我的母親朱德憶回導(dǎo)入新課

同學(xué)們,人生在世,從咿呀學(xué)語(yǔ)到生命老去,有一個(gè)人始終在牽掛著我們,她也是我們永久的牽掛,這個(gè)人就是母親?；貞浲?有關(guān)母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是那么刻骨銘心。這節(jié)課就讓我們跟隨朱德一起回憶他的母親,感受這位英雄賢母的偉大形象。導(dǎo)入新課整體感知1.識(shí)記、積累生字新詞，了解回憶錄的文體特點(diǎn)。2.理解本文的寫(xiě)作順序、記敘線索和感情基調(diào)。(重點(diǎn))3.體會(huì)本文平實(shí)、質(zhì)樸而飽含深情的語(yǔ)言。(難點(diǎn))4.感悟老一輩革命家由愛(ài)母親升華到愛(ài)人民的思想境界。（素養(yǎng)）整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)朱德，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)主要締造者與領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一。朱德參加革命近70年，經(jīng)歷了舊民主主義革命、新民主主義革命、社會(huì)主義革命、社會(huì)主義建設(shè)幾個(gè)歷史時(shí)期，為中國(guó)人民解放事業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)建立了不朽功勛，深受全黨、全軍、全國(guó)各族人民愛(ài)戴和崇敬。毛澤東稱贊朱德是“人民的光榮”。整體感知——作者簡(jiǎn)介

本文選自《朱德選集》（人民出版社1983年版）。這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫(xiě)的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。朱德同志的母親鐘太夫人，是1944年去世的，享年86歲。1944年3月25日的《解放日?qǐng)?bào)》上，曾刊載過(guò)這位英雄的母親的傳略。整體感知——背景資料①第一部分，表現(xiàn)沉痛的心情；②第二部分，介紹逝者的平生事跡；③第三部分，評(píng)價(jià)逝者的一生；④第四部分，對(duì)逝者的惋惜，勉勵(lì)后人；⑤第五部分，愿逝者安息基本結(jié)構(gòu)整體感知——文體知識(shí)悼文《母親的回憶》還是《回憶我的母親》？

從標(biāo)題上看，《母親的回憶》會(huì)讓讀者誤以為本文是母親對(duì)往事的回憶。而《回憶我的母親》

則能讓讀者明白本文是作者在回憶自己的母親。既交代了敘述的角度和本文的主要內(nèi)容，又表達(dá)出了作者對(duì)于母親的懷念之情。整體感知——題目解讀佃農(nóng)（）祖籍（）儀隴（）

溺死（）勞碌（）私塾（）衙門(mén)（）

橫蠻（）不輟勞作（）飽嘗（）妯娌（）和睦（）差役（）遷徙（）

diànjílǒngnìlùshúyáhèngmánchuòchángzhóulimùchāiyìx?整體感知——重點(diǎn)生字（）勉強(qiáng)（）倔強(qiáng)（）強(qiáng)大（）愛(ài)好（）友好強(qiáng)好（）飛濺（）濺濺濺qiǎnɡjiànɡqiánɡ（）蠻橫（）橫七豎八橫hènɡhénɡhàohǎojiànjiān多音字整體感知——重點(diǎn)生字形近字熟碗婉塾shú（）悉孰豌wǎn（）碟wān（）豆wǎn（）約私shú（）shú（）與整體感知——重點(diǎn)生字吃大戶：舊時(shí)遇著荒年,饑民聚集在一起到地主富豪家去吃飯或奪取糧食。不輟勞作：不停勞動(dòng)。

任勞任怨：做事不辭辛勞,不怕別人埋怨。寬厚仁慈：待人寬容厚道,仁愛(ài)慈善。為富不仁：靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒(méi)有好心腸。東挪西借：到處向人家借錢(qián)。整體感知——重點(diǎn)詞語(yǔ)1、朗讀課文，把握內(nèi)容和情感。2、思考：作者的母親給你留下了怎樣的印象？勤勞樸素，為兒女付出全部。整體感知——朗讀課文自由朗讀課文,劃分段落層次,概括每部分的主要內(nèi)容。

第一部分(1):寫(xiě)痛悼母親逝世,引起對(duì)母親的回憶。

第二部分(2—13):課文的主體部分,以時(shí)間為線索,記敘了母親勤勞的一生,把深深的敬愛(ài)和懷念之情滲透在對(duì)往事的回憶中。

第三部分(14—17):寫(xiě)母親對(duì)“我”的教育和影響,也體現(xiàn)了“我”繼續(xù)革命的決心。整體感知——初讀感知精讀細(xì)研

得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。

直接點(diǎn)明寫(xiě)作此文的原因，同時(shí)抒發(fā)自己的悲痛之情。

“勤勞”一詞總領(lǐng)全文，是全文的敘事線索。“勤勞一生”是本文記敘的重點(diǎn)?！坝肋h(yuǎn)回憶”既直接呼應(yīng)題目，又自然地引起下文。1、閱讀第1段，體會(huì)作者對(duì)母親的感情，說(shuō)說(shuō)這一自然段在全文的作用。精讀細(xì)研——品析課文點(diǎn)明寫(xiě)此文的原因“得到母親去世的消息，我很悲痛”點(diǎn)明感情基調(diào)“我愛(ài)我母親”點(diǎn)明敘事線索“勤勞一生”第1段在全文起到開(kāi)篇點(diǎn)題的作用。精讀細(xì)研——品析課文2、文章開(kāi)頭即說(shuō)：“我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！遍喿x課文，想一想：母親的“勤勞”是通過(guò)哪些事例體現(xiàn)出來(lái)的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？第一個(gè)層面，是在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)：母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；母親每日辛勤地勞動(dòng)；“我”幫助母親勞作，母親教“我”生產(chǎn)知識(shí)；母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。精讀細(xì)研——品析課文第二個(gè)層面，是在更廣闊的社會(huì)背景下敘述具體事例，凸顯母親形象：母親對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感；父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書(shū)；母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì)；母親離不開(kāi)土地，習(xí)慣勞作；母親支持“我”的事業(yè)，一直過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活；母親直到老年，仍熱愛(ài)勞動(dòng)。

這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、儉樸能干，任勞任怨、寬厚仁慈，愛(ài)憎分明，有遠(yuǎn)見(jiàn)、識(shí)大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。母親既是一位普通的農(nóng)婦，又是偉大人民中的一員。精讀細(xì)研——品析課文3.課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索,按照時(shí)間順序安排記敘內(nèi)容。精讀細(xì)研——品析課文4、聚焦文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)字來(lái)體會(huì)朱德對(duì)母親的深情，是哪一個(gè)字呢？快速默讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)帶有“還”字的語(yǔ)句，并標(biāo)注序號(hào)。1、（第4段）母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)委，紡增花。2、（第4段）因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。3、（第5段）我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)，就不但能挑能背．還會(huì)種地了。4、（第6段）母親親手紡出線……一套衣服老大穿過(guò)了，老二老三接著穿還穿不爛。5、（第7段）我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會(huì)害?。钡脚R死前不久還在地里勞動(dòng)。精讀細(xì)研——品析課文6、（第7段）每天天還沒(méi)亮，母親就第一個(gè)起身。7、（第7段）雖然自己不富裕，還周濟(jì)比自己更窮的親成。8、（第7段）母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度。至今還在我心中留有深刻的印象。9、（第10段）母親對(duì)我這一舉動(dòng)，不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。10、（第11段）（父母）他們勞動(dòng)慣了，離開(kāi)了土地就不舒服，所以還是回了家。11、（第13段）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。精讀細(xì)研——品析課文5.自主學(xué)習(xí)，圈點(diǎn)批注。模版：我選的是第

句，這句中有

，刻畫(huà)了一個(gè)

的母親，表達(dá)了“我”對(duì)母親的

。示例：我選的是第1句，這句中有典型事例，刻畫(huà)了一個(gè)勞累不堪的母親，表達(dá)了“我”對(duì)母親無(wú)比敬仰、心疼

。要求：一個(gè)同學(xué)主講，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并找到相關(guān)語(yǔ)句，對(duì)照你標(biāo)注的內(nèi)容，可補(bǔ)充、修改、潤(rùn)色。6.深度閱讀，聯(lián)讀串講。精讀細(xì)研——品析課文（第5段）我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)，就不但能挑能背．還會(huì)種地了。（第7段）母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度。至今還在我心中留有深刻的印象。側(cè)面烘托，豐滿母親形象

文中還有哪些句子、段落寫(xiě)出了母親對(duì)我影響之大、教育之深，請(qǐng)同學(xué)們快速圈點(diǎn)勾畫(huà)相應(yīng)句段。精讀細(xì)研——品析課文（師）我應(yīng)該感謝母親：

（生）她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，

這使我在軍事生活和革命生活中沒(méi)被困難嚇倒。（師）我應(yīng)該感謝母親：

（生）她給了我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，

這使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。（師）我應(yīng)該感謝母親：

（生）她教給我生產(chǎn)知識(shí)和革命意志，

這使我受到鼓勵(lì)走上革命的道路。（合）在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。精讀細(xì)研——品析課文側(cè)面烘托，豐滿母親形象祖母是家庭的組織者，一切生產(chǎn)事物由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒(méi)亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽(tīng)見(jiàn)祖父起來(lái)的聲音，接著大家都離開(kāi)床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。（第7段）我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會(huì)害?。钡脚R死前不久還在地里勞動(dòng)。（第11段）（父母）他們勞動(dòng)慣了，離開(kāi)了土地就不舒服，所以還是回了家。精讀細(xì)研——品析課文側(cè)面烘托，豐滿母親形象（第7段）我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會(huì)害?。钡脚R死前不久還在地里勞動(dòng)。（第11段）（父母）他們勞動(dòng)慣了，離開(kāi)了土地就不舒服，所以還是回了家。

母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。精讀細(xì)研——品析課文（1）母親為什么節(jié)衣縮食供“我”讀書(shū)？（2）讀書(shū)后“我”有什么變化？（3）母親對(duì)“我”后來(lái)的工作持什么態(tài)度？（4）而最終“我”走上革命這條道路是受誰(shuí)的影響？表現(xiàn)在哪些方面？7、閱讀第九段前后相關(guān)段落，回答問(wèn)題。精讀細(xì)研——品析課文

母親不僅是一個(gè)普通的農(nóng)婦，在廣闊的社會(huì)背景下，她是一個(gè)啟蒙孩子思想，反抗壓迫，有遠(yuǎn)見(jiàn)，識(shí)大體、顧大局的人。鏈接資料：朱總司令的受教育經(jīng)歷

六歲進(jìn)入私塾，八歲學(xué)習(xí)四書(shū)五經(jīng)，1905年十九歲參加儀隴縣科考在千余名學(xué)子中名列二十名，隨后以優(yōu)異的成績(jī)考中府試；

1906年離開(kāi)家鄉(xiāng)去順慶府求學(xué)，在讀了六個(gè)月的高等小學(xué)堂后，順利考入中學(xué)堂，并在一年后以優(yōu)異的成績(jī)?cè)陧槕c府中學(xué)畢業(yè)；

考中成都武備學(xué)堂遭到反對(duì)，進(jìn)入省立師范學(xué)堂附屬體育學(xué)堂學(xué)習(xí)；萌生參軍報(bào)國(guó)的想法，1909年考進(jìn)云南陸軍講武堂；

1923年抵達(dá)德國(guó)哥廷根，次年進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，并領(lǐng)導(dǎo)哥廷根中國(guó)留學(xué)生會(huì)；1925年由德國(guó)赴蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。精讀細(xì)研——品析課文

8.閱讀課文，簡(jiǎn)要概括母親對(duì)“我”的教育和影響。

母親教給“我”與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)；給“我”一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣；教給“我”生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志。精讀細(xì)研——品析課文9.“正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”中，“創(chuàng)造了”和

“創(chuàng)造著”能不能互換？為什么？

不能?！皠?chuàng)造了”是說(shuō)過(guò)去的歷史是由人民創(chuàng)造的，“創(chuàng)造著”表

明現(xiàn)在的歷史仍由人民繼續(xù)創(chuàng)造?！皠?chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”符合邏輯順

序，所以不能互換。10.“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但

是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?！边@句話表達(dá)了作者

怎樣的思想感情？對(duì)課文的主題有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

這句話表達(dá)了對(duì)母親的悼念之情。這句話由贊美母親升華到贊頌勞動(dòng)人民，升華了感情，深化了主題。精讀細(xì)研——品析課文11.母親的教益讓“我”受益終生，“我”是懷著怎樣的感情懷念母親的？（1）悲痛:得到母親去世的消息,“我”很悲痛。（2）愛(ài):“我愛(ài)我母親,特別是她勤勞一生?！保?）懷念:①母親的很多事情是值得“我”永遠(yuǎn)回憶的。②“母親年老了,但她永遠(yuǎn)想念著我,如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣?！本x細(xì)研——品析課文

（4）崇敬:①母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的態(tài)度,至今還在“我”心中留有深刻的印象。②母親沉痛的三言兩語(yǔ)的訴說(shuō)及“我”親眼見(jiàn)到的悲慘的現(xiàn)實(shí),啟發(fā)了“我”幼年時(shí)期反抗壓迫、追求光明的思想,使“我”決心尋找新的生活?！澳赣H知道我所做的事業(yè),她期望著中國(guó)民族解放的成功。”③她知道“我們”黨的困難,依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。④母親是一個(gè)平凡的人,她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員,但是,正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。精讀細(xì)研——品析課文

（5）遺憾、愧疚:母親現(xiàn)在離“我”而去了,“我”將永不能再見(jiàn)她一面了,這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。

（6）感恩:“我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民,盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨,使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活?！本x細(xì)研——品析課文12.作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛(ài)、對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)的？有怎樣的啟示？

升華感情，把愛(ài)母親的感情升華到愛(ài)勞動(dòng)人民，把報(bào)母恩的思想升華到報(bào)效中國(guó)的崇高境界。由此表達(dá)了朱德同志的博大胸懷與崇高思想。

啟示：要博愛(ài)，要有為天下人服務(wù)的意識(shí)。精讀細(xì)研——品析課文13、閱讀下面的文字，說(shuō)說(shuō)其語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)效果。

母親一共生了十三個(gè)兒女。因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)法全部養(yǎng)活，只留下

了八個(gè)，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無(wú)

可奈何的事情??！

這段話采用夾敘夾議的手法，情真意切。前兩句敘述了母親被迫溺嬰的事件，最后一句以抒情、議論的筆調(diào)，深刻地揭示了母親極為痛苦的心理。精讀細(xì)研——品析語(yǔ)言一課一得夾敘夾議夾敘夾議就是敘中有議，敘議結(jié)合。它不是一味的記敘，也不是單

純的議論，而是記敘中有議論，議論中有記敘，把議論穿插于具體的敘

述和形象的描寫(xiě)之中。形式：①先敘后議，文章的開(kāi)頭和主體兩部分都是記敘，而結(jié)尾部

分則是議論；②先議后敘，以議論開(kāi)頭，主體與結(jié)尾部分再記敘；③邊

敘邊議，敘述與議論結(jié)合，相得益彰。作用：筆法靈活多變、生動(dòng)活潑；總起、提示、過(guò)渡、總結(jié)；使文

章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰；敘得簡(jiǎn)明得體，議得深刻入理；表現(xiàn)人物形

象，突出文章主題。精讀細(xì)研——品析語(yǔ)言?shī)A敘夾議涵義和作用

夾敘夾議是一種寫(xiě)作方法，它要求一面敘述某一件事，一面又對(duì)這件事進(jìn)行分析、評(píng)論。

這種方法的好處是：筆法靈活多變，生動(dòng)活潑，還可以起到總起、提示、過(guò)渡和總結(jié)等作用。精讀細(xì)研——品析語(yǔ)言

夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行，寫(xiě)法上靈活多變,作者可以自由自在表情達(dá)意。采用夾敘夾議的方法寫(xiě)作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。夾敘夾議的表達(dá)形式

一是先議后敘（概括式）。這時(shí)的議論往往出現(xiàn)在文章的篇首，主要作用是提示和點(diǎn)題。二是先敘后議（總結(jié)式）。這時(shí)的議論往往出現(xiàn)在文章或一段文字的結(jié)尾，其作用是總結(jié)全文、深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛、啟迪思維等。三是邊敘邊議（包容式）。即邊敘述事實(shí)，邊進(jìn)行議論，以發(fā)表對(duì)所敘事實(shí)的看點(diǎn)。精讀細(xì)研——品析語(yǔ)言答題模式：

卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明了文章的中心：

，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。記敘文中議論的作用：

點(diǎn)明中心，深化主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛，卒章顯志，給人啟迪，引人深思。精讀細(xì)研——品析語(yǔ)言①文章（段落）運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)某事物？②文章（段落）運(yùn)用了

表達(dá)方式，試分析它在表達(dá)上有什么作用。③選文運(yùn)用了多種表達(dá)方式，請(qǐng)找出一例，并簡(jiǎn)要分析。

考查形式精讀細(xì)研——品析語(yǔ)言課文語(yǔ)言平實(shí)如話，字里行間飽含深情。細(xì)讀下列語(yǔ)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。1.母親這樣地整日勞碌著。

這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動(dòng)：“天不亮就起床”“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”?！罢铡保f(shuō)明從早到晚，沒(méi)有一絲空閑，每日如此，沒(méi)有一點(diǎn)兒例外。作者對(duì)母親，是敬重而又心疼的。2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。

“看也不看”“有滋味”，兩相對(duì)比，既表現(xiàn)出作者對(duì)地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達(dá)了對(duì)母親的懷念。

精讀細(xì)研——品析語(yǔ)言3.母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。

“我”參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時(shí)空阻隔而中斷。這一句感情強(qiáng)烈，表達(dá)出作者對(duì)母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

“一分鐘”，母親連如此短暫的休息時(shí)間都沒(méi)有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。精讀細(xì)研——品析語(yǔ)言體會(huì)平實(shí)語(yǔ)言蘊(yùn)含的情感①先品讀語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)字詞句。②具體分析品味語(yǔ)言，理解內(nèi)涵。③再進(jìn)一步品讀字里行間飽含的深情。答題模式：這句話寫(xiě)出了人物的

，烘托了

，表現(xiàn)了人物的

情感。

精讀細(xì)研——品析語(yǔ)言課堂小結(jié)

本文回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比熱愛(ài)的感情，表達(dá)了以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親深恩的決心。課堂小結(jié)——概括主題

身教重于言傳，朱德的母親沒(méi)有從言語(yǔ)上給予他深刻的教誨，卻用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了他任勞任怨、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品行。母親是一本永遠(yuǎn)都書(shū)寫(xiě)不完的大書(shū)，母親也是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。母親的恩德，感激不盡，永生不忘，母親不僅給予我們生命，更給予我們享用終生的寶貴財(cái)富。課堂小結(jié)——學(xué)后感悟

如“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，還“挑水挑糞”，她“離開(kāi)土地就不舒服”，她到晚年還“不輟勞作，尤喜紡棉”，這些都揭示了母親的勤勞品質(zhì)。?事例具體，人物鮮活。課堂小結(jié)——寫(xiě)作特色?語(yǔ)言樸實(shí)，感情強(qiáng)烈。

文章沒(méi)有華麗的辭藻，卻深深地打動(dòng)了讀者?！拔覑?ài)我母親”“母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體”“我應(yīng)該感謝母親”“愿母親在地下安息”，這一聲聲傾吐，語(yǔ)言樸實(shí)、親切，滿懷深情。課堂小結(jié)——寫(xiě)作特色母親的事跡引起了當(dāng)時(shí)延安各界強(qiáng)烈反響，要求表彰這位賢母！1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼大會(huì)，這亦是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。黨中央的挽聯(lián)：八路公勛大孝為國(guó)；一生勞動(dòng)吾黨之光。毛澤東的挽聯(lián)：為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母；斯人不愧勞動(dòng)階級(jí)完人。課堂小結(jié)

所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著你和她的緣分，就是今生今世不斷地目送她的背影，漸行漸遠(yuǎn)。父母在，人生尚有來(lái)處；父母去，人生就只剩歸途，在這來(lái)去間，我們惟有珍惜，惟有銘記，將這珍惜和銘記化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，報(bào)答父母恩情!課堂小結(jié)課堂小結(jié)——板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

1.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)記得那時(shí)我從sī

shú(

私塾

)回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面

地?zé)垺?2)雖然自己