第2頁(yè)共2頁(yè)2024年努力讀書的國(guó)旗下講話樣本尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大家早上好!我今天發(fā)言的主題是"勤奮學(xué)習(xí),拼搏進(jìn)取"。同學(xué)們,我國(guó)西漢時(shí)期的文學(xué)家、偉大學(xué)者劉向曾言:"少而好學(xué),如日出之陽；壯而好學(xué),如月中之光；老而好學(xué),如秉燭之明。"此言非虛,我們當(dāng)秉持"活到老,學(xué)到老"的精神,下苦功以求知。遺憾的是,有部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情,任憑父母責(zé)備、老師教誨、同學(xué)規(guī)勸,仍不改初衷,怠于勤奮。我們需深思,若放棄學(xué)習(xí),不僅辜負(fù)了父母辛勤勞動(dòng)換來的金錢與我們的寶貴時(shí)光,更會(huì)使我們智力荒廢,陷入愚昧之境。知識(shí)乃無價(jià)之寶,卻有人將其棄之如敝屣,轉(zhuǎn)而沉溺于無益之事,殊不知,國(guó)家之未來尚需吾輩建設(shè)。人若不經(jīng)雕琢,便如璞玉不琢,難顯其華;人若不學(xué),則如面壁而立,目無所見,乃至終老亦不明人生真諦。至此,學(xué)習(xí)之益,不言而喻,它將伴隨我們一生,成為我們最寶貴的財(cái)富。俄國(guó)及國(guó)際無產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師列寧,在《寧肯少些,但要好些》一文中,曾明確指出:“我們的任務(wù)有三:勤奮學(xué)習(xí),勤奮學(xué)習(xí),再勤奮學(xué)習(xí)?！绷袑幍囊簧?是革命與學(xué)習(xí)的雙重奏。無論身處流放之地,還是僑居海外,亦或是革命勝利后的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期,他都視學(xué)習(xí)為至高無上的使命。即便在工作最為緊張的時(shí)刻,他也從未放松對(duì)知識(shí)的追求。他規(guī)定自己每日演算數(shù)小時(shí),面對(duì)難題,寧可獨(dú)自苦思數(shù)日,也不輕言求助于人。有時(shí),他甚至?xí)橐坏离y題苦思冥想一兩周之久,直至找到答案為止。正是這樣的勤奮與堅(jiān)持,使他能夠在半年內(nèi)完成數(shù)千道題目,從而扭轉(zhuǎn)了不利的局面。他常言:“學(xué)習(xí)要主動(dòng)出擊,勤奮不輟,步步為營(yíng)?！边B列寧先生都如此勤奮好學(xué),我們作為小學(xué)生,更應(yīng)以此為榜樣,加倍努力。同學(xué)們,讓我們攜手并進(jìn),勤奮學(xué)習(xí),拼搏進(jìn)取,共同成為智慧如海、才華橫溢之人！我的發(fā)言完畢。謝謝大家!2024年努力讀書的國(guó)旗下講話樣本(二)古語有云,立志為事業(yè)之始。同樣,立志也是人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵。一項(xiàng)研究揭示,杰出人士共有的特質(zhì)即在青年時(shí)期即抱有雄心壯志。成功者堅(jiān)定其志,失敗者頻繁更易。我們期待每位同學(xué)都能設(shè)定清晰的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。有了這樣的志向,我們當(dāng)前的任務(wù)便是全力以赴地學(xué)習(xí)。短暫的刻苦并不罕見,難的是保持持久的毅力。在學(xué)術(shù)追求中,如何維持勤奮?有些人缺乏自律,或自律性不強(qiáng);對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情,畏懼學(xué)習(xí)。造成這種情況的原因多種多樣,包括態(tài)度、策略問題,也包括信心、毅力問題;既有個(gè)人因素,也有外部環(huán)境因素。而最核心、最基本的原因往往是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,缺乏那種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,推動(dòng)自己不斷進(jìn)步、不斷提升。在此,我想與同學(xué)們簡(jiǎn)要探討以下四點(diǎn)：一、建立穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的先決條件。這就需要我們樹立遠(yuǎn)大的理想,善于傾聽并接受家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)。二、培養(yǎng)深厚的興趣。在學(xué)習(xí)中尋找并享受樂趣,能使我們的學(xué)習(xí)專注且持久。三、施加適度的壓力。有道是,負(fù)重者行得更快。這生動(dòng)地揭示了壓力與動(dòng)力的關(guān)聯(lián)。壓力可以來自外部,如家長(zhǎng)、老師設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和責(zé)任;也可以來自內(nèi)部,如自我施加的學(xué)習(xí)壓力。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力可以轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。四、體驗(yàn)持續(xù)的成功。最能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的,莫過于在學(xué)習(xí)上取得的個(gè)人成就。設(shè)定一系列小目標(biāo),努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這些目標(biāo)不僅限于考試成績(jī),也包括對(duì)知識(shí)的理解和記憶,還包括對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。每達(dá)成一個(gè)小目標(biāo),就是向成功邁進(jìn)了一步。期望每位同學(xué)都能致力于勤奮學(xué)習(xí),立志成才。謝謝！2024年努力讀書的國(guó)旗下講話樣本(三)各位早上好!我是五(3)班的代表。我今天在國(guó)旗下要分享的主題是"珍視當(dāng)下,奮發(fā)學(xué)習(xí)"。有人認(rèn)為,人生由三天組成:昨日、今日和明日,構(gòu)成了人生的三部曲。我認(rèn)為人生是由無數(shù)個(gè)今天串聯(lián)而成,因?yàn)闊o法珍視今天的人,也無法真正回味昨日或期待明日。樂觀的個(gè)體傾向于描繪明日的希望愿景;悲觀者則常常憂慮未知的明日變故。我堅(jiān)信,生活的本質(zhì)只在于今日。生命無比寶貴,由每一刻時(shí)光累積而成,因此珍視今天即是珍視生命,忽視今天就是荒廢生命。昨日已成過往,無法再被挽留。如果你因昨日的成功而沾沾自喜,或因犯錯(cuò)而懊悔不前,那么你將永遠(yuǎn)困在昨日的陰影中,今日的時(shí)光也會(huì)在你的喜怒哀樂中無聲流逝。每個(gè)人都在乘坐“今天"這班車駛向未來,每一天都是一個(gè)新的驛站,每一刻都是獨(dú)特的風(fēng)景。因此,我們應(yīng)該把握今天,充分利用每一刻,這樣等待我們的才會(huì)是碩果累累的明天。我班的陳曉晴同學(xué)就是個(gè)很好的例子,她既是籃球隊(duì)的一員,又是書法小組的積極參與者,她的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直名列前茅。她之所以能取得這樣的成就,是因?yàn)樗谜湎恳环昼?每一秒鐘。我們不應(yīng)在昨日尋找答案,也不應(yīng)向明日祈求解惑,關(guān)鍵在于如何對(duì)待今天。在有限的時(shí)間里,我們應(yīng)全力以赴地學(xué)習(xí),抓住今天的分分秒秒,用今日的努力去彌補(bǔ)昨日的缺失,去實(shí)現(xiàn)明日的崇高理想。在一天即將結(jié)束時(shí),我們應(yīng)反思自己在這一天中的行為,是否真正做到了珍惜時(shí)間。無論你是畢業(yè)班的同學(xué),還是非畢業(yè)班的成員,我們都應(yīng)珍惜現(xiàn)在的每一刻,充分利用時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí),為未來的學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。明智的人會(huì)審視昨日,把握今