2025年蘇州市張家港市(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識（共20分）1.2024年9月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，明確勞動(dòng)教育課時(shí)占比不低于（）。A.1%B.2%C.3%D.5%2.《張家港市“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出，到2025年實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，重點(diǎn)推進(jìn)“三個(gè)全覆蓋”，以下不屬于“三個(gè)全覆蓋”的是（）。A.智慧教育平臺(tái)應(yīng)用全覆蓋B.集團(tuán)化辦學(xué)全覆蓋C.名師工作室全覆蓋D.課后服務(wù)提質(zhì)增效全覆蓋3.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，在班級公開辱罵學(xué)生“笨得像豬”，該行為違反了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的（）。A.堅(jiān)定政治方向B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生C.堅(jiān)持言行雅正D.秉持公平誠信4.根據(jù)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，幼兒園評價(jià)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.幼兒識字量與計(jì)算能力B.教師教案的規(guī)范性C.師幼互動(dòng)的有效性D.園所硬件設(shè)施等級5.2024年張家港市教育局推出“港城教育大課堂”，旨在整合本地紅色教育基地、企業(yè)實(shí)踐中心等資源，其核心目標(biāo)是（）。A.提升教師科研能力B.落實(shí)“五育融合”C.優(yōu)化校園硬件環(huán)境D.提高中考升學(xué)率二、教育專業(yè)知識（中小學(xué)卷，共40分）（一）簡答題（每題8分，共16分）1.簡述“雙減”背景下，中小學(xué)教師如何通過作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)增效”。要求結(jié)合《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、分層性、實(shí)踐性”的要求展開。2.某初中數(shù)學(xué)教師在教授“函數(shù)圖像”時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解“自變量與因變量的對應(yīng)關(guān)系”，請從認(rèn)知發(fā)展理論（如皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論）角度分析原因，并提出教學(xué)改進(jìn)建議。（二）案例分析題（24分）案例：初二（3）班學(xué)生小王因父母離異，近期出現(xiàn)情緒低落、課堂注意力分散、作業(yè)敷衍等問題。班主任李老師通過家訪了解到，小王隨父親生活，父親工作繁忙，常因小王成績下滑而責(zé)備他。李老師嘗試與小王談心，但小王沉默寡言；在班級活動(dòng)中，小王也總是獨(dú)自躲在角落。問題：（1）結(jié)合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)（如情緒的兩極性、自我意識增強(qiáng)），分析小王行為背后的心理動(dòng)因。（8分）（2）如果你是李老師，將采取哪些針對性措施幫助小王？要求至少提出4條，需具體可行，并體現(xiàn)“家校社協(xié)同”理念。（16分）三、教育專業(yè)知識（幼兒園卷，共40分）（一）簡答題（每題8分，共16分）1.簡述《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”這一理念對幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意義。2.某幼兒園大班開展“秋天的樹”主題活動(dòng)，教師提供了彩紙、樹葉、膠水等材料，讓幼兒自由創(chuàng)作“樹的造型”?；顒?dòng)中，大部分幼兒模仿教師范例制作，只有2名幼兒用樹葉拼貼出“會(huì)結(jié)果的樹”。請從“幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)”和“教師指導(dǎo)策略”角度分析該現(xiàn)象，并提出改進(jìn)建議。（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)題（24分）請以“保護(hù)家鄉(xiāng)河流——張家港河”為主題，設(shè)計(jì)大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案。要求包含活動(dòng)目標(biāo)（認(rèn)知、技能、情感）、活動(dòng)準(zhǔn)備（物質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)）、活動(dòng)過程（導(dǎo)入、展開、結(jié)束），并體現(xiàn)“做中學(xué)”理念和本土資源的利用。四、學(xué)科專業(yè)知識（以初中語文為例，共40分）（一）古詩文閱讀（12分）閱讀《岳陽樓記》（節(jié)選），完成以下題目：“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣?！?.解釋加點(diǎn)詞：“薄暮冥冥”中“薄”的意思是（）；“去國懷鄉(xiāng)”中“去”的意思是（）。（4分）2.從修辭手法角度賞析“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”一句。（4分）3.這段文字描寫了“淫雨霏霏”的景象，其在全文中的作用是什么？（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀（14分）閱讀畢飛宇《推拿》（節(jié)選），回答問題：“沙復(fù)明在推拿房里走，與其說是走，不如說是摸。他的手指在墻壁上輕輕劃動(dòng)，像在撫摸時(shí)間的紋路?？腿藖砹?，他的手指能準(zhǔn)確地找到對方的穴位，仿佛那些穴位是刻在他心里的地圖。有一次，一個(gè)新手推拿師問他：‘沙師傅，您閉著眼睛都能找準(zhǔn)穴位，是不是有什么秘訣？’沙復(fù)明笑了：‘秘訣？我的眼睛閉著，可我的心睜得比誰都大。’”1.分析“他的手指在墻壁上輕輕劃動(dòng)，像在撫摸時(shí)間的紋路”一句的表達(dá)效果。（4分）2.結(jié)合上下文，理解“我的眼睛閉著，可我的心睜得比誰都大”的含義。（5分）3.這段文字體現(xiàn)了盲人推拿師怎樣的職業(yè)特質(zhì)？請結(jié)合文本簡要概括。（5分）（三）寫作（14分）請以“微光”為題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)，通過具體事件體現(xiàn)“教師如微光，照亮學(xué)生成長之路”的主題，情感真摯，細(xì)節(jié)生動(dòng)。答案及解析一、公共基礎(chǔ)知識1.B?！蛾P(guān)于全面深化新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》明確勞動(dòng)教育課時(shí)占比不低于2%，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和實(shí)踐能力。2.C。張家港市“三個(gè)全覆蓋”指智慧教育平臺(tái)應(yīng)用、集團(tuán)化辦學(xué)、課后服務(wù)提質(zhì)增效，名師工作室全覆蓋屬于教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)計(jì)劃。3.C?！皥?jiān)持言行雅正”要求教師文明執(zhí)教，尊重學(xué)生人格，辱罵學(xué)生違反此準(zhǔn)則。4.C?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注師幼互動(dòng)、活動(dòng)組織等核心環(huán)節(jié)，而非結(jié)果性指標(biāo)。5.B?！案鄢墙逃笳n堂”整合社會(huì)資源，旨在通過實(shí)踐教育落實(shí)德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育融合。二、教育專業(yè)知識（中小學(xué)卷）（一）簡答題1.答案要點(diǎn)：①基礎(chǔ)性作業(yè)：依據(jù)課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)覆蓋核心知識的題目（如語文的字詞、數(shù)學(xué)的公式應(yīng)用），確保全體學(xué)生掌握；②分層性作業(yè)：根據(jù)學(xué)生能力差異，設(shè)置“必做+選做”（如A層鞏固基礎(chǔ)，B層綜合應(yīng)用，C層拓展探究），滿足個(gè)性化需求；③實(shí)踐性作業(yè)：結(jié)合生活情境（如數(shù)學(xué)測量校園面積、語文調(diào)查社區(qū)文化），培養(yǎng)知識遷移能力；④反饋優(yōu)化：通過作業(yè)數(shù)據(jù)分析學(xué)生薄弱點(diǎn)，針對性調(diào)整教學(xué)，避免機(jī)械重復(fù)。2.答案要點(diǎn)：①原因分析：初二學(xué)生處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過渡（皮亞杰理論），對抽象的函數(shù)關(guān)系（需假設(shè)-演繹推理）理解困難，依賴具體形象支撐；②改進(jìn)建議：用具體實(shí)例（如氣溫隨時(shí)間變化的表格、圖像）引導(dǎo)觀察，借助幾何畫板動(dòng)態(tài)演示自變量與因變量的對應(yīng)，設(shè)計(jì)“動(dòng)手畫圖像”活動(dòng)（如用繩子模擬函數(shù)曲線），將抽象概念具象化。（二）案例分析題（1）心理動(dòng)因：①情緒兩極性：小王因家庭變故產(chǎn)生悲傷、焦慮等消極情緒，但因自我意識增強(qiáng)（初二學(xué)生在意同伴評價(jià)），不愿公開表達(dá)，表現(xiàn)為沉默；②歸屬與愛的需要未滿足（馬斯洛需求層次理論）：父愛缺失、同伴互動(dòng)少，導(dǎo)致安全感降低，影響學(xué)習(xí)投入。（2）措施：①建立信任關(guān)系：通過“非正式聊天”（如課間一起整理圖書角）降低小王防御心理，用“我注意到你畫的黑板報(bào)很用心”等具體肯定增強(qiáng)自我認(rèn)同；②家校協(xié)同：與小王父親溝通“鼓勵(lì)式教育”（如記錄小王每日進(jìn)步，電話反饋），建議每周固定親子時(shí)間（如一起做飯）；③班級支持：組織“我的煩惱小信箱”活動(dòng)（匿名分享），引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注他人情緒；④鏈接社會(huì)資源：聯(lián)系張家港市“未成年人心理輔導(dǎo)中心”，安排專業(yè)心理咨詢師介入，定期開展沙盤游戲治療。三、教育專業(yè)知識（幼兒園卷）（一）簡答題1.指導(dǎo)意義：①活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)貼近幼兒生活（如用幼兒園種植區(qū)的樹葉開展活動(dòng)）；②以游戲?yàn)榛拘问剑ㄈ纭靶∧窘吃鞓湮荨苯巧螒颍?，避免“小學(xué)化”教學(xué)；③提供豐富的操作材料（如樹枝、泥土、顏料），支持幼兒通過觸摸、拼搭獲得直接經(jīng)驗(yàn)；④關(guān)注生成性目標(biāo)（如幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)“樹的年輪”），靈活調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃。2.現(xiàn)象分析：①幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)：大班幼兒雖有一定創(chuàng)造性，但仍受“權(quán)威模仿”影響（教師范例限制了想象）；②教師指導(dǎo)策略：材料提供單一（僅彩紙、樹葉），未激發(fā)個(gè)性化表達(dá)；改進(jìn)建議：①前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：帶幼兒觀察幼兒園、張家港公園的樹（拍照、寫生），豐富表象；②材料分層投放：除基礎(chǔ)材料外，提供紐扣、毛線、陶泥等，支持“樹的不同形態(tài)”（如冬天的樹、結(jié)果的樹）；③互動(dòng)引導(dǎo)：用“你的樹有什么特別的故事？”“如果是魔法樹，會(huì)結(jié)什么果子？”等開放性提問，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)想法。（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)題活動(dòng)名稱：保護(hù)家鄉(xiāng)河——張家港河活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知：知道張家港河是家鄉(xiāng)的母親河，了解其對生活的作用（灌溉、景觀）；技能：能與同伴合作完成“河流污染源”調(diào)查記錄（繪畫、符號）；情感：萌發(fā)愛護(hù)河流的責(zé)任感，愿意參與“環(huán)保小衛(wèi)士”行動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：張家港河的照片/視頻（展示清澈的河水、河邊公園）、污染前后對比圖、塑料瓶（模擬垃圾）、繪畫紙；經(jīng)驗(yàn)：幼兒已觀察過小區(qū)附近的河流，知道“垃圾不能亂丟”?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：播放張家港河的美景視頻，提問：“這是哪里？你和爸爸媽媽在河邊做過什么？”（幼兒分享野餐、釣魚等經(jīng)歷）。2.展開（20分鐘）：①發(fā)現(xiàn)問題：出示污染河流圖片（漂浮垃圾、河水變黑），提問：“如果河流生病了，會(huì)怎樣？”（幼兒討論：魚死了、不能游泳）；②調(diào)查污染源：分組發(fā)放“調(diào)查任務(wù)卡”（畫一畫：河邊有哪些垃圾？問一問：爺爺奶奶以前的河水什么樣？），教師帶領(lǐng)到幼兒園走廊（模擬河邊場景）觀察“垃圾模型”（塑料瓶、果皮），記錄“污染源”；③解決問題：討論“我們可以為河流做什么？”（幼兒提議：不亂丟垃圾、種小樹、做環(huán)保標(biāo)志），合作制作“保護(hù)河流”宣傳畫（如“垃圾回家”“愛護(hù)河水”）。3.結(jié)束（5分鐘）：組織“環(huán)保小衛(wèi)士”宣誓（“我會(huì)愛護(hù)張家港河，不丟垃圾！”），將宣傳畫張貼在幼兒園門口，邀請家長一起參與。四、學(xué)科專業(yè)知識（初中語文）（一）古詩文閱讀1.?。浩冉?；去：離開。2.運(yùn)用擬人（“怒號”賦予風(fēng)人的情感）和夸張（“排空”突出浪高），生動(dòng)描繪了陰雨天氣中洞庭湖的險(xiǎn)惡景象，渲染悲涼氛圍。3.與后文“春和景明”的景象形成對比，引出“遷客騷人”因景生悲的情感，為下文論述“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心做鋪墊。（二）現(xiàn)代文閱讀1.比喻（將墻壁的紋路比作時(shí)間的紋路），通過“劃動(dòng)”“撫摸”的動(dòng)作描寫，細(xì)膩刻畫了沙復(fù)明作為盲人對環(huán)境的感知方式，暗示其在推拿行業(yè)的堅(jiān)守與歲月沉淀。2.含義：沙復(fù)明雖然視力缺失（眼睛閉著），但通過長期實(shí)踐積累了對穴位的深刻認(rèn)知（心“睜得大”），體現(xiàn)了盲人推拿師用心靈感知世界、專注職業(yè)的特質(zhì)。3.職業(yè)特質(zhì)：敏銳的感知力（手指能精準(zhǔn)定位穴位）、深厚的經(jīng)驗(yàn)積累（“心里的地圖”）、對職業(yè)的熱愛與專注（“心睜得比誰都大”）。（三）寫作（示例）《微光》晚自習(xí)的鈴聲剛響，我就看見小宇縮在教室最后一排，課本攤開著，卻盯著窗外的梧桐發(fā)呆。他的數(shù)學(xué)練習(xí)冊上，最后一道大題空著，鉛筆尖在紙上戳出一個(gè)個(gè)小坑?！斑@道題，老師和你一起理思路？”我搬了把椅子坐在他旁邊。小宇抬頭，眼睛里像蒙著層霧：“我爸說我天生笨，學(xué)不會(huì)?！彼曇艉艿?，我卻聽得清楚——上周家訪時(shí)，他父親確實(shí)皺著眉說：“這孩子，怎么教都不開竅?！蔽曳_他的練習(xí)冊，指著前幾題：“你看，這幾道方程應(yīng)用題都做對了，說明你能找到等量關(guān)系。最后一題難在哪兒？”小宇的手指輕輕碰了碰題目：“要設(shè)兩個(gè)未知數(shù)，我怕弄錯(cuò)?！蔽夷闷疸U筆，在草稿紙上畫了個(gè)表格：“我們把已知條件列出來，像整理書包