2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（通用30篇）

2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（通用30篇）

2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟

悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受

數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合

作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。

二、學(xué)生情況分析：

我班共有56名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，

基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動

手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明

顯的增強，但是學(xué)”之間存在著明顯的差距。由于有一部分學(xué)生剛分

到這個班級，對于這些學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、教材分析

表內(nèi)除法（一），圖形與變換，表內(nèi)除法（二）萬以內(nèi)數(shù)的認識，克

和千克，萬以內(nèi)的c加法和減法，統(tǒng)計，找規(guī)律。

本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用

具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析

的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1

格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡

單的問題。

3、通過對時、分、秒的教學(xué)活動，認識時間與生活的密切聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的'良好習(xí)慣。

（二）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)

與日常生活的密切炭系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（三）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好

奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

5、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生體會

數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)

學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)

實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的

科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和

必要的應(yīng)用技能。

二、班級情況分析：

本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學(xué)生

54人，九班共有學(xué)生49人，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活

動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的

轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)

學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)

方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起

數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算，但解決實際問題的時候就有

點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很

好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識計數(shù)單位百和千知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；

掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，

會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫?/p>

并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)

加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際

進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)

系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、

數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使

用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上

將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質(zhì)量單，立克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，

知道1千克二1000克。

7、解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;

會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單

位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出方回答簡單的問題，并能進

行簡單的分析。

8、會探索給定到形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)

美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)生掌握知識情況

我們班共有學(xué)生58人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能

積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算

100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計

等方面的知識也能較好地掌握。個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速，

今后要加強輔導(dǎo)。

二、教材分析

（-）100以內(nèi)的加法和減法本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、

減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使學(xué)生

理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學(xué)習(xí)，

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點是使學(xué)生理解進位加法和退位減

法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算

問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新

知識,通過動手操作加強對算理的理解。

（二）角的初步認識本單元是在學(xué)生初步認識長方形、正方形、三

角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使學(xué)生初步認識角和直角，知道角

的各部分名稱。難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在

讓學(xué)生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動

手操作活動中，加強對角和直角的認識。

（三）表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表

內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義，

在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣

的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確

建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

（四）長度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對長短的概念

有了初步的認識，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一

些計量長度知識的。重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念，了解1厘米

和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學(xué)生認識線段，了解

線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生

體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等

實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學(xué)習(xí)

量、畫線段的方法C

(五)數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是

學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。重點是滲透排列組合，簡單推理等數(shù)學(xué)思

想方法。難點是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是

讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)。

(六)觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對

稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)。重點是指導(dǎo)學(xué)生

觀察物體、建立空間觀念。難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等

動手實踐活動。關(guān)鍵是按照知識引入——概念教一一適應(yīng)應(yīng)用的順

序逐步展開教學(xué)，體現(xiàn)知識的形成過程。

2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期繼續(xù)接任二(1)班，二(2)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，二年

級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)們學(xué)到了不少基礎(chǔ)知識，同

時也掌握了一些解決實際問題的基本技能，大部分同學(xué)掌握了10以

內(nèi)數(shù)的認識和加減法；認識了立體圖形長方體、正方體、圓柱和球；

11——20各數(shù)的認識；20以內(nèi)的進位加法和退位減法；最簡單的加

減法應(yīng)用題。從而為下期的教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。但由于受多

種因素的影響，學(xué)”之間也存在有個別差異。有少部分學(xué)生對應(yīng)用題

的理解能力較差，不明白題目的要求，有的對10以內(nèi)的加減法都不

能一口說出得數(shù)，還要通過長時間的思考才能想出來，而對20以內(nèi)

的進位加法和退位減法就還需要要用數(shù)小棒或數(shù)手指節(jié)的方法來輔

助完成，對應(yīng)用題的理解非常困難。學(xué)生的語言表達能力較差，只有

少部分學(xué)生能通順連貫地敘述題的要求和意思。除了識字量的原因外,

還有對事情的理解能力以及綜合的能力。因而本期要特別注意對這部

分學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高。

通過一年的培養(yǎng)、訓(xùn)練和理解，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，能夠按照老師的要求來完成學(xué)習(xí)上的事情。但還是存在有少部

分的小朋友，不能正確對待自身存在的問題，不愿意正確面對學(xué)習(xí)上

遇到的困難，仍然不能完全控制和克服自己的缺點和毛病，從而造成

學(xué)習(xí)中更多的困難c因而在本學(xué)期還要加強習(xí)慣方面的培養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識長度單位厘米和米，

100以內(nèi)的加、減法的筆算，初步認識角，表內(nèi)乘法，從不同的位置

觀察物體，認識幾時幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐

主題活動。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計

算。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法

口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度

觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整

厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角，知道

角的各部分名稱，初步認識直角、銳角、鈍角；會用三角板判斷一

個角是不是直角；會辨認銳角、鈍角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時二60分，知道珍惜時間。

7、通過觀察、猜測、實臉等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)

和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序

地、全面地思考問題的意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過綜合與實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的

訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施

1.從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容

準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2.體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時

間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體

驗知識的形成過程。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)

的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生

對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5.注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)

內(nèi)容的理解。

6.注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中

的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)

學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7.精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕

松，覺得扎實。

8.滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困

難的精神。

2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我組戌員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的

工作態(tài)度，認真貫徹上級文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教導(dǎo)處工作計

劃為指導(dǎo)，以高效減負、培養(yǎng)素質(zhì)、提高質(zhì)量為重點，用心開展教育

教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究。

在教研和實踐中，不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高教

育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)潛力。為學(xué)生帶給廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，從而讓

學(xué)生構(gòu)成一種用心的、生動的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生

感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和快樂。讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的發(fā)展

與提高。

二、教研組狀況分析

本組由5名數(shù)學(xué)教師組成，是個以老中青教師為主的強有力的教

學(xué)實體，有三名教師都擔(dān)任過一至六年級的大循環(huán)教學(xué)，對教材都有

整體的把握。

三、工作目標(biāo)

1、認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)會實質(zhì)與精神。

樹立科學(xué)的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進的教學(xué)理念武裝自

己，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

2、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高四十分鐘課堂的。質(zhì)

量。

在教學(xué)中“精備、精選、精構(gòu)、精講、精練”一節(jié)課，真正做到

提高教學(xué)質(zhì)量功在課上。給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

精神和實踐潛力，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。培

養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

3、發(fā)揮教研組的作用，加強群眾備課，把隨機和固定的教研時

間結(jié)合起來，解決教學(xué)中的疑難問題。

教研組教師互用聽課，評課、使教研組構(gòu)成一個教學(xué)研究的,氛

圍，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。

充分發(fā)揮二年級每一位數(shù)學(xué)教師的聰明才智，凝聚群眾智慧，不

斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的潛力，為每一位老師

搭建平臺。和新課程一齊成長。

4、開展形式多樣、豐富多彩、生動搞笑數(shù)學(xué)活動。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣，利用現(xiàn)代的教學(xué)方法和方法，提高

學(xué)生的口算潛力、計算潛力、提出問題、分析問題、解決問題的潛力，

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、增強多媒體信息技術(shù)運用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識。

能主動在教學(xué)中使用多媒體課件，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、

多角度對學(xué)生進行評價，讓素質(zhì)教育落到實處。

四、教學(xué)措施

1、加強教師學(xué)習(xí)，進一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本學(xué)期

仍然要加強教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法。

2、課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方。所

以，一切教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐，自主

探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推

理與交流中領(lǐng)會知識，感悟知識，經(jīng)歷過程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問題

意識，充分發(fā)展其問題意識，解決問題的實踐潛力，探索意識與創(chuàng)新

意識。

3、完善評價體系，構(gòu)建新的評價機制。

4、加強教研組建設(shè)，切實提高教研效率。

2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6

一、教材分析

本冊包括以下內(nèi)容：

1、有余數(shù)的除法。

2、時、分、秒。

3、認識方向、測定方向。

4、認識萬以內(nèi)的數(shù)。

5、分米和毫米。

6、兩、三位時的加法和減法。

7、角的初步認識。

8、數(shù)據(jù)的收集和整理、了解你的好朋友。

9、期末復(fù)習(xí)。

二、班級情況分析

本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能

認真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一

些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量

也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、

走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的

學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重

要的時刻。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能方面

1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數(shù)產(chǎn)生的過

程，初步理解余數(shù)的含義；探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道

余數(shù)一定比除數(shù)小，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法

的式題，會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題。

2、通過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時、分、秒，知道1

時二60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時

間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過學(xué)具操作，認識1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，

知道千以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率；會讀、寫千以內(nèi)的

數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大?。荒芨鶕?jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和

在1000以內(nèi)）以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減收。

4、通過自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會用

豎式計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會口算整十?dāng)?shù)

加整十?dāng)?shù)（和超過100）以及相應(yīng)的減法，會估算一些三位數(shù)加、減

三位數(shù)的式題，會對加、減法的計算進行驗算。

5、在現(xiàn)實情境中，進一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、

減法正確解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數(shù)是另

一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題。

7、在現(xiàn)實情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運用乘法

和加（減）法正確解答一些兩步計算的實際問題。

8、聯(lián)系生活經(jīng)驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道

分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會進行一些長度單位之間的簡單

換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。

9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、

西南、西北，能運用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡單平面圖上

物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡單

的行走路線。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點

和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上

畫出角。

11、會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊

都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和

預(yù)測。

（二）、情感與態(tài)度方面。

1、進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。

在教師的組織下，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，積累對數(shù)學(xué)的興趣和求

知欲。

2、初步具有認真思考的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下，努

力克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信

心。

四、教學(xué)重點、難點

重點：

1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方收。

2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。

3、讓學(xué)生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算

整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估

算意識。

3、比較角的大小

五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材

的作用。

2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口

訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識，

激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做

到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生

探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、在具體教學(xué)時，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過

程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用

知識的能力，激發(fā)學(xué)生動腦筋鉆研問題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在

開發(fā)智力上有促進作用。

六、課時安排共計62課時，各單元課時安排如下：

略

2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇7

一、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)任教二(4)和二(6)兩個班的數(shù)學(xué)。大部分孩子在經(jīng)過

一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅秸J真

聽講，積極舉手發(fā)言，能同桌合作學(xué)習(xí)，及時上交作業(yè)，檢查和訂正

作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成，個別后進生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任

務(wù)。但還有個別孩子學(xué)習(xí)自主性不強，有依賴家長的傾向。另外還有

一些孩子發(fā)言不積極，回答問題聲音不夠響亮?？傮w來說，二⑷班

后進生較多，這些孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏信心，知識欠賬多，學(xué)

習(xí)習(xí)慣較不好，上課注意力也不易集中，作業(yè)不能按時完成。針對這

些學(xué)生的特點，本學(xué)期繼續(xù)和家長密切配合，傾注愛心，重點輔導(dǎo),

鼓勵自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導(dǎo)，由淺入深

地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡

單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律,

用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué)解

決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)除

法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同

表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基

本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識，通過這部分內(nèi)容的學(xué)

習(xí)，學(xué)生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)c我

國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第

一級數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部

分內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)認數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。同時，這部分內(nèi)容也是培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認識近

似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步

形成良好的數(shù)感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。

這些內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個

部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試

商后通常要做三位數(shù)減法，等等。

解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算知識后，結(jié)合現(xiàn)實生活的具體

情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算知

識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、

提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題

能力的教學(xué)目標(biāo)，為著十分重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步

認識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實

踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過

實際操作與體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形

的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認識“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實例，使

學(xué)生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進行最簡單的

圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感

受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生進一步了解統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)

簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡單的

復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能

夠進行簡單的分析c并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。

這一冊教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)

生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生

觀察、操作及歸納掛理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造

美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)

學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,

運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用

數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇8

一、學(xué)生情況分析：

二（1）有學(xué)生50人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積

極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算

100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計

等方面的知識也能較好地掌握。個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速,

今后要加強輔導(dǎo)。

二、教材分析：

（一）長度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對長短的概念

有了初步的認識，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一

些計量長度知識的。重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念，了解1厘米

和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學(xué)生認識線段，了解

線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生

體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量

等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學(xué)

習(xí)量、畫線段的方法。

（二）100以內(nèi)的加法和減法（二）本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)

加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使

學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學(xué)

習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點是使學(xué)生理解進位加法和退

位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的

計算問題，

在解決問題中熠加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知

識，通過動手操作加強對算理的理解。

（三）角的初步認識本單元是在學(xué)生初步認識長方形、正方形、三

角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使學(xué)生初步認識角和直角，知道角

的各部分名稱。難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在

讓學(xué)生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動

手操作活動中，加強對角和直角的認識。

（四）表內(nèi)乘法<一>表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是

今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓學(xué)生體會乘法

運算的。意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點是"4”、

“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作的

實踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記

2—6的乘法口訣。

（五）觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對

稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)。重點是指導(dǎo)學(xué)生

觀察物體、建立空間觀念。難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等

動手實踐活動。關(guān)鍵是按照知識引入——概念教-------適應(yīng)應(yīng)用

的順序逐步展開教學(xué)，體現(xiàn)知識的形成過程。

（六）表內(nèi)乘法（二）本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上

繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的

意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和

在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口

訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7.8.9的乘法口訣。采用多種方法，

多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯(lián)系生活實際,

加強直觀操作。

2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇9

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)

理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具

備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃;

大部分學(xué)生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由

于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用

數(shù)學(xué)知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題

上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進行

分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的

學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成C因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培

養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、

書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技

能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、教材分析

（一）內(nèi)容變動情況

1、降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。

第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及

以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的

方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認識軸對稱圖形、

平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在

方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首

先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從

三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”

和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，

表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千

克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。

（三）編排特點

1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。

2、繼續(xù)加強學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。

4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。

2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇10

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)

理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具

備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；

大部分學(xué)生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由

于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用

數(shù)學(xué)知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題

上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進行

分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的

學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培

養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、

書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技

能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊教材一共安排了9個單元。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個單元，包括“有余數(shù)的除法”

“認識萬以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時、分、秒二

“空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個單元，包括“分米和毫米”

“認識方向”和“角的初步認識”。

“統(tǒng)計與概率，，領(lǐng)域安排了1個單元，即第九單元“數(shù)據(jù)的收集

與整理（一）

另外，教材還安排了“期末復(fù)習(xí)”單元。

“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了2次活動，包括“測定方向”

和“了解你的好朋友二

（二）內(nèi)容變動情況雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘、除法豎式

的教學(xué)，可以豐富莢、除法計算的練習(xí)形式，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘

一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。但由于上冊乘除法都是用口訣計算,

引入乘、除法豎式，既沒有必要性，也沒有迫切性，況且除法豎式的

結(jié)構(gòu)又比較特殊，學(xué)生理解起來有一定困難。所以，把除法豎式安排

到二年級下冊”有余數(shù)除法”單元，把乘法豎式安排到三年級上冊“兩、

三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。

把“時、分、秒”單元后移到本冊。由于時間概念具有較強的抽

象性，且學(xué)生在這方面的生活積累也不夠厚實，在二年級上冊教學(xué)時

間單位，學(xué)生掌握起來有一定的困難。把這部分內(nèi)容適當(dāng)后移，更利

于學(xué)生建立正確而清晰的時間觀念。

把原二年級上冊“方向與位置”與二年級下冊“認識方向”合并

為一個單元，安排在第三單元，刪去用“第幾排第幾個”描述位置的

內(nèi)容。一方面，由于標(biāo)準(zhǔn)降低了第一學(xué)段認識方向的教學(xué)要求，只要

求學(xué)生根據(jù)“給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能辨認其

余三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向:把這部分內(nèi)

容合并為一個單元，能更好地突出教學(xué)重點，有利于學(xué)生從整體上認

識和把握東、南、西、北、

東北、西北、東南、西南這八個方向。另一方面，實驗教材安排

用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的內(nèi)容，主要是為第二學(xué)段

學(xué)習(xí)數(shù)對做準(zhǔn)備，但由于時間跨度過大，到第二學(xué)段，學(xué)生積累起來

的生活經(jīng)驗完全可以勝任新知的學(xué)習(xí)。所以，在第一學(xué)段不再安排用

“第幾排第幾個”描述位置的教學(xué)內(nèi)容。

教材引進算盤表示數(shù)，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方

面多了一件教具、學(xué)具，多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓學(xué)生認識算

盤，可以體會歷史文明；讓學(xué)生在算盤上表示數(shù)，可以增強學(xué)習(xí)興趣、

強化數(shù)的概念。按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使學(xué)生“知道用算盤可以表示多

位數(shù)”的要求，第四單元編排例題幫助學(xué)生認識算盤，并在算盤上表

示萬以內(nèi)的數(shù)，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)有機融合，既弘揚了優(yōu)秀

的民族傳統(tǒng)文化，又解決了認數(shù)教學(xué)缺少計數(shù)器的困難。算盤的1個

上珠表示“5”，用它表示數(shù)，比計數(shù)器稍抽象些，但更方便些，對培

養(yǎng)學(xué)生的思維能力也有好處。

標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”

的要求，且統(tǒng)計教學(xué)更強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析

過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。為此，本套教材對“統(tǒng)計與概率”部分的

教學(xué)內(nèi)容進行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計，第一學(xué)段的統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容主要

安排在二年級下冊和三年級下冊，同時第一學(xué)段不再安排可能性的教

學(xué)內(nèi)容.

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能方面。

①使學(xué)生聯(lián)系對數(shù)的已有認識，在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的

意義，能認讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順

序與位置；能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，知

道可以用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù)；能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;

在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進行估計;聯(lián)系已有的對四則運

算的認識和相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)

的口算，以及三位數(shù)的加減筆算方法，能根據(jù)具體情境，選擇適當(dāng)?shù)?/p>

單位進行加減估算;聯(lián)系對乘、除法的認識和計算表內(nèi)乘、除法的經(jīng)

驗，探索并理解有余數(shù)除法的含義，掌握能正確計算簡單的有余數(shù)除

法。能認識鐘表，認識時分秒，并了解它們之間的關(guān)系，能運用學(xué)過

的計算解決一些簡單的實際問題。

②通過情境認識角，了解直角、銳角、鈍角；在實踐活動中體會

并認識長度單位分米和毫米，知道相鄰兩個長度單位之間的進率，并

能進行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)財鄤t長度單位；能估測一些物體的

長度，并進行測量；給定東南西北四個方向中的一個方向，能辨認其

他三個方向，會用東北、西北、東南、西南四個方向描述物體所在的

方向，進一步積累平面圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

③使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的

過程，初步學(xué)會用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進一步感受標(biāo)準(zhǔn)對

于分類的意義，體會數(shù)據(jù)的價值。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

①使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的過程中，逐步加深對數(shù)的意義、數(shù)

的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進行表達和交流的能力，

進一步發(fā)展數(shù)感。

②使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法以及兩位

數(shù)乘一位數(shù)等計算過程中，進一步加深對四則運算意義的理解，不斷

提高分析、比較、抽象、概括的能力。

③在應(yīng)用加減運算，有余數(shù)的除法，時分秒等知識解決實際問

題的過程中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過

程，積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗，進一步增強有根據(jù)、

有條理進行思考的意識，發(fā)展初步的推理能力。

④使學(xué)生在認識分米和毫米，認識方向，認識角和直角，以及

相關(guān)的測量、操作、交流等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長

度的表象，進一步體會現(xiàn)實空間的位置關(guān)系，進一步感受平面圖形與

相應(yīng)物體的聯(lián)系，不斷增強直觀思考能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。⑤

使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，能對調(diào)查過程中獲

得的數(shù)據(jù)進行分類，體驗數(shù)據(jù)中蘊含的信息。

3、解決問題方面。

①使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的認識與計算、空間

與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡單的

實際問題。

②使學(xué)生在用學(xué)習(xí)的四則運算解決簡單實際問題的過程中，進

一步學(xué)會借助擺學(xué)具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系；在測量物體

或線段長度的過程中，初步學(xué)會選擇合適的測量工具、計量單位和測

量方法；在描述物體方位的過程中，初步學(xué)會用畫圖和口頭描述相結(jié)

合的方法解決問題;在分類整理數(shù)據(jù)的過程中，初步學(xué)會簡單的收集

與整理數(shù)據(jù)的一般方法。

③在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，進一步學(xué)會與同學(xué)合作，能有條

理的交流自己的想法與做法，不斷增強合作交流的意識。

@使學(xué)生初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，學(xué)會在表

達前整理、在傾聽后思考，逐步增強評價與反思意識。

4、情感與態(tài)度方面。

①使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動地參與各項數(shù)學(xué)活動，感

受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數(shù)學(xué)的好奇心

與求知欲，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

②使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法，三位數(shù)加、減

三位數(shù)的計算和驗算方法等活動中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴謹性和

數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志八③

使學(xué)生在進行四則計算的過程中，進一步形成認真、細心的學(xué)習(xí)態(tài)度，

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

④在經(jīng)歷將顯示問題數(shù)學(xué)化，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的過

程中，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)

的自覺性。

五、教學(xué)措施

L科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形

成應(yīng)用意識。

2.萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過

程的探索性。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5.提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)

學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇11

一、指導(dǎo)思想

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生體

會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解

數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析

現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新

的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識

和必要的應(yīng)用技能。

二、情況分析

二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能

的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也

較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，杰度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。

不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原

因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。

三、總體目標(biāo)：

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有

的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解

釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、

情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);

人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

四、具體目標(biāo)

（一）、數(shù)與代數(shù)

1、通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式

的過程，體會乘法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決

的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2、經(jīng)歷2s5和6s9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考

問題的習(xí)慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決

實際問題。

3、通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法

算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法

解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會用除法口訣求商，體

會乘法與除法的互逆關(guān)系。

4、通過“時、分、秒”的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良

好習(xí)慣；在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實

際意義，掌握時、分、秒之間的進率；能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時間，

并能說出經(jīng)過的時間。

（二）、空間與圖形

1、體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不

一樣的；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;

通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。

2、能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單

的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。

（三）、統(tǒng)計與概率

進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表

中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。在簡單的

猜測活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有

些則是不確定的。

（四）、實踐活動

在從事“節(jié)日廣場”“趣味運動會”以及“小調(diào)查”等活動的過

程中，運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活

中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)

進行思考的能力，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過程

中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

五、具體措施

1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、

重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)

學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)。如：組織學(xué)生進行“數(shù)一數(shù)”的活動，幫助學(xué)生體驗乘法的含義;

開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義,

等等。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動

的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的

意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組

內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。

本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題，在教學(xué)中

充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活

動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除

法解決，并與同伴說一說“，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，

使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)

內(nèi)容有機地進行思思品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際

情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識

和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生

的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自

己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7、加強對學(xué)醫(yī)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師

輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層

面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇12

一、指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的

具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受

數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合

作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的。

二、學(xué)生情況分析：

我班共有56名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,

基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動

手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明

顯的增強，但是學(xué)工之間存在著明顯的差距。由于有一部分學(xué)生剛分

到這個班級，對于這些學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、教材分析

表內(nèi)除法（一），圖形與變換，表內(nèi)除法（二）萬以內(nèi)數(shù)的認識，克

和千克，萬以內(nèi)的C加法和減法，統(tǒng)計，找規(guī)律。

本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用

具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析

的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1

格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡

單的問題。

3、通過對時、分、秒的教學(xué)活動，認識時間與生活的密切聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

（二）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)

與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

2024年二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇13

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)

理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具

備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；

大部分學(xué)生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由

于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用

數(shù)學(xué)知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題

上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進行

分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的

學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成c因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培

養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、

書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技

能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊教材一共安排了9個單元。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個單元，包括“有余數(shù)的除法”

“認識萬以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時、分、秒二

“空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個單元，包括“分米和毫米”

“認識方向”和“角的初步認識工

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了1個單元，即第九單元“數(shù)據(jù)的收集

與整理（一）“。

另外，教材還安排了“期末復(fù)習(xí)”單元。

“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了2次活動，包括“測定方向”

和“了解你的好朋友

（二）內(nèi)容變動情況雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘、除法豎式

的教學(xué)，可以豐富莢、除法計算的練習(xí)形式，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘

一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。但由于上冊乘除法都是用口訣計算,

引入乘、除法豎式，既沒有必要性，也沒有迫切性，況且除法豎式的

結(jié)構(gòu)又比較特殊，學(xué)生理解起來有一定困淮。所以，把除法豎式安排

到二年級下冊“有余數(shù)除法”單元，把乘法豎式安排到三年級上冊“兩、

三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。

把“時、分、秒''單元后移到本冊。由于時間概念具有較強的抽

象性，且學(xué)生在這方面的生活積累也不夠厚實，在二年級上冊教學(xué)時

間單位，學(xué)生掌握起來有一定的困難。把這部分內(nèi)容適當(dāng)后移，更利

于學(xué)生建立正確而清晰的時間觀念。

把原二年級上冊”方向與位置”與二年級下冊“認識方向”合并

為一個單元，安排在第三單元，刪去用“第幾排第幾個”描述位置的

內(nèi)容。一方面，由于標(biāo)準(zhǔn)降低了第一學(xué)段認識方向的教學(xué)要求，只要

求學(xué)生根據(jù)“給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能辨認其

余三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向:把這部分內(nèi)

容合并為一個單元，能更好地突出教學(xué)重點，有利于學(xué)生從整體上認

識和把握東、南、西、北、

東北、西北、東南、西南這八個方向。另一方面，實驗教材安排

用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的內(nèi)容，主要是為第二學(xué)段

學(xué)習(xí)數(shù)對做準(zhǔn)備，但由于時間跨度過大，到第二學(xué)段，學(xué)生積累起來

的生活經(jīng)驗完全可以勝任新知的學(xué)習(xí)。所以，在第一學(xué)段不再安排用

“第幾排第幾個”描述位置的教學(xué)內(nèi)容。

教材引進算盤表示數(shù)，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方

面多了一件教具、學(xué)具，多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓學(xué)生認識算

盤，可以體會歷史文明；讓學(xué)生在算盤上表示數(shù)，可以增強學(xué)習(xí)興趣、

強化數(shù)的概念。按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使學(xué)生“知道用算盤可以表示多

位數(shù)''的要求，第四單元編排例題幫助學(xué)生認識算盤，并在算盤上表

示萬以內(nèi)的數(shù)，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)有機融合，既弘揚了優(yōu)秀

的民族傳統(tǒng)文化，又解決了認數(shù)教學(xué)缺少計數(shù)器的困難。算盤的1個

上珠表示“5”，用它表示數(shù)，比計數(shù)器稍抽象些，但更方便些，對培

養(yǎng)學(xué)生的思維能力也有好處。

標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性'

的要求，且統(tǒng)計教學(xué)更強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析

過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。為此，本套教材對“統(tǒng)計與概率”部分的

教學(xué)內(nèi)容進行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計，第一學(xué)段的統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容主要

安排在二年級下冊和三年級下冊，同時第一學(xué)段不再安排可能性的教

學(xué)內(nèi)容.

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能方面。

①使學(xué)生聯(lián)系對數(shù)的已有認識，在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的

意義，能認讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順

序與位置；能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，知

道可以用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù)；能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;

在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進行估計;聯(lián)系已有的對四則運

算的認識和相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)

的口算，以及三位數(shù)的加減筆算方法，能根據(jù)具體情境，選擇適當(dāng)?shù)?/p>

單位進行加減估算；聯(lián)系對乘、除法的認識和計算表內(nèi)乘、除法的經(jīng)

驗，探索并理解有余數(shù)除法的含義，掌握能正確計算簡單的有余數(shù)除

法。能認識鐘表，認識時分秒，并了解它們之間的關(guān)系，能運用學(xué)過

的計算解決一些簡單的實際問題。

②通過情境認識角，了解直角、銳角、鈍角；在實踐活動中體會

并認識長度單位分米和毫米，知道相鄰兩個長度單位之間的進率，并

能進行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)財鄤t長度單位；能估測一些物體的

長度，并進行測量；給定東南西北四個方向中的一個方向，能辨認其

他三個方向，會用東北、西北、東南、西南四個方向描述物體所在的

方向，進一步積累平面圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

③使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的

過程，初步學(xué)會用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進一步感受標(biāo)準(zhǔn)對

于分類的意義，體會數(shù)據(jù)的價值。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

①使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的過程中，逐步加深對數(shù)的意義、數(shù)

的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進行表達和交流的能力，

進一步發(fā)展數(shù)感。

②使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法以及兩位

數(shù)乘一位數(shù)等計算過程中，進一步加深對四則運算意義的理解，不斷

提高分析、比較、抽象、概括的能力。

③在應(yīng)用加減運算，有余數(shù)的除法，時分秒等知識解決實際問

題的過程中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過

程，積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗，進一步增強有根據(jù)、

有條理進行思考的意識，發(fā)展初步的推理能力。

④使學(xué)生在認識分米和毫米，認識方向，認識角和直角，以及

相關(guān)的測量、操作、交流等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長

度的表象，進一步體會現(xiàn)實空間的位置關(guān)系，進一步感受平面圖形與

相應(yīng)物體的聯(lián)系，不斷增強直觀思考能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。⑤

使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，能對調(diào)查過程中獲

得的數(shù)據(jù)進行分類，體驗數(shù)據(jù)中蘊含的信息。

3、解決問題方面。

①使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的認識與計算、空間

與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡單的

實際問題。

②使學(xué)生在用學(xué)習(xí)的四則運算解決簡單實際問題的過程中，進

一步學(xué)會借助擺學(xué)具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系；在測量物體

或線段長度的過程中，初步學(xué)會選擇合適的測量工具、計量單位和測

量方法；在描述物體方位的過程中，初步學(xué)會用畫圖和口頭描述相結(jié)

合的方法解決問題;在分類整理數(shù)據(jù)的過程中，初步學(xué)會簡單的收集

與整理數(shù)據(jù)的一般方法。

③在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，進一步學(xué)會與同學(xué)合作，能有條

理的交流自己的想法與做法，不斷增強合作交流的意識。

④使學(xué)生初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，學(xué)會在表

達前整理、在傾