學(xué)校繪本管理辦法一、總則（一）目的為加強學(xué)校繪本管理，規(guī)范繪本采購、使用、保管等流程，保障繪本資源的合理利用，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)，特制定本辦法。（二）適用范圍本辦法適用于學(xué)校內(nèi)所有繪本的管理，包括圖書館繪本、班級繪本角繪本以及其他用于學(xué)生閱讀的繪本資源。（三）管理原則1.科學(xué)性原則：根據(jù)學(xué)生年齡特點、認(rèn)知水平和閱讀需求，合理采購和配置繪本資源，確保繪本內(nèi)容符合教育教學(xué)目標(biāo)。2.規(guī)范性原則：建立健全繪本管理的各項規(guī)章制度，規(guī)范操作流程，確保繪本管理工作有序進(jìn)行。3.服務(wù)性原則：以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮繪本的教育功能，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，營造良好的閱讀氛圍。4.資源共享原則：促進(jìn)繪本資源在學(xué)校內(nèi)部的流通與共享，提高資源利用率，避免重復(fù)購置和浪費。二、繪本采購管理（一）采購計劃制定1.學(xué)校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)、閱讀需求、館藏現(xiàn)狀以及教育教學(xué)計劃，每年制定繪本采購計劃。采購計劃應(yīng)明確采購數(shù)量、采購預(yù)算、采購時間等內(nèi)容。2.各班級教師可根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，每學(xué)期初提出班級繪本角的補充采購建議，提交給學(xué)校圖書館。圖書館匯總后，納入學(xué)校整體采購計劃。（二）采購渠道選擇1.學(xué)校應(yīng)選擇正規(guī)、信譽良好的圖書供應(yīng)商進(jìn)行繪本采購。優(yōu)先選擇具有資質(zhì)認(rèn)證、質(zhì)量保證體系完善的供應(yīng)商。2.鼓勵通過多種渠道采購繪本，如直接向出版社采購、參加圖書展銷會、與圖書經(jīng)銷商合作等。同時，積極關(guān)注各類公益捐贈渠道，爭取社會各界對學(xué)校繪本資源的支持。（三）采購流程1.需求申報：圖書館工作人員和班級教師按照采購計劃要求，填寫繪本采購申請表，詳細(xì)列出所需繪本的書名、作者、出版社、ISBN號、數(shù)量等信息，并提交給圖書館負(fù)責(zé)人審核。2.審核審批：圖書館負(fù)責(zé)人對采購申請表進(jìn)行審核，重點審核采購需求的合理性、必要性以及預(yù)算的準(zhǔn)確性。審核通過后，報學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)審批。3.采購實施：學(xué)校根據(jù)審批后的采購申請表，選擇合適的采購渠道進(jìn)行采購。采購人員應(yīng)與供應(yīng)商簽訂采購合同，明確雙方的權(quán)利義務(wù)，確保繪本的質(zhì)量、價格、交貨時間等符合要求。4.驗收入庫：繪本到貨后，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)人員進(jìn)行驗收。驗收內(nèi)容包括繪本的數(shù)量、質(zhì)量、版本等。驗收合格的繪本，由圖書館工作人員辦理入庫手續(xù)，按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行上架陳列或分發(fā)到班級繪本角。三、繪本使用管理（一）圖書館繪本使用1.借閱制度學(xué)校圖書館應(yīng)制定完善的繪本借閱制度，明確借閱對象、借閱期限、借閱數(shù)量等規(guī)定。學(xué)生憑有效證件（如學(xué)生證）到圖書館辦理借閱手續(xù)，每次借閱數(shù)量一般不超過[X]本，借閱期限為[X]天。如需續(xù)借，應(yīng)在借閱期限屆滿前辦理續(xù)借手續(xù)，續(xù)借期限不得超過原借閱期限。教師因教學(xué)需要借閱繪本，可直接到圖書館辦理借閱手續(xù)，借閱數(shù)量和期限根據(jù)教學(xué)實際情況確定。2.閱讀指導(dǎo)圖書館應(yīng)配備專業(yè)的圖書管理人員，為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)。管理人員可通過舉辦閱讀講座、開展讀書活動、推薦優(yōu)秀繪本等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。在學(xué)生借閱繪本時，管理人員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和閱讀水平，推薦適合的繪本，并給予必要的閱讀建議。3.繪本展示與推廣圖書館應(yīng)定期舉辦繪本展示活動，如主題展覽、新書推薦等，向?qū)W生展示優(yōu)秀的繪本作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。鼓勵學(xué)生參與繪本創(chuàng)作、故事講述等活動，通過多種形式推廣繪本閱讀，營造濃厚的閱讀氛圍。（二）班級繪本角使用1.繪本配備各班級應(yīng)設(shè)立繪本角，配備一定數(shù)量的繪本供學(xué)生自主閱讀。繪本的配備應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)和年齡特點，保證每個學(xué)生都有足夠的繪本可讀。班級繪本角的繪本應(yīng)定期更新，以滿足學(xué)生不斷變化的閱讀需求。更新的繪本可從學(xué)校圖書館借閱，也可由班級教師組織學(xué)生自愿捐贈或購買。2.閱讀活動組織班級教師應(yīng)組織學(xué)生開展形式多樣的繪本閱讀活動，如繪本分享會、故事表演、親子閱讀等。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。在繪本閱讀活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察繪本畫面、理解故事情節(jié)、體會情感內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.繪本管理班級應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)繪本角的管理，包括繪本的整理、登記、借閱等工作。管理人員應(yīng)定期對繪本進(jìn)行整理和清點，確保繪本的完好無損和數(shù)量準(zhǔn)確。建立班級繪本借閱登記制度，記錄學(xué)生的借閱情況，包括借閱時間、歸還時間、繪本名稱等信息。借閱登記冊應(yīng)妥善保管，以備查閱。四、繪本保管管理（一）保管環(huán)境要求1.學(xué)校應(yīng)設(shè)置專門的繪本保管場所，如圖書館書庫、班級繪本角書架等。保管場所應(yīng)保持干燥、通風(fēng)、整潔，溫度和濕度適宜，避免繪本受潮、發(fā)霉、蟲蛀等。2.繪本保管場所應(yīng)配備必要的消防、防盜、防蟲、防潮等設(shè)施設(shè)備，確保繪本的安全保存。（二）繪本整理與分類1.圖書館工作人員和班級管理人員應(yīng)定期對繪本進(jìn)行整理，將繪本按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排列，便于學(xué)生查找和借閱。2.繪本的分類應(yīng)遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、實用性原則，可根據(jù)繪本的主題、內(nèi)容、作者、年齡段等因素進(jìn)行分類。常見的分類方法有中圖法、少兒圖書分類法等。（三）繪本盤點與清查1.學(xué)校應(yīng)定期對繪本進(jìn)行盤點和清查，確保繪本的數(shù)量與賬目相符。盤點和清查工作可每學(xué)期或每學(xué)年進(jìn)行一次。2.在盤點和清查過程中，如發(fā)現(xiàn)繪本丟失、損壞等情況，應(yīng)及時查明原因，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。同時，應(yīng)做好記錄，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)管理工作。五、繪本資源共享管理（一）館際互借與資源共享1.學(xué)校圖書館應(yīng)加強與其他學(xué)校圖書館或公共圖書館的合作，開展館際互借活動。通過館際互借，滿足學(xué)生對不同繪本資源的需求，拓寬學(xué)生的閱讀視野。2.建立館際互借平臺，實現(xiàn)繪本資源的在線查詢、借閱申請、借閱審批、借閱歸還等流程的信息化管理。同時，加強與合作圖書館之間的溝通與協(xié)調(diào)，確保館際互借工作的順利開展。（二）班級之間繪本交流1.鼓勵各班級之間開展繪本交流活動，促進(jìn)繪本資源在班級之間的流通與共享。班級之間可通過定期交換繪本、組織繪本漂流等方式，讓學(xué)生閱讀到更多不同的繪本。2.在班級之間繪本交流活動中，各班級應(yīng)做好繪本的交接和管理工作，確保繪本的安全和完整。同時，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和愛護(hù)借閱的繪本，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。六、繪本管理監(jiān)督與評估（一）監(jiān)督機(jī)制1.學(xué)校應(yīng)建立繪本管理監(jiān)督機(jī)制，定期對繪本采購、使用、保管等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查和監(jiān)督。監(jiān)督檢查工作可由學(xué)校圖書館、教務(wù)處、后勤管理部門等相關(guān)人員組成聯(lián)合檢查組進(jìn)行。2.監(jiān)督檢查內(nèi)容包括繪本采購計劃的執(zhí)行情況、采購渠道的合法性、繪本使用情況、保管環(huán)境的安全性、資源共享情況等。對發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)及時提出整改意見，并跟蹤整改落實情況。（二）評估指標(biāo)與方法1.制定繪本管理評估指標(biāo)體系，對學(xué)校繪本管理工作進(jìn)行全面、客觀、科學(xué)的評估。評估指標(biāo)可包括繪本資源建設(shè)、閱讀活動開展、學(xué)生閱讀效果、管理服務(wù)質(zhì)量等方面。2.采用定量與定性相結(jié)合的評估方法，通過查閱資料、問卷調(diào)查、實地考察、學(xué)生閱讀成果展示等方式，收集評估數(shù)據(jù)，對繪本管理工作進(jìn)行綜合評價。（三）評估結(jié)果應(yīng)用1.根據(jù)繪本管理評估結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及