河北省石家莊市裕華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2026屆中考一模語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．語(yǔ)言運(yùn)用―下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)通過(guò)表決、推舉和討論等一系列程序，選出了中央政治局委員。B．按照《規(guī)劃》，遵義所轄各縣都要修建飛機(jī)場(chǎng)，機(jī)場(chǎng)建成以后能進(jìn)一步提高和改善人民群眾的生活水平。C．近年來(lái)非洲年輕人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情不斷高漲，他們?cè)絹?lái)越傾向于把漢語(yǔ)作為到中國(guó)尋找夢(mèng)想的工具。D．由于韓美執(zhí)意舉行聯(lián)合軍演，使朝鮮產(chǎn)生了取消元首會(huì)面的想法。2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字，注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．笑靨(yè)祈禱(qí)亙古（gèng）潛滋暗長(zhǎng)(qiǎn)B．癖性(pì）倔強(qiáng)（jiànɡ）地殼（qiào）鄙夷不屑(xuè)C．靜謐（mì）教誨（huì）粗獷（guǎnɡ）叱咤風(fēng)云（chà）D．瀕危（bīn）框架（kuàng）虔誠(chéng)（qián）咬文嚼字（jiáo）3．下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),使用不正確的一項(xiàng)是()A．現(xiàn)在他的身體垮了,不能再堅(jiān)守陣地,唯有一條路可走——進(jìn)后方醫(yī)院。B．自總書(shū)記提出讓人民群眾有更多獲得感的觀點(diǎn)后,“獲得感”就成為中國(guó)社會(huì)的熱詞。短短三個(gè)字,表達(dá)了“以人為本”的深層價(jià)值。C．熱播劇《三生三世十里桃花》片尾曲《涼涼》,歌詞中的“不思量,自難相忘”，化用了蘇軾《江城子》中的詩(shī)句:“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘”。D．沒(méi)有風(fēng)浪,就不能顯示船帆的本色；沒(méi)有曲折,就無(wú)法品味人生的樂(lè)趣。4．將下列句子組成語(yǔ)段,順序排列正確的一項(xiàng)是()①他上路時(shí)，還探頭探腦，四下張望了一下。②桑桑走出樹(shù)林時(shí)，忽然覺(jué)得自己是電影里的地下工作者了。③他有一種神秘感、神圣感，還外加一種讓他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的緊張感。④桑桑把信揣到懷里。⑤這完全沒(méi)有必要，因?yàn)橹車(chē)緹o(wú)人，即便有人，誰(shuí)會(huì)去注意他呢?A．⑤②③①④ B．④②③①⑤ C．⑤①③②④ D．①②④⑤③5．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①而當(dāng)?shù)厍虼┻^(guò)這條塵埃帶時(shí)，這些流星體便會(huì)落入地球的懷抱中。②人們不禁要問(wèn)，這些隕石是從哪里來(lái)的？③受到其他天體引力的影響，它們會(huì)慢慢擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，在彗星軌道上形成一條塵埃帶。④當(dāng)然這也可能是彗星靠近太陽(yáng)時(shí)拋灑出的流星體。⑤它們大部分可能來(lái)自位于火星與木星之間的小行星帶，受到火星、木星的影響，它們自身的軌道漸漸產(chǎn)生偏離，以致闖入地球。A．②④③①⑤B．②⑤④③①C．④③⑤②①D．④⑤①③②6．“詩(shī)詞大闖關(guān)”活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行，讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧?。?）第一關(guān)補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)句?？蓱z身上衣正單，。（白居易《賣(mài)炭翁》）（2）第二關(guān)請(qǐng)從下面13個(gè)字中找出一句七言詩(shī)句。風(fēng)花落入少春散多城笑滿(mǎn)知洛（3）第三關(guān)看下圖，請(qǐng)用王維《竹里館》中的兩句詩(shī)來(lái)描述畫(huà)面。（4）第四關(guān)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)一句古詩(shī)文名句。中考在即，小玲總是無(wú)法靜心學(xué)習(xí)，但又想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)，她的父親選用了《誡子書(shū)》中的“”來(lái)告誡她，一針見(jiàn)血。（5）第五關(guān)中國(guó)人取名常從古詩(shī)中汲取靈感，如“楊千帆”這一人名就可能出自李清照《漁家傲》中的“”這句詩(shī)。7．在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，________________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)________________，霜重鼓寒聲不起。(李賀《雁門(mén)太守行》)古代詩(shī)文表情達(dá)意的手法多樣。范仲淹《漁家傲·秋思》中“____________，____________”兩句，運(yùn)用暗喻和典故，真實(shí)地寫(xiě)出了守邊將士思念家鄉(xiāng)又更想抗敵立功的心理；劉禹錫《陋室銘》中“______________，______________”兩句，運(yùn)用類(lèi)比，表明自己擁有遠(yuǎn)大的志向，也要像古代名賢一樣具有高潔偉岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。8．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。A．趙氏分開(kāi)眾人，走上前道：“爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。B．我聽(tīng)見(jiàn)半英里外一座林子里有只夜鶯在歌唱?？床坏揭粋€(gè)移動(dòng)的人影，聽(tīng)不到任何走近的腳步聲，可是那香味卻愈來(lái)愈濃。我一定得逃走。我正拔步向通灌木林的小門(mén)走去，卻一眼望見(jiàn)羅切斯特先生正在走進(jìn)來(lái)。我向旁邊一閃，躲進(jìn)了遮著藤蘿的壁龕。（1）語(yǔ)段A選自《________》，其中的人物嚴(yán)監(jiān)生的主要性格特點(diǎn)是________。（2）語(yǔ)段B選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》，作者是________。二、閱讀9．閱讀下面這首詞，完成小題昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里。無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉。對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴。1．（甲）詞是李清照寫(xiě)的《_____________》，（乙）詞是__________寫(xiě)的《蝶戀花》。2．下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是________A．都表達(dá)了女主人公細(xì)膩的情思。B．都是借春花春草抒發(fā)愁情的懷人詞。C．主人公都借酒澆愁而終究無(wú)法排遣。D．都隱含著詞人的惆悵和無(wú)奈之情。10．閱讀下面的文段，完成下面小題。（甲）景春曰：“公孫衍、張儀，豈不誠(chéng)大丈夫哉！一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?！子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之。往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子?！皂槥檎?，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志與民由之，不得志獨(dú)行其道；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈：此之謂大丈夫?！薄陡毁F不能淫》（乙）孟子見(jiàn)梁襄王。出，語(yǔ)人曰：“望之不似人君，就之而不見(jiàn)所畏焉。卒然問(wèn)曰：‘天下惡乎定？’“吾對(duì)曰：‘定于一?！薄啊肽芤恢?？’”“對(duì)曰：‘天下莫不與也。王知夫苗乎？七八月之間旱，則苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，則苗浡然興之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜殺人者也。如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領(lǐng)而望之矣！誠(chéng)如是也，民歸之，由水之就下，沛然誰(shuí)能御之？’”《孟子見(jiàn)梁襄王》注：①與：從，跟。②人牧：治理人民的人，指國(guó)君。1．根據(jù)上下文，解釋下面文言句子中加點(diǎn)詞的意義。(1)往之女家(2)以順為正者(3)語(yǔ)人曰(4)天下惡乎定2．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()A．而或長(zhǎng)煙一空定于一B．民歸之女有歸C．雜然相許沛然下雨D．與民由之由水之就下3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)是焉得為大文大乎?(2)望之不似人君，就之而不見(jiàn)所畏焉。4．下列對(duì)文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()A．《孟子)文章以雄辯著稱(chēng)，善用類(lèi)比手法，有很強(qiáng)的說(shuō)服力，甲乙兩文都能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。B．甲文從“妾婦之道”開(kāi)始立論，指出了公孫衍，張儀沒(méi)有判斷善惡、是非、曲直的標(biāo)準(zhǔn)。C．甲乙兩文都是以對(duì)話行文，在字里行間都可以看出儒家學(xué)派代表人物孟子“仁”的思想。D．乙文通過(guò)苗“槁”與“興”的對(duì)比，表現(xiàn)“雨”對(duì)苗的重要，也表現(xiàn)人民對(duì)明君的盼望。11．現(xiàn)代文閱讀寫(xiě)字畢飛宇（1）當(dāng)父親的做決定往往是心血來(lái)潮的，這是父性的特征之一。一清早父親把我叫到他的面前，用下巴命令我坐下來(lái)。父親說(shuō)：“從今天起，你開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字?！边@個(gè)決定讓我吃驚。（2）我オ七歲，離“上學(xué)”這種嚴(yán)肅正確的活法還有一段日子。更遭的是，現(xiàn)在剛剛是暑假，父親的決定在這個(gè)時(shí)刻顯得空前殘酷．他是學(xué)校里僅有的兩個(gè)教師之一，而另一位教師恰恰就是我的母親。我坐在小発子上，拿眼睛找我的母親。母親不看我，只給我一塊背。我知道地和父親已經(jīng)商量好了，有了默契，就像殺豬的兩個(gè)屠夫，一個(gè)拿刀，一個(gè)端盆。過(guò)去母親可不是這樣的。過(guò)去父親一對(duì)我瞪眼、我就把臉側(cè)到母親那邊去，而母親一定會(huì)用兩眼斜視我的父親。那樣的目光就像電影上的無(wú)聲手槍。靜悄悄地就把事情全辦掉了。（3）父親是教識(shí)字的老師，母親教的是識(shí)數(shù)。識(shí)字和識(shí)數(shù)構(gòu)成了這所鄉(xiāng)村小學(xué)的全部?jī)?nèi)容與終極目標(biāo)，可關(guān)鍵是我才七歲，而剛剛又放了暑假。這段日子里我忙于觀察我的南瓜，是我親手種的。我用我的小便培育了它。即使在很遠(yuǎn)的地方我也會(huì)把小便保留在體內(nèi)，到家之后幸福地奉獻(xiàn)給我的南瓜，可是我的南瓜長(zhǎng)得很慢，就像我的個(gè)子，一連四五天都不見(jiàn)起色。成長(zhǎng)實(shí)在是一種煩惱。（4）現(xiàn)在，一切都停下來(lái)了。成長(zhǎng)現(xiàn)在放在了寫(xiě)字之外，成了副業(yè)?！?）學(xué)?？偸怯幸粔K操場(chǎng)的，而這塊操場(chǎng)在暑期里頭就是我家的天井了。操場(chǎng)不算大，但是相對(duì)于天井來(lái)說(shuō)它又顯得遼闊了。因?yàn)閷?xiě)字，我整天被關(guān)在這個(gè)天井里頭。我望著操場(chǎng)上的太陽(yáng)光，它們銳利而又兇猛，泥土被曬得又白又亮。寫(xiě)字的日子里我被漢字與大太陽(yáng)弄得很郁悶，在父親午睡的時(shí)候我望著太陽(yáng)光，能做的事情只有嘆息和流汗。我的暑期分外寂寞。（6）這樣的時(shí)刻陪伴我的是我的南瓜，鄉(xiāng)村故事和鄉(xiāng)村傳說(shuō)大部分纏繞在南瓜身上，被遺忘的南瓜往往會(huì)成精，而另一種說(shuō)法更迷人，當(dāng)狐貍在遭受追捕時(shí)它們會(huì)撲向南瓜藤，在千釣一發(fā)之際孤貍會(huì)十分奇妙地結(jié)到瓜藤上，變成瓜。這樣的事情我都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但是，我向往南瓜身上的鬼狐氣息，基于這種心情，我主動(dòng)向父親詢(xún)問(wèn)了“南瓜”、“瓜藤”這一組漢字的寫(xiě)法。但是父親拒絕了“狐貍”這兩個(gè)字由于沒(méi)有“孤貍”這兩個(gè)漢字做約束，孤貍的樣子在我的想象里頭越發(fā)活蹦亂跳了，水一樣的不能成形。（7）我的功課完成得相當(dāng)順暢，在專(zhuān)制下面我オ華橫濫，會(huì)寫(xiě)的字越來(lái)越多。我甚至主動(dòng)要求寫(xiě)字，以積極巴結(jié)的心情去迎合奉承專(zhuān)制。我在下課的時(shí)候十分討好地說(shuō)：“再寫(xiě)幾個(gè)吧?！备赣H便拉下臉來(lái)，說(shuō)：“按我說(shuō)的做。我說(shuō)什么，你做什么，說(shuō)多少，做多少?！睂?zhuān)制不領(lǐng)巴結(jié)的情，只有服從。這是專(zhuān)制的凌厲處，也是巴結(jié)的無(wú)用處。然而，我寫(xiě)字的癮是吊上來(lái)了。在父親給我放風(fēng)的時(shí)候，我拿起一把鋒利的小尖刀走上了操場(chǎng)。操場(chǎng)上熱浪滾滾。我蹲在操場(chǎng)上，開(kāi)始了書(shū)寫(xiě)，一上來(lái)我就不由自主地寫(xiě)下了這樣的一行：我是爸爸。（8）接下來(lái)就是批判。我用“壞”、“狗屁”等詞匯向我的敵人進(jìn)行了瘋狂攻擊?！按虻剐倝某怨菲ā?。我一定要用粉筆把這句狗屁不通的話寫(xiě)到他家的土基墻上去。我的字越寫(xiě)越大，越寫(xiě)越放肆，我甚至用跑步這種方式來(lái)完成我的筆畫(huà)了。整個(gè)夏季空無(wú)一人，我站在空曠的操場(chǎng)上，一地的漢字淹沒(méi)了我。那些字大小不ー，丑陋不堪，伴隨了土地的傷痕和新翻的泥土，但是我痛快。我望著滿(mǎn)地的瘋話，它們難于解讀，除了天空和我，誰(shuí)都辯不清楚，我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黃昏里痛苦的喜悅。我是爸爸。（9）夜里下了場(chǎng)雷暴雨。我聽(tīng)到了，睡得很涼快。（10）這個(gè)上午令我最為愉快的是操場(chǎng)、一夜的暴而把操場(chǎng)洗刷得又平整又服帖，干干凈凈，發(fā)出寧和的光。所有的字都讓雨水沖走了、我守望著操場(chǎng)，舍不得從上面走。我在等太陽(yáng)，太陽(yáng)一出來(lái)操場(chǎng)就會(huì)曬硬的，到那時(shí)，平展熨帖的操場(chǎng)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，可畫(huà)最新最美的圖畫(huà)，可寫(xiě)最新最美的文字。（11）我決定在這一天從父親那里把“狐貍”兩個(gè)字學(xué)過(guò)來(lái)，把我知道的狐貍的故事都寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)滿(mǎn)整個(gè)操場(chǎng)。（12）但是父親沒(méi)有告訴我“狐貍”的寫(xiě)法，而操場(chǎng)也面目全非了。（13）操場(chǎng)的毀壞關(guān)系到一個(gè)人，王國(guó)強(qiáng)。一夜的雷暴雨沖壞了他們家的豬圈。為了修理豬含，王國(guó)強(qiáng)，這個(gè)東西，居然把他家的老母豬和十六只小豬崽趕到學(xué)校的操場(chǎng)上來(lái)了，我的光滑平整的操場(chǎng)表面被一群豬弄得滿(mǎn)目瘡痍。我自己都舍不得下腳，居然讓豬糟蹋了，我對(duì)這群豬怒目而視，可它們不理我。我回到家，對(duì)母親大聲說(shuō)：“你看，操場(chǎng)全破了！”（14）夏日里的舊光說(shuō)刺眼就刺眼了。太陽(yáng)照在操場(chǎng)上，那些丑陋的、紛亂的豬爪印全讓太陽(yáng)烤硬了，成了泥土表面的浮雕，這些豬爪印像用烙軼烙在了我的心坎上，讓我感受到疼痛與折磨，成為一種疤，撫不平了。（節(jié)選自《寫(xiě)字》，有別改）1．閱讀文章，請(qǐng)寫(xiě)出“我”在學(xué)寫(xiě)字的過(guò)程中，對(duì)操場(chǎng)的感情變化開(kāi)始面對(duì)操場(chǎng)“嘆息和流汗”，只能感受到_______________；慢慢地開(kāi)始渴望在操場(chǎng)上寫(xiě)字，特別喜愛(ài)、珍惜操場(chǎng)；當(dāng)平滑的操場(chǎng)被破壞，感到____________________________。2．作者的語(yǔ)言看似質(zhì)樸，但很有味道，請(qǐng)用心品味文章的語(yǔ)言，完成下面的題目。（1）認(rèn)真品味第（2）段的畫(huà)線句子，任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。過(guò)去父親一對(duì)我瞪眼，我就把臉側(cè)到母親那邊去，而母親一定會(huì)用兩眼斜視我的父親。那樣的目光就像電影上的無(wú)聲手槍?zhuān)o悄悄地就把事情全辦掉了。（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第（8）段中劃線句中加點(diǎn)詞的含義。我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黃昏里痛苦的喜悅。3．文中“我”的形象非常突出，特點(diǎn)鮮明。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要概括“我”這一形象的特點(diǎn)。4．文章中的“我”第一次用小刀在操場(chǎng)上寫(xiě)的一句話是“我是爸爸”，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，不少于50字。12．老師，請(qǐng)您記住我①靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。②燈光下的她是那么專(zhuān)注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認(rèn)真地繡著．額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著．想起了白天勞技課上老師布置的作業(yè)：每人回家繡一條手絹。明早帶來(lái)。希望每個(gè)入所繡的手絹都能烙在老師的腦子里?！鞍?。好疼呀!”原來(lái)她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指。又繡了起來(lái)。③“鐺，鐺，鐺……”桌上的老座鐘敲了十一下?！懊?，時(shí)間不早了，快睡吧!”從里屋傳來(lái)了聲音?！爸懒?，媽?！彼炖镫m這么應(yīng)著．可手還沒(méi)有停下。她又想，如果我的手絹被評(píng)為最佳作品，如果老師能夠表?yè)P(yáng)我，如果……那該多好啊!④想著，繡著……也不知過(guò)了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛．多么美麗的圖案?。好坊ㄒ灰粠字Ψ奂t色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯(cuò)落有致，形態(tài)各異；道勁的枝干疏密相間，生機(jī)勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽(yáng)光的沐浴和雨露的滋潤(rùn)。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個(gè)字。欣喜過(guò)后，她把手絹折好，小心翼翼地放進(jìn)書(shū)包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……⑤冬梅，一個(gè)中學(xué)生，成績(jī)一般，長(zhǎng)相也一般。她很文靜，不愛(ài)說(shuō)話，是一個(gè)普通得不能再普通的女孩。因此，沒(méi)人注意她，這位老師也沒(méi)有關(guān)心過(guò)她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注。使自己也能夠時(shí)時(shí)被老師提起。這次作業(yè)對(duì)她來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。⑥第二天早上，她懷著愉快的心情來(lái)到了教室，急切地等待著勞技課的到來(lái)?？墒菚r(shí)間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過(guò)得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來(lái)走去觀看大家的作品。她激動(dòng)極了，在心里默念：“老師，快來(lái)看看我的手絹吧!”時(shí)間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒(méi)有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了……⑦突然，老師的身體一點(diǎn)一點(diǎn)地向她移來(lái)，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上?？墒?，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時(shí)，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來(lái)看看我的手絹?這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎?我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)!老師，請(qǐng)您記住我，好嗎?⑧傍晚，她意外地收到了老師托人帶來(lái)的紙條。“冬梅同學(xué)：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計(jì)精美，色調(diào)相宜，做工精細(xì)，當(dāng)時(shí)我多么地激動(dòng)。這是我的欣慰，更是你的驕傲……能將這條手絹留給我做紀(jì)念嗎?”⑨當(dāng)天晚上，冬梅做了一個(gè)很美的夢(mèng)。(原文有刪改)1．填空：文段運(yùn)用第三人稱(chēng)的口吻，按照_______的順序，以_______為線索，記敘了這件事。2．文段中對(duì)冬梅的描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，其中運(yùn)用最突出的是哪一種描寫(xiě)方法?試舉一例。3．本文的行文較曲折，這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)結(jié)合段⑦中的畫(huà)線句分析。4．段④中女孩為什么還要在手絹的右下角供工整整地繡了“冬梅”兩個(gè)字?清結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?．假如你就是文中的“冬梅”，如果老師很少關(guān)注你，或是很不會(huì)表?yè)P(yáng)你的進(jìn)步，你會(huì)怎么辦？13．①有些看似平淡無(wú)奇的花朵，但實(shí)則是一件令人嘆為觀止的藝術(shù)品。②中世紀(jì)數(shù)學(xué)家比薩的萊奧納多發(fā)現(xiàn)了斐波那契數(shù)列，它是這樣一組數(shù)列：l，1，2，3，5……即后一數(shù)字為前面兩個(gè)數(shù)字之和。那么，數(shù)列和花朵有什么關(guān)聯(lián)呢？請(qǐng)耐心點(diǎn)，答案馬上為你揭曉?、圩匀唤缰?，一些植物的花瓣、萼片、果實(shí)的數(shù)目以及排列的方式，都是非常符合著名的斐波那契數(shù)列的。在一定條件下，細(xì)致觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，向日葵的花盤(pán)中有2組螺旋線，一組順時(shí)針?lè)较虮P(pán)繞，另一組則逆時(shí)針?lè)较虮P(pán)繞，并且彼此相嵌。雖然不同的向日葵品種中，這些螺旋的數(shù)目并不固定，但往往不會(huì)超出34和55、55和89或者89和144這三組數(shù)字，這每組數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中相鄰的2個(gè)數(shù)，很有趣吧！這樣排列是為了讓植物最充分地利用陽(yáng)光和空氣，繁育更多的后代。④斐波那契數(shù)列在自然里還有許多體現(xiàn)。例如，樹(shù)木的生長(zhǎng)。由于新生的枝條，往往需要一段“休息”時(shí)間，供自身生長(zhǎng)，而后才能萌發(fā)新枝。所以，一株樹(shù)苗在一段間隔，例如一年，以后長(zhǎng)出一條新枝；第二年新枝“休息”，老枝依舊萌發(fā)；此后，老枝與“休息”過(guò)一年的枝同時(shí)萌發(fā)，當(dāng)年生的新枝則次年“休息”。這樣，一株樹(shù)木各個(gè)年份的枝椏數(shù)，便構(gòu)成斐波那契數(shù)列。這個(gè)規(guī)律，就是生物學(xué)上著名的“魯?shù)戮S格定律”。⑤為什么自然界中有如此之多的斐波那契數(shù)列巧合呢？這是植物在大自然中長(zhǎng)期適應(yīng)和進(jìn)化的結(jié)果，就像鹽的晶體必然是立方體的形狀一樣。當(dāng)然，受氣候或病蟲(chóng)害的影響，真實(shí)的植物往往沒(méi)有完美的斐波那契螺旋。1．下列對(duì)選文的說(shuō)明對(duì)象概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．?dāng)?shù)學(xué)中的斐波那契數(shù)列B．大自然里的斐波那契數(shù)列C．生物學(xué)上的“魯?shù)戮S格定律”D．斐波那契數(shù)列的應(yīng)用規(guī)律2．下列對(duì)選文的有關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是（）A．選文第④段用舉例子的說(shuō)明方法，以樹(shù)木的生長(zhǎng)情況來(lái)說(shuō)明斐波那契數(shù)列在自然界中的體現(xiàn)。B．這是一篇事理說(shuō)明文．采用了邏輯說(shuō)明順序。C．“向日葵的花盤(pán)中有2組螺旋線，一組順時(shí)針?lè)较虮P(pán)繞，另一組則逆時(shí)針?lè)较虮P(pán)繞，并且彼此相嵌?！边\(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了向日葵花盤(pán)中螺旋線的特點(diǎn)。D．“當(dāng)然，受氣候或病蟲(chóng)害的影響，真實(shí)的植物往往沒(méi)有完美的斐波那契螺旋”一句中“往往”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3．下列表述符合文意的一項(xiàng)是（）A．植物的花瓣、萼片、果實(shí)的數(shù)目以及排列的方式，都是非常符合著名的斐波那契數(shù)列的。B．雖然向日葵的順逆螺旋的數(shù)目并不固定，但每組數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中相鄰的兩個(gè)數(shù)。C．鹽的晶體形狀是立方體，也是斐波那契數(shù)列在大自然界中的體現(xiàn)。D．一株樹(shù)木在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)年份的枝數(shù)，構(gòu)成斐波那契數(shù)列，體現(xiàn)了“魯?shù)戮S格定律”。三、語(yǔ)言表述14．下列符合“小語(yǔ)”在對(duì)話語(yǔ)境下表達(dá)的一項(xiàng)是（

）小語(yǔ)：最近在網(wǎng)上風(fēng)行一時(shí)的“藍(lán)瘦香菇”什么意思？明明：就是“難受，想哭”。你怎么連這也不知道。因?yàn)橐晃荒戏娇谝舻男』镒影选半y受，想哭”發(fā)音成了“藍(lán)瘦，香菇”，就在網(wǎng)絡(luò)上得到了病毒式傳播。小語(yǔ)：如今的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，________________。A．有時(shí)候常?！傲餍小钡米屓笋R首是瞻。B．有時(shí)候常?！傲餍小钡米屓伺醺勾笮?。C．有時(shí)候常常“流行”得讓人茅塞頓開(kāi)。D．有時(shí)候常?！傲餍小钡米屓四涿?。四、寫(xiě)作15．下面有兩道作文題，請(qǐng)任選一道寫(xiě)一篇作文，文體不限（詩(shī)歌除外），立意自定，嚴(yán)禁抄襲，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。題目一：“有一種叫”三年時(shí)間，彈指一揮間。初中生活即將成為你青春歲月永遠(yuǎn)的記憶?；厥鬃哌^(guò)的時(shí)光，有一種等待叫希望，有一種堅(jiān)持叫執(zhí)著，有一種感動(dòng)叫分享，有一種感覺(jué)叫幸?！鶕?jù)你的思考和認(rèn)識(shí)，在橫線上填加適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整，完成作文。題目二：讀下面的材料，然后作文。燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。閱讀上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】試題分析：A語(yǔ)序不當(dāng)。改為“推舉、討論和表決”。B搭配不當(dāng)。去掉“和改善”。D成分殘缺。去掉“由于”或“使”。點(diǎn)睛：病句有不同的類(lèi)型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。2、D【解析】

D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)修改為：A.亙古（gèn）潛滋暗長(zhǎng)(qián)；B.癖性(pǐ）鄙夷不屑(xiè)；C.叱咤風(fēng)云（zhà）。3、C【解析】

C句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),使用不正確?！笆晟纼擅Ｃ?，不思量，自難忘”應(yīng)用的是完整的詩(shī)句，所以句末句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。4、B【解析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④“把信揣到懷里”是寫(xiě)行動(dòng)的目的，所以要先說(shuō)；②寫(xiě)感覺(jué)自己是送信的“地下工作者”；③解釋為什么是“地下工作者”；①寫(xiě)上路并“張望了一下”；⑤寫(xiě)“張望”的結(jié)果。按事件發(fā)展的先后順序。因此選B。5、B【解析】這是一段說(shuō)明文的材料，解答的時(shí)候，先研讀材料，抓住中心，從而確定首句。第二步，理清思路。說(shuō)明文，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。第三步，抓住標(biāo)志。抓住語(yǔ)言標(biāo)志，如呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)，有指代意義的詞語(yǔ)等。完成排序后再通讀一遍看是否流暢。通過(guò)閱讀材料得知，給文段是講“隕石從何而來(lái)”，確定首句是②；接著說(shuō)隕石的來(lái)源，再根據(jù)“大部分”和“當(dāng)然也可能”確定第二句是⑤，第三句是④；③中“在彗星軌道上”緊承上句，確定第四句是③；最后流星落到地球形成隕石，確定第五句是①。該文段的排列順序是②⑤④③①。故選B。6、（1）第一關(guān)：心憂(yōu)炭賤愿天寒（2）第二關(guān)：散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城（3）第三關(guān)：獨(dú)坐幽篁里彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯（4）第四關(guān)：非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（5）第五關(guān)：星河欲轉(zhuǎn)千帆舞【解析】

（1）詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題要注意“炭”“愿”等字的書(shū)寫(xiě)。（2）要求從題干所給的13個(gè)字中找出一句七言詩(shī)句?？疾槌Ｒ?jiàn)的名句名篇，特別是古詩(shī)詞名句的積累。從這13個(gè)字中找出“散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城”一句。這是李白《春夜洛城聞笛》中的詩(shī)句，原句是“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城”。（3）用王維《竹里館》中的兩句詩(shī)來(lái)描述畫(huà)面。首先要知道并理解好王維《竹里館》詩(shī)句內(nèi)容：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。然后要仔細(xì)觀察畫(huà)作，把畫(huà)面上所描繪的事物讀懂，綜合畫(huà)面內(nèi)容，從王維《竹里館》中找出能概括這一內(nèi)容的詩(shī)句即可。如可概括為“獨(dú)坐幽篁里彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”?！蔼?dú)坐幽篁里彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”：獨(dú)自閑坐在幽靜竹林，一邊彈琴一邊高歌長(zhǎng)嘯。（4）根據(jù)題干提供的語(yǔ)境寫(xiě)一句古詩(shī)文名句。要針對(duì)“小玲總是無(wú)法靜心學(xué)習(xí)，但又想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)”這一事件，從《誡子書(shū)》中找出能勸誡小玲的古詩(shī)文名句。如可選“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”作為答案?！胺菍?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”：不安定清靜就不能長(zhǎng)期刻苦努力而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。（5）考查常見(jiàn)的名句名篇。首先要背好李清照的《漁家傲》：天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處？我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！然后根據(jù)題干“楊千帆”的意思確定應(yīng)是哪句詩(shī)。如從“千帆”二字分析即可確定為“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”。7、(1)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)(2)半卷紅旗臨易水(3)濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)南陽(yáng)諸葛廬西蜀子云亭【解析】

本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句。這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)則要求考生通過(guò)反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“濁、勒、蜀”等字的字形，要正確書(shū)寫(xiě)。8、儒林外史吝嗇夏洛蒂·勃朗特【解析】

試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。（1）依據(jù)語(yǔ)段中的人物“嚴(yán)監(jiān)生”可知，語(yǔ)段A選自《儒林外史》，其中的人物嚴(yán)監(jiān)生的主要性格特點(diǎn)是吝嗇。（2）依據(jù)語(yǔ)段中的人物“羅切斯特”可知，段B選自《簡(jiǎn)?愛(ài)》?！逗?jiǎn)?愛(ài)》是19世紀(jì)英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。小說(shuō)用第一人稱(chēng)來(lái)敘寫(xiě)，是一部具有自傳色彩的愛(ài)情小說(shuō)。小說(shuō)講述的是女主人公簡(jiǎn)?愛(ài)的成長(zhǎng)歷程。二、閱讀9、1．如夢(mèng)令柳永2．D【解析】1．考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解與記憶?！度鐗?mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》是宋代女詞人李清照的早期詞作?！兜麘倩ā幸形秋L(fēng)細(xì)細(xì)》是宋代詞人柳永的作品。2．《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》全詞委婉地表達(dá)了作者憐花惜花的心情，充分體現(xiàn)出作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛(ài)，也流露了內(nèi)心的苦悶?！兜麘倩ā幸形秋L(fēng)細(xì)細(xì)》抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受和同懷念意中人的纏綿情思。故而選D。10、1．(1)“女”通“汝”，你（2）準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn)(3）告訴(4）安定2．C3．(1)這怎么能算大丈夫呢?(2)(梁襄王)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去不像個(gè)國(guó)君的樣子，走近他也看不到有什么使人敬畏的地方。4．B【解析】

1．考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞，如“語(yǔ)”：動(dòng)詞，告訴。通假字詞，“女”通“汝”，你。2．A完全/統(tǒng)一。B歸附/女子出嫁。C都是“……的樣子”。D實(shí)行/通“猶”。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，①句是：這，這個(gè)。焉：怎么。反問(wèn)句式。②句補(bǔ)出省略的成分。望：遠(yuǎn)看。4．B錯(cuò)誤，針對(duì)景春的“論點(diǎn)”和“論據(jù)”，孟子先破后立，先批駁景春的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，再闡述什么是真正的大丈夫。得出結(jié)論，公孫衍、張儀之流的所行“以順為正”，是“妾婦之道”，不是“大丈夫之道”?！军c(diǎn)睛】甲文，景春說(shuō):"公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎?他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜下來(lái)，天下就太平無(wú)事。"孟子說(shuō):"這哪能算是大丈夫呢?你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎?男子行加冠禮時(shí)，父親訓(xùn)導(dǎo)他;女子出嫁時(shí)，母親訓(xùn)導(dǎo)她，送她到門(mén)口，告誡她說(shuō):'到了你家，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背丈夫!'把順從當(dāng)作正理，是婦人家遵循的道理。(公孫衍、張儀在諸侯面前竟也像婦人一樣!)居住在天下最寬廣的住宅'仁'里，站立在天下最正確的位置'禮'上，行走在天下最寬廣的道路'義'上;能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道;不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。富貴不能迷亂他的思想，貧賤不能改變他的操守，威武不能壓服他的意志，這才叫作大丈夫?！币椅?，孟子進(jìn)見(jiàn)梁襄王，出來(lái)后，對(duì)人說(shuō)：“（梁襄王）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去不像個(gè)國(guó)君的樣子，走近他也看不到有什么使人敬畏的地方。（他見(jiàn)了我之后）突然問(wèn)道：“天下要怎樣才能安定呢？”我回答說(shuō)：”天下安定在于統(tǒng)一天下?！啊罢l(shuí)能統(tǒng)一天下呢？”我對(duì)他說(shuō)：“不嗜殺的國(guó)君能統(tǒng)一天下?！薄罢l(shuí)會(huì)歸附他呢？”我又回答：“天下沒(méi)有不歸附他的。大王您知道禾苗生長(zhǎng)的情況嗎？當(dāng)七八月間一發(fā)生干旱，禾苗就要枯槁了。一旦天上烏云密布，下起大雨，那么禾苗就長(zhǎng)得茂盛了。像這樣的話，誰(shuí)能阻止它呢？而現(xiàn)在天下國(guó)君，沒(méi)有一個(gè)不嗜好殺人。如果有一個(gè)不喜歡殺人的（國(guó)君），那么普天下的老百姓都會(huì)伸長(zhǎng)脖子仰望著他了。如果像這樣，老百姓就歸附他，就像水往低處流一樣，這嘩啦啦的洶涌勢(shì)頭，誰(shuí)又能夠阻擋得了呢？”11、1．“郁悶”和“寂寞”。氣憤傷心2．（1）使用了比喻的修辭手法，把媽媽的目光比喻為無(wú)聲手槍?zhuān)瑫r(shí)把用無(wú)聲手槍威懾或殺死對(duì)手和媽媽用目光威懾征服爸爸聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)符合兒童心理。（2）痛苦的喜悅。痛苦是指在成長(zhǎng)過(guò)程中的孤獨(dú)。喜悅是自己能夠盡情傾訴自己心聲的快樂(lè)。3．（1）有主見(jiàn)。（2）有豐富的想象力和創(chuàng)造力；（3）有較強(qiáng)的反抗叛逆意識(shí)；（4）對(duì)成長(zhǎng)和自由有熱切渴望。4．能反映出“我”的兩種內(nèi)心渴望即可：（1）對(duì)成長(zhǎng)的熱切渴望，希望自己盡快成人；（2）對(duì)擁有成人（爸爸）的權(quán)威和自由的熱切渴望?！窘馕觥?/p>

1．一開(kāi)始，操場(chǎng)是父親管制自己的一個(gè)大“天井”，被強(qiáng)迫的“我”感受不到寫(xiě)字的快樂(lè)和成就感，只感到被動(dòng)、枯燥和無(wú)奈，此時(shí)操場(chǎng)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)就是管制自己的地方；后來(lái)，當(dāng)我用小刀開(kāi)始在操場(chǎng)上自由寫(xiě)字時(shí)，操場(chǎng)就成為我釋放想象和自由的空間，“我”可以在這個(gè)空間盡情感受自由帶給自己的愉悅、快樂(lè)和成就感，這時(shí)，操場(chǎng)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是實(shí)現(xiàn)自由的地方。兒童就是在童年無(wú)拘無(wú)束的自由漸漸被傷害和規(guī)范的痛楚中成長(zhǎng)。根據(jù)以上分析整理填充即可。2．（1）“那樣的目光就像電影上的無(wú)聲手槍?zhuān)o悄悄地就把事情全辦掉”使用了比喻的修辭手法，把媽媽的目光比喻為無(wú)聲手槍?zhuān)芊蟽和睦?，使文字呈現(xiàn)出一種天真的幽默風(fēng)格，讓讀者看了會(huì)心一笑。（2）“痛苦的喜悅”中的“痛苦”：本是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，被專(zhuān)制的父親所壓制的不被理解的痛苦?！跋矏偂保撼擞斜M情傾訴自己心聲的快樂(lè)外，還有學(xué)會(huì)寫(xiě)字有一種成就感。答此題，一定要結(jié)合上下文的語(yǔ)境，切忌斷章取義。3．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“我甚至主動(dòng)要求寫(xiě)字，以積極巴結(jié)的心情去迎合奉承專(zhuān)制”“在父親給我放風(fēng)的時(shí)候，我拿起一把鋒利的小尖刀走上了操場(chǎng)。操場(chǎng)上熱浪滾滾。我蹲在操場(chǎng)上，開(kāi)始了書(shū)寫(xiě)”等情節(jié)中可概括出“我”是一個(gè)具有自己獨(dú)立的想法、判斷和態(tài)度的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫(xiě)。4．題干要求補(bǔ)寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，首先要讀懂當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境，然后理解好在操場(chǎng)上寫(xiě)的一句話是“我是爸爸”的用意。要用第一人稱(chēng)，把“我”希望盡快成人、馬上擁有成人的權(quán)威和自由的渴望描繪出來(lái)。組織心理描寫(xiě)的語(yǔ)言時(shí)，注意孩子的身份和年齡特征?！军c(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。12、1．時(shí)間、手絹、冬梅精心繡制出漂亮的手絹，終于受到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)2．心理描寫(xiě)；她激動(dòng)極了，在心里默念：“老師，快來(lái)看看我的手絹吧!”3．使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如句中的“近了，近了”最終又“停住了腳步”的曲折描寫(xiě)，不僅激起讀者對(duì)情節(jié)發(fā)展的期待心理，而且使之對(duì)冬梅精美的手絹是否能被老師發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的關(guān)注之情4．因?yàn)槎肥且粋€(gè)成績(jī)長(zhǎng)相均一般，性格內(nèi)向而又極普通的女孩，她非常想進(jìn)步，想得到他人的認(rèn)可，尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，并工整地繡上自己的名字，希望引起老師的注意。給老師留下更深更好的印象。5．做好自己就行。相信老師是個(gè)很好的老師的，好好和老師相處，沒(méi)必要把老師因?yàn)橐淮尾焕砟愕氖韬鲇浤敲辞宄?，那么放在心上。（或是跟老師多溝通，表明自己的想法）（言之成理即可）【解析?．試題分析：以人名為敘述者，是第三人稱(chēng)；“靜靜的夜里”“第二天早上”“傍晚”，顯然本文是以時(shí)間為序；本文始終圍繞“繡手絹”在敘述故事，所以“繡手絹”是本文的線索。本題有難度，學(xué)生分不清敘述的順序與線索是不同的知識(shí)點(diǎn)，易混淆。敘述順序，表現(xiàn)在文章文字上，是文章敘述先后的安排；線索，表現(xiàn)于文章的內(nèi)容中，是敘述的主線。當(dāng)然，敘述順序與線過(guò)可以合二為一的。2．試題分析：“想起了”“她又想”“簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛”“她的心聲在回蕩”“她失望了，徹底地失望了……”，文章這些語(yǔ)言都是對(duì)人物心理描寫(xiě)的提示。本題不難，文章中人物心理描寫(xiě)還是比較突出的?！靶睦砻鑼?xiě)”在語(yǔ)言上有兩種表現(xiàn)形式，一種是引述心理活動(dòng)，比如本文中“想起了”“她又想”，另一種是作者直接表達(dá)人物的心理狀態(tài)，如本文中“多么美麗的圖案啊……”，其實(shí)這不是作者在感嘆，是文章的人物在感嘆感想。3．試題分析：：本文故事在發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有按照讀者的預(yù)想發(fā)展，情節(jié)曲折生動(dòng)，增強(qiáng)了吸引力，也為文章最后“柳暗花明”的結(jié)尾做了很好的鋪墊。本題有難度，學(xué)生閱讀一般能了解情節(jié)的內(nèi)容，但在情節(jié)安排上的寫(xiě)作方法不太了解。敘事類(lèi)文章情節(jié)的生動(dòng)就在于跌宕多姿，波瀾起伏，這樣才能激發(fā)讀者的閱讀興趣，寫(xiě)作時(shí)要掌握運(yùn)用這種寫(xiě)作方法。4．試題分析：找到二三兩段中的“希望每個(gè)人所繡的手絹都能烙在老師的腦子里”“如果老師能夠表?yè)P(yáng)我，如果……那該多好??！”兩句話即可理解。本題不難，文中有明確的文字信息。一篇文章，前后內(nèi)容上是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系有的表現(xiàn)在文字上，有的表現(xiàn)在內(nèi)容中，閱讀時(shí)要注意。5．試題分析：人物形象分析，此題要從情節(jié)和描寫(xiě)兩個(gè)角度考慮。答案：善解人意，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生平等對(duì)待學(xué)生的一位老師；言之有理即可13、1．B2．C3．D【解析】

1．試題分析：確定事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象，一定要有整體意識(shí)。要緊扣文章的主體，搞清各段的內(nèi)容及段落之間的關(guān)系，運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)分析比較獲取有效信息，然后再把它轉(zhuǎn)換成答案。事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。A文章不是講“數(shù)學(xué)中的斐波那契數(shù)列”；B“大自然里的斐波那契數(shù)列”是文章說(shuō)明的對(duì)象。C文章并沒(méi)有具體說(shuō)明“生物學(xué)上的‘魯?shù)戮S格定律’”。D.文章也沒(méi)有說(shuō)明“斐波那契數(shù)列的應(yīng)用規(guī)律”。據(jù)此，答案為B。2．試題分析：考查說(shuō)明方法及其作用?！跋蛉湛幕ūP(pán)中有2組螺旋線，一組順時(shí)針?lè)较虮P(pán)繞，另一組則逆時(shí)針?lè)较虮P(pán)繞，并且彼此相嵌”一句運(yùn)用列數(shù)字和分類(lèi)別的說(shuō)明方法，具體介紹了向日葵花盤(pán)中螺旋線的特點(diǎn)，說(shuō)明了“自然界中，一些植物的花瓣、萼片、果實(shí)的數(shù)目以及排列的方式，都是非常符合著名的斐波那契數(shù)列的”。據(jù)此，答案為C。3．試題分析：考查學(xué)生的信息篩選和對(duì)比分析能力。本題作答將題目中的信息與原文進(jìn)行比對(duì)分析即可作答。A項(xiàng)原文是“一些”植物，并不是所有的植物。B原文說(shuō)的是“往往”而這里是全部。C“這是植物在大自然中長(zhǎng)期適應(yīng)和進(jìn)化的結(jié)果，就像鹽的晶體必然是立方體的形狀一樣”表明這只是一個(gè)比喻的說(shuō)法，不是事實(shí)。D正確。據(jù)此，答案為D。三、語(yǔ)言表述14、D【解析】試題分析：該題考核語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用。從題干中“難受，想哭”與“藍(lán)瘦，香菇”，從中選擇是讓人“馬首是瞻”，是“捧腹大笑”，還是“茅塞頓開(kāi)”，還是“莫名其妙”。分析可得兩者無(wú)聯(lián)系，故應(yīng)為讓人“莫名其妙”。四、寫(xiě)作15、有一種等待叫希望潺潺的小溪倔強(qiáng)地流過(guò)蜿蜒的河道，滿(mǎn)懷希望，等待著奔流入海那一刻的洶涌澎湃；不起眼的小芽努力地吸收泥土中的養(yǎng)分，滿(mǎn)懷希望，等待著成長(zhǎng)為參天大樹(shù)那一刻的激動(dòng)自豪；默不作聲的壁虎沿著粗糙的墻壁頑強(qiáng)地往上爬，滿(mǎn)懷希望，等待著俯瞰一切時(shí)的壯志凌云。等待——-黎明前的黑暗曾經(jīng)有一段時(shí)間，會(huì)徹夜徹夜地失眠。聽(tīng)著室友熟睡的鼾聲，自己卻翻來(lái)覆去怎么也睡不著。久久不能擺脫的，是白天花費(fèi)心思去記的那些歷史知識(shí)，是絞盡腦汁去想的物理題目，是來(lái)自?xún)?nèi)心深處的那份恐懼。頑強(qiáng)地與黑暗作斗爭(zhēng)，渴望黎明會(huì)在下一秒到來(lái)。多么想擺脫這個(gè)讓我感到壓抑的地方。但——一想到自己曾經(jīng)在心中許下的諾言，那些希望，如黑夜中的星光。我告訴自己：你一定要等，要堅(jiān)持下去，不能放棄。慢慢長(zhǎng)夜，我獨(dú)自等待，黎明的希望給我以有力的支撐。等待——爆發(fā)前的沉默那一次，望著慘淡的成績(jī)，直線下滑的名次，我的心好似潑了一陣又一陣?yán)渌?。父母的無(wú)言，老師的側(cè)臉，我終于認(rèn)清這次的自己是多么不堪。我昂起頭，讓積蓄在眼眶里的淚水流回去。閉上眼，心里默默地對(duì)自己說(shuō)：“下一次的自己要站起來(lái)！”開(kāi)始埋頭于書(shū)海，漸漸學(xué)會(huì)在喧鬧的人群中，沉默的演算著數(shù)學(xué)題