9以內(nèi)的加法教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握9以內(nèi)加法口訣通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握所有9以內(nèi)的加法組合，并能快速準(zhǔn)確地說(shuō)出答案。這是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要組成部分，為未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。靈活運(yùn)用計(jì)算方法學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)數(shù)、分解、湊十等不同方法進(jìn)行加法運(yùn)算，培養(yǎng)靈活的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。應(yīng)用于生活情景能夠?qū)⒓臃ㄖR(shí)應(yīng)用到日常生活中的簡(jiǎn)單情境，如購(gòu)物、分享物品等場(chǎng)景，理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。什么是加法？加法是最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運(yùn)算之一，是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｊ褂玫挠?jì)算方式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，加法就是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并在一起的過(guò)程。當(dāng)我們有兩組物體，想知道它們合在一起的總數(shù)時(shí)，就需要用到加法。例如：小明有3本書，小紅給他2本，他現(xiàn)在一共有幾本？桌子上有4個(gè)蘋果，又放上5個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)？加法幫助我們解決"合并"和"增加"類型的問(wèn)題，是我們理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)。加法符號(hào)和術(shù)語(yǔ)加號(hào)"+"加號(hào)是表示加法運(yùn)算的數(shù)學(xué)符號(hào)。當(dāng)我們看到兩個(gè)數(shù)字之間有"+"時(shí)，就表示要把這兩個(gè)數(shù)加在一起。例如：3+2表示將3和2相加等號(hào)"="等號(hào)表示等式左右兩邊的值相等。在加法中，等號(hào)左邊是算式，右邊是結(jié)果。例如：3+2=5表示3加2的結(jié)果是5加法術(shù)語(yǔ)被加數(shù)：加法中的第一個(gè)數(shù)加數(shù)：加法中的第二個(gè)數(shù)和：加法的結(jié)果在3+2=5中，3是被加數(shù)，2是加數(shù)，5是和圖形展示：加法含義加法的圖形表示：4+2=6上圖展示了4個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果合并后變成6個(gè)蘋果的過(guò)程，直觀地表現(xiàn)了加法的含義。數(shù)的合并過(guò)程加法可以理解為數(shù)量的合并或累加。當(dāng)我們將兩組物體放在一起時(shí)，總數(shù)就是各部分?jǐn)?shù)量的和。第一步：識(shí)別各組的數(shù)量（4和2）第二步：將它們合并在一起第三步：數(shù)一數(shù)總共有多少（6）這種合并可以用數(shù)學(xué)符號(hào)表示為：4+2=6從1+1講起1+1=2這是最基礎(chǔ)的加法，也是我們學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。當(dāng)我們有1個(gè)物體，再加上1個(gè)物體，就會(huì)得到2個(gè)物體?，F(xiàn)實(shí)生活中的1+1生活中處處有1+1的例子：1個(gè)小朋友加上1個(gè)小朋友是2個(gè)小朋友；1個(gè)蘋果加上1個(gè)蘋果是2個(gè)蘋果；1本書加上1本書是2本書。1+1=2是我們最早接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)之一，它簡(jiǎn)單而基礎(chǔ)。理解了1+1，我們就能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的加法。在日常生活中，我們可以通過(guò)各種物體的組合來(lái)練習(xí)這個(gè)簡(jiǎn)單的加法，幫助孩子們建立對(duì)數(shù)字的直觀認(rèn)識(shí)。加1的口訣加1口訣原理任何數(shù)加1，等于后面那個(gè)數(shù)。或者說(shuō)，任何數(shù)加1，等于比原數(shù)多1的數(shù)。這是最簡(jiǎn)單的加法規(guī)律，容易記憶和應(yīng)用。幾加一，等于幾往后數(shù)一位1+1=2（1后面是2）2+1=3（2后面是3）3+1=4（3后面是4）...以此類推這個(gè)規(guī)律適用于所有的數(shù)，是最基礎(chǔ)的加法口訣之一。舉例：3+1=4當(dāng)我們計(jì)算3+1時(shí)，只需要知道3后面的數(shù)是4，所以3+1=4。我們可以用數(shù)軸來(lái)理解：從3開始，向右移動(dòng)1格，就到達(dá)了4。加2的口訣與練習(xí)加2口訣任何數(shù)加2，等于原數(shù)往后數(shù)兩位。也可以理解為"從倒數(shù)第二個(gè)數(shù)開始數(shù)"。幾加二，等于幾往后數(shù)兩位1+2=3（從1開始往后數(shù)兩位：2,3）2+2=4（從2開始往后數(shù)兩位：3,4）3+2=5（從3開始往后數(shù)兩位：4,5）練習(xí)題讓我們來(lái)練習(xí)一些加2的計(jì)算：4+2=?（從4開始往后數(shù)兩位：5,6，所以答案是6）6+2=?（從6開始往后數(shù)兩位：7,8，所以答案是8）7+2=?（答案是9）通過(guò)反復(fù)練習(xí)，可以熟練掌握加2的口訣，提高計(jì)算速度。生活中的加2生活中的加2例子：小明有5個(gè)貼紙，媽媽又給他2個(gè)，現(xiàn)在有7個(gè)花瓶里有3朵花，小紅插入2朵，現(xiàn)在有5朵桌上有4本書，又放上2本，現(xiàn)在有6本加3的口算法加3的基本方法任何數(shù)加3，等于從原數(shù)開始往后數(shù)三位。這是一種簡(jiǎn)單直接的方法，適合初學(xué)者使用。幾加三，往后數(shù)三下例如：2+3=?（從2開始往后數(shù)三位：3,4,5，所以答案是5）4+3=?（從4開始往后數(shù)三位：5,6,7，所以答案是7）6+3=?（從6開始往后數(shù)三位：7,8,9，所以答案是9）這種方法適用于所有9以內(nèi)的加3計(jì)算，是最基礎(chǔ)的加法技巧之一。圖解示例例1：2+3=5如上圖所示，從2開始，向右移動(dòng)3格（經(jīng)過(guò)3,4,5），最終到達(dá)5，所以2+3=5。例2：5+3=8從5開始，向右移動(dòng)3格（經(jīng)過(guò)6,7,8），最終到達(dá)8，所以5+3=8。加4的分解法1什么是分解法？分解法是將一個(gè)較大的數(shù)分解成幾個(gè)較小的數(shù)，利用已知的加法計(jì)算結(jié)果。對(duì)于加4，我們可以將4分解為3+1或2+2，利用已學(xué)過(guò)的加3和加2的知識(shí)。2例子：3+4=?我們可以將4分解為3+1：3+4=3+(3+1)=(3+3)+1=6+1=7或者分解為2+2：3+4=3+(2+2)=(3+2)+2=5+2=73生活中的例子想象有三朵花，又加上四朵花：先加三朵：3+3=6再加一朵：6+1=7總共有7朵花加5的游戲手指法：五個(gè)手指輔助利用手指可以直觀地幫助我們理解加5。一只手正好有五個(gè)手指，所以加5可以形象地理解為"加上一只手"。具體方法：先伸出一只手，五個(gè)手指代表5另一只手伸出對(duì)應(yīng)原數(shù)的手指數(shù)一數(shù)總共伸出了幾個(gè)手指，就是答案例如計(jì)算2+5：一只手伸出2個(gè)手指另一只手全部伸出，表示5總共伸出7個(gè)手指，所以2+5=7練習(xí)題讓我們來(lái)練習(xí)加5的計(jì)算：2+5=?（2后面數(shù)5個(gè)數(shù)：3,4,5,6,7，所以答案是7）4+5=?（4后面數(shù)5個(gè)數(shù)：5,6,7,8,9，所以答案是9）1+5=?（答案是6）3+5=?（答案是8）加6的形象法6+2模型我們可以用小方塊來(lái)直觀展示加6：6個(gè)方塊排成一排，再加上2個(gè)方塊，總共有8個(gè)方塊。計(jì)算方法：先數(shù)出6個(gè)方塊再數(shù)出2個(gè)方塊合并在一起數(shù)一數(shù)總數(shù)：8所以6+2=826+3模型同樣，我們可以用小棒分組演示：6根小棒排成一組，再加上3根小棒，總共有9根小棒。計(jì)算方法：先數(shù)出6根小棒再數(shù)出3根小棒合并在一起數(shù)一數(shù)總數(shù)：9所以6+3=9形象法利用具體的物體幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。通過(guò)操作實(shí)物，學(xué)生可以親身體驗(yàn)加法的過(guò)程，加深對(duì)加法的理解。在教學(xué)中，可以使用各種具體物體，如小棒、方塊、豆子等作為教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法的含義。加7分步講解17+1=8利用加1口訣：任何數(shù)加1，等于后面那個(gè)數(shù)。7后面的數(shù)是8，所以7+1=8。圖示：從7開始，向右移動(dòng)1格，到達(dá)8。27+2=9利用加2口訣：任何數(shù)加2，等于往后數(shù)兩位。從7開始往后數(shù)兩位：8,9，所以7+2=9。圖示：從7開始，向右移動(dòng)2格，經(jīng)過(guò)8，到達(dá)9。37+3=10利用加3口訣：任何數(shù)加3，等于往后數(shù)三位。從7開始往后數(shù)三位：8,9,10，所以7+3=10。圖示：從7開始，向右移動(dòng)3格，經(jīng)過(guò)8,9，到達(dá)10。特別注意：7+3=10是一個(gè)重要的組合，因?yàn)榻Y(jié)果是10，這是十進(jìn)制的基礎(chǔ)。加7可以采用多種方法計(jì)算，除了直接數(shù)數(shù)外，還可以采用分解法。例如，可以將7分解為5+2，利用已學(xué)過(guò)的加5的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算：3+7=3+(5+2)=(3+5)+2=8+2=10加8小口訣加8口訣：距離10還差幾再加對(duì)于加8，我們可以利用"湊十法"來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。因?yàn)?離10只差2，所以我們可以先湊成10，再加上剩余的部分。幾加八，先湊十，還差幾具體方法：先看原數(shù)加2等于多少（湊成10）再加上8減2的結(jié)果（即加6）例如計(jì)算2+8：2+2=4（這里不夠湊成10）但是2+8=10（正好是10）所以2+8=10更多例子例子1：7+8=?7+3=10（先湊成10）還剩8-3=5需要加上10+5=15所以7+8=15例子2：4+8=?4+6=10（先湊成10）還剩8-6=2需要加上10+2=12加9巧算法加9口訣原理9很接近10，只差1。利用這一特點(diǎn)，我們可以先加10，再減1，簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。幾加九，先加十，再減一用公式表示：n+9=n+10-1=(n+10)-1舉例：9+2=?利用公式：9+2=2+9=2+10-1=12-1=11或者理解為：9比10少1所以加9等于加10再減12+10=1212-1=11所以9+2=11更多例子例子1：3+9=?3+10=1313-1=12所以3+9=12例子2：5+9=?5+10=1515-1=14圖片互動(dòng)：小動(dòng)物加法看圖計(jì)算：有幾只小動(dòng)物一共？左邊有3只小兔子右邊有4只小鴨子一共有多少只小動(dòng)物？這是一個(gè)加法問(wèn)題：3+4=7所以一共有7只小動(dòng)物。更多圖片互動(dòng)題利用圖片進(jìn)行加法練習(xí)，可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)感。例題1：草地上有2只蝴蝶，又飛來(lái)了5只，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？解答：2+5=7，一共有7只蝴蝶。例題2：樹上有6只小鳥，又飛來(lái)了3只，現(xiàn)在一共有幾只小鳥？解答：6+3=9，一共有9只小鳥。生活中的加法場(chǎng)景超市買水果總數(shù)小明和媽媽去超市買水果。他們買了3個(gè)蘋果和4個(gè)橘子。一共買了幾個(gè)水果？這是一個(gè)加法問(wèn)題：3+4=7所以一共買了7個(gè)水果。玩具分一分，再加一起小紅有5個(gè)積木，小剛有2個(gè)積木。他們一起玩時(shí)，總共有幾個(gè)積木？這是一個(gè)加法問(wèn)題：5+2=7所以一共有7個(gè)積木。生活中處處有加法，通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，可以幫助學(xué)生理解加法的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意義感。更多生活中的加法場(chǎng)景：數(shù)一數(shù)家里的玩具：不同種類的玩具加起來(lái)一共有幾個(gè)購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)：買了幾樣?xùn)|西，總共花了多少錢計(jì)算班級(jí)人數(shù)：男生和女生加起來(lái)一共有幾人分享食物：每人分到幾個(gè)，總共分了幾個(gè)加法實(shí)物操作小棒拼搭小棒是常用的數(shù)學(xué)教具，可以直觀地展示加法過(guò)程。操作步驟：取出一定數(shù)量的小棒，例如3根再取出另一定數(shù)量的小棒，例如4根將兩組小棒合并在一起數(shù)一數(shù)總共有幾根小棒通過(guò)這種實(shí)物操作，學(xué)生可以親身體驗(yàn)加法的過(guò)程，理解"合并"的含義。色塊操作彩色方塊也是很好的教具，可以用不同顏色區(qū)分不同的加數(shù)。操作步驟：取出一定數(shù)量的紅色方塊，例如5個(gè)再取出一定數(shù)量的藍(lán)色方塊，例如2個(gè)將兩組方塊放在一起數(shù)一數(shù)總共有幾個(gè)方塊不同顏色的方塊有助于學(xué)生區(qū)分不同的加數(shù)，理解加法的組成。游戲：數(shù)字接龍游戲規(guī)則數(shù)字接龍是一種有趣的加法游戲，能夠幫助學(xué)生熟練掌握加法計(jì)算。規(guī)則如下：從一個(gè)起始數(shù)字開始，例如7按順序加上指定的數(shù)，例如加1得到結(jié)果后，繼續(xù)加上下一個(gè)指定的數(shù)依次進(jìn)行，形成一條"數(shù)字龍"示例起始數(shù)字：7第一步：7+1=8第二步：8+2=10第三步：10+3=13第四步：13+4=17依此類推...這樣就形成了一條數(shù)字接龍：7→8→10→13→17→...游戲變體可以設(shè)計(jì)不同的規(guī)則增加游戲趣味性：固定加數(shù)：每次都加相同的數(shù)，如每次加2遞增加數(shù)：加數(shù)逐漸增加，如先加1，再加2，再加3...輪流加數(shù)：學(xué)生輪流決定下一個(gè)加數(shù)有條件接龍：只能加特定的數(shù)，如只能加奇數(shù)或偶數(shù)游戲好處數(shù)字接龍游戲有很多教育價(jià)值：提高加法計(jì)算速度和準(zhǔn)確性培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)字感增強(qiáng)記憶力和注意力在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)搶答競(jìng)賽環(huán)節(jié)搶答規(guī)則搶答競(jìng)賽是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，通過(guò)比賽的形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)加法的掌握情況。競(jìng)賽規(guī)則：全班分成若干小組，每組3-4人教師口頭隨機(jī)出題，如"5+3等于幾？"學(xué)生舉手搶答，先舉手且回答正確的小組得分每題1分，回答錯(cuò)誤不扣分但失去本題得分機(jī)會(huì)累計(jì)得分最高的小組獲勝題目示例搶答競(jìng)賽可以包含各種類型的加法題目：基礎(chǔ)加法：2+5=?，7+2=?，4+3=?填空題：3+?=7，?+4=9應(yīng)用題：小明有3個(gè)蘋果，小紅給他4個(gè)，一共有幾個(gè)？速算題：連續(xù)計(jì)算2+3+1=?比較題：5+2與4+4哪個(gè)大？綜合練習(xí)（圖形題）看圖寫算式根據(jù)圖片中的物體數(shù)量，寫出相應(yīng)的加法算式，并計(jì)算結(jié)果。例如：圖中有3個(gè)蘋果和2個(gè)梨，寫出算式：3+2=5圖中有4只小貓和3只小狗，寫出算式：4+3=7圖中有5朵紅花和4朵黃花，寫出算式：5+4=9補(bǔ)全數(shù)字根據(jù)圖片和已知條件，補(bǔ)全缺失的數(shù)字。例如：圖中有□個(gè)蘋果和3個(gè)梨，一共有8個(gè)水果，□=?圖中有4只小貓和□只小狗，一共有9只動(dòng)物，□=?圖中有□朵紅花和□朵黃花，一共有7朵花，可能的組合有哪些？圖形題是一種重要的練習(xí)形式，它將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的圖像結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)看圖計(jì)算，學(xué)生可以理解加法的實(shí)際意義，提高解決問(wèn)題的能力。綜合練習(xí)（口算）口算題示例口算是加法學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)大量的口算練習(xí)，可以提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。以下是一些口算題示例：5+3=?7+2=?4+4=?6+3=?2+7=?9+0=?3+6=?8+1=?口算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的計(jì)算策略，如數(shù)數(shù)法、分解法、湊十法等，找出最適合自己的方法。正確答案以下是上述口算題的正確答案：5+3=87+2=94+4=86+3=92+7=99+0=93+6=98+1=9綜合練習(xí)（填空）找未知加數(shù)在這類題目中，我們需要找出使等式成立的未知數(shù)。例題：____+5=9解題思路：我們需要找出一個(gè)數(shù)，加上5等于9可以反向思考：9減去5等于幾？9-5=4所以空格里應(yīng)填4，即4+5=9找未知被加數(shù)在這類題目中，我們需要找出等式左側(cè)的第一個(gè)數(shù)。例題：6+____=8解題思路：我們需要找出一個(gè)數(shù)，加到6上等于8可以思考：6再加幾等于8？8-6=2所以空格里應(yīng)填2，即6+2=8找規(guī)律題在這類題目中，我們需要發(fā)現(xiàn)數(shù)列中的規(guī)律。例題：2,5,8,____,14解題思路：觀察數(shù)列：2,5,8,?,14計(jì)算相鄰數(shù)的差：5-2=3,8-5=3,?-8=?,14-?=?發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每次加3所以下一個(gè)數(shù)是8+3=11應(yīng)用題：小故事小鳥飛來(lái)的故事小故事可以幫助學(xué)生理解加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。例題：樹上有7只小鳥，又飛來(lái)2只，現(xiàn)在樹上有幾只小鳥？解題步驟：分析題意：原有7只小鳥，又飛來(lái)2只，需要求總數(shù)確定運(yùn)算：這是一個(gè)"增加"問(wèn)題，應(yīng)該用加法列出算式：7+2=9得出答案：現(xiàn)在樹上有9只小鳥更多現(xiàn)實(shí)情景應(yīng)用題類似的應(yīng)用題還有很多，例如：小明有3本故事書，媽媽又給他買了5本，現(xiàn)在他有幾本故事書？（3+5=8）花瓶里有4朵紅花，小紅又插入3朵黃花，現(xiàn)在花瓶里有幾朵花？（4+3=7）小剛的鉛筆盒里有6支鉛筆，老師又發(fā)給他2支，現(xiàn)在他有幾支鉛筆？（6+2=8）強(qiáng)化記憶：加法口訣表完整的9以內(nèi)加法口訣表包含了所有可能的組合，從1+1到9+9。熟練掌握這些口訣，是進(jìn)行快速計(jì)算的基礎(chǔ)。重點(diǎn)口訣包括：加1口訣：幾加一等于幾往后數(shù)一位加2口訣：幾加二等于幾往后數(shù)兩位加9口訣：幾加九等于幾加十再減一加法交換律：a+b=b+a，加數(shù)和被加數(shù)交換位置，和不變加0規(guī)律：任何數(shù)加0等于原數(shù)學(xué)生互測(cè)分組配對(duì)將全班學(xué)生兩人一組，每組學(xué)生互相配合，輪流提問(wèn)和回答。小組可以自由選擇，也可以由教師指定，確保每個(gè)學(xué)生都有搭檔。提問(wèn)環(huán)節(jié)一名學(xué)生提出加法題目，可以是基礎(chǔ)加法題、填空題或簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。例如："3加4等于幾？"、"5加幾等于9？"、"小明有2個(gè)蘋果，小紅給他3個(gè)，一共有幾個(gè)？"回答環(huán)節(jié)另一名學(xué)生回答問(wèn)題，盡量快速準(zhǔn)確。提問(wèn)者判斷答案是否正確，正確則記一分，錯(cuò)誤則不得分，并告知正確答案。角色轉(zhuǎn)換完成一輪后，兩人交換角色，由原來(lái)的回答者提問(wèn)，原來(lái)的提問(wèn)者回答。確保每個(gè)學(xué)生都有提問(wèn)和回答的機(jī)會(huì)，全面檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生互測(cè)是一種有效的復(fù)習(xí)方式，它不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)加法的掌握情況，還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。通過(guò)互相提問(wèn)和回答，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)，在提問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生也能加深對(duì)知識(shí)的理解。易錯(cuò)點(diǎn)提醒1加法交換律在加法中，加數(shù)和被加數(shù)交換位置，和不變。這是加法的一個(gè)重要性質(zhì)。例如：3+5=5+3=8理解這一性質(zhì)可以簡(jiǎn)化計(jì)算。如果不熟悉5+3，但熟悉3+5，可以利用交換律。需要注意的是，這個(gè)性質(zhì)只適用于加法，不適用于減法。常見(jiàn)計(jì)算失誤學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤包括：數(shù)數(shù)錯(cuò)誤：往后數(shù)的時(shí)候數(shù)錯(cuò)步數(shù)記憶錯(cuò)誤：口訣記憶不準(zhǔn)確概念混淆：將加法與減法混淆粗心大意：看錯(cuò)題目或?qū)戝e(cuò)答案這些錯(cuò)誤可以通過(guò)多練習(xí)、仔細(xì)審題和檢查來(lái)避免。在學(xué)習(xí)加法的過(guò)程中，了解這些易錯(cuò)點(diǎn)并加以注意，可以提高學(xué)習(xí)效率和計(jì)算準(zhǔn)確性。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如仔細(xì)審題、認(rèn)真計(jì)算、檢查結(jié)果等，減少不必要的錯(cuò)誤。趣味彩蛋：加法謎語(yǔ)動(dòng)物主題謎語(yǔ)謎語(yǔ)是一種有趣的學(xué)習(xí)方式，可以激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。例題1：樹上有5只小鳥，飛來(lái)了一些小鳥，現(xiàn)在共有9只。飛來(lái)了幾只小鳥？