三年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課教案三年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課教案「篇一」教學目標：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和的情感。3、體會描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。4、背誦最后兩個自然段。教學重難點：想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和的情感。教學過程：復習回顧、整體感知課文主要內(nèi)容。一、導入吹肥皂泡時是那么的開心，這節(jié)課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。師板書課題。二、復習本課生字新詞及認讀字。溶化、潮濕、輕清透明、散裂。粘稠薄顫巍揉渡巔方法：指名讀字詞（后進生），師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。過渡：這節(jié)課，我們重點學習課文的3—5自然段，也就是吹肥皂泡時的情景和感受這部分。三、學友互助、檢查預習。同桌交流。課件出示交流提示1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分？2、說說你的理由。3、一邊讀一邊想象著畫面。4、學生自讀感受文本。集體交流。師生交流。四、品讀課文，感知文本。感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。點撥要點1、引導學生注意表明先后順序的詞語。2、引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游。3、引導學生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。課文的內(nèi)容內(nèi)化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。4、指導感情朗讀。由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。感受吹起來的泡泡。1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。點撥重點（1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。指導朗讀。（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀?。?）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。（4）“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。為什么說“顫巍巍”的？和脆弱結(jié)合起來體會?！肮庥傲鑱y”——指由于肥皂泡處于動態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒有秩序。2、課件出示：這時，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，——不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。（1）想象引導：體會緊張的心情。課件出示填空這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說：“（）”。（2）指導朗讀。體會夢幻般的感覺。課件出示第五段。1、“那一個個輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”。（1）連用了四個“那么”，你體會到了什么？——特別喜歡肥皂泡。（2）把你想到的感覺讀出來。（3）那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂、驕傲和希望。2、課件出示：我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山顛…。（1）希望什么呢？把你感受到的讀出來。（2）送上天去做什么？送過海去做什么？使明月更皎潔，夕陽更燦爛；（3）飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎？這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。（4）帶著想象自由讀一讀。（5）教師配樂范讀。課件出示音樂。學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？五、拓展延伸，讀寫結(jié)合。1、插上想象的翅膀。課件出示想象填空那一個個輕清脆麗的球。是我們自己小心地吹起的。是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起。我希望肥皂泡永遠不破裂。飛到（）；飛到（）；飛到（）。小結(jié)：我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——出示課件：童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑?！?。作業(yè)：結(jié)合自己吹肥皂泡的經(jīng)歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。三年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課教案「篇二」【教學目標】知識與技能：1、會認6個生字，會寫10個字。能正確讀寫“流淌、秘密”等詞語。2、有感情地朗讀課文，會用自己的話敘述課文中關(guān)于宇宙另一邊的秘密。3、結(jié)合課文第8、第9自然段，仿寫創(chuàng)作，仔細體會想象的奇妙和有趣。4、感悟作者豐富的想象力，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。5、積累文中想象力豐富的語句。過程與方法：1、運用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點句，體會課文的語言美和想象的奇妙。2、根據(jù)課文的段落進行仿寫和創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀：通過對課文中優(yōu)美段落的反復朗讀，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學生觀察、思考生活，創(chuàng)造自己的想象世界。【教學重點】抓住重點詞、句、段，交流宇宙另一邊的秘密，體會作者奇妙的想象力。【教學難點】1、仿照課文的描寫，和同學交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。2、發(fā)揮想象力，模仿創(chuàng)作和編寫宇宙另一邊的故事?！窘虒W準備】多媒體課件;學生提前收集關(guān)于宇宙的資料?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1、學會本課生字及詞語。2、整體感知課文，會用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的秘密。【教學過程】一、情境導入。板書：宇宙同學們，誰能說說自己對宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學生交流)幻燈片出示：宇宙：①天地萬物的總稱。②天文學的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測活動所涉及的最大物質(zhì)體系。我們所知道的所有事物都處于宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒發(fā)現(xiàn)生物的存在。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會有什么呢?請同學們開動大腦，好好想一想。(學生交流)板書：宇宙的另一邊同學們的想象力真豐富！今天就讓我們一起學習第16課，看看宇宙的另一邊到底有什么。設(shè)計意圖：通過讓學生交流對宇宙的認識，擴大學生的知識面，從而激發(fā)學生的好奇心和想象力，調(diào)動學生朗讀課文的積極性。二、檢查預習情況。1、師課件出示初讀要求，學生獨立完成。課件出示初讀要求：(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。(2)畫出要求會認的、會寫的字和詞語，多讀幾次，讀準確。畫出不懂的詞語，并猜猜這些詞語的意思。(3)想一想，本文寫了什么內(nèi)容?(4)獨立解決剛才提出的問題。2、考考大家剛才讀得怎么樣。瞧！詞語來了，快和它們打聲招呼吧！課件出示會認字詞：浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜訪(指生讀詞，一生領(lǐng)讀，其余生跟讀。)師重點幫助學生識記易錯難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。課件出示會寫詞語：流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒一篇穿越課件出示詞組：浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙課件出示古詩名句：竹外桃花三兩枝春雨貴如油碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。師：讀了這些詞語和詩句，你的心情怎么樣?(美、奇妙)設(shè)計意圖：在詞語中認讀生字，給學生創(chuàng)設(shè)情境，加深學生對生字的印象和理解。通過朗讀本課優(yōu)美的詞語和詩句，激發(fā)學生對課文的閱讀興趣。三、整體感知。課文中不但有優(yōu)美的短語，還有我們喜歡的詩句，看來宇宙的另一邊真的非常有趣。接下來請同學們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在文中畫出有關(guān)詞語或句子，看誰畫得又多又準確。課件出示：自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說一說。全班交流：1、課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書：秘密)學生回答后小結(jié)：宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發(fā)生的現(xiàn)象也和我們不一樣。2、讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。示例：有趣奇妙好玩(板書：有趣)3、接下來我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。(師讀)我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：(學生接讀第二自然段)。4、同學們讀得真好，星光告訴我們的秘密是什么呢?課件出示：宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(1)“倒影”是什么意思呢?(板書：倒影)倒立的影子。(2)同學們一般會在什么地方發(fā)現(xiàn)倒影呢?(水邊)(3)同學們仔細地觀察過倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現(xiàn)實什么是一樣的?什么是不一樣的?5、宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學生再次齊讀第二自然段。6、在宇宙的另一邊，具體發(fā)生了哪些有趣的事情?下一節(jié)課我們再一起細細品讀。設(shè)計意圖：在整體感知課文，理解宇宙另一邊的秘密的基礎(chǔ)上，品讀第二自然段，抓住本文想象的關(guān)鍵詞“倒影”，結(jié)合生活中實際觀察到的倒影現(xiàn)象，感受想象的奇妙。四、指導寫字。1、順勢指導“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點。2、學生練習書寫。3、展評，糾錯。設(shè)計意圖：鞏固生字新詞。五、小結(jié)。同學們，這一節(jié)課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的秘密，課后要多讀讀課文，品味宇宙另一邊的奇妙?！景鍟O(shè)計】16宇宙的另一邊秘密倒影有趣第二課時三年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課教案「篇三」教學目標：1、認識1個生字，會寫2個生字。2、聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《惠崇春江晚景》。教學重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫古詩《惠崇春江晚景》。教學難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。教學準備：課件一、介紹背景，導入新課。1、惠崇是北宋的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。2、簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自學自讀，熟讀詩句。出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。三、深入探究，了解詩意1、指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。（板書古詩并畫出停頓）2、春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）3、這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。（1）你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）學生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人的想象）。（3）師生共同總結(jié)古詩意思，當堂背誦。（設(shè)計意圖：鼓勵學生展開想象，結(jié)合解釋了解詩意。）四、當堂小結(jié)，生談感受讀了這首詩，你從中感受到了什么？（設(shè)計意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情。）板書設(shè)計：惠崇春江晚景宋蘇軾竹外＼桃花＼三兩枝。春江＼水暖＼鴨先知。蔞蒿＼滿地＼蘆芽短。正是＼河豚＼欲上時。三年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課教案「篇四」【教學目標】1、能借助關(guān)鍵語句或關(guān)鍵語句的提示概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語句的不同位置。2、能仿照例子，寫下自己的觀察和思考。3、學習“對調(diào)”和“移動”兩種修改符號，并嘗試運用。4、朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。【教學重點】1、采用多種形式的朗讀和背誦，了解古詩《滁州西澗》意思。2、自主閱讀詞語和句子，交流關(guān)鍵句，學會用修改符號修改句子?！窘虒W難點】1、學會邊觀察邊思考，學會提出問題，把自己的觀察、思考寫下來。2、借助修改符號修改句子?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、揭題導入。今天我們學習“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、交流平臺。關(guān)鍵語句能幫助我們概括一段話的大意。如何尋找關(guān)鍵句，如何用關(guān)鍵句概括段意呢？1、（出示課件）《趙州橋》中的“趙州橋設(shè)計得非常精巧”這句話，直接寫出了第2自然段的大意。（1）小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？（板書：利用關(guān)鍵句概括段意）（2）小組派代表做匯報發(fā)言。預設(shè)：讀這句話我體會到有些關(guān)鍵句就是段意。2、（出示課件）“有時候，需要對關(guān)鍵句進行改造。如《花鐘》第2自然段的第1句話是關(guān)鍵句，把這句話改為“不同的植物開花時間為什么會不同”就能概括出這段話的大意”。（1）小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？（2）小組派代表做匯報發(fā)言。預設(shè)：我知道關(guān)鍵句有時候雖然和段意有關(guān)，但是還需要改一改，才能真正符合段意。3、（出示課件）“關(guān)鍵語句可能在一段話中的不同位置。如《花鐘》第1自然段的關(guān)鍵句是第2句話，《小蝦》第3自然段的關(guān)鍵句是第1句話”。關(guān)鍵句的位置是怎樣的呢？如何判斷是否是本自然段的關(guān)鍵句？小組派代表做匯報發(fā)言。預設(shè)：關(guān)鍵句位置不固定，位置可前可后。預設(shè)：主要看看這句話是否與段意有關(guān)，有關(guān)就是，無關(guān)就不是。4、教師小結(jié)：關(guān)鍵句有的能夠直接概括段意，有的是與段意有關(guān)，但是需要改變一下，才能準確概括段意；關(guān)鍵句的位置并不是固定的，有時是第一句，有時是最后一句，有時在中間。判斷是否為關(guān)鍵句的重點是看是否與段意有關(guān)。（板書：關(guān)鍵句與段意有關(guān)，位置不固定）設(shè)計意圖：出示交流內(nèi)容，分析如何利用關(guān)鍵句概括段意，學會歸納段意的方法。三、詞句段運用。（一）照樣子寫片段。（出示課件）觀察時主動思考、提出問題是個好習慣。讀下面兩段話。照樣子寫一寫你的觀察和思考。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩個路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？1、讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。（板書：學寫觀察記錄）2、說一說，小組交流，這次仿寫給我們提出了什么要求。3、小組代表發(fā)言。預設(shè)：要求我們寫一段觀察記錄。預設(shè)：要求把觀察時不明白、有疑惑的地方提出來。（板書：主動思考、提出問題）4、思考，并寫一段觀察記錄。（出示課件）示例：我用手一碰含羞草的葉子，葉子就馬上全部合攏起來，好像一個害羞的小姑娘。我一捏又細又長的莖，整條莖就垂了下來，更多的葉子合攏了，好像不敢見人似的。含羞草到底怎么了？為什么會這么不禁碰呢？設(shè)計意圖：通過讀觀察例句，學寫觀察記錄，訓練學生的表達能力和邊觀察邊思考的能力。（二）修改句子。學習用修改符號修改病句。1、回顧上冊，我們學習了哪些修改符號？（有改正符號、增補符號、刪除符號）（出示課件）表示改正表示增補表示刪除今天我們再來學習一下新的修改符號：對調(diào)符號和移動符號。（出示課件）表示對調(diào)表示移動2、（出示課件）下面這段話只修改了一部分，讀一讀，看看還有什么問題，用修改符號改一改。3、仔細觀察修改前后句子，作對比，學習了解修改符號。（板書：對調(diào)符號移動符號）觀察一下，這兩種修改符號分別有什么作用？分別在什么時候使用？小組交流討論，教師小結(jié)：表示對調(diào)，對調(diào)符號，是調(diào)整對調(diào)位置顛倒相鄰的部分；表示移動，是移動符號，位置顛倒、不相鄰部分的調(diào)整。4、集體交流，分析句子出現(xiàn)的問題，補充修改病句。修改如下：第三句話，用移動符號把“用一根小木棍”移動到“我”的后面。第四句話，再用移動符號把“又”移到“我”后面。設(shè)計意圖：認識兩種常見的修改符號，并使用它們修改病句，提高了學生的判斷分析能力和準確表達能力。四、日積月累。1、出示古詩，學習生字。（出示課件）滁