語文九年級上冊沁園春·雪毛澤東第一課時一.熟讀并背誦這首詞,深入感受詞de音樂美和意境美.二.掌握此詞寫景、抒情相結(jié)合de寫法,品味此詞準(zhǔn)確、凝練de詞語.三.感受作者博大de胸襟和豪邁de情懷,激發(fā)熱愛祖國壯美河山de思想感情.回顧復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一.朗讀這首詞,感悟詩歌內(nèi)容,體會作者de情感.二.品味詩歌語言,了解寫景、議論、抒情de表達(dá)方式.回顧復(fù)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)

同學(xué)們,我們學(xué)過哪些寫雪de詩詞佳句?柳宗元de“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”描寫了一個幽靜寒冷、孤獨(dú)冷清de世界；岑參de“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”描寫了一個燦爛至極、瑰麗奇幻de世界.那么,在偉大領(lǐng)袖毛澤東de筆下,雪又具有怎樣de情趣呢?今天,我們一同來欣賞《沁園春·雪》.回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境）惟余莽莽頓失滔滔稍遜風(fēng)騷成吉思汗

數(shù)風(fēng)流人物今朝

折腰mǎngtāoxùnsāohánshǔ

zhāozhé

預(yù)習(xí)任務(wù)

字音字形形容雪后天晴,紅日和白雪交相輝映de壯麗景色.「紅裝素裹」稱雄一世de人物.天驕,天之驕子.「一代天驕」這里指能建功立業(yè)de英雄人物.「風(fēng)流人物」本指《詩經(jīng)》里de《國風(fēng)》和《楚辭》中de《離騷》,后來泛指文章辭藻.「風(fēng)騷」預(yù)習(xí)任務(wù)

明確詞義沁園春是詞牌名.詞牌是詞de格式de名稱,又叫詞調(diào).一種詞牌有一定de格律,不同de詞牌,其段數(shù)、句數(shù)、韻律,每句de字?jǐn)?shù)、句式、聲律,均有不同de規(guī)格.沁園春·雪“雪”是題目.概括了詞de主要內(nèi)容.文學(xué)常識

作者鏈接

毛澤東,字潤之.生于湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）一個農(nóng)民家庭.中國無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國de主要締造者和領(lǐng)袖.毛澤東（一八九三—一九七六）知人論世文學(xué)常識

作者鏈接《沁園春·雪》寫于一九三六年.遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍de領(lǐng)導(dǎo)地位,毛澤東率長征部隊勝利到達(dá)陜北之后,領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義侵略de偉大斗爭.一九三六年,毛主席率領(lǐng)紅一方面軍從陜北出發(fā),準(zhǔn)備東渡黃河,進(jìn)入山西西部.在陜北清澗縣,毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋de塬上視察地形,欣賞“北國風(fēng)光”,過后寫下了這首詞.知人論世文學(xué)常識

作者鏈接

注意:重音、停連、節(jié)奏等,把握此詞de感情基調(diào),讀出感情.自由朗讀學(xué)習(xí)任務(wù)一

初讀感知朗讀指導(dǎo)感情節(jié)奏語速重音

感情基調(diào):豪放激動,充滿自豪.

節(jié)奏:不是整齊劃一de,而是富有變化de.如:“江山/如此/多嬌,/引/無數(shù)英雄/競/折腰.”在讀上闋de“望”和下闋de“惜”時要有較長停頓.

語速:“須晴日”和“俱往矣”語速要慢.“還看今朝”要用拖音來讀.

重音:“分外”“多嬌”等要重讀,“惜”“略”“稍”“只”要輕讀.學(xué)習(xí)任務(wù)一

初讀感知《沁園春·雪》毛澤東北國/風(fēng)光,千里/冰封,萬里/雪飄.望/長城內(nèi)外,惟余/莽莽；大河/上下,頓失/滔滔.山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公/試比高.須/晴日,看/紅裝素裹,分外/妖嬈.江山/如此/多嬌,引/無數(shù)英雄/競折腰.惜/秦皇漢武,略輸/文采；唐宗/宋祖,稍遜/風(fēng)騷.一代/天驕,成吉思汗,只識/彎弓射大雕.俱往矣,數(shù)/風(fēng)流人物,還看/今朝.

請同學(xué)們配樂朗讀！學(xué)習(xí)任務(wù)一

初讀感知思考:上下兩闋各寫了什么內(nèi)容?上闋:描繪北國雪景,展現(xiàn)出祖國山河de壯麗.下闋:縱論歷代英雄,抒發(fā)了詩人de抱負(fù).學(xué)習(xí)任務(wù)二

品味真情上闋寫景可分為幾個層次?簡要?dú)w納.北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄.望長城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下,頓失滔滔.山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高.須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈.概括寫北方雪景

（前三句）具體寫北方雪景

（中七句）想象雪過天晴之景（后三句）學(xué)習(xí)任務(wù)二

品味真情下面這句話運(yùn)用了怎樣de修辭手法和寫作手法?

“冰封”凝然安靜,“雪飄”舞姿輕盈,動靜相襯,靜穆之中又有飄舞de動態(tài).互文

“千里”“萬里”運(yùn)用互文de修辭手法,意為千萬里都是冰封,千萬里都是雪飄,意境開闊,氣魄宏大.“北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄.”動靜相襯學(xué)習(xí)任務(wù)二

品味真情

“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文,直至“欲與天公試比高”.

上闋中哪個詞領(lǐng)起對雪景de具體描述?它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子?學(xué)習(xí)任務(wù)二

品味真情一望長城內(nèi)外,惟余莽莽二大河上下,頓失滔滔三山舞銀蛇,原馳蠟象四欲與天公試比高五看紅裝素裹,分外妖嬈

“望”字之后,作者寫了哪些景觀?從用詞、修辭手法和寫法de角度進(jìn)行賞析.想一想學(xué)習(xí)任務(wù)二

品味真情從視覺角度,突出了冰封雪飄de北國風(fēng)光氣象之奇?zhèn)バ蹨?望長城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下,頓失滔滔.照應(yīng)“雪飄”,“惟余”強(qiáng)化了白茫茫de壯闊景象.照應(yīng)“冰封”,“頓失”寫出了變化之速,寒威之烈.從南到北,自西向東,地域廣袤,照應(yīng)“千里”“萬里”,顯示了詩人博大de胸懷和雄偉de氣魄.學(xué)習(xí)任務(wù)二

品味真情山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高.動態(tài)描寫,化靜為動,浪漫想象,具有活潑奔放de氣勢.在大雪飄飛中遠(yuǎn)望山勢和丘陵綿延起伏,確有山舞原馳de動感,更因詩人情感de振奮,使他眼前de大自然也顯得生氣勃勃、生動活潑.暗含著蓬勃發(fā)展de中國革命、中華民族不屈不撓de斗爭精神.擬人.山與原與天相連,更有一種奮發(fā)de態(tài)勢和競爭de活力.學(xué)習(xí)任務(wù)二

品味真情品味“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈.”這三句是虛寫,想象雪后天晴de景象,把美景比作少女de衣裝,使祖國山河之美在雄壯之外又平添幾分妖嬈可愛.展現(xiàn)出一派新氣象,贊美之情溢于言表.“看”

字與上文de“望”字呼應(yīng),用字富于變化.學(xué)習(xí)任務(wù)二

品味真情上闋鑒賞小結(jié)一.動靜結(jié)合,虛實(shí)相映.

靜景如“長城內(nèi)外,惟余莽莽”,動景如“山舞銀蛇,原馳蠟象”,這些是實(shí)景.“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”是虛景.這樣動靜結(jié)合、虛實(shí)相映,描寫出了北國壯麗de風(fēng)光,贊美之情溢于言表.學(xué)習(xí)任務(wù)二

品味真情上闋鑒賞小結(jié)二.巧妙運(yùn)用多種修辭手法.

比喻:如“山舞銀蛇,原馳蠟象”,把群山比喻成一條條銀蛇在舞動,把高原上de丘陵比喻成許多白象在奔跑,既形象,又增加了動感美.

擬人:“欲與天公試比高”,一個“欲”字把“山”“原”擬人化,生動地寫出了它們雄心勃勃de精神風(fēng)貌和昂揚(yáng)奮發(fā)de氣概.

互文:“千里”“萬里”運(yùn)用互文de修辭手法,意為千萬里都是冰封,千萬里都是雪飄,意境開闊,氣魄宏大.學(xué)習(xí)任務(wù)二

品味真情

王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”.從上闋壯美de雪景中,你讀出了詩人怎樣de情感?示例:

讀“長城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下,頓失滔滔”,我讀出了作者對祖國河山由衷de熱愛,讀出了強(qiáng)烈de民族自豪感,讀出了誓死保衛(wèi)中華大地、與敵人血戰(zhàn)到底de決心.學(xué)習(xí)任務(wù)二

品味真情

讀“山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高”,我感受到作者按捺不住de豪情壯志,讀出了作者精神振奮、意氣風(fēng)發(fā),以及要主動挑戰(zhàn)、大展宏圖de英雄氣魄.

讀“北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄”,我讀出了北方冰雪de氣魄和精神,讀出了無產(chǎn)階級革命家對祖國山河de由衷熱愛和博大豪壯de胸懷,讀出了這壯美de自然景物所引發(fā)de對祖國河山de深情贊美,讀出了強(qiáng)烈de民族自豪感.學(xué)習(xí)任務(wù)二

品味真情意象

=意（情感）+象（物象）表達(dá)詩人由衷de贊美之情和博大de胸懷.北國冰雪長城大河雪后晴日群山高原高山、奔流、雄關(guān)、滄海、大江、長風(fēng)——豪情壯志沙漠、古道、落日、寒風(fēng)、梧桐、芭蕉——悲傷孤獨(dú)冰雪、松、梅、竹、蘭、青鳥、嚴(yán)霜——忠貞高尚楊柳、蘭舟、長亭、關(guān)山（月）、鷓鴣鳥——離別之苦春日、清風(fēng)、明月、泉溪、花草、輕馬——閑情雅致

意象:包含作者獨(dú)特情感de客觀物象,或者說是寄托作者主觀情思de客觀物象,是主觀de“意”和客觀de“象”de結(jié)合.學(xué)習(xí)任務(wù)三

能力提升意境:通過對一個或一組意象de描寫所表現(xiàn)出來de氛圍、情調(diào)或情境.一般情況下由多個意象構(gòu)成一幅生活圖景,形成一個整體意境.意象意象特點(diǎn)氛圍（情調(diào)/境）壯美雄渾意境開闊氣勢磅礴雪、冰、長城、黃河、山、高原壯闊遼闊雄偉學(xué)習(xí)任務(wù)三

能力提升一.閱讀《沁園春·雪》(節(jié)選),回答問題.北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄.望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔.山舞銀蛇,原弛蠟象,欲與天公試比高.須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈.(一)給加著重號de字注音.莽莽()妖嬈()(二)畫線語句中有一個錯別字,請找出來并改正.

改為

(三)給下面詞句中加著重號de字選擇正確de義項.①頓失滔滔()A.停頓

B.立刻

C.安頓②須晴日()A.等到B.胡須C.須要(四)下列詞句朗讀節(jié)奏劃分有誤de一項是

()A.千里/冰封,萬里/雪飄B.欲與/天公/試比高C.大河/上下,頓/失滔滔D.看/紅裝/素裹(五)指出下面de句子使用de修辭手法.欲與天公試比高.(

)學(xué)習(xí)任務(wù)四

課堂檢測······mǎng弛ráo馳BAC擬人二.下列句子中加橫線de成語使用不恰當(dāng)de一項是（

）A．紅日白雪交相輝映,祖國就像一位紅裝素裹de少女,格外嬌艷多姿.B．張學(xué)良對我國歷史產(chǎn)生了巨大影響,他是一位地地道道de風(fēng)流人物.C．在學(xué)校舉行de元旦文藝晚會上,我們班自編自演了一個話劇,兩位女生將劇中人物演得惟妙惟肖.

D．