“AnimalsAroundUs”閩教三年級下冊第四單元整體教學(xué)設(shè)計一、單元主題與核心問題本單元以“AnimalsAroundUs（我們身邊的動物）”為主題，聚焦“我們身邊有哪些常見的動物？”“如何用英語說出這些動物的名稱？”“怎樣用英語描述動物的特征？”“如何用簡單的英語談?wù)撟约合矚g的動物？”四個核心問題。整合“常見動物詞匯”“動物特征描述”“動物相關(guān)的簡單交流”“動物主題的趣味活動”等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、模仿、游戲、角色扮演等活動中，掌握動物詞匯和基礎(chǔ)句型，培養(yǎng)用英語描述和談?wù)搫游锏哪芰Γぐl(fā)對動物和英語學(xué)習(xí)的雙重?zé)釔?。二、單元學(xué)習(xí)目標知識與技能：能聽、說、讀、認本單元核心動物詞匯（如dog,cat,bird,rabbit,fish,tiger,panda,monkey,elephant,bear等）；能聽懂并運用核心句型（What'sthis?It'sa.../Thisanimalhas.../Itcan.../Ilike...because...等）進行簡單對話；能在圖片或?qū)嵨锾崾鞠?，描?-3種動物的簡單特征（如顏色、有無尾巴等）；能唱1首與動物相關(guān)的英文歌謠，說1個簡單的動物主題小童謠。過程與方法：通過“觀察動物—學(xué)習(xí)詞匯—模仿特征—句型操練—合作交流”的過程，學(xué)會在真實或模擬情境中運用英語談?wù)搫游铮谛〗M活動中主動參與、積極合作，培養(yǎng)初步的聽說能力和觀察能力。情感態(tài)度與價值觀：感受動物的多樣性與可愛，樂于了解不同動物的英文名稱；敢于用英語表達自己對動物的喜好和發(fā)現(xiàn)，增強學(xué)習(xí)英語的自信心；初步形成愛護動物、與動物友好相處的意識。三、課時安排（總計6課時）課時教學(xué)內(nèi)容核心任務(wù)1單元導(dǎo)入：AnimalFriends初步感知動物詞匯，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2PetsAroundUs學(xué)習(xí)寵物類動物詞匯及句型What'sthis?It'sa...3WildAnimals學(xué)習(xí)野生動物詞匯及句型Thisanimalhas...4AnimalAbilities學(xué)習(xí)描述動物能力的句型Itcan...5FunwithAnimalGames通過游戲活動鞏固動物詞匯和句型6單元總結(jié)與展示：MyAnimalShow綜合運用本單元知識進行展示與交流四、分課時教學(xué)過程設(shè)計（一）單元導(dǎo)入：AnimalFriends（1課時）情境創(chuàng)設(shè)：播放動畫短片“AnimalWorldAdventure”，展示各種各樣的動物（寵物、野生動物等），引出單元主題“animals”。提問：“Whatanimalsdoyouseeinthevideo?Doyoulikeanimals?”體驗活動：“AnimalHunt”：教師提前在教室各處放置不同動物的玩具或圖片（如小狗、小貓、小鳥、兔子等），帶領(lǐng)學(xué)生“尋找動物朋友”，邊找邊說：“Dog!Cat!”學(xué)生跟讀，初步感知動物詞匯。“AnimalMaskMaking”：學(xué)生在畫有動物輪廓的紙上，用彩筆為動物涂色，制作簡易動物面具，完成后戴上面具模仿動物叫聲，教師用英語說出動物名稱，建立聲音與詞匯的聯(lián)系。任務(wù)布置：發(fā)放“AnimalAlbum”（動物相冊），讓學(xué)生在后續(xù)課時中，每學(xué)到一種新動物，就將其英文名稱、圖片及特征（如“hasalongtail”）記錄在相冊中。（二）PetsAroundUs（1課時）詞匯學(xué)習(xí)：實物/玩具展示：出示小狗、小貓、兔子、小鳥等寵物玩具或圖片，逐一介紹：“Thisisadog.D-O-G,dog.”學(xué)生跟讀、認讀，觀察寵物的外形特征。游戲“AnimalSoundMatch”：教師播放動物叫聲錄音（如狗吠、貓叫），學(xué)生舉起對應(yīng)的動物圖片并說出英文單詞，如聽到狗吠聲舉起“dog”圖片并說“dog”。句型操練：示范：教師舉起小狗玩具問：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sadog.”強調(diào)句型的問答對應(yīng)。小組練習(xí)：兩人一組，一人手持寵物玩具，另一人用“What'sthis?”提問，對方用“It'sa...”回答，輪流進行，教師巡視指導(dǎo)發(fā)音。創(chuàng)意活動：“MyPetStory”：學(xué)生在“AnimalAlbum”上畫出自己喜歡的寵物，并用1-2句英語描述，如“Ilikedogs.”然后向同桌展示，分享自己的想法。（三）WildAnimals（1課時）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過“PetBingo”游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的寵物詞匯，學(xué)生在“AnimalAlbum”上圈出聽到的動物單詞，先連成線者獲勝。新詞匯學(xué)習(xí)：圖片/視頻展示：播放老虎、熊貓、猴子、大象等野生動物的短視頻片段，介紹詞匯：“tiger,panda,monkey,elephant”，注意糾正發(fā)音（如“elephant”中的“ph”發(fā)/f/音）。特征觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察動物特征，如“Pandasareblackandwhite.Elephantshavelongnoses.”初步感知“has”的用法。句型操練：示范：教師指著大象圖片說：“Thisanimalhasalongnose.”指著猴子圖片說：“Thisanimalhasalongtail.”強調(diào)“has”用于描述動物擁有的身體部位。實踐活動：“AnimalFeatureHunt”：學(xué)生分組在教室中尋找不同的野生動物圖片，用“Thisanimalhas...”描述其特征，如找到猴子圖片說：“Thisanimalhasalongtail.”（四）AnimalAbilities（1課時）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過“GuesstheAnimal”游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的野生動物詞匯，教師描述動物特征（如“Ithasblackandwhitefur.”），學(xué)生猜測動物名稱（“panda”）。句型學(xué)習(xí)：情境引入：播放動物活動視頻（如鳥兒飛、魚兒游、老虎跑），教師說：“Birdscanfly.Fishcanswim.”引出句型“Itcan...”（描述動物的能力）。示范與模仿：教師舉起鳥兒圖片說：“Itcanfly.”舉起魚兒圖片說：“Itcanswim.”引導(dǎo)學(xué)生模仿，用該句型描述其他動物的能力，如“Dogscanrun.”應(yīng)用活動：“AnimalAbilityChart”：小組合作，在表格中填寫動物及其對應(yīng)的能力，如“tiger-runfast”“monkey-climbtrees”，完成后派代表匯報，如“Tigerscanrunfast.”（五）FunwithAnimalGames（1課時）綜合游戲：“AnimalCharades”：一名學(xué)生模仿動物的動作（如兔子跳、鳥兒飛），其他學(xué)生猜測動物名稱并用英語說出，如看到模仿兔子跳的動作說出“rabbit”?！癆nimalRelay”：將學(xué)生分成四組，每組對應(yīng)一種動物（如“DogTeam”“CatTeam”），教師說動物名稱和指令，如“DogTeam,runtothedoor!”對應(yīng)小組的學(xué)生快速完成指令，鍛煉反應(yīng)能力和詞匯記憶。角色扮演：“VisittheZoo”：設(shè)置“動物園”場景（不同動物圖片貼在教室各處），學(xué)生輪流扮演“游客”和“導(dǎo)游”，“導(dǎo)游”向“游客”介紹動物：“Thisisapanda.Itcanclimb.”“游客”可提問：“Whatcanitdo?”增強互動性。歌謠學(xué)唱：學(xué)唱英文歌謠“AnimalActions”，歌詞包含動物詞匯和能力描述，如“Tigersrun,monkeysjump.Birdsflyup,fishswimdown.”學(xué)生配合歌詞做相應(yīng)動作，加深理解和記憶。（六）單元總結(jié)與展示：MyAnimalShow（1課時）復(fù)習(xí)梳理：師生共同回顧本單元學(xué)習(xí)的動物詞匯和句型，通過“AnimalWordChain”游戲鞏固（如dog→goat→tiger...），學(xué)生輪流說出以字母“g”開頭的動物單詞。學(xué)生翻閱“AnimalAlbum”，補充完善內(nèi)容，小組內(nèi)互相交流自己記錄的動物特征和能力。綜合展示：“AnimalPoster”：小組合作制作“動物樂園”主題海報，包含寵物和野生動物圖片及英文名稱、特征描述（如“Pandashaveblackeyes.Theycaneatbamboo.”）。每組派代表上臺展示海報，用3-4句英語介紹海報內(nèi)容，其他學(xué)生用“Cool!Great!”等詞語回應(yīng)，教師給予鼓勵。評價與獎勵：過程性評價：根據(jù)“AnimalAlbum”的完整性、課堂參與度、小組合作表現(xiàn)，評選“AnimalExplorer”（動物探索家）。終結(jié)性評價：根據(jù)海報制作和展示情況，頒發(fā)“BestPoster”和“BestSpeaker”獎項，獎品為動物形狀的書簽或貼紙。拓展延伸：鼓勵學(xué)生回家后和家人一起觀看動物紀錄片，嘗試用英語說出看到的動物名稱，如指著老虎說“tiger”。五、單元評價設(shè)計過程性評價（70%）：“AnimalAlbum”的完成質(zhì)量（記錄是否完整、特征描述是否準確）（20%）。課堂參與度：包括詞匯跟讀、句型操練、游戲和角色扮演的積極性（25%）。小組合作：在海報制作、能力調(diào)查等活動中與同伴的協(xié)作能力（25%）。終結(jié)性評價（30%）：單元展示：海報的創(chuàng)意性和介紹時的語言表達準確性（20%）。簡易測試：教師出示5種動物圖片，學(xué)生能正確說出英文名稱；用“Whatcanitdo?”提問，學(xué)生能正確回應(yīng)（10%）。六、教學(xué)資源拓展教具學(xué)具：動物玩具、動物圖片、單詞卡片、“AnimalAlbum”、彩筆、海報底板、動物形狀獎勵貼紙。多媒體資源：動物世界短視頻、動物叫聲錄音、“AnimalActions”英文歌謠音頻、教學(xué)PPT（包含動物圖片和發(fā)音）。實踐活動：組織“校園尋動物”活動，帶領(lǐng)學(xué)生在校園中觀察鳥類、昆蟲等小動物，用英語簡單描述；鼓勵學(xué)生制作“動物朋友”手賬，記錄自己知道的動物英文名稱和趣聞。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對動態(tài)的動物視頻和模仿動物動作的活動興趣濃厚，后續(xù)可增加更多肢體互動環(huán)節(jié)，如模仿大象用長鼻子吸水、