．實驗結(jié)論是水由氫、氧元素組成【變式3】（2425九年級上·山東濱州·期末）水是人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｊ煜さ奈镔|(zhì)之一，我們應(yīng)該多角度進行研究。（1）如圖1所示，電解一段時間后，將兩極產(chǎn)生的氣體的體積與時間的關(guān)系繪制成圖2所示的圖象，回答：①由圖1、2看出，B氣體在電源的極。②0~8min，A、B氣體的體積比為。（2）電解水過程中發(fā)生變化的微粒名稱是。（3）某同學(xué)利用如圖1所示裝置進行該實驗時，發(fā)現(xiàn)甲、乙兩試管內(nèi)氣體體積比略大于2:1。下列說法正確的是______。A．實驗中部分氧氣可能會與電極發(fā)生反應(yīng)被消耗B．從實驗結(jié)果可以確定，相同條件下，氫氣比氧氣更易溶于水C．若乙試管內(nèi)產(chǎn)生少量臭氧（），也會使甲、乙兩試管內(nèi)氣體體積比略大于2:1考點3：物質(zhì)的分類【例6】現(xiàn)有：①空氣；②氧氣；③水蒸氣；④氯酸鉀；⑤鐵水；⑥高錳酸鉀完全分解后的剩余固體；⑦二氧化錳；⑧氦氣，共8種物質(zhì)，試指出這些物質(zhì)中：(均填序號)（1）屬于混合物的是；（2）屬于氧化物的是；（3）屬于單質(zhì)的是；（4）屬于化合物的是?！纠?】（2025·黑龍江·三模）下列各圖中“●”和“”分別表示不同元素的原子，則其中表示化合物的是A． B． C． D．【變式1】（2025·江蘇蘇州·二模）下列物質(zhì)屬于氧化物的是【變式2】（2425九年級下·安徽黃山·階段練習(xí)）氣象部門的科技人員為了保證重大活動的正常進行，時常需要進行“驅(qū)雨”準備。液氮可以作為催雨劑。液氮在物質(zhì)分類中屬于A．混合物 B．單質(zhì) C．化合物 D．氧化物【變式3】（2025·河北邯鄲·二模）景泰藍是一種極具魅力的中國傳統(tǒng)手工藝品。制作景泰藍色料的主要原料有氧化鉛(化學(xué)式為PbO)、石英(化學(xué)式為SiO2)、硝酸鈉、氧化鐵等。從物質(zhì)分類的角度，原料成分都屬于A．化合物 B．單質(zhì) C．混合物 D．氧化物模塊三知識檢測考點1：氫氣的性質(zhì)1．（2425九年級上·陜西·階段練習(xí)）氫氣區(qū)別于其他氣體，最顯著的性質(zhì)特點是A．密度最小 B．難溶于水 C．點燃前需驗純 D．燃燒時為藍色火焰2．（2425九年級上·重慶渝北·期中）下列有關(guān)氫氣的說法不正確的是A．氫氣是一種無色、無臭、難溶于水的氣體B．氫氣在空氣中燃燒只生成水C．氫氣的密度比空氣的大，可以用向上排空氣法收集D．點燃排水法收集到的氫氣，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲，則表明氫氣不純3．（2425九年級上·江蘇揚州·期末）我國自主研發(fā)的多通道鈀膜純化組件，可以將99.92%的氫氣提純至99.99995%，實現(xiàn)了超純氫氣裝置國產(chǎn)化。下列說法錯誤的是A．由圖1可知，氫分子無法透過鈀膜B．由圖2可知，氫氣壓強差越大，鈀膜透氫量越大C．由圖3可知，開始工作時須先通N2排凈裝置中空氣，再通原料氫氣，其目的是防止爆炸D．由圖4可知，氫氣將從A出口排出4．（2425九年級上·上?！て谥校┪镔|(zhì)的用途和其性質(zhì)對應(yīng)錯誤的A．氮氣作保護氣——穩(wěn)定性 B．氫氣充氣球——密度小C．氧氣用于焊接金屬——可燃性 D．稀有氣體制霓虹燈——通電發(fā)出有色光5．（2425八年級下·黑龍江綏化·開學(xué)考試）回答下列問題。(1)氫氣等可燃性氣體在點燃前必須要。(2)硫在氧氣中燃燒發(fā)出色火焰，集氣瓶中少量水的作用是；鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，集氣瓶中少量水的作用是?？键c2：電解水實驗6．（2025·安徽淮北·三模）興趣小組設(shè)計的電解水實驗創(chuàng)新裝置如圖，下列有關(guān)說法正確的是A．正極產(chǎn)生的氣體能燃燒并產(chǎn)生黃色火焰B．負極產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃C．通過實驗?zāi)艿贸鏊怯蓺錃夂脱鯕饨M成的D．若將鎳絲電極換為石墨電極可能會造成正、負極產(chǎn)生的氣體體積比小于7．（2526八年級·上?！ぜ倨谧鳂I(yè)）據(jù)金融界2024年12月10日消息，國家知識產(chǎn)權(quán)局信息顯示，長春綠動氫能科技取得一項名為“用于水電解制氫的純水系統(tǒng)”的專利。如圖為電解水實驗示意圖及其反應(yīng)過程的微觀模型圖，說法錯誤的是A．可用帶火星的木條檢驗試管2產(chǎn)生的氧氣B．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)C．電解水的實驗說明水由氫氣和氧氣組成D．通過微觀模型圖可以看出：反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都沒有發(fā)生改變8．（2025·福建廈門·模擬預(yù)測）小海同學(xué)利用家中常見物品組裝電解水裝置（如圖，夾持儀器已略去），下列說法錯誤的是B．若a管生成5mL氣體，則理論上b管生成10mL氣體C．用帶火星的木條檢驗b管生成的氣體D．該實驗可證明水不是由單一元素組成的9．（2025·山東·二模）同學(xué)們在實驗室中用如圖裝置進行了電解水實驗，以下說法正確的是A．向水中加入硫酸鈉增強導(dǎo)電性B．實驗說明水由氫氣和氧氣組成C．與負極相連一端產(chǎn)生的氣體少D．與正極相連一端的氣體能燃燒10．（2025·安徽合肥·模擬預(yù)測）如圖是興趣小組設(shè)計的電解水實驗創(chuàng)新裝置，下列有關(guān)說法正確的是A．實驗中可觀察到玻璃管內(nèi)氣體的質(zhì)量之比為B．與電源正極端相連的玻璃管內(nèi)液面下降速率更快C．在水中加入硫酸鈉溶液，可增強水的導(dǎo)電性D．反應(yīng)停止后，兩玻璃管中氣壓不同不會影響讀數(shù)11．（2425八年級下·上海奉賢·期末）我們可以通過電解水的實驗探究水的組成：在水電解器中裝滿水，通直流電一段時間后，觀察到如圖所示現(xiàn)象。若管a中有5mL氣體，則管c中約有mL氣體，電解過程中b內(nèi)的水面（選填“升高”“降低”或“不變”）。12．（2025·吉林長春·二模）人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水。(1)用如圖1裝置進行電解水的實驗，實驗中觀察到，甲玻璃管中氣泡首先出現(xiàn)的位置在（選填“a”、“b”或“c”）處。甲、乙兩支玻璃管中生成氣體的體積比約為；(2)純水幾乎不導(dǎo)電，電解純水速率較慢，實驗時常在水中加入NaOH的原因是；(3)為探究不同電壓和不同濃度NaOH溶液對電解水速率影響，小組同學(xué)進行多次實驗，測得產(chǎn)生20mL氫氣所需時間如圖2所示。由圖2可知，上述實驗中，電解水速率最快的條件是。考點3：物質(zhì)的分類13．（2025·江蘇蘇州·三模）下列物質(zhì)屬于氧化物的是A．CO2 B．NaCl C．H2 D．CaCO314．（2025·河南周口·二模）分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。下列分類正確的是A．單質(zhì)：純凈的空氣、氧氣 B．氧化物：二氧化錳、水C．混合物：牛奶、冰水共存物 D．空氣污染物：二氧化氮、二氧化碳15．（2025·河南南陽·二模）分類是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。下列物質(zhì)中均為氧化物的是A．冰、干冰 B．石灰石、生石灰 C．硫、硫酸 D．石灰水、礦泉水16．（2025·陜西安康·二模）對物質(zhì)進行分類是化學(xué)研究的方法之一。下列物質(zhì)屬于氧化物的是17．（2025·陜西寶雞·二模）下列物質(zhì)屬于氧化物的是18．（2025·吉林四平·模擬預(yù)測）在下列物質(zhì)的分類中，正確的是A．高錳酸鉀——氧化物 B．水銀——化合物C．液氮——單質(zhì) D．冰水共存物——混合物19．（2025·重慶·模擬預(yù)測）下列物質(zhì)屬于單質(zhì)的是A．干冰 B．液氮 C．空氣 D．二氧化硫20．（2025·河北唐山·二模）以下能表示化合物的是（圖中不同小球代表不同原子）A．B．C．D．1．（2025·河北石家莊·模擬預(yù)測）下列物質(zhì)按照單質(zhì)、氧化物、混合物順序排列正確的是A．汞、氧氣、鐵銹 B．金剛石、一氧化碳、冰水混合物C．液氫、氧化鎂、生鐵 D．氦氣、稀鹽酸、空氣2．（2025·河南周口·二模）如圖是電解水的裝置示意圖。下列說法正確的是A．a(chǎn)端是電源的正極B．d試管收集的氣體有可燃性C．電解水時，在水中加入少量氫氧化鈉可以增強水的導(dǎo)電性D．試管c中收集的氣體與試管d中收集的氣體的質(zhì)量比約為1：23．（2526八年級·上?！ぜ倨谧鳂I(yè)）利用以下兩個實驗方案探究出了水的組成。(1)圖2表示方案(填“一”或“二”)的反應(yīng)。(2)圖2的A中兩種分子構(gòu)成的共同點是。(3)由圖2可知，由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，一種物質(zhì)的分子會變成。4．（2025·河南商丘·二模）人類的生產(chǎn)、生活離不開水，合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責(zé)任。(1)家用凈水器中經(jīng)常使用活性炭，主要利用了活性炭的性。(2)某同學(xué)為探究不同電壓對電解水速率的影響，用如圖裝置進行多次實驗，并記錄不同電壓下生成20mL氫氣所需時間。據(jù)圖回答：①玻璃管a端產(chǎn)生的氣體是。②該實驗中，電壓越（選填“高”或“低”），電解水的速率越快。5．（2425九年級上·湖南永州·階段練習(xí)）根據(jù)如圖所示實驗回答問題。(1)A實驗中，打開a、b管的活塞，用燃著的木條分別接近a、b管玻璃尖嘴處，其中b管處產(chǎn)生的現(xiàn)象是：。(2)B是鐵絲燃燒的改進實驗。①將加熱至紅熱的鐵絲插入盛有過氧化氫溶液的集氣瓶中，鐵絲不燃燒。②向集氣瓶中加入少量二氧化錳，過氧化氫溶液中產(chǎn)生大量氣泡，該反應(yīng)中二氧化錳起作用；將鐵絲再次加熱至紅熱插入集氣瓶中，觀察到鐵絲劇烈燃燒、火星四射，放出大量熱、有黑色固體生成。對比①②，說明影響鐵絲燃燒劇烈程度的因素是。6．（2425八年級下·上海虹口·期中）氫氣是理想的清潔能源，在我國經(jīng)濟發(fā)展中具有重要的地位。興趣小組的同學(xué)對氫氣的制取方法、儲存方式、應(yīng)用優(yōu)勢等展開探究。任務(wù)一：調(diào)查氫氣制取方法獲取氫氣的方法多樣，其中利用光伏和風(fēng)力產(chǎn)生的電力進行水的電解制氫，是一種應(yīng)用廣泛且技術(shù)成熟的途徑。以下是兩組可用于電解水的裝置：(1)裝置甲中，接通電源后，同學(xué)們觀察到電極附近有氣體產(chǎn)生，一段時間后，正、負極分別產(chǎn)生的氣體體積比約為，該反應(yīng)的文字表達式是。(2)切斷電源，打開b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會觀察到氣體燃燒，產(chǎn)生色的火焰，該反應(yīng)的文字表達式是。(3)實驗時，老師向水中加入了少量氫氧化鈉，目的是。(4)與圖乙裝置相比，圖甲裝置的優(yōu)點是(寫一點)。(5)我國科學(xué)家已研究出在新型高效光催化劑作用下利用太陽能分解水制氫氣的方法。水在通過并接觸催化劑表面時，分解的微觀示意圖如圖：(“”表示氫原子，“”表示氧原子，“”表示催化劑)：則水分解的微觀過程的正確順序是(填序號)。任務(wù)二：調(diào)研氫能儲存方式儲氫是實現(xiàn)氫能廣泛應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，分為物理儲氫和化學(xué)儲，前者包括高壓氣態(tài)、低溫液態(tài)、吸附等儲存方式，后者將氫氣轉(zhuǎn)化為其他化合物進行儲存。(6)從微觀角度解釋，氫氣能被壓縮儲存的原因是。(7)“液氨儲氫”的原理是氫氣與氮氣在一定條件下生成氨氣，其反應(yīng)的微觀過程如圖所示?！耙喊眱洹睂儆?填“物理”或“化學(xué)”)儲氫。7．（2425九年級上·廣東佛山·期末）某興趣小組進行電解水實驗研究水的組成。Ⅰ．研究水的組成用回形針作電極進行電解水實驗，裝置如圖所示，電解一段時間，收集兩極產(chǎn)生的氣體。(1)用燃著的木條分別靠近兩試管口，試管a中氣體被點燃，產(chǎn)生淡藍色火焰，說明收集的氣體為H2試管b中，，說明收集的氣體為O2.得出結(jié)論為：水由元素組成。(2)收集的H2與O2體積比為2：1，結(jié)合查閱的資料得出結(jié)論，兩氣體的分子數(shù)目比為2：1.i．上述結(jié)論得出，試管內(nèi)兩種氣體分子的(填“間距”或“大小”)相同。ii．得出水分子組成為(H2O)n，需進一步確定水分子組成為H2O，科學(xué)家還需測定(寫出一種合理的推測)。Ⅱ．研究電解水反應(yīng)速率的影響因素小組研究電解水反應(yīng)速率的影響因素，實驗數(shù)據(jù)如下表：實驗序號①②③④⑤蒸餾水/mL350350350350350NaOH質(zhì)量/g02444回形針的間距/cm13321回形針上產(chǎn)生氣泡的速度幾乎無氣泡較慢較快快很快(3)實驗①中幾乎不產(chǎn)生氣體的原因是。(4)對比實驗(填實驗序號)可知，其它條件相