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大一輪復習板塊二

文學類閱讀?小說學案13分析形象特點，概括形象作用——因形悟神，立象盡意1.掌握分析概括人物形象特點的途徑，能夠精準概括人物形象特點。2.能夠在把握人物形象特點的基礎上揣摩人物心理，精準概括人物心理及特點。3.把握物象的含義和作用，以及人物形象的作用。復習任務考情微觀1.形象特點年份卷別篇名提問方式設題角度2023新高考Ⅰ卷《給兒子》“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。(4分)分析心理特點全國乙卷《長出一地的好蕎麥》德貴與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請結合小說簡要分析。(6分)分析心理特點2022新高考Ⅰ卷《江上》舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結合文中相關部分簡要分析。(6分)分析心理變化全國甲卷《支隊政委(節(jié)選)》《長征：前所未聞的故事(節(jié)選)》老胡這一人物形象有哪些特點？請結合文本一簡要分析。(6分)分析形象特點2021全國乙卷《秦瓊賣馬》買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要說明。(6分)分析心理變化2020全國Ⅰ卷《越野滑雪》兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結合上下文分析對話者的心理。(6分)分析心理特點考情微觀命題特點(1)分析形象是高考小說考查的最熱點，無論是考人物形象還是考物象，幾乎年年都考。(2)人物形象是高考考查的重中之重。①既重視傳統(tǒng)的人物形象特點的分析，更重視人物的心理變化，且后一點越來越突出。這一變化，需要考生更加關注文本的細節(jié)，真正去讀文本。②設題形式靈活多變。既有整體分析，又有局部分析；既有傳統(tǒng)的人物形象分析題，又有如“老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面”這種逆推式思維題。“逆推”的變化，目的在于指引考生重視閱讀，真正去讀文本?？记槲⒂^2.形象作用年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點2021新高考Ⅰ卷《石門陣》小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結合文本加以分析。(6分)分析物象含義①人物形象有形象特點概括與形象作用兩個題點，前者是考查重點，后者考查并不常見。②物象考題雖然不像人物形象那樣是高頻考點，但近年來也是熱度不減。③物象題的兩個題點——含義與作用同等重要。2020新高考Ⅱ卷《大師(節(jié)選)》本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。(6分)分析物象作用2016全國丙《玻璃》“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。(6分)分析人物作用知識圖要1.形象特點知識圖要2.形象作用特級教師黃厚江如是說：王安憶說：“小說是心靈的歷史?！焙翢o疑問，小說是寫人的文學，小說要反映社會生活，要表現(xiàn)生活世界，必須寫人，寫人的心靈，寫人的本性，寫人與人的關系。人的性格、人的命運、人性的弱點、人性的美麗，無疑都是小說要表現(xiàn)的內(nèi)容。就這個意義來講，閱讀小說就是讀人，讀人則主要是讀人的內(nèi)心世界。性格特點往往只是內(nèi)心世界的一種表征，沒有內(nèi)心體驗的小說閱讀，沒有走進小說人物內(nèi)心世界的小說閱讀，只能是隔空互望，所謂性格特點的概括也只能是貼個標簽而已?！队商摌嫻适伦呦蛏钍澜纭?，《中學語文教學參考》2018年8月前備知識——形象特點及作用第一章(一)了解人物形象特征人物的形象特征包括外在特征和內(nèi)在特征。外在特征包括年紀、穿著、相貌、職業(yè)及身份地位等；內(nèi)在特征包括經(jīng)歷、思想、性格和心理等，其中“性格”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度及價值觀等寬泛內(nèi)容。心理、心態(tài)是性格中的一部分，只是由于其重要，有時會把它與性格相提并論。一、人物形象特點關聯(lián)教材1溫習魯迅的小說《祝?！?，感知祥林嫂的形象特征，填寫下表空缺內(nèi)容。形象特征形象特征描述相貌頭發(fā)全白；臉上瘦削不堪，黃中帶黑；眼珠間或一輪(離世前)年紀四十歲上下身份寡婦、傭工、_______地位社會最底層被侮辱、被迫害的婦女經(jīng)歷一寡，再寡；喪夫，失子；兩次在魯四老爺家?guī)凸?，最后被趕出門，淪為乞丐思想_____、______、_______性格勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強，不斷掙扎與抗爭心理希望、恐懼、迷惑、____________(離世前)乞丐落后愚昧保守質(zhì)疑(懷疑)(二)分析概括人物形象特點的方法1.基本方法方法說明結合小說具體情節(jié)分析小說是在情節(jié)展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物形象的鮮明個性。因此，在鑒賞人物形象時，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。結合小說對人物的具體描寫分析具體描寫指對人物的肖像、語言、心理、動作等方面進行的詳細描寫。這些描寫是分析小說人物形象的著手點，尤其是一些重點細節(jié)，對于表現(xiàn)人物性格非常重要。方法說明結合小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等分析小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等直接決定人物的言行，影響人物的性格。結合小說中人物關系、作者的評價和其他人物的評價等分析當小說中的人物不止一個時，就要求我們能準確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從復雜的人物關系中把握主要人物的性格特征。作者的評論或小說中人物之間的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。如《紅樓夢》中，賈母對王熙鳳的評價——“潑皮破落戶兒”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳潑辣的性格特點。結合小說具體環(huán)境分析小說中的人物性格都是“典型環(huán)境中的典型性格”，這里所說的“環(huán)境”包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。角度方法作用(揭示人物特征)舉例分析正面描寫語言言為心聲。人物語言是小說體現(xiàn)人物性格的重要方面，精妙的語言描寫可照見人物的內(nèi)心世界，或單純可愛，或心思縝密，或憨厚誠實，或陰狠毒辣。在分析人物形象時，應抓住人物個性化的語言，從而體會人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特點。列夫·托爾斯泰《復活(節(jié)選)》的開頭部分，獄中其他人物的對話描寫為聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的第一次見面提供了背景。從對話內(nèi)容來看，側面展現(xiàn)出當時俄國社會的混亂。這里的語言描寫還推動了情節(jié)發(fā)展，因為這一吵鬧的場面使得瑪絲洛娃聽不清聶赫留朵夫的講話內(nèi)容，才引出了下文兩人近距離的談話。2.重點方法角度方法作用(揭示人物特征)舉例分析正面描寫肖像肖像描寫是一種對人物形象的外在特點進行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。它對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫切入分析，可以迅速掌握人物的外在特點、身份、地位、教養(yǎng)甚至內(nèi)在性格等。魯迅《祝?！分械亩嗵幮は衩鑼戵w現(xiàn)出祥林嫂的變化。第一處“臉色青黃”是她生活艱辛的烙印，而紅潤的臉頰則顯示出她青春的活力，畢竟當時她才二十幾歲。第二處“順著眼”，是她善良性格的體現(xiàn)，突出了她內(nèi)心的悲哀和空虛，以及對封建禮教和封建宗法制度的無奈。最后通過“消失了血色的兩頰”“眼角上的淚痕”“沒有神采的眼睛”的描寫，則不難體會到祥林嫂在遭受夫死子亡的打擊后極度痛苦的心情。角度方法作用(揭示人物特征)舉例分析正面描寫動作動作是展現(xiàn)人物性格的重要手段。人的每一個行動都受其思想、性格的制約，具體細致地描寫某一人物的動作，勢必會顯示出這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)等。所以在分析人物形象時，還應關注人物的動作描寫。王愿堅《黨費》一文中，當白鬼子來搜查的時候，黃新先“把菜筐子用草蓋了蓋”，然后才“抱起孩子親了親”，這一連串的動作，說明在她心里咸菜的重要性，刻畫出她時時刻刻想到支持武裝斗爭的思想境界；而“親了親孩子”則表明她意識到事態(tài)的嚴重性，并且已做好了犧牲的思想準備，鎮(zhèn)定從容，視死如歸。角度方法作用(揭示人物特征)舉例分析正面描寫心理心理描寫揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段，是人類靈魂精髓的支撐。分析人物的心理活動，能夠直接深入人物內(nèi)心，揭示人物豐富而復雜的思想感情。描述人物心理活動的方法多種多樣，既可以直接描寫，也可以通過其他方面來暗示。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動的描寫，它往往和外貌、語言、動作描寫交織在一起，有時候描寫了人物的外貌、語言、動作，同時也反映了人物的內(nèi)心世界。鐵凝《哦，香雪》在描寫香雪半夜獨自走回臺兒溝的情形時，對香雪豐富的心理活動進行了描寫：如她的害怕心理，她得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，她想到臺兒溝的貧窮落后并展望將來……這些描寫表現(xiàn)出香雪因為獲得一個鉛筆盒而產(chǎn)生的巨大勇氣，凸顯出她對現(xiàn)代文明的向往，以及希望改變現(xiàn)狀的迫切。角度方法作用(揭示人物特征)舉例分析正面描寫細節(jié)細節(jié)真實地表現(xiàn)人物性格、心態(tài)或精神風貌。茹志鵑《百合花》善于運用典型的細節(jié)描寫來刻畫人物形象，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。小說兩次描寫小通訊員的步槍筒里插著樹枝、野花，這兩處神來之筆，不僅使情節(jié)前后照應，還體現(xiàn)了小通訊員心靈的天真質(zhì)樸、對生活的熱愛，以及臨近戰(zhàn)斗仍然從容不迫的性格特點。角度方法作用(揭示人物特征)舉例分析側面描寫環(huán)境以環(huán)境描寫烘托人物形象，為人物性格的形成提供依據(jù)。《林教頭風雪山神廟》中對彤云、朔風、大雪等景物的描寫，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。當林沖在風雪中大踏步走上反抗道路時，風雪襯托了一個孤獨、悲壯的英雄形象。形象(其他人物、物象)通過形象襯托或?qū)Ρ?，突出人物特征。鐵凝《哦，香雪》中，其他姑娘是“換回自己喜愛的發(fā)卡、香皂，甚至能松能緊的尼龍襪”，而香雪注意的是車廂里的學生書包，渴望的是交換鉛筆盒，并且還打聽了北京的大學、配樂詩朗誦。這是在用其他姑娘的言行來襯托香雪的質(zhì)樸、堅定和對精神生活的追求。關聯(lián)教材2溫習《林教頭風雪山神廟》，梳理情節(jié)與人物心理的對應關系，填寫下表空缺內(nèi)容。情節(jié)滄州遇舊②看管草料場雪夜殺敵心理①大驚大怒③④忍辱求全買刀尋敵松懈、小心慎微極度憤怒(三)扁平人物與圓形人物根據(jù)福斯特《小說面面觀》，有關扁平人物與圓形人物的知識見下表：人物類型特點小說中的作用扁平人物性格簡單，也叫性格人物或類型人物，如《三國演義》中諸葛亮是“智”的化身。它是作者從生活中提煉出來的“典型人物”，是小說中不可或缺的人物，讓讀者記憶深刻，永久難忘。圓形人物性格具有多面性、復雜性。性格有形成與發(fā)展的過程；有一個比較穩(wěn)定的性格軸心，同時又呈現(xiàn)不同的性格側面和性格層次。如魯迅筆下的阿Q等。更真實、更深入地揭示人性的復雜、豐富，人物性格比較豐滿，立體感強；使讀者在閱讀中充滿驚奇，充滿閱讀期待。關聯(lián)教材3梳理并辨析下列課文中的扁平人物和圓形人物。課文扁平人物圓形人物《祝福》《大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》《復活(節(jié)選)》魯四老爺、柳媽等祥林嫂、“我”米考伯夫婦、昆寧先生等大衛(wèi)·科波菲爾副典獄長聶赫留朵夫、瑪絲洛娃(一)人物形象作用1.主要人物的作用(1)對情節(jié)的作用。分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進作用。如果人物性格發(fā)生變化，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化。(2)對主題的作用。分析人物形象的典型性，考慮其對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情感。(3)對社會的作用。也就是分析人物形象的社會意義，結合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用，以及分析人物形象的藝術價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真實寫作意圖。二、形象(物象與人物形象)作用2.次要人物的作用(1)“情節(jié)作用”主要是線索作用，推動(串起)故事情節(jié)的發(fā)展。(2)“襯托主要人物”是其主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。(3)“主題作用”是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。(4)交代或暗示社會環(huán)境。次要人物往往是社會環(huán)境的體現(xiàn)者和代表者。3.“我”——小說中的特殊人物和特殊作用在小說中，“我”是個值得關注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小說中的“我”就是作品中的角色，而不是作者自己。其次，小說中的“我”主要是文本中的人物，有時也可能擬人化為作品中的一個動物。再次，小說中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多時候是配角，只有這樣，“我”才意蘊豐富，效果最佳。高考對“我”的考查主要有兩點：形象特點和作用。分析概括“我”的形象特點同分析概括其他人物的形象特點一樣，重點是分析作用?！拔摇庇兴闹刈饔茫瑧斦J真體會和把握。①敘述者：作為“有限視角”，起線索作用。作為“有限視角”的好處是，“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見證者，使小說顯得真實親切，拉近了小說與讀者的距離，便于抒情。缺點是只能局限于敘述者的所見所聞，是“有限的講述”。②親歷者：增強故事的真實性。③參與者：一般作為次要人物，襯托主要人物；有時也是主要人物。④代言者(體驗者)：代替作者議論、抒情，表達主旨和情感傾向。關聯(lián)教材4溫習魯迅《祝?！泛偷腋埂洞笮l(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》兩文中有關“我”的內(nèi)容，填寫下表空缺內(nèi)容。人物身份在文中的地位在文中的作用(1)“我”(《祝?！?新式知識分子次要人物敘述者、_________(2)大衛(wèi)·科波菲爾

主人公敘述者、_______________親歷者童工參與者(見證者)角度思考方向自身作用物象作為小說形象的一個組成部分，有其自身的特點、內(nèi)涵和審美價值，能夠豐富文章的內(nèi)容。對人物的作用象征或襯托人物品格，突出人物形象或暗示人物命運。應格外注意物象本身的特點對主要人物的映襯作用。對情節(jié)的作用物象反復出現(xiàn)，串聯(lián)起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹?shù)淖饔谩Νh(huán)境的作用交代故事發(fā)生的時間、營造氛圍、創(chuàng)造意境、暗示社會環(huán)境或時代背景等。對主題的作用物象往往具有襯托或象征意義，可以暗示主題，揭示主題，深化主題，觸發(fā)情思，寄托情感。(二)物象作用關聯(lián)教材5茹志鵑的小說《百合花》中，百合花被子有哪些作用？答案①情節(jié)上，百合花被子是貫穿全文的線索，推動了情節(jié)發(fā)展。②襯托人物形象。百合花被子把文中主要人物新媳婦、通訊員關聯(lián)在一起，突出新媳婦和通訊員百合花般的高尚純潔美好的心靈。③揭示作品主題。通過百合花被子，既表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代的軍民魚水情，又歌頌了人性美、人情美。活動讀懂練透，提升形象分析概括能力(2021·全國乙)閱讀下面的文字，完成后面任務。秦瓊賣馬談歌民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳條箱進了店門?；镉嫍钊τ蟻?，給漢子讓座沏茶。“我找韓定寶先生?！睏钊艘幌?，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板。”說著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等?！蓖醭?，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場中風，愈后左腿不利落，便不再登臺。不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會。我是楊成岳。早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見?！蓖醭苄πΓ骸斑@么說楊老板也是門里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道?！恢跸壬奖６ㄓ泻钨F干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞?！北愦蜷_柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢?！睏畛稍绬枺骸按四送跸壬膼壑?，何故出手呢？”王超杰長嘆一聲：“生計所迫，還望楊老板成全。”楊成岳點頭笑笑：“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒。”王超杰臉上滑過一絲失望。楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。王超杰到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五塊大洋。”王超杰擺手笑道：“好漢不提當年啊?！睆埿∥湫Φ溃骸敖袢蘸尾怀伺d唱上幾段，一飽我二人的耳福呢。”王超杰笑道：“二位想聽，那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來?！焙夙懫穑醭芫统饋恚骸暗曛鳀|拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對。”王超杰笑道：“秦叔寶到了那時，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊?！比硕夹α?。說笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成交啊。”楊成岳沉吟了一下：“王先生一定要賣，就請說一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧。”楊成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當面錢貨兩訖。”第二天，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進了店門，見張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼耄驼f：“今日就唱一段《奇冤報》吧?！焙夙懫穑醭艹穑骸拔丛_言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮。”王超杰笑道：“也唱過了，就請成岳先生過目吧。”楊成岳讓賬房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必。”王超杰告辭。楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆。張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少?！睏畛稍酪恍Γ骸澳阏f呢？”猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請隨我來?！边M了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y舌道：“你是說，超杰先生帶來的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！闭f罷長嘆一聲。張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！睆埿∥淠瑹o語，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌?，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”門外已經(jīng)是秋風一片。(有刪改)下面是本文的情節(jié)結構導圖，請結合文本填出空缺內(nèi)容。精讀這一篇，會讀這一類答案楊打碎瓷盤，告知張小武是贗品(說明：文化小說概念非常寬泛，談歌善于寫文化小說，本文具有代表性。本文也可看作傳奇小說。)一、選擇題1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(高考真題)A.王超杰說話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”，這種

細節(jié)寫出了他當時的處境與心態(tài)。B.楊成岳當著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤撣落地上，這一轉(zhuǎn)折將故

事推向高潮，也使楊成岳形象更為飽滿。C.小說語言比較獨特，用語考究，古樸典雅，對話不用日常口語，有種舞臺

味道，與人物的身份地位極為相符。D.小說從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經(jīng)是秋風一片”收尾，借秋

意加深來傳達人世的蒼涼之感。練透這一群，突破這一點√“對話不用日?？谡Z”錯。小說第8段中的“就請說一句落底的話吧”“一只盤子五百塊大洋總是值的吧”等屬于口語。二、分析人物形象特點(一)分析人物心理及其變化2.王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。(高考真題)答案①借唱《秦瓊賣馬》抒發(fā)胸中郁悶之情；②把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，希望有人幫助自己渡過難關；③唱得壯氣不足，更真實地表達了他當時的感受。分析原因，一方面需要梳理王超杰唱《秦瓊賣馬》的背景，另一方面需要歸納與總結原因要點。對于原因的歸納，實際上是對王超杰心理的分析。酒席上的兩位，一位是古董店老板楊成岳，既能決定王超杰古瓷買賣的成敗，也可幫他渡過難關；另一位是名琴師張小武，是京劇的業(yè)內(nèi)同行，可以有些共同語言。從作用或目的角度分析，王超杰選擇唱《秦瓊賣馬》這出戲，既可以在同行面前抒發(fā)此時受困艱難的心境，也可以借此打動楊老板收買他的古瓷幫他渡過難關。唱得壯氣不足也是自然常情。楊老板已經(jīng)拒絕收買，王超杰實在不知該怎么辦才好，仍處在巨大的困境中，他對前途沒有底氣，只有愁苦郁悶而已。3.第7段和第10段敘寫了王超杰的兩場“哭”戲，而在與楊成岳等人的交流中，他卻總是帶著“笑”。請分析兩“哭”多“笑”表現(xiàn)了人物什么心理。答案①王超杰借著兩處“哭”戲，抒發(fā)了自己落魄后的郁悶心情。②王超杰多“笑”，這“笑”是與人應酬的強顏歡笑，內(nèi)里包含著辛酸、無奈和自嘲的心理。4.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要說明。(高考真題)答案①先是無意購買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒。②然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細心安排吃住。③最后決意相助：對戲劇的熱愛、對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。(2023·全國乙)閱讀下面的文字，完成文后題目。[前情提要：德貴在河灘里種地，每次都顆粒無收。這次他不顧村人和家人的反對，牽著牛，扛著犁，來到河灘地種黃豆。]德貴沒有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己還有犁都得歇息喘口氣。犁榫眼松，趴德貴肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德貴說犁，俺知道你榫眼咧著嘴，不濕潤濕潤水，你準散架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐白沫。德貴說牛，俺知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個飽。于是，德貴、牛和犁三個老貨徑直朝淮河走去。關聯(lián)高考?類題延讀牛飲水，人喝水，犁干脆丟河里。德貴喝幾口水站起身，罵犁，你個老貨還真能憋氣呢；罵牛，你個吃草的家伙能站俺上游飲水？淮河水這會兒還溫溫順順躺河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過來又浪過來。德貴、牛，還有那只淹沒水里的犁構成一幅溫馨的田園畫。但德貴卻在這寧靜貌似溫順的淮河水里瞧看出洪水泛濫的跡象。這跡象是幾縷混濁的泥絲，曲曲折折隱河邊的水里搖曳流過。這幾縷混濁的泥絲就是上游山水下來的前兆，就像暴風雨過來之前的一陣涼風。牛飲飽水抬起頭，潤濕的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德貴問牛，你說俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒瞧。德貴又問犁，你說俺們這地犁還是不犁？德貴問犁沒見犁，這才彎腰伸手撈出犁。犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問話。德貴說還是犁說得對，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地。不知怎么的，德貴感覺最通人性的是犁，而不是牛。這天上午，德貴犁過河灘地；這天下午，德貴耙過河灘地；這天挨傍晚，德貴撒開黃豆種。一天時間，這塊河灘地就暄暄騰騰像塊餅被德貴精心制作好，擺放在淮河邊上。(節(jié)選自曹多勇《長出一地的好蕎麥》，有刪改)德貴與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請結合小說簡要分析。答案①讓牛、犁飲水以及對它們的笑罵，表現(xiàn)了德貴對牛和犁的親近與愛惜；②問牛與犁“俺們這地犁還是不犁”，借犁的“回答”表達了德貴堅持耕種到底的決心；③對牛與犁的絮絮叨叨，表現(xiàn)了德貴不被人理解的孤獨感?；卮鸨绢}，先要快速瀏覽全文，找出德貴與牛、犁的全部對話，然后細讀這些對話，體會背后所隱含的意義。答案①主要來自德貴下地前與牛、犁的對話。“德貴說犁，俺知道你榫眼咧著嘴，不濕潤濕潤水，你準散架。牛嘴也‘吧嗒、吧嗒’扯黏水吐白沫。德貴說牛，俺知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個飽。于是，德貴、牛和犁三個老貨徑直朝淮河走去。牛飲水，人喝水，犁干脆丟河里。德貴喝幾口水站起身，罵犁，你個老貨還真能憋氣呢；罵牛，你個吃草的家伙能站俺上游飲水？”這段對話，表面上看是罵，其實是一種親近、愛惜。這種親近與愛惜是在長期的共同生活與耕種中形成的。答案②主要來自德貴詢問是否耕種時與牛、犁的對話。“德貴問牛，你說俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒瞧。德貴又問犁，你說俺們這地犁還是不犁？德貴問犁沒見犁，這才彎腰伸手撈出犁。犁全身吃透水，多余的水‘滴答滴答’往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問話。德貴說還是犁說得對，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地?！边@段對話表達的是德貴發(fā)現(xiàn)上游山水下來的前兆后內(nèi)心產(chǎn)生的波動，是繼續(xù)耕種還是放棄？他一時也拿不定主意，于是問牛與犁“俺們這地犁還是不犁”。牛和犁當然不會回答，但他借犁的“回答”表達了自己堅持耕種到底的決心。答案③主要來自對德貴跟牛、犁對話這一行為本身的理解。他跟牛與犁的交流比較多，三者交流得也非常順暢。當然，這種交流是單向的，事實上只是德貴的自言自語而已。為什么會這樣？顯然是因為村人和家人都不理解他，沒有人聽他解釋，他是孤獨的，而牛、犁不會反駁他，面對它們，他可以自由地表達自己的想法與意愿，因此他更愿意跟它們說話。而他對它們越親近，話越多，越表明他孤獨。該題為開放性試題，在所給答案之外，如有其他答案，言之成理即可。點撥關鍵人物心理(心態(tài))活動題是近幾年高考卷的熱點題型，雖說它仍是傳統(tǒng)分析概括人物形象特點題的一種，但由于高考持續(xù)考查，所以我們應對此特別關注，重點研究。1.把握心理描寫的三個特點(1)心理特點①不斷變化；②豐富而復雜；③細膩而有層次。(2)方法特點在一部小說中，常常會同時采取直接心理描寫和間接心理描寫來刻畫人物心理。直接心理描寫更直白地揭示人物的內(nèi)心世界，情節(jié)發(fā)展得較為緩慢；間接心理描寫在動作、語言、環(huán)境中寫人，情節(jié)發(fā)展相對較快。點撥關鍵(3)中外特點①中國小說描寫簡練，常常通過語言、動作、神態(tài)等描寫間接地展現(xiàn)人物的心理；②外國小說善于使用心理分析的方法直接深入到人物內(nèi)心，剖析和挖掘他們隱秘的、多側面又富于變化的內(nèi)心世界。點撥關鍵2.準確、細致地分析人物心理，掌握答題方法(1)就審題而言，這種題型的題干中都會出現(xiàn)“心理(心態(tài))”等關鍵詞。如果題干中有“心理變化”關鍵詞，考查的是人物的動態(tài)心理；如果有“具體心態(tài)”關鍵詞，則考查的是人物的靜態(tài)心理。(2)就思考角度而言，要做到“三結合一深入”。①整體感知，結合上下文小說中對人物的心理(或心情)描寫自有作者的一番苦心，更具有一種畫龍點睛之妙。因此，在解讀文本時必須結合上下文，整體感知。全面了解事情發(fā)生的背景、發(fā)展過程和結局，掌握具體人物的心理在全文描寫中所處的地位，從而更好地剖析人物心理描寫的別具匠心。從“人物在整個事件中產(chǎn)生了怎樣的心理或表現(xiàn)”這個角度去理解。點撥關鍵②鎖定場合，結合具體情境小說塑造人物形象，往往會把人物置于一個特定的場合，通過人物在這個場合中的表現(xiàn)來展示他的思想性格。人物的一舉一動、所思所想都會受制于這個場合。③抓關鍵詞，結合表情、動作、語言人物內(nèi)心的喜怒哀樂，往往通過人物外在的表情、動作來顯現(xiàn)。因此，我們在分析人物心理時，還必須抓住關鍵詞語，借助人物的神態(tài)、動作和語言描寫來分析理解人物的心理(或心情)。點撥關鍵④深入文本，換位思考替小說中的人物想想，此時此刻，他做了什么？他為什么要這樣做，這樣說，這樣想？他是在什么情況下做的？答題時你就是一位心理分析大師，要做好對小說人物內(nèi)心的具體分析工作。(3)就答題而言，它包含兩個要點：一是心理活動詞語，如“擔心”“焦慮”“憤怒”“高興”“懷念”“感慨”“悵然”等；二是心理活動產(chǎn)生的緣由，如因何事而生，對何人而發(fā)等。(二)分析人物形象特點5.小說塑造了楊成岳這一既是商人也是資深票友的人物形象，請結合作品簡要分析。答案①作為商人，楊成岳重義輕利、豪爽仗義。在王超杰窮困之時，他明知瓷盤是贗品，還花重金買下，沒有唯利是圖的市儈氣息。②作為資深票友，楊成岳關注且熱愛傳統(tǒng)文化。盡管王超杰不再登臺演出，但楊成岳依然將聽他唱戲當作人生享受，認為藝術的價值遠高于金錢。解答此類題，要審清題意，緊扣題干要求作答。題干點明了楊成岳的兩重身份，解答時要分別就這兩點來分析概括。商人通常重利，但楊成岳卻與眾不同，在他看來，“錢這東西，生不帶來，死不帶走”，雪中送炭且不求回報，由此可得出答案第①點。從資深票友的角度看，楊成岳對傳統(tǒng)文化極其關注與熱愛，通過“王先生，當年聽您一出戲可真是不易”與“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了”能看出，楊成岳對王超杰非常敬仰，認為藝術的價值遠高于金錢，由此可得出答案第②點。6.小說用多種方法塑造了楊成岳這一形象，請簡要分析。答案(1)正面描寫：①語言描寫。楊成岳與王超杰、張小武的對話，表現(xiàn)出其謙遜、穩(wěn)重的性格。②動作描寫。從王超杰唱罷、楊成岳擊掌叫好等，可以看出他熱愛戲劇。③神態(tài)描寫?！俺烈髁艘幌隆薄跋肓讼耄Φ馈?，以及后來“盯著那六件瓷盤發(fā)呆”“長嘆一聲”等，表現(xiàn)了楊成岳從無意購買到愿意購買的心理變化。④細節(jié)描寫。知道瓷盤是贗品卻未點破，送王超杰離開后才告知張小武真相，體現(xiàn)出楊成岳的細心、善良。(2)側面描寫：以旁面寫正面，通過對次要人物張小武得知真相后的表現(xiàn)的描寫，來襯托楊成岳心思的縝密和為人的仗義。解答此類題，首先要明確塑造人物形象的手法有哪些，一般來說主要是兩大類，即正面描寫和側面描寫。從這兩方面分析之后，將相同或相似的要點合并，形成規(guī)范的答案要點。首先，本文語言描寫較多，如第4段楊成岳初見王超杰時，言語間表現(xiàn)出楊成岳的謙遜及對王超杰的尊重；從楊成岳與王超杰初次見面時婉拒買瓷盤，到后來松口決定要買，再到最后向張小武解釋瓷盤是贗品，言語之間不僅處處表現(xiàn)出他對王超杰的尊重，更能體現(xiàn)出他思慮周全，很穩(wěn)重。其次，楊成岳的諸多行為表現(xiàn)出他熱情、善良的性格特點，如“王超杰起身告辭，楊成岳卻一定留他吃飯”“又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支”。再次，小說中人物神態(tài)描寫十分細膩，表現(xiàn)了人物的心理，如王超杰再次表達希望成交的意愿時，楊成岳“沉吟了一下”，之后“想了想，笑道”，以及后來“楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆”“長嘆一聲”等神態(tài)描寫，表現(xiàn)了楊成岳明知瓷盤為贗品而不想買，但思慮之后卻買下的矛盾心理。最后，文中不少細節(jié)也展現(xiàn)了楊成岳的形象特點。如“楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉(zhuǎn)回店里”，而后楊成岳才向張小武道出實情，維護了王超杰的尊嚴，表現(xiàn)出楊成岳的細心、仗義。小說同時運用了側面描寫。送走王超杰后，楊成岳向不明就里的張小武道出內(nèi)情，張小武的一系列神態(tài)、語言襯托出楊成岳施恩不圖回報的品格。點撥關鍵1.精準審題(1)注意“形象”“性格”“品格”“心理”用語的不同。(2)分清“概括”與“分析”的不同。“概括”只要求寫出形象、性格或心理特點，“分析”則要在此基礎上結合文章具體分析其由來。(3)分清“整體”與“局部”的不同。“整體”著眼于全文內(nèi)容，“局部”只限定于指定的文字范圍內(nèi)。(4)注意特別要求。如要求“結合故事情節(jié)”或“結合事情經(jīng)過”分析概括。點撥關鍵2.精準思考(1)理情節(jié)：情節(jié)往往是人物性格形成發(fā)展的過程。從人物行為、情節(jié)發(fā)展、矛盾沖突中，可以推斷其價值取向、性格特點、內(nèi)心狀態(tài)。(2)看描寫：作品中人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，都是為表現(xiàn)人物的思想感情和性格特點服務的。找出小說中描寫人物的句子，對直接描述人物肖像、神態(tài)、語言、動作和心理的語段進行提取和整合，進而概括出人物的性格和形象特點。(3)析關系：從主要人物與次要人物、人物與環(huán)境等關系中分析形象特點。次要人物可以正面凸顯或反面襯托主要人物的品質(zhì)，環(huán)境可以反映人物的心理。點撥關鍵(4)找評價：找出作者或他人對相關人物的介紹或評價，進而辨析、提取人物的形象特點。合理利用自嘲、反語、他人襯托的成分。(5)聯(lián)背景：把人物放在典型環(huán)境(一定的歷史背景)中，結合人物的身份、地位、經(jīng)歷等因素進行分析，也可以準確把握人物的形象特點。3.精準答題(1)根據(jù)題干要求，確定答題模式。概括式：特點①＋特點②＋特點③＋……分析式：特點①＋具體分析；特點②＋具體分析；……點撥關鍵(2)學會用術語答題，最好選用從文中找到的點明人物形象特點的詞語。(3)注意答題原則：分析人物形象，做到客觀不拔高；立足原文概括，不無中生有；全面分析評價人物，不以偏概全；答題要點要齊全，不遺漏；語言表達要規(guī)范流暢，不雜亂無序。三、分析形象作用(一)分析人物形象作用7.小說塑造的張小武這一人物形象有什么作用？試結合文本簡要分析。答案①推動情節(jié)發(fā)展。小說是通過張小武與王超杰、楊成岳交往的故事來推動情節(jié)發(fā)展的。②豐富文章內(nèi)容。張小武是一位酷愛藝術、熱情好客、技藝高超的琴師，楊成岳唱戲時他彈奏胡琴，王超杰唱戲時他也彈奏胡琴，豐富了小說的內(nèi)容，增加了小說的藝術魅力。③突出主要人物形象。小說中張小武的形象，在諸多方面突出了楊成岳、王超杰的形象，如他請王超杰和楊成岳吃酒，建議王超杰唱上幾段，能突出地表現(xiàn)王超杰的唱藝高超；又如張小武了解真相后與楊成岳的對話，能突出楊成岳心胸寬廣、仗義疏財?shù)奶攸c。(意思對即可)點撥關鍵分析次要人物的作用，除了情節(jié)、人物、主題、環(huán)境方面，還不能忽視其自身作用，如自身具有鮮明的性格特點，其具有的作用首先是自身的作用。(二)分析物象含義與作用8.“瓷盤”在小說中有怎樣的作用？答案①推動情節(jié)發(fā)展。王超杰來藝園齋，是因為想出手瓷盤，答應為楊成岳唱戲，也是想讓楊成岳購買瓷盤；楊成岳最后仗義疏財買下瓷盤，又當著張小武的面將這些假瓷盤摔碎?！按杀P”這一物象貫穿小說始終，推動了情節(jié)的發(fā)展。②表現(xiàn)人物形象。瓷盤的買賣過程表現(xiàn)了王超杰不辨真假、渴求幫助的特點，也表現(xiàn)了楊成岳心胸寬廣、仗義疏財(扶危濟困)、處事沉穩(wěn)的特點。③表現(xiàn)文章主題。楊成岳明知瓷盤是假的，還出高價購買，彰顯了他的高尚品德，贊美了動蕩年代人性的溫暖與包容、寬厚與善良，謳歌了朋友間的互相幫助。(意思對即可)9.《到梨花屯去》中多次寫到“路”，請結合小說內(nèi)容、時代背景、思想主題等方面分析“路”的深刻意蘊和作用。(原文見學案12“活動二”)答案①從小說內(nèi)容上看，路是故事發(fā)生的地點；②從時代背景上看，“拐彎”“爬坡”反復出現(xiàn)，象征著改革開放初期對改革之路的艱難探索；③從思想主題上看，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等，既是寫實，又使最后一段自然地傳達出“柳暗花明又一村”的愿景，深化了改革的時代主題。點撥關鍵1.如何分析物象含義小說中的物象種類很多，就內(nèi)容而言，有事物、景物、動物，個別的還有體現(xiàn)大環(huán)境的村鎮(zhèn)等地域；就地位而言，有主體物象(貫串全文的)和次要物象(只出現(xiàn)在文中某處的)。物象的含義很多，有實指義、指代義、雙關義、象征義、主題義，一般要結合小說的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題來思考。首先，看文中有無揭示含義的提示性詞語、句子。如果有，找出來，這樣既快又準。然而很多情況下是沒有的，這就要靠讀者去品讀、感悟?？梢匝韵滤悸匪伎?、概括：點撥關鍵(1)由外到內(nèi)。由物象的外在特征到其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。(2)由實及虛。由物象的自身意思到附著在其身上的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。(3)由表入里。先從物象最表層的意思入手，再到其語境義，尤其是深層含義。(4)多方挖掘。有時，小說中的物象對于小說中不同的人們有著不同的含義，應依據(jù)不同人物挖掘其豐富含義。點撥關鍵2.如何分析物象作用(1)根據(jù)物象種類與特征判斷其作用。像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬于自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，應特別注意它們在渲染氣氛、鋪設背景中的作用。與人物密切相關的物象，如人使用的器物、伴隨于身的動物等，要特別注意它們在表現(xiàn)人物方面的作用。主體物象要特別注意它在結構、主題方面的作用，次要物象要特別注意它在環(huán)境、人物方面的作用。(2)注意物象出現(xiàn)的位置，尤其是反復出現(xiàn)的位置，要緊緊結合上下文分析。點撥關鍵(3)聯(lián)系意蘊和技巧答作用。如答表現(xiàn)人物性格(或情感)或揭示主題，一定要答出表現(xiàn)出人物什么樣的性格(情感)，揭示了什么樣的主題(主題意蘊)，只有這樣，才不空泛籠統(tǒng)。如果運用了技巧，則要兼及技巧效果。有的還起到調(diào)動、激發(fā)讀者閱讀興趣的效果。DUIDIANLIANANJIU對點練案9第二章題號1答案B答案123456對一對(1)文人的氣質(zhì)：①喜歡丁香花，情趣不俗；②時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；③用大義與真情感化青年，智慧過人。(2)軍人的冷峻：①遭嚴刑拷打而不屈服，意志堅定；②笑對即將到來的死亡，從容淡定；③充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。答案1234562.①既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，使主題內(nèi)蘊更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實。答案1234563.①烘托環(huán)境?！鞍咨男」裆嫌幸粋€玻璃花瓶，里面插著丁香花”，作者通過設置丁香花這一物象，渲染了一種柔美的氛圍。②突出人物形象。丁香花表現(xiàn)了趙一曼對生活的熱愛和樂觀的精神。③使文章結構更加嚴謹。丁香花的情節(jié)引出了女護士韓勇義，為后文寫趙一曼爭取韓勇義埋下伏筆。④升華文章主旨。丁香花后來成了哈爾濱的市花，表達了人們對烈士的敬仰，這也是小說創(chuàng)作的現(xiàn)實意義。(答出三點即可)答案1234564.①哀痛、無奈而又堅定、自豪。作為一名即將離世的先行者，還未長大的孩子、未勝利的戰(zhàn)斗，都令她感到哀痛和無奈；但是作為一名戰(zhàn)士，她為國家貢獻了自己的力量，內(nèi)心又是堅定、自豪的。②愧疚、遺憾又滿懷憧憬。作為一位母親，沒能盡到教育孩子的責任，她的內(nèi)心是愧疚和遺憾的，這是她作為一名女性柔情的一面；同時她又殷切希望孩子健康長大，國家最終贏得勝利、迎來美好的未來，因此內(nèi)心又滿懷憧憬。答案1234565.①大野泰治：作為日本侵略者，反襯趙一曼女士作為職業(yè)軍人的堅定意志。②董憲勛：作為獄警，由最初的忸怩，不敢正視，哆哆嗦嗦到最后的向往，以至以死相救，襯托出趙一曼女士的人格魅力。③韓勇義：作為護士，趙一曼對她采取的是“女人對女人”的攻心術，襯托出趙一曼女士的細致、謹慎和聰慧。答案1234566.(2018·全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。趙一曼女士阿成偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的一些資料。趙一曼女士，是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有別于他人的風度。123456答案趙一曼女士率領的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會傳得很遠很遠。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。趙一曼女士單獨一間病房，由警察晝夜看守。白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。123456答案她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答，他覺得很沒面子。大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道：趙一曼是中國共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部，通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關系。1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。123456答案《濱江省警務廳關于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經(jīng)過一段時間的觀察、分析，她覺得有把握去試一試。123456答案她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生，您一個月的薪俸是多少？”董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……”趙一曼女士遺憾地笑了，說：“真沒有想到，薪俸會這樣少?！倍扛逾钼趿?。趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。123456答案此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風光，飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。趙一曼女士對董警士的爭取，共用了20天時間。對女護士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術。123456答案半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中的生活，有趣的、歡樂的生活。語調(diào)是深情的、甜蜜的。韓護士真誠地問：“如果中國實現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應當是什么樣的地位呢？”趙一曼女士說：“你到了山區(qū)，一切都能明白了?！蹦蠉従焓鹪谮w一曼女士逃走后，馬上開車去追。123456答案追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。趙一曼女士淡淡地笑了。趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。那個地方我去過，有一座紀念碑。環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。我去的時候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：123456答案寧兒：母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒啊！趕快成人，來安慰你地下的母親！我最親愛的孩子?。∧赣H不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！一九三六年八月二日(有刪改)123456答案1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，

稱謂的陌生化既表達了對主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。B.“通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關系”，這既是大野

泰治向上級提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答。C.“他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼?！眱蓚€陌生人之間有意無意

的搭訕，看似閑筆，實則很有用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點，小說由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的

特殊生活經(jīng)歷，在跨越時空的精神對話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。123456答案一高考專練√123456答案B項由原文“濱江省警務廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答”可知，“也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答”錯。123456答案答案(1)文人的氣質(zhì)：①喜歡丁香花，情趣不俗；②時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；③用大義與真情感化青年，智慧過人。(2)軍人的冷峻：①遭嚴刑拷打而不屈服，意志堅定；②笑對即將到來的死亡，從容淡定；③充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。2.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結合作品簡要分析。123456答案這道人物形象賞析題，題干已給出人物的特點：文人氣質(zhì)——拔俗，職業(yè)軍人——冷峻。要求從文中篩選概括出相關信息，只要閱讀有關趙一曼所作所為所想文字，不難概括。不能只簡單地把信息篩選出來，還要揭示出“