2024年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教

案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

師：小朋友們今天都是月亮灣的小村民,讓我們一起興夸夸這個(gè)美麗的村子吧！

生：齊讀第一自然段。

師：（板書(shū)）美麗。

師：那么月亮灣究竟美在哪里？請(qǐng)小朋友輕讀第二自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話？想一

想文章寫(xiě)了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫(huà)出有關(guān)詞句。

生：按要求自學(xué)第二自然段。

師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？

生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。

師：找得真仔細(xì)呀！那么你喜歡哪一處的景色呢？

生：我喜歡小河。

師：出示"村子的前面有一條月牙一樣的小河.”為什么喜歡它呢？

生：因?yàn)樾『酉裨卵酪粯訌潖澋摹?/p>

師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著大家讀好它嗎？

生：讀！

師：除了喜歡小河，還有喜歡什么的呢？

生：我最喜歡河里的景色。

師：把你喜歡的介紹給大家。

生：聲情并茂地讀。

師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我覺(jué)得他把“緩緩地"讀得真好！讓我感覺(jué)到河水流得很慢很慢。

師：那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧！

生：加上動(dòng)作讀。

師：還有喜歡其他地方的小朋友嗎？

生；我喜歡河岸上的桃花，因?yàn)樘一ê苊溃?/p>

師：你從哪里看出來(lái)桃花美呀？

生：因?yàn)樘一ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。

師：出示句子"河岸上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。"

生：喜歡的小朋友一起齊讀。

師：小朋友們，這個(gè)句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？

生：我感受到了桃花的多。我從開(kāi)滿這個(gè)詞看出的。

師：你真會(huì)讀書(shū)，我們讀書(shū)就是要這樣細(xì)細(xì)品味。

生：我還喜歡綠油油的農(nóng)田，我覺(jué)得農(nóng)田很美很美！

師：出示："過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。"和“過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。"

師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

生：我覺(jué)得前面一句加上了綠油油使我感覺(jué)到了麥田的美！后一句沒(méi)有了"綠油油"我就感

受不到這農(nóng)田是怎樣的了。

師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)來(lái)仿照桃花說(shuō)的更美些?

生：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的海洋。

師：真會(huì)模仿!

師：學(xué)到這兒，老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰(shuí)來(lái)做回小導(dǎo)游呢？

生：各位游客，我們現(xiàn)在來(lái)到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩

地流著，清清的河水倒影著綠樹(shù)、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，就像一

片燦爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。

［反思］《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文，本文以形象的語(yǔ)言，描繪了月亮灣秀麗可愛(ài)的田園風(fēng)

光圖，展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機(jī)蓬勃的'動(dòng)人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn)，按一定的次

序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理清這一次序，學(xué)生在再次閱讀的基礎(chǔ)上較

快地看出了村前的景色是按小河一河上一河里-河岸一農(nóng)曰順序來(lái)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)每一處景色時(shí)，我

把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一處景色？為什么？這樣激起了學(xué)生的積極性，他們

或充分地說(shuō)著自己喜歡的理由，有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落此時(shí)我分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,

比如"河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞。"當(dāng)學(xué)生說(shuō)出

因?yàn)樘一利惗矚g時(shí)，我便出示句子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，除了桃花的美之外，你還感受到了

什么？為什么把桃花比作燦爛的朝露?學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考，原來(lái)桃花除

了美還很多呢，正因?yàn)樘一ê芏?，一大片一大片，紅彤彤的，所以像燦爛的朝霞。在處理"過(guò)了

橋，是一片綠油油的農(nóng)田。"時(shí)，我并沒(méi)多講，而是采用匕俄法讓學(xué)生感受這"綠油油”一詞的

鮮明，此時(shí)再拓展，讓學(xué)生模仿寫(xiě)桃花的句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這綠油油的農(nóng)田就像什么呢？學(xué)生展

開(kāi)了想象，有的說(shuō)像綠色的地毯，有的說(shuō)像綠色的海洋，似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓(xùn)練.

在這一自然段結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游，不過(guò)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，基

本還是在老師的幫助下勉強(qiáng)完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)最大的遺憾。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.出示小貓圖，問(wèn)：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會(huì)抓老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官

是分不開(kāi)的，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

2.大家說(shuō)的真不錯(cuò)，你們對(duì)貓可真了解?？墒怯幸恢粣?ài)美的小花貓，竟然學(xué)著自己的主人刮

起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛(ài)的小花貓呢？

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課一小貓刮胡子（板書(shū)課題，學(xué)生讀）

二、初讀課文

1.自由讀課文，畫(huà)出課后的生字，再讀兩遍。

2.給每個(gè)自然段編上序號(hào)。

3.選擇自己最愛(ài)讀的自然段，讀給全班聽(tīng)。

4.學(xué)生評(píng)議。

5.全班齊讀課文。

6.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

三、識(shí)字

1.出示識(shí)字卡片,學(xué)生自由讀。

2.指名讀后,開(kāi)火車認(rèn)讀。

3.出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：

刮胡子肥皂干干凈凈鏡子

狡猾腦袋追捕鼻青臉膽

耐心頭破血流

四、寫(xiě)字

1.出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。

2.給這8個(gè)生字組詞。

3.和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。

4.小組派代表在全班交流討論。

5.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁

6.學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

7.教師講評(píng)。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

2.自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫(huà)出自己喜歡的句子。

3.交流自己喜歡的句子。

二、學(xué)習(xí)課文

(-)學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

1.看課文插圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

2.指名朗讀課文第二自然段.

3.理解以下詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì)神、

4.看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的'話說(shuō)一說(shuō)。

5.齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì)神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。

6.主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊

讀。

7.小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

8.齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段

1.自由朗讀課文。

2.為什么小花貓會(huì)鼻青臉腫呢？

3.貓的胡子有什么作壓呢？請(qǐng)T立同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找原因。

4.指名回答。

三、總結(jié)全文

1.有感情地朗讀課文。

2.小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里呢？

3.學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

四、作業(yè)

L有感情的朗讀課文。

2.試著邊表演邊講這個(gè)故事，把故事講得生動(dòng)、具體。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1,理解詩(shī)句.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感

和觀察大自然的興趣。

2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。

3.能正確地背誦課文，

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)分析降、乘、旅的字形，正確讀出得的讀音。

三、教學(xué)過(guò)程

（-）借助拼音自讀課文。

1讀準(zhǔn)字音。

投影：

個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)得的字音。

投影。

為在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。

2.圈出本課生字，分析字形。

（二）匯報(bào)分析、記憶生字的方法.

1,應(yīng)這樣匯報(bào)：植字，我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的，筆直的直左邊加個(gè)木字旁，就是

植物的植。右邊直字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞1種植、植樹(shù)、植物）

備、曬、識(shí)都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。

匯報(bào)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)旅、降、乘三個(gè)字。

旅右半部上邊是，下面是，不要寫(xiě)成瓜或。組詞：（旅行）

降8筆寫(xiě)成，|5兩筆完成，三筆完成，最后三筆完成不要寫(xiě)成牛。組詞：（降落、下降）

乘可以用禾字中間一個(gè)北字的拆字法記憶。注意書(shū)寫(xiě)筆順：，組詞：（乘著風(fēng)）

2.練習(xí)用下列詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。

（三）讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1.課文共有幾個(gè)自然發(fā)，標(biāo)出來(lái)。

2.課文中講了哪幾種植物。

按提示回答：

（1）課文中講了______和____三種植物。

（2）課文中講了三種值物，有______和

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，在生字本上打字頭。

重點(diǎn)指導(dǎo)旅、乘。

的要寫(xiě)在豎中線上。

禾的I在豎中線上，八在中點(diǎn)起筆。

（五）布置作業(yè)。

1.寫(xiě)生字。

2.讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳擢種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱爰的情

感和觀察大自然的興趣。

(二)正確地朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)引入：

1.出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

植物田野知識(shí)離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家

2.指名讀課文

(二)從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？

花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學(xué)

習(xí)。

1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

(1)默讀，找出不理樨的詞語(yǔ)。(用？標(biāo)出)

(2)重點(diǎn)理解：孩子、長(zhǎng)大、四海為家、旅行四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指

的是植物的種子。

長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。

四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽.

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

(1)自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。

(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？*什么離開(kāi)媽媽？

結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：

降落傘

觀察實(shí)物,問(wèn)：這里的降落傘指什么？(一朵毛茸茸的小花)

紛紛

實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能

用紛紛說(shuō)一句話。

準(zhǔn)備

用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)準(zhǔn)備？(種子的.毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中

具備的)。

乘著風(fēng)

投影出示乘的三個(gè)義項(xiàng)：

讀一讀，選擇正確答案。(畫(huà)

(3)填空練習(xí)。

蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了()，孩子()離開(kāi)媽媽。

(4)小結(jié)：蒲公英種子］專播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘,風(fēng)吹,

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并扳書(shū)。

3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。

(2)匯報(bào)自學(xué)情況。

重點(diǎn)理解帶刺的鎧甲。

什么是鎧甲，在這里指什么？

古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。

學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。

(3)填空練習(xí)。

蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了()，孩子()離開(kāi)媽媽。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

(5)小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)

4.運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了()，讓孩子()，豆莢炸開(kāi)，孩子()離開(kāi)媽媽。

(2)提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬).

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

投影

()豆莢炸開(kāi)，孩子們()離開(kāi)媽媽。

①讀原句：豆莢炸開(kāi)，孩子I門(mén)離開(kāi)媽媽.

②填空后再讀一讀。

③匕瞰你喜歡哪句，為什么？

④讀第4節(jié)。

5.小結(jié)2、3、4節(jié)底容。

通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播

一要*自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。

6.背誦課文。

(1)指導(dǎo)背誦的方法，

(2)擇段背誦。

(3)同桌比背。

7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？

(2)齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。

(3)為什么粗心的孩子得不到它？

8.總結(jié)全文。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。

(二)鞏固練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句.

三、教學(xué)過(guò)程

(一)聽(tīng)寫(xiě)：

植物田野知識(shí)離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家

(二)檢杳背誦課文。

同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長(zhǎng)檢杳。

（三）回答問(wèn)題。

課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

（四）造句。

（1）想詞本身的意思，

已經(jīng)：表示過(guò)去。

準(zhǔn)備：事前的安排、籌劃。

（2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。

（3）造句。

（五）鞏固練習(xí)

1.數(shù)一數(shù)再填空。

旅共（）筆，第八筆是（）。

降共（）筆，第七筆是（）。

乘共（）筆，第八筆是（）o

2.組詞。

3.填空，再讀一讀。

蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），蒼耳媽媽給孩子穿上（）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（）

底下，豆莢炸開(kāi)，孩子就（）離開(kāi)媽媽.

4.連線。

蒼耳一年生草本植物.莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有鋸齒，莖部有三條明顯的

葉脈。夏季開(kāi)花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實(shí)在霜降前后成熟，外面硬殼上

有硬刺，容易掛在動(dòng)物皮毛和人的衣服上。可入藥。

豌豆一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開(kāi)白色或淡紫紅色的花，

結(jié)豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。

蒲公英別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。

葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實(shí)為瘦果。果實(shí)的上端伸出一個(gè)

尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實(shí)隨風(fēng)遠(yuǎn)飛，帶著種子落到適宜的

環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)習(xí)課文2——9段，正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。

3、明白大樹(shù)枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理.

教學(xué)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí)檢查：

大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀

1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

(1)、指名讀，及時(shí)正音(點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)).

(2)、多音字"干"口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn)：干gan()gan()

(3)、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫(xiě)字組成詞語(yǔ)。

(學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率。)

2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里的醫(yī)

生?（呈現(xiàn)"因?yàn)椤浴?、"……是因?yàn)椤?）。

（二）、學(xué)習(xí)第二段。

1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：啄木鳥(niǎo)在林子里飛來(lái)飛去，在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)，配有"篤篤篤

"的聲音。）

2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問(wèn)：這里的"捉蟲(chóng)"實(shí)際上就是什么意思?把"捉蟲(chóng)"

換成"治病"，這句話怎么說(shuō)？

（三）、學(xué)習(xí)3--8段。

1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)并配有課文錄音。

2、啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)說(shuō)了幾次話?請(qǐng)小朋友再讀課文3-8段，找出啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話，用""劃

下來(lái)，找出大樹(shù)說(shuō)的話，用"—"劃下來(lái)。

3、交流，指名讀句子,想一想;啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的?（同桌互讀，討論。）

4、討論、交流。

（1）、第一次對(duì)話：

a、大樹(shù)為什么"叫起來(lái)"？（看圖想象大樹(shù)會(huì)怎么痛。）指導(dǎo)讀句子（指名讀，評(píng)議，齊讀.）

b、啄木鳥(niǎo)為什么要啄大樹(shù)呢?（指名讀句子。）你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)怎么樣?指導(dǎo)讀句子（自由讀，指

名讀，評(píng)議，齊讀。）

c、分角色讀第一次對(duì)話。

（2）、第二次對(duì)話：

a、從啄木鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)的'話中我們可以知道：這棵大樹(shù)已經(jīng)生病了，可大樹(shù)自己知道嗎?你

從哪里看出來(lái)？

b、"我這樣年輕力壯，身上哪會(huì)有蟲(chóng)?”這句話是什么意思?請(qǐng)你換一種說(shuō)法。（"我這樣年

輕力壯，身上不會(huì)有蟲(chóng)。"（看圖理解"年輕力壯"）

C、這時(shí)，大樹(shù)說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的?它為什么"生氣"？指導(dǎo)讀句子。

d、面對(duì)生氣的大樹(shù)，啄木鳥(niǎo)怎么樣?什旨名讀句子）想象：小病不治，變成大病有什么危險(xiǎn)?

指導(dǎo)讀句子。

（3）、第三次對(duì)話：

a、聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)的話，大樹(shù)又是怎么想，怎么做的呢?清小朋友看看圖上這棵大樹(shù)的表情，

說(shuō)說(shuō)它心里會(huì)怎么想？

b、大樹(shù)覺(jué)得啄木鳥(niǎo)話太多了，沒(méi)有耐心再聽(tīng)啄木鳥(niǎo)說(shuō)話了課文中用了一個(gè)什么詞?（不耐煩）

指導(dǎo)讀句子。

5、啄木鳥(niǎo)真心誠(chéng)意地給大樹(shù)治病，還耐心地跟它講道理，可大樹(shù)卻生氣，不耐煩了，這時(shí)，

啄木鳥(niǎo)會(huì)怎么想?是的，啄木鳥(niǎo)沒(méi)有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)和字）指導(dǎo)讀句子。

6、分角色讀2----8段。

（四）、學(xué)習(xí)第9段。

1、大樹(shù)最后怎么樣了?請(qǐng)小朋友自學(xué)第9段（計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字，點(diǎn)擊"熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖

像。）

2、交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)大樹(shù)最后怎么樣了？

3、想想：大樹(shù)為什么會(huì)枯死?（前后兩幅圖對(duì)照）

4、齊讀第9段。

（五）、總結(jié)全文"想象：這時(shí)，大樹(shù)會(huì)怎么想?（互相討論，各自寫(xiě)一寫(xiě).）

（六）、作業(yè)。

1、按課文內(nèi)容填空：

（1）、（）在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)。

（2）、我這樣（），身上（）?

(3)、這棵樹(shù)被蟲(chóng)子()。

2、選字填空：

⑴、捉啄

花貓()住了一只大老鼠。

小雞在草地里()小蟲(chóng)吃。

(2)、生身

小妹妹()上穿著花衣裳。

王老師()病了,還是來(lái)給同學(xué)們上課。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

(一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)：

1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識(shí)字

方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的

方法認(rèn)識(shí)漢字。

2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

3復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如；做組詞、組字游戲，一起制作

生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。

4.在識(shí)字要求上，不要?一刀切？，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，允許

個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些.

(二)閱讀教學(xué)

1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式

要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。

2.進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)

生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提

示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。

3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓

勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋鋌，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（三）?我愛(ài)閱讀?教學(xué)教材中的六個(gè)?我愛(ài)閱讀？，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生

活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。

1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。

2.學(xué)生交際的時(shí)候，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。

教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉

快的參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。

3.除專設(shè)的口語(yǔ)交際課，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓

勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。

（四）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐

活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)

生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

學(xué)生情況二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng)講積極舉手發(fā)言課后按時(shí)完成作業(yè)，

他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂

教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。家長(zhǎng)為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，物質(zhì)生活

一般，少數(shù)家庭特別的富裕。家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的

學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長(zhǎng)的支持、協(xié)作。

本學(xué)期要加強(qiáng)家訪，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生的管理，加強(qiáng)家長(zhǎng)和班級(jí)的聯(lián)系，加強(qiáng)

對(duì)學(xué)生即時(shí)成長(zhǎng)研究。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的'識(shí)字及記字的能力，初步

懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且經(jīng)過(guò)一年級(jí)時(shí)，老師有意識(shí)的引

導(dǎo)，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無(wú)，掌握起知識(shí)

來(lái)較為容易，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不

足，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍

然有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫(xiě)話過(guò)程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生

掌握起來(lái)會(huì)有一定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫(xiě)話時(shí)，如何將語(yǔ)言化

為文字，也需要我們教師在授課過(guò)程中,運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

《清澈的湖水》

預(yù)期目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的美好和小潔心靈的美好。

3、產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和培養(yǎng)自我控制的能力。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、（板書(shū)：湖水）齊讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么樣的湖水?（學(xué)生目由講）

2、（板書(shū)：清澈的）齊讀，注意"澈"是翹舌。指名讀出"清澈”的感覺(jué)。

3、你見(jiàn)過(guò)清澈的湖水嗎?在清澈的湖水里可以看到什么？

4、過(guò)渡：這節(jié)課老師就和你們一起去欣賞清澈的湖水!打開(kāi)書(shū)129頁(yè)，在讀書(shū)之前你要給

自己和小伙伴提什么要求嗎？

這幾個(gè)小朋友提的要求也是你們每個(gè)人想給自己提的是嗎?你們學(xué)習(xí)的態(tài)度可真是認(rèn)真，那

么接下來(lái)就帶著你們的要求自由地讀讀書(shū)吧！

二、初讀課文

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、反饋：

師：從你們的讀書(shū)聲中老師感受到你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)讀書(shū)的孩子。課文美嗎?還想讀嗎?誰(shuí)想讀

第一小節(jié)？

（1）指名讀第一小節(jié)

你的普通話真準(zhǔn)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)智慧果!（課件出示帶有“兩側(cè)"的蘋(píng)果）請(qǐng)你讀再指

名讀這個(gè)詞語(yǔ)一齊讀，注意"側(cè)"是平舌音）

說(shuō)說(shuō)你的左側(cè)是誰(shuí)，右側(cè)是誰(shuí)。

說(shuō)得這么好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)智慧果（課件出示"卷起"，讀）你在哪兒見(jiàn)過(guò)"卷起"？

（2）第二小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀呢?（指名讀）

你讀得真好，聽(tīng)的同學(xué)更認(rèn)真，所以老師要獎(jiǎng)你們一個(gè)大智慧果（課件出示“石龜"）高興地

和它打聲招呼吧!（讀：親切地、生氣地、驚訝地……）

（3）第三小節(jié)我要請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀，哪個(gè)小組想讀?。?/p>

（課件出示：映出、鏡子、變幻）這三個(gè)智慧果獎(jiǎng)給我們班最自信的孩子!指名學(xué)生當(dāng)小老師帶

領(lǐng)大家讀好這三個(gè)詞語(yǔ)。

你覺(jué)得"幻"字跟哪個(gè)字很像?（比較：幼）

（4）第四小節(jié)中有幾個(gè)生字特別難讀，哪個(gè)勇士敢于筋俄嗎?（指名讀，正音：攥、扔、企盼

等）

（5）最后一小節(jié)留給最需要鍛煉的小朋友。（指名讀）

⑹師剛才大伙讀得很認(rèn)真,聽(tīng)得很仔細(xì)，老師要送你們T分大大的禮物（出示“欣賞"指導(dǎo)

讀好，"賞"字跟哪個(gè)字很像?）

通過(guò)剛才的讀課文，你欣賞到了什么?（生自由講）

過(guò)渡：美麗的景色需要我們細(xì)細(xì)欣賞，接下來(lái)我們就跟著主人公小潔去欣賞吧！

三、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)

1、（動(dòng)畫(huà)課件播放）你看到了什么?（注意指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）

課文又是怎么寫(xiě)的呢?（出示第一小節(jié)）自由讀

指名讀，評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的讀你有什么感覺(jué)?誰(shuí)也想來(lái)試試？

你的波紋更加長(zhǎng)了，也更加美了!還有誰(shuí)也想感受一下？

聽(tīng)了你們的讀老師仿佛也看到了船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋，真是

美極了!大家一起試試吧！

2、我們的主人公小潔在哪兒呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文中兩次重復(fù)出現(xiàn)一個(gè)小潔的動(dòng)作，看誰(shuí)很

快找出來(lái)？（緊緊攥著面包紙）小潔干嗎緊緊攥著張面包紙不放啊?帶著這個(gè)疑問(wèn)我們讀讀2、3小

節(jié)吧！

4、反饋：小潔為什么緊緊攥著面包紙呢?（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)"被景色吸引"或"怕弄臟湖水”

之類，據(jù)生回答可以再提示：課文又是怎樣寫(xiě)湖水的?找出來(lái)讀一讀）

重點(diǎn)句：湖水平得像一面鏡子……

（1）指名讀：誰(shuí)想第一個(gè)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？

你讀得真好，還有誰(shuí)比他讀得更好？

讀得真美，完全有資格當(dāng)小導(dǎo)游了!

（2）小游客們，讀了這句話，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小導(dǎo)游嗎?（弓I導(dǎo)質(zhì)疑）

點(diǎn)撥：山巒?（山峰）——這位同學(xué)能抓住自己不懂的詞語(yǔ)來(lái)提問(wèn)，真不錯(cuò)！

變幻的山巒?（播放課件：山的倒影隨著水波在動(dòng)）請(qǐng)你自己看看畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面來(lái)回答這個(gè)

問(wèn)題。

為什么湖水平得像一面鏡子?一能抓住不懂的句子提問(wèn)。（看圖解決：水面平，湖水清）

為什么小潔覺(jué)得像在天上飛，又像在水里游？

（3）看著這迷人的湖水你想夸夸它嗎?（指名讀，齊讀）

（4）欣賞了這么美的湖水，聽(tīng)了你們的美讀，老師真想說(shuō)"真是美不勝收啊!"（出示成語(yǔ)卡片

"美不勝收"齊讀一次）難怪小潔覺(jué)得一引讀最后一句話。

5、過(guò)渡:（指圖）倒映在水中的山巒是如此的奇妙，那課文又是怎樣寫(xiě)山巒的呢?自己讀一讀，

找一找。

⑴指名讀（出示句子：看，那邊的山石像……這邊的山石像……半山腰的……）

（2）誰(shuí)來(lái)做做"展翅欲飛”的動(dòng)作?（如果學(xué)生飛了，點(diǎn)拔：石頭在那飛呀飛的?）

（3）其他幾塊山石請(qǐng)小朋友自己試著邊加動(dòng)作邊讀一讀。

（4）指名表演讀。師：真有意思，還有誰(shuí)向他挑戰(zhàn)？

（5）男女生賽讀。

（6）出示圖：看著圖說(shuō)一說(shuō)（意在指導(dǎo)背誦）

6、小潔只欣賞到這幾塊石頭嗎?（想象說(shuō)話：有的山石像）

7、小朋友們的想象力真豐富，那誰(shuí)也能用上句式說(shuō)一說(shuō)呢？

出示句式：看，那邊，這邊

8、師：我們的同學(xué)真厲害，把這些靜止不動(dòng)的山石仿佛變成了一只只可爰的小動(dòng)物，真是

千奇百怪，栩栩如生啊!（出示成語(yǔ)：千奇百怪、栩栩如生）

9、小朋友們，我們跟著小潔蕩舟湖面，欣賞了如此美麗的風(fēng)景，我們的心深深地被陶醉了，

讓我們一起讀一讀1-3小節(jié)吧！

10、現(xiàn)在你們終于明白了小潔為什么緊緊攥著面包紙了嗎?老師想說(shuō)的是：小潔手中攥的僅

僅是面包紙嗎?一她攥住的是美啊!那手中的面包紙?jiān)趺崔k呢?我們下節(jié)課再來(lái)解決吧！

四、鞏固字詞

課件出示智慧樹(shù)：剛才我們吃了許多智慧果，讓我們?cè)賮?lái)和它們打打招呼吧！

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

師：這節(jié)課我們跟著小潔欣賞了清澈的湖水，我們的眼睛變得更美了，也更亮了，下面讓我

們把"眼睛"這兩個(gè)字寫(xiě)好。

1、引導(dǎo)觀察字型。（請(qǐng)睜大眼睛看著這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?）

2、書(shū)空筆畫(huà)。（拿起小手在空中寫(xiě)一次）

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，注意姿勢(shì)。

4、展示交流。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7

《學(xué)跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解"體育、操場(chǎng)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、

回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思.

2、能照樣子，給句子加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)具體。

3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好

學(xué)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文口"滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、

腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖

和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。

2、難點(diǎn)：（1）詞義辨析：感動(dòng)和感激（2）教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)

生。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解"操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，齊讀課題

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的？

2、學(xué)生匯報(bào)后，教師笥述賴寧事跡。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音.

2、交流自學(xué)情況

3、開(kāi)小火車認(rèn)讀生字.詞語(yǔ)。隨機(jī)理解"操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

Q）用句式理解"操場(chǎng)"：什么時(shí)候，我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。（從操場(chǎng)的.作用理解操場(chǎng)的意思）。

（2）請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作"一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對(duì))

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。

(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問(wèn)題回答的清楚、完整。

(3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫(xiě)具體。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片一開(kāi)火車讀

二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的.

三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)

一說(shuō):我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解"功課"和"其他……只有……"的

意思.

四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著'可題學(xué)習(xí)第二段。

1、指名讀第二自然段，邊聽(tīng)邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫(xiě)了賴寧刻苦練習(xí)跳繩？

2、出示第3句

(1)齊讀，說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

（2）比較句子體會(huì)用上"滿頭大汗"有什么好處?（可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng)漢使學(xué)

生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫(xiě)具體。）

3、第4句寫(xiě)了什么?（老師幫助賴寧學(xué)跳繩。）

4、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫(xiě)了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩？

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩？

2、學(xué)生匯報(bào)后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說(shuō)一說(shuō)：因?yàn)?,所以他走路一拐一拐

To

3、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?（勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫）

4、教師針對(duì)賴寧的精神進(jìn)行品德教育。

5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話，注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫(xiě)了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說(shuō)話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的？

（各自準(zhǔn)備--指名說(shuō)，反饋評(píng)價(jià)--同桌互說(shuō)）

七、教師小結(jié)。（結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。）

八、練習(xí)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第4段。

（1）理解"感激"、辨析"感激"和"感動(dòng)"。

（2）通過(guò)朗讀，體會(huì)賴寧獲得好成績(jī)的喜悅心情。

2、正確朗讀課文。看藥復(fù)述課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)

2、齊讀課文2-3段，說(shuō)一說(shuō)：這兩段的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、指名朗讀，邊聽(tīng)邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫(xiě)出了他很高興？

2、比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

Q）齊讀兩句話，找出不同點(diǎn)。

（2）討論：加上"連蹦帶跳"和"感激"有什么好處？

⑶“感激"換詞理解。（課換成"感謝"）討論："感激"能否換成"感動(dòng)"，為什么？

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答

4、教師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，成績(jī)才會(huì)提高。

三、齊讀全文，有感情。

四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件

事說(shuō)一遍。（各自準(zhǔn)備，指名說(shuō),評(píng)價(jià)。）

五、總結(jié)全文V

以來(lái)寧學(xué)跳繩這件事中，你覺(jué)得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?（四人小組討論）

六、練習(xí)：選詞填空。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8

《園亍靠什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)"隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走‘得更快更遠(yuǎn)”含義。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文理解"天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)

的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)"隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走‘得豆快更遠(yuǎn)”的含義。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的?生匯報(bào)。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門(mén)時(shí)乘坐了什么交通二具嗎?生匯報(bào)。

哦，同學(xué)們知道的真不少!對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天

要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。2、"遠(yuǎn)行"是什么意思呢？

2、同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類交通工具發(fā)展史呢？

二、播放課件，聽(tīng)課文的錄音

三、讀課文

聽(tīng)了這篇文章后，你都聽(tīng)懂了什么?（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢？

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做

上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢灾v識(shí)字方法，也可以給生字

組詞。

五、再讀課文

說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六、作業(yè)

1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

第二課時(shí)

一、邊聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。

你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文?好吧，那就認(rèn)真聽(tīng)!請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意

些什么。

2、播放光盤(pán)上的錄音朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎?（引導(dǎo)學(xué)生讀課文

要正確流^有感情，把^放到課文中去讀。）還等什么!趕快拿起你的書(shū),大聲地讀吧!不過(guò),老師

這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書(shū)，畫(huà)出表格。

工師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>

4、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書(shū)。

5、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的‘朗讀，注意“天

涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真"這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

②;氣車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)。

③千百年來(lái)，人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海

的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么?人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？

三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？

1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？

2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的

努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢

獻(xiàn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9

《摘星星》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文1-7自然段，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星

的。

3、借助插圖背誦課文第2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦課文第2自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《摘星星》。（教師板書(shū)課題，指名讀）

2、讀了課題，你能提什么問(wèn)題嗎?（誰(shuí)摘星星?怎樣摘?摘下來(lái)了嗎?）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)和老師。

2、回答根據(jù)課題提出的問(wèn)題。

3、標(biāo)出自然段。

三、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀第一自然段，學(xué)習(xí)"未"、"賞"兩個(gè)生字。

未（未來(lái)）指名說(shuō)一說(shuō)記憶"未"字字形的方法，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁。

賞（欣賞）（觀賞）（獎(jiǎng)賞）翹舌音,注意正音。聯(lián)系課文理解"觀花賞月”的含義。

2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認(rèn)識(shí)"嘿"字。

朗讀課文。體會(huì)"淡淡的""閃閃的""涼涼的”和“幽幽的”幾個(gè)詞的含義，表現(xiàn)出幽靜

芬芳的春夜之美。

借助教師所畫(huà)的'簡(jiǎn)筆畫(huà)，用多種形式練習(xí)背誦課文。

3、過(guò)渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說(shuō)了些什么呢？

讀媽媽和未未的對(duì)話，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問(wèn)話和未未對(duì)星星贊美的語(yǔ)氣。

分角色朗讀對(duì)話。

4、過(guò)渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星。

可是，天上的星星那么高，離我們那么遠(yuǎn)，怎樣才能摘到呢？

5、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星？

認(rèn)識(shí)"碗?、"端"兩個(gè)生字。

碗（飯碗）怎樣記住這個(gè)字?指導(dǎo)書(shū)空。

端（端水）怎樣記住這個(gè)字？

指名讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)媽媽摘星星的方法。

6、回讀課文1—7自然段。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、能講名人小時(shí)侯的故事。

2、通過(guò)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力。

3、用自己喜歡的方式講故事。

教學(xué)重點(diǎn)1、能熟練、流利地講故事。吐字清晰，表情自然。2、學(xué)會(huì)收集，整理資料。

教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)他人講話的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備收集自己喜歡的名人小時(shí)侯的故事

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們你們利用休息的時(shí)間收集到哪些名人小時(shí)侯的故事呢？你從中又有哪些收獲呢？這

節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行故事比賽吧，看誰(shuí)講的‘故事最吸引人。（板書(shū)課題）

二、小組內(nèi)交流收集到的名人故事。

三、小組內(nèi)講故事。

1、組內(nèi)自評(píng)。

2、組內(nèi)評(píng)