扶風教師管理辦法一、總則（一）目的為加強扶風縣教師隊伍建設，提高教師素質，規(guī)范教師管理，保障教育教學工作的順利開展，依據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》等相關法律法規(guī)，結合本縣實際，制定本辦法。（二）適用范圍本辦法適用于扶風縣行政區(qū)域內各級各類學校及教育機構（以下統(tǒng)稱學校）的教師管理。（三）基本原則1.依法管理原則：嚴格依照國家法律法規(guī)和政策規(guī)定，實施教師管理工作，保障教師合法權益。2.師德為先原則：把師德師風建設放在首位，引導教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業(yè)道德觀。3.質量導向原則：以提高教育教學質量為核心，加強教師培養(yǎng)培訓，激勵教師專業(yè)發(fā)展。4.分類管理原則：根據不同學段、學科和崗位特點，實施分類指導和管理。二、教師的權利與義務（一）權利1.教育教學權：教師有權依據國家教育方針、課程標準和學生實際情況，自主組織教育教學活動。2.學術研究權：教師有權從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見。3.指導評價權：教師有權指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績。4.獲取報酬權：教師有權按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。5.民主管理權：教師有權對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。6.進修培訓權：教師有權參加進修或者其他方式的培訓。（二）義務1.遵守法律法規(guī)：教師應當遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。2.貫徹教育方針：教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)，貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。3.關愛學生：教師應當關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。4.教書育人：教師應當遵循教育規(guī)律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。5.為人師表：教師應當堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公。6.終身學習：教師應當樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。三、教師隊伍建設（一）教師招聘1.招聘原則：堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，按照崗位需求招聘教師。2.招聘條件：具有中華人民共和國國籍，遵守憲法和法律。熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德。具備相應的教師資格證書。具有符合崗位要求的學歷、專業(yè)知識和教育教學能力。身心健康，能適應教育教學工作需要。3.招聘程序：發(fā)布招聘公告。報名與資格審查?？荚嚕òüP試、面試等）。體檢與考察。公示與聘用。（二）教師培訓1.培訓規(guī)劃：學校應根據教師隊伍建設需要，制定教師培訓規(guī)劃，明確培訓目標、內容、方式和時間安排。2.培訓內容：思想政治與師德師風培訓。教育教學理論與方法培訓。學科專業(yè)知識培訓?，F代教育技術培訓。教育科研能力培訓。3.培訓方式：校本培訓：學校組織開展的各類培訓活動。集中培訓：教育行政部門或培訓機構組織的集中學習。遠程培訓：利用網絡平臺開展的在線培訓。跟崗學習：到優(yōu)質學校跟崗實踐學習。4.培訓考核：建立教師培訓考核制度，對教師參加培訓的情況進行考核，考核結果作為教師職稱評定、崗位聘任等的重要依據。（三）教師專業(yè)發(fā)展1.專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：教師應根據自身實際和學校發(fā)展需求，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標和措施。2.發(fā)展支持：學校應為教師專業(yè)發(fā)展提供必要的條件和支持，鼓勵教師參加各類學術交流活動、教學競賽等。3.激勵機制：設立教師專業(yè)發(fā)展獎勵制度，對在專業(yè)發(fā)展方面取得突出成績的教師給予表彰和獎勵。四、教師考核與評價（一）考核原則1.客觀公正原則：以事實為依據，全面、客觀、公正地評價教師的工作表現。2.注重實績原則：突出對教師教育教學工作業(yè)績的考核。3.激勵發(fā)展原則：通過考核，激勵教師不斷提高自身素質和工作水平。（二）考核內容1.思想政治與師德師風：包括政治立場、職業(yè)道德、廉潔自律等方面。2.教育教學工作：包括教學計劃執(zhí)行、教學方法運用、教學效果、學生評價等方面。3.教育科研工作：包括課題研究、論文發(fā)表、教學成果等方面。4.班級管理工作：包括班級秩序、學生思想教育、班級文化建設等方面。5.社會服務工作：包括參與社區(qū)教育、志愿服務等方面。（三）考核方式1.平時考核：學校建立教師平時考核制度，對教師日常工作表現進行考核記錄。2.學期考核：每學期末，學校組織對教師進行全面考核，考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。3.年度考核：每年年末，學校對教師進行年度考核，考核結果作為教師獎懲、職稱評定、崗位聘任等的重要依據。（四）評價反饋1.評價結果反饋：考核結束后，學校應及時向教師反饋考核結果，肯定成績，指出不足，提出改進建議。2.教師申訴：教師對考核結果有異議的，可以在規(guī)定時間內提出申訴，學校應進行復查，并將復查結果告知教師。五、教師獎懲（一）獎勵1.獎勵種類：表彰：對表現優(yōu)秀的教師給予全校性表彰。記功：對做出突出貢獻的教師記功。授予榮譽稱號：對在教育教學等方面取得顯著成就的教師授予縣級以上榮譽稱號。2.獎勵條件：在教育教學改革中取得顯著成果。在學科競賽指導中成績突出。在師德師風建設方面表現優(yōu)秀。在教育科研工作中取得重要突破。在學校管理、社會服務等方面做出突出貢獻。（二）懲處1.懲處種類：批評教育：對違反學校規(guī)章制度的教師進行批評教育。警告：對情節(jié)較輕的違規(guī)行為給予警告處分。記過：對情節(jié)較重的違規(guī)行為給予記過處分。降低崗位等級或撤職：對嚴重違規(guī)行為給予降低崗位等級或撤職處分。開除：對違法違紀情節(jié)特別嚴重的教師給予開除處分。2.懲處情形：違反師德師風規(guī)范，造成不良影響。教學事故頻發(fā)，教學質量低下。違反學校管理制度，擾亂教學秩序。違法違紀，受到黨紀政紀處分。六、教師崗位管理（一）崗位設置1.崗位類別：學校教師崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位。2.崗位等級：專業(yè)技術崗位分為初級崗位、中級崗位和高級崗位，每個等級再分若干個檔次。3.崗位結構比例：根據學校規(guī)模、辦學層次等因素，合理確定各類崗位的結構比例。（二）崗位聘用1.聘用原則：堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。2.聘用條件：教師應具備相應的崗位任職條件，通過競聘上崗，由學校與教師簽訂聘用合同。3.聘用程序：公布崗位信息。教師申請競聘。資格審查。競聘考核。公示擬聘人員名單。簽訂聘用合同。（三）崗位調整1.調整情形：因學校發(fā)展需要，調整崗位設置。教師崗位變動，如晉升、轉崗等。教師考核結果不符合崗位要求。2.調整程序：學校按照規(guī)定程序進行崗位調整，并及時通知相關教師。七、教師工資福利與社會保障（一）工資待遇1.工資構成：教師工資由基本工資、績效工資和津貼補貼等組成。2.工資發(fā)放：學校按照國家規(guī)定，按時足額發(fā)放教師工資，不得克扣或拖欠。（二）福利待遇1.社會保險：學校按照國家規(guī)定為教師繳納社會保險，包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險。2.住房公積金：學校按照規(guī)定為教師繳納住房公積金。3.其他福利：學校根據實際情況，為教師提供其他福利待遇，如節(jié)日福利、健康體