班組安全管理培訓(xùn)教材之習(xí)慣性違章分析PPT頁(yè)第一頁(yè)，共35頁(yè)。管理小故事：有個(gè)老奶奶坐在馬路邊望著不遠(yuǎn)處的一堵高墻，總覺(jué)得它馬上就會(huì)倒塌，見(jiàn)有人向墻走過(guò)去，她就善意地提醒道：“那堵墻要倒了，遠(yuǎn)著點(diǎn)走吧?！北惶嵝训娜丝粗竽４髽拥仨樦鴫Ω哌^(guò)去了——那堵墻沒(méi)有倒。老奶奶很生氣：“怎么不聽(tīng)我的話呢？！”又有人走來(lái)，老奶奶又予以勸告。三天過(guò)去了，許多人在墻邊走過(guò)去，并沒(méi)有遇上危險(xiǎn)。第四天，老奶奶感到有些奇怪，又有些失望，不由自主便走到墻根下仔細(xì)觀看，然而就在此時(shí)，墻倒了，老奶奶被掩埋在灰塵磚石中，氣絕身亡。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？第二頁(yè)，共35頁(yè)。提醒自我提醒別人時(shí)往往很容易，很清醒，但能做到時(shí)刻清醒地提醒自己卻很難。所以說(shuō)，許多危險(xiǎn)來(lái)源于自身，老太太的悲哀便因此而生。第三頁(yè)，共35頁(yè)。對(duì)班組長(zhǎng)安全管理的啟示？

自身的安全意識(shí)要超前第四頁(yè)，共35頁(yè)。班組長(zhǎng)安全意識(shí)要超前班組安全問(wèn)題：

防在前---“三點(diǎn)”控制：危險(xiǎn)點(diǎn)、危害點(diǎn)、事故多發(fā)點(diǎn)。

想在前---要我安全、我要安全、我會(huì)安全不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害。

做在前---事先辨識(shí)出人、設(shè)備、環(huán)境的危險(xiǎn)有害因素，對(duì)班組生產(chǎn)區(qū)域的狀況了如指掌、心中有數(shù)。

第五頁(yè)，共35頁(yè)。事故回放---聚烯烴事業(yè)部“10.16”人身傷害事故事故原因分析：1.直接原因：宋某安全意識(shí)不強(qiáng)。2.間接原因：包裝裝置安全管理存在漏洞，員工養(yǎng)成教育不夠。第六頁(yè)，共35頁(yè)。主動(dòng)學(xué)習(xí)和借鑒別人流血，自己得到教訓(xùn)---代價(jià)最小的教訓(xùn)自己流血，自己得到教訓(xùn)---代價(jià)最大的教訓(xùn)自己流血，別人得到教訓(xùn)自己仍未得到教訓(xùn)---最可悲的教訓(xùn)第七頁(yè)，共35頁(yè)。請(qǐng)您參與討論1.您所在的班組中最常見(jiàn)的習(xí)慣性違章行為有哪些?

第八頁(yè)，共35頁(yè)?；鶎影嘟M中常見(jiàn)習(xí)慣性違章實(shí)例1進(jìn)入生產(chǎn)和施工檢維修現(xiàn)場(chǎng)不按規(guī)定佩戴和使用勞動(dòng)保護(hù)用品、用具。2在防爆部位作業(yè)使用非防爆器材或工具。3在易燃易爆區(qū)域用鐵器敲打設(shè)備。4特殊作業(yè)無(wú)監(jiān)護(hù)人；作業(yè)監(jiān)護(hù)人沒(méi)有確認(rèn)和落實(shí)作業(yè)安全措施或落實(shí)的不全面。5未經(jīng)許可私自動(dòng)用、取消安全消防防護(hù)設(shè)施或器材；擅自改動(dòng)安全消防防護(hù)設(shè)施參數(shù)；私自占用防火間距或堵塞消防通道、壓埋地下消防設(shè)施；擅自使用鐵釘、鐵絲、繩、鎖等封閉防火門或者緊急疏散通道門。第九頁(yè)，共35頁(yè)?；鶎影嘟M中常見(jiàn)習(xí)慣性違章實(shí)例6私自串崗、聚崗、替崗，動(dòng)用非本崗位管轄范圍的設(shè)備、閥門等。7擦洗或拆卸運(yùn)轉(zhuǎn)中的機(jī)動(dòng)設(shè)備零部件。8.使用汽油等易燃液體擦洗設(shè)備、衣物、工機(jī)具等。9.用濕抹布、濕拖布清擦或用水澆洗電機(jī)等帶電設(shè)備。10.高處作業(yè)不系安全帶。第十頁(yè)，共35頁(yè)?；鶎影嘟M中常見(jiàn)習(xí)慣性違章實(shí)例11.隨意扔、倒或排放易燃、易爆、有毒、有害廢棄物。12.在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)隱患不及時(shí)處理不及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)13.隨意在樓板或建構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)上打孔14.盲板沒(méi)有編號(hào)或沒(méi)有標(biāo)記或沒(méi)有專人管理15.有毒有害現(xiàn)場(chǎng)操作不戴防毒面具16.檢維修過(guò)程隨意拋扔工具17.脫崗、睡崗、酒后上崗……第十一頁(yè)，共35頁(yè)。思考班組安全管理當(dāng)中，誰(shuí)是最關(guān)鍵角色呢？-----是基層員工。他們每天在現(xiàn)場(chǎng)工作，對(duì)安全隱患最了解，也是最容易受損的對(duì)象。如果每一位員工都成安全管理者，員工都能夠積極參與班組安全管理，發(fā)揮群體效應(yīng)，那么我們所設(shè)定的安全管理目標(biāo)“零事故、零傷害，零污染”，就不是一件可望、而不可及的事情了。第十二頁(yè)，共35頁(yè)。安全生產(chǎn)的決定因素----人公司安全主題活動(dòng)學(xué)“禁令”-----前提反“三違”-----核心查問(wèn)題-----關(guān)鍵全員管-----方法人人講安全人人懂安全人人要安全人人會(huì)安全習(xí)慣性違章安全工作成于大家、敗于一人第十三頁(yè)，共35頁(yè)。習(xí)慣人生父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”

有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。

到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最后只有一個(gè)辦法了---

他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”。牛應(yīng)聲而動(dòng)。

第十四頁(yè)，共35頁(yè)。“習(xí)慣意識(shí)”---我習(xí)慣于……“習(xí)慣”:由于多次重復(fù)而鞏固下來(lái)的、并變成需要的行動(dòng)方式。有著良好安全習(xí)慣意識(shí)的人----一般或是很少出現(xiàn)事故

而形不成安全習(xí)慣的人----事故發(fā)生幾率則高得多

注重培養(yǎng)安全的習(xí)慣第十五頁(yè)，共35頁(yè)。習(xí)慣性違章的涵義

習(xí)慣性違章：是指在某項(xiàng)作業(yè)中長(zhǎng)期逐漸形成并被一定群體或個(gè)體主觀和客觀所認(rèn)可的、經(jīng)常性的違反安全規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)的一種行為。應(yīng)該說(shuō)“習(xí)慣性違章”是“違章行為”的一種表現(xiàn)形式。第十六頁(yè)，共35頁(yè)。習(xí)慣性違章無(wú)意識(shí)習(xí)慣性違章有意識(shí)習(xí)慣性違章性格型習(xí)慣性違章認(rèn)知型無(wú)意識(shí)違章過(guò)失型無(wú)意識(shí)違章一般有意識(shí)習(xí)慣性違章情景有意識(shí)習(xí)慣性違章第十七頁(yè)，共35頁(yè)。習(xí)慣性違章的特點(diǎn)1.違章性：2.方便性：3.隱蔽性：4.頑固性：5.傳染性：6.誤導(dǎo)性：7.阻礙性：8.潛伏性：

第十八頁(yè)，共35頁(yè)。

習(xí)慣性違章的危害性

第十九頁(yè)，共35頁(yè)。習(xí)慣性違章的危害性

習(xí)慣性違章是一種不良行為方式，它實(shí)質(zhì)上是一種違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律的盲目的行為方式，或沒(méi)有認(rèn)識(shí)，或隨心所欲，但都習(xí)以為常，這種習(xí)慣本身就是一種潛在的事故隱患，如果在條件成熟的情況下很容易地轉(zhuǎn)變?yōu)槭鹿?。第二十?yè)，共35頁(yè)。請(qǐng)您參與討論

2.您認(rèn)為造成班組員工習(xí)慣性違章的原因主要有哪些?第二十一頁(yè)，共35頁(yè)。習(xí)慣性違章的原因分析原因主觀原因:客觀原因:安全意識(shí)淡薄不安全的心理狀態(tài)存在……1、崗位培訓(xùn)不到位。2、作業(yè)環(huán)境不安全。3、管理制度不完善。4、社會(huì)環(huán)境不理想……第二十二頁(yè)，共35頁(yè)。安全管理與員工心理的關(guān)系班組長(zhǎng)必須從班組員工每個(gè)人的個(gè)性特征入手，了解其個(gè)人特征和心理特點(diǎn)，才能有針對(duì)性的進(jìn)行好班組安全管理。第二十三頁(yè)，共35頁(yè)。班組員工常見(jiàn)不安全心理狀態(tài)分析1.從眾心理:

從眾----不成文的非正式習(xí)慣，人們適應(yīng)群體生活的一種反映。

不從眾的人會(huì)感到有一種莫名的精神壓力。在這種心理的作用下，不安全行為也易被仿效。第二十四頁(yè)，共35頁(yè)。班組員工常見(jiàn)不安全心理狀態(tài)分析2.僥幸心理：傷亡事故的發(fā)生是小概率事件，一次或多次不安全行為不一定會(huì)導(dǎo)致傷害。所以一些員工根據(jù)自己或他人采取不安全行為也未受到傷害的經(jīng)驗(yàn),得出:“這種行為不會(huì)引起事故”的結(jié)論，或者認(rèn)為自己運(yùn)氣好，不會(huì)出事故。不會(huì)出事，出事也不一定會(huì)傷人，傷人也不會(huì)輪到自己第二十五頁(yè)，共35頁(yè)。班組員工常見(jiàn)不安全心理狀態(tài)分析3.逞能心理:

操作人員爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有時(shí)還很樂(lè)意炫耀自己，在這種心理支配下，為了顯示自己的能耐，往往會(huì)頭腦發(fā)熱，干出一些愚蠢冒險(xiǎn)的事情來(lái)。沖動(dòng)是魔鬼第二十六頁(yè)，共35頁(yè)。班組員工常見(jiàn)不安全心理狀態(tài)分析4.麻痹心理:行為上多表現(xiàn)為馬馬虎虎，大大咧咧，操作時(shí)不認(rèn)真嚴(yán)肅，對(duì)安全工作明知重要，但日子久了，往往只掛在嘴上，而在心里放松了警惕，覺(jué)得無(wú)所謂。第二十七頁(yè)，共35頁(yè)。班組員工常見(jiàn)不安全心理狀態(tài)分析5、情緒心理：人的情緒，容易受到社會(huì)、家庭、工作、人際關(guān)系等各方面因素的影響，要么煩躁不安，思想分散，顧此失彼，手忙腳亂，要么喜悅、興奮，手舞足蹈、得意忘形。第二十八頁(yè)，共35頁(yè)。班組員工常見(jiàn)不安全心理狀態(tài)分析6、懶惰心理---省能心理操作人員在工作中因?yàn)橄勇闊?、怕費(fèi)勁，圖方便、就想省點(diǎn)力、省點(diǎn)時(shí)、得過(guò)且過(guò)。于是就省去一些必要的操作步驟或不使用必要的安全裝置而引發(fā)事故。

第二十九頁(yè)，共35頁(yè)。班組員工常見(jiàn)不安全心理狀態(tài)分析7、好奇心理出于對(duì)新鮮事物的好奇，一些操作人員在沒(méi)有取得上崗證情況下隨意操作，操作自己不明狀況的設(shè)施，導(dǎo)致了不安全行為的發(fā)生。第三十頁(yè)，共35頁(yè)。班組員工常見(jiàn)不安全心理狀態(tài)分析8、逆反心理

在某些時(shí)候，有些操作人員很自負(fù)或?qū)δ承┦挛锎嬖谄?jiàn)、對(duì)抗或抵觸，在這種心理狀態(tài)下，常會(huì)產(chǎn)生與常態(tài)心理相對(duì)抗的心理狀態(tài)，偏偏去做出一些不該做的事而引發(fā)事故?！澳阏f(shuō)這樣危險(xiǎn)，我就不相信”。你讓我這樣，我偏要那樣第三十一頁(yè)，共35頁(yè)。請(qǐng)關(guān)注、控制以下類型的員工：1.冒險(xiǎn)蠻干的“大膽人”2.吊兒郎當(dāng)?shù)摹榜R虎人”3.愛(ài)走捷徑的“精靈人”

4.怨天尤人的“牢騷人”5.心神不定的“憂愁人”6.執(zhí)行變樣的“隨意人”7.對(duì)變換崗位的“新工人”

第三十二頁(yè)，共35頁(yè)。請(qǐng)您參與討論3.您所在的班組中如果有以上類型的員工，您將如何管理?

第三十三頁(yè)，共35頁(yè)。個(gè)案研討人物:李班長(zhǎng)、員工老張、小王地點(diǎn)：某機(jī)加工車間事件：某廠規(guī)定，試車時(shí)不能戴手套。老張是多次被評(píng)為廠先進(jìn)且工作經(jīng)驗(yàn)豐富、德高望重的老