第第頁(yè)2026年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：小說(shuō)閱讀答題技巧+練習(xí)題小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的敘事性文學(xué)體裁。小說(shuō)必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。一、

環(huán)境

小說(shuō)中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。環(huán)境作用（分角度答）：

（1）環(huán)境本身：社會(huì)環(huán)境①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；揭示社會(huì)關(guān)系

②暗示社會(huì)環(huán)境；自然環(huán)境③營(yíng)造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)；設(shè)置懸念，產(chǎn)生波瀾，激發(fā)閱讀興趣。

（2）人物方面：①烘托人物形象、心情；②表現(xiàn)身份、地位、性格等；③象征、暗示命運(yùn)、暗示人物心理轉(zhuǎn)變；

（3）情節(jié)方面：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；③前后多次描寫，作為情節(jié)發(fā)展的線索。

（4）主題方面：①表達(dá)、寄托、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。二、情節(jié)1、梳理情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；答題格式一般為：何時(shí)+何地+何人+何事。（具體答題時(shí)需要根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容和題目要求對(duì)這些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。答題時(shí)要注意按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，按照主謂賓的形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。）2.小說(shuō)的情節(jié)是如何展開的？請(qǐng)概括回答。答題格式一般為：①正確指出小說(shuō)的線索；②正確指出小說(shuō)展開故事情節(jié)的方式；

③分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。3.、某情節(jié)（段落）作用：一是內(nèi)容上，是指情節(jié)本身、情節(jié)對(duì)環(huán)境、情節(jié)對(duì)人物、情節(jié)對(duì)主題、情節(jié)對(duì)讀者（效果）的作用；二是結(jié)構(gòu)上

是指對(duì)其他情節(jié)（上下文）的作用。①、從情節(jié)與小說(shuō)環(huán)境的關(guān)系角度考慮：

常用術(shù)語(yǔ)：突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)他原因、渲染氛圍、使環(huán)境更具典型性等；②、從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，（一定要考慮所住位置）

常用術(shù)語(yǔ)：文章開頭：開篇點(diǎn)題（照應(yīng)題目），總領(lǐng)全文，引起下文，為下文作鋪墊，設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考，為下文埋下伏筆。

文章中間：總結(jié)上文，引出下文，為下文埋下伏筆，為下文情節(jié)作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)題目。

文章結(jié)尾：總結(jié)上文，點(diǎn)明中心，深化中心，升華主題，照應(yīng)開頭（題目），首尾呼應(yīng)，令人深思，給人啟示。③、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，

常用術(shù)語(yǔ)：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的……心理，使人物形象更加豐滿充實(shí)等；④、從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系角度考慮，

常用術(shù)語(yǔ)：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；⑤、從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，（效果）

常用術(shù)語(yǔ)：設(shè)置懸念，，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考（開頭）

跌宕起伏，引人入勝（中間）、給讀者留下想象空間、震撼讀者心靈等（結(jié)尾）。4、小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思特點(diǎn)（構(gòu)思精巧之處）（一）線索的安排1、結(jié)構(gòu)全文的線索：人物、事物、事件、情感、時(shí)間、空間。2、分析線索的特點(diǎn)：?jiǎn)尉€結(jié)構(gòu)、雙線結(jié)構(gòu)。A、雙線結(jié)構(gòu)：一明一暗，相互交織，雙線必須由一個(gè)共同點(diǎn)來(lái)連接。（二）情節(jié)安排的技巧（情節(jié)運(yùn)行方式）基本模式：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，但小說(shuō)構(gòu)思有其特點(diǎn)）1.就開頭看：制造懸念，引人入勝；提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情；

2.就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性；伏筆、鋪墊、襯托3、就開頭結(jié)尾看：首尾呼應(yīng)。作用：使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊密完整；4、就結(jié)尾看：A、出人意料式結(jié)局（突轉(zhuǎn)式結(jié)局/歐·亨利式結(jié)尾）。作用：使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾；與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中；更好地突出、深化主題；（“出乎意料”說(shuō)明情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，“情理之中”說(shuō)明前文有伏筆、鋪墊、照應(yīng)。）B、令人傷感的悲劇式結(jié)局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主題；這種結(jié)局令人感動(dòng)、令人回味、引人思考；C、令人喜悅的大團(tuán)圓式結(jié)局。作用：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；這樣的結(jié)局凸顯出美好人性，反映出人類追求美好的愿望；D、留白式結(jié)局。作用：故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間，能更好地深化主題。5、其他技巧特點(diǎn)，如誤會(huì)、巧合、伏筆、照應(yīng)、懸念、鋪墊、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑等。6.情節(jié)探究題常見的提問(wèn)形式有：（1）作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?)有人說(shuō)，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說(shuō)法，請(qǐng)申述你的理由。(3)有人說(shuō)，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。(4)有人認(rèn)為小說(shuō)的××情節(jié)是多余的，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒑?jiǎn)要說(shuō)明理由。答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為……”或“我贊同……”；②闡述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）……”。三：人物形象1、人物形象特點(diǎn)答題步驟：完整規(guī)范的答題格式一般有兩種：◆第一種答題格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有個(gè)性特征A、B、C……。①分析個(gè)性特征A；②分析個(gè)性特征B；③分析個(gè)性特征C……。◆第二種答題格式是每概括出一個(gè)特點(diǎn)，就分析出一個(gè)特點(diǎn)，即：①個(gè)性特征A+分析；②個(gè)性特征B+分析；③個(gè)性特征C+分析……。(常用）這種題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉?？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

2.描寫人物手法A、正面描寫。也叫直接描寫，即通過(guò)直接地描寫人物的肖像/外貌（包括外貌、神情、姿態(tài)、服飾等）、行動(dòng)、語(yǔ)言（對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語(yǔ)言）、心理、來(lái)揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，反映作品主題。B、側(cè)面描寫。也叫間接描寫。即通過(guò)他人的言行間接寫主人公。C、細(xì)節(jié)描寫。通過(guò)分析人物的具體細(xì)微的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)枝末節(jié)的描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格。3.人物形象作用題這類題型可以從三個(gè)方面來(lái)思考：（1）從與其他人物的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)其他形象塑造的作用：對(duì)比、襯托，突出人物形象特點(diǎn)；（2）從與故事情節(jié)的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用：貫穿全文線索、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（3）從與文章主題的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)文章主題表現(xiàn)的作用：揭示、突出主題。具體來(lái)說(shuō)，人物形象可以分為三類：主人公、次要人物、線索人物。這三類人物形象的作用也不盡相同：（1）主人公是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題；（2）次要人物能夠?qū)Ρ?、襯托、烘托主人公，突出主人公的特點(diǎn)，使主人公形象更加鮮明，也能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)；（3）線索人物是特殊的次要人物，有對(duì)比、襯托、烘托、線索、揭示主題的作用。完整規(guī)范的答題格式一般為：結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用主要就情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的作用來(lái)談，內(nèi)容上的作用主要就人物塑造、主題表達(dá)兩方面的作用來(lái)談。答題時(shí)，要圍繞該人物形象在情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表達(dá)這三個(gè)方面的作用考慮，5.哪一個(gè)是主要人物，為什么？這類題可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考判斷是否是主要人物（主人公）：（1）是否運(yùn)用大量的筆墨進(jìn)行描寫和刻畫人物；（2）人物形象是否鮮明突出；（3）是否是貫穿全文始終的角色。答題步驟：①××是主要人物②文章運(yùn)用大量的筆墨進(jìn)行描寫和刻畫××，文章內(nèi)容情節(jié)是圍繞××展開的。（分析時(shí)候，可簡(jiǎn)單梳理情節(jié)）③刻畫次要人物是為了襯托××④文章是通過(guò)圍繞××展開情節(jié)，揭示突出……的主題四、主題（探究題型）把握小說(shuō)主題的方法(1)從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題。(2)從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手。

(3)聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)在人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。

(4)從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文的前提下，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。標(biāo)題含義及作用：標(biāo)題含義表層含義和深層含義。表層含義就說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題字面上的意思，深層含義是指標(biāo)題的“潛臺(tái)詞”，根據(jù)標(biāo)題所使用的修辭手法或主題進(jìn)行分析。（二）標(biāo)題作用①.內(nèi)容角度：概括故事情節(jié)（以物件、物象為題）②線索角度：結(jié)構(gòu)線索，貫穿文章、組織全文（以物件、物象為題）③情節(jié)角度：鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。（以物件、物象為題、以形象特征為題，）④人物角度：使人物形象鮮明突出（以人物為題），為塑造和突出人物形象服務(wù)⑤主題角度：揭示小說(shuō)主旨寄托情感，深化主題。（以物件、物象為題）⑥手法角度：暗示比喻象征，揭示主題（以物件、物象為題）對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果（以形象特征為題，）一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。⑦效果角度：設(shè)置懸念，引起讀者興趣（以問(wèn)題為題）生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思⑧環(huán)境角度：時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。（以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題）六、技巧類型題（小說(shuō)表達(dá)技巧的考查不限于某種手法的判定上，更在于考查這種手段在塑造人物形象方面的作用、效果，因此它往往把手法的判定和表達(dá)效果的分析綜合起來(lái)考查）。藝術(shù)技巧（寫作特點(diǎn)、寫法特點(diǎn)、表現(xiàn)手法）內(nèi)容很廣泛，包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言技巧等。◆表達(dá)方式表達(dá)方式有記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明五種。（一）記敘（敘述）方式1、順敘：按時(shí)間、空間或內(nèi)在邏輯順序來(lái)寫。作用是使記敘有頭有尾，脈絡(luò)分明，層次清晰。2、倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順敘敘述下去。作用是造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。3、插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。作用是對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。（二）記敘（敘述）人稱（視角）1、第一人稱：（1）可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；（2）便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，親切自然。第一人稱屬于有限視角，受時(shí)空的限制性很強(qiáng)。2、第二人稱：（1）拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；（2）便于作者的感情抒發(fā)；（3）有呼告效果，可加強(qiáng)感染力；（4）用于物，有擬人化效果。3、第三人稱：（1）直接地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)更靈活自由；（2）作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容；（3）拉開敘述者與故事之間的距離，更具客觀性。第三人稱屬于全能視角，不受時(shí)空的限制。4.比較特殊的視角，比如以文中某一人物視角來(lái)寫，以文中某一物視角（擬人手法）來(lái)寫（三）描寫有環(huán)境描寫、人物描寫、正面及側(cè)面描寫、場(chǎng)景描寫、白描及工筆等◆表現(xiàn)手法

看是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)、托物言志、借景抒情等手法，以及他們塑造形象所起的作用。

◆結(jié)構(gòu)安排。主要指構(gòu)筑情節(jié)、營(yíng)造環(huán)境等方面的技巧。如呼應(yīng)、抑揚(yáng)、突轉(zhuǎn)、懸念、伏筆、鋪墊、對(duì)比、襯托等。

◆語(yǔ)言運(yùn)用。看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象；具有怎樣的藝術(shù)風(fēng)格（幽默、辛辣、平時(shí)、自然、明快、含蓄）；文中修辭手法的運(yùn)用。這些也是散文語(yǔ)言所具有的，要特別注意小說(shuō)語(yǔ)言的特別之處。一、閱讀下面的文字，完成下面小題。丑石夏新祥世人有玩郵票者、玩古董者、玩文字者。老墨和老白以玩石頭為樂(lè)，因玩石頭出名。老墨和老白是一對(duì)摯友。老墨開車到桃源茅草街去尋石，邀上了老白。茅草街臨桃源境內(nèi)沅水的一條支流。河床很淺，清凌凌的水在石頭間游走，時(shí)而高聲喧嘩，時(shí)而默不作聲。石頭遍布在河床里，大則似碗、碟、盤、笠，小則如卵、珠、米。其狀無(wú)棱無(wú)角，乖巧圓滑。色多為白、黑，間以紅、黃、藍(lán)、綠、紫。兩人在小河的分叉處分手，各朝上游尋去。到下午時(shí)，老墨只覓到幾塊可要可不要的石頭，他有些沮喪。老白卻喜滋滋的。你撿到好東西了？老墨問(wèn)。是個(gè)好東西，老白說(shuō)。他從背囊中取出一塊石頭，這石頭大得好比一個(gè)盤子，圓得像是用圓規(guī)畫好后打磨而成。老白把石頭放進(jìn)淺水里。石頭乃瑪瑙石，白色，質(zhì)地像奶。潤(rùn)、綿、厚。不浮、不薄、不淺。其間黛黑的紋理，恰如國(guó)畫大師勾點(diǎn)，一幅《獨(dú)釣寒江圖》渾然天成。老墨看得有些呆了。一路回城，老墨和老白都十分開心。老墨建議老白把石頭養(yǎng)好后參加全國(guó)奇石展，定能獲得大獎(jiǎng)。到城鄉(xiāng)接合部，兩人上了一趟廁所。老白出來(lái)時(shí)，看見老墨站在車邊，臉都?xì)夂诹?。老墨的車窗被人砸了！放在車?yán)锏膬蓚€(gè)包已經(jīng)沒(méi)了。老墨報(bào)了警，警察二十分鐘后趕到現(xiàn)場(chǎng)，拍照取證，錄口供。老墨把老白送到家，蔫蔫地去修車了。兩人一如既往地交流石頭，提起那塊丟失的“獨(dú)釣寒江石”，不免搖頭嘆息一番。兩個(gè)月后的某一天，老白正在養(yǎng)石。老墨打電話給老白，老白，你過(guò)來(lái)看一下，我得到了一塊石頭，你肯定會(huì)驚奇。老白立即打的到了老墨的“丑石齋”。老白的確驚住了。老墨說(shuō)，老白，尋到這塊石頭，我的第一反應(yīng)就是驚呆了。你在哪里得到的這塊石頭？茅草街，就是我們上次尋石的那一條小河。老墨說(shuō)。世界上竟有如此相像的兩塊石頭，這和雙胞胎兄弟有區(qū)別嗎！老白嘆道。老墨說(shuō)，老白，這塊石頭讓給你吧，就算你失而復(fù)得。老白說(shuō)，你舍得？老墨說(shuō)，你養(yǎng)我養(yǎng)都一樣，你拿走吧。老白就拿走了那塊石頭。他說(shuō)，我肯定會(huì)拿它參展，一旦有了市價(jià)，我將把錢全部給你。那塊“獨(dú)釣寒江石”果真得了大獎(jiǎng)。專家評(píng)估，市價(jià)三十萬(wàn)。老墨說(shuō)，恭喜你，老白，你發(fā)了。老白說(shuō)，老墨，我說(shuō)過(guò)的，我會(huì)兌現(xiàn)我的話。（A）老墨說(shuō)，老白，石頭這東西，有價(jià)無(wú)市，要不你給二十萬(wàn)吧。老白就給了老墨二十萬(wàn)。以后，兩人一如既往地玩石。有一次在河里尋石頭時(shí)，老墨腳下一滑，掉進(jìn)了一個(gè)深水潭。水底暗流涌動(dòng)，老墨像被一只鱷魚咬住，打了幾個(gè)圈，就要被扯進(jìn)潭底。將要沒(méi)頂時(shí)，老墨喊，老白救我！老墨最后被老白救了起來(lái)。老墨坐在巖石上，久久不發(fā)一言。老墨已經(jīng)七十歲了，要隨兒子到深圳去定居。臨行前，老墨把老白邀到家里喝酒，喝著喝著，老墨就哭了起來(lái)，淚水怎么都擦不干。老白說(shuō)，老墨哥，可不興太傷感??！老墨說(shuō)，老弟，多謝你這么多年陪我玩兒，我對(duì)不起你。老白說(shuō)，別說(shuō)那些話，我陪你玩，你不也在陪我玩嗎？老墨說(shuō)，老弟，我這一屋的石頭都送你吧！老白說(shuō)，你這些石頭起碼值二十萬(wàn)哪！我給你錢。（B）老墨急了，老弟，別說(shuō)錢，可千萬(wàn)別說(shuō)錢！其實(shí)，當(dāng)年老白把“獨(dú)釣寒江石”送展之前，要給石頭換一個(gè)底座，老墨做的底座實(shí)在是太俗了。老白換底座時(shí)，發(fā)現(xiàn)石頭的下面有一個(gè)丁字形口子，老白當(dāng)時(shí)再一次驚住了。他在小河里尋得那塊石頭時(shí)，不小心掉在了地上，磕出了一個(gè)丁字形的口子，這口子和那口子竟然驚人地相似！老白相信，老墨所說(shuō)的對(duì)不起應(yīng)該是“獨(dú)釣寒江石”這事。文中加點(diǎn)的兩個(gè)“驚住了”的意思有什么不同？25.文中畫橫線的A、B兩處寫的都是老白要給老墨錢的情節(jié)，這兩次老墨的心理有何不同？26.本文以“丑石”為題，有什么好處？27.小說(shuō)人物“老墨”和“老白”的命名也很有意思，請(qǐng)結(jié)合人物特點(diǎn)或文中的描寫，寫下你的發(fā)現(xiàn)。【答案】24.第一個(gè)“驚住了”指的是老白感到非常驚奇，世間竟有如此相似的兩塊石頭，就和雙胞胎兄弟一樣。第二個(gè)“驚住了”指的是老白發(fā)現(xiàn)了“獨(dú)釣寒江”石的丁字形的口子，確定了這塊石頭就是自己當(dāng)年“失竊”的石頭，被老墨算計(jì)朋友的這種不齒行為所震驚。25.第一次，老墨為自己成功地“得到”了老白二十萬(wàn)元錢而竊喜。第二次，老墨滿懷愧疚，他想真誠(chéng)地為自己所犯的錯(cuò)誤贖罪。26.以“丑石”為題，一方面能引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)閱讀欲望；另一方面暗指老墨虛偽、見利忘義的丑陋德行。27.老墨：墨亦是黑，但墨比黑要文雅一些，老墨也可以引申為老黑，這一名字暗含著作者對(duì)文中老墨厚黑行為的諷刺；老白：白在文中代表著真誠(chéng)、大度、厚道、以德報(bào)怨等品質(zhì)。與黑形成鮮明的對(duì)比。文中對(duì)老白發(fā)現(xiàn)的“獨(dú)釣寒江”石進(jìn)行了細(xì)致描寫：“石頭乃瑪瑙石，白色，質(zhì)地像奶。潤(rùn)、綿、厚。不浮、不薄、不淺?！边@些描寫也襯托了老白的美好品質(zhì)，石如其人?！?4詳解】考查理解文章內(nèi)容。要盡量貼緊原文，從原文中找答案。第一處“驚住了”在第20段，老白驚住是因?yàn)椤笆澜缟暇褂腥绱讼嘞駜蓧K石頭，這和雙胞胎兄弟有區(qū)別嗎”，一塊“獨(dú)釣寒江石”已經(jīng)非常難得，居然還會(huì)有第二塊，老白被大自然的神奇驚呆了；第二處“驚住了”在第45段，老白發(fā)現(xiàn)“石頭的下面有一個(gè)丁字形口子”“他在小河里尋得那塊石頭時(shí)，不小心掉在了地上，磕出了一個(gè)丁字形的口子，這口子和那口子竟然驚人地相似！”相似的石塊上居然還有相似的磕痕，說(shuō)明這兩塊石其實(shí)就是同一塊，老白被多年相交的老友的見利忘義的行為驚呆了。【25詳解】考查理解文章內(nèi)容。要盡量貼緊原文，從原文中找答案。A處寫老白要給老墨錢，由老墨的話“恭喜你，老白，你發(fā)了”和“老白，石頭這東西，有價(jià)無(wú)市，要不你給二十萬(wàn)吧”，可以看出老墨的貪婪和奸計(jì)得逞的竊喜；B處寫老白說(shuō)要給老墨錢之前，“喝著喝著，老墨就哭了起來(lái)，淚水怎么都擦不干”，老墨暗算了老白，白得二十萬(wàn)元錢，此時(shí)，因?yàn)槔习兹ァ八装盗饔縿?dòng)”的“深水潭”救了自己，他才知道對(duì)方是以心相待的朋友，不是用錢來(lái)衡量彼此關(guān)系的，他后悔自己的欺詐，心生愧疚，“老弟，我這一屋的石頭都送你吧！”（這值二十萬(wàn)的石頭是對(duì)老白的彌補(bǔ)與認(rèn)錯(cuò)），“老弟，別說(shuō)錢，可千萬(wàn)別說(shuō)錢！”是他對(duì)自己以錢算計(jì)對(duì)方的真心的悔悟。【26詳解】考查文章標(biāo)題的作用。首先掌握文章標(biāo)題的一般作用：交代寫作對(duì)象，概括主要事件，關(guān)聯(lián)全文作線索，作者感情的觸發(fā)點(diǎn)，概括或暗示文章的主旨，語(yǔ)帶雙關(guān)，具有象征意義，激發(fā)讀者閱讀興趣（制造懸念、新穎的形式、巧妙的修辭）等。解答時(shí)結(jié)合文章的具體內(nèi)容?！俺笫背鲎晕闹欣夏摹俺笫S”，指老墨這個(gè)算計(jì)朋友、品行丑陋的人，他用“獨(dú)釣寒江石”算計(jì)老白，見利忘義，德行丑陋；有賞玩價(jià)值的石頭，應(yīng)當(dāng)是有美感的石頭，美石才有故事，以丑石為題，激起讀者的好奇心，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！?7詳解】考查小說(shuō)人物的命名藝術(shù)。小說(shuō)中常根據(jù)人物的外形、職業(yè)、性格、氣質(zhì)、命運(yùn)、相關(guān)情節(jié)等對(duì)人物進(jìn)行命名，好的名字是作品的不可分割的構(gòu)成部分，也可以進(jìn)行多角度的解讀。老墨，意指其黑，但這個(gè)黑，不是普通的黑，是蓋上了一層文藝面紗的黑，不僅嘲諷了老墨的腹黑，而且諷刺了他以文人之名行的貪財(cái)欺詐無(wú)恥之事。文中老白“要給石頭換一個(gè)底座，老墨做的底座實(shí)在是太俗了”，暗示出老墨精神境界的低俗。老白，意指思想上的純樸，他發(fā)現(xiàn)了老墨的欺詐，仍付出二十萬(wàn)元給老墨，“兩人一如既往地玩石。”這是對(duì)多年老友的維護(hù)，說(shuō)明他把自己的友人友情看得比這二十萬(wàn)元重，愿意原諒對(duì)方，還跳下深水潭救老墨，心無(wú)芥蒂，白得純厚寬容。二、閱讀下文，完成下列各題。擦星星的人王偉鋒①那是一個(gè)沒(méi)有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒(méi)有動(dòng)筆呢--寫一份不少于500字的書面檢查。③個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說(shuō)：“檢查寫完送到我辦公室！我一會(huì)兒通知你爸，晚上在我這里補(bǔ)課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨磨蹭蹭地來(lái)到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。④一會(huì)兒，潘老師回來(lái)，看到我老老實(shí)實(shí)在解題目，就什么都沒(méi)說(shuō)，坐下來(lái)批改作業(yè)，批累了，他也會(huì)抬頭凝神看一會(huì)窗外的星空。⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了。他看過(guò)后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說(shuō)：“做得不錯(cuò)嘛！很聰明的孩子，不過(guò)有一道題搞錯(cuò)了?！比缓?，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止。潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室。許是忘記了，他竟沒(méi)再提要我交檢查的事情。⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說(shuō)：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來(lái)，那碗泡面味道實(shí)在不錯(cuò)。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得。我狼吞虎咽，還沒(méi)品出味道就見了底兒。⑦從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師了，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽吃泡面，我則看著他聚精會(huì)神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會(huì)到了樂(lè)趣，期末考試成績(jī)也大有起色。⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時(shí)節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來(lái)，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時(shí)“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來(lái)，他在講臺(tái)上邊走邊講，不時(shí)哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。⑨那堂課，我無(wú)心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺(jué)到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅(jiān)持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……⑩多年后，我大學(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對(duì)這方講臺(tái)的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個(gè)很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠(yuǎn)的恩師。?某天，有老同學(xué)打來(lái)電話告訴我，潘老師去世了，走時(shí)被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，默默地遙望星空。窗外的星星，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。讓我想起來(lái)多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……?那夜，我夢(mèng)到了星空，上面繁星點(diǎn)點(diǎn)，也夢(mèng)到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。?“潘老師，您干什么呀？”我問(wèn)。?“擦星星呀！”潘老師停下來(lái)，回身說(shuō)，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”18.閱讀全文，體會(huì)“我”對(duì)潘老師的感情變化，完成下面的填空。我______潘老師→我______潘老師→我______潘老師→我感念潘老師19.概括文中的潘老師是一個(gè)怎樣的老師。20.從描寫的角度賞析第⑧段畫線句子。他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。21.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“擦星星的人”好在哪里。【答案】18.(1).懼怕(2).親近(3).心疼19.外表嚴(yán)肅，實(shí)則關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心細(xì)致；對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤敬業(yè)。20.這一句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫了淋雨后忍著寒冷為學(xué)生上課的潘老師的外貌和動(dòng)作，既表現(xiàn)了潘老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”對(duì)老師心疼的情感。21.交代了本文刻畫的主要人物是潘老師；蘊(yùn)含著對(duì)潘老師奉獻(xiàn)精神的贊美之情，點(diǎn)明文章主旨；標(biāo)題與文章首尾形成照應(yīng)；標(biāo)題新穎別致，吸引讀者閱讀興趣?！?8題詳解】本題考查梳理情感脈絡(luò)的能力。由第①至③段中“個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的”“我越學(xué)越差，越差越怕”“我磨磨蹭蹭地來(lái)到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批”等語(yǔ)句可得出：“我”懼怕潘老師。由第④至⑦段中“然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止”“從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師了，也不再逃課了”“潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽吃泡面，我則看著他聚精會(huì)神地批改作業(yè)”等語(yǔ)句可得出：“我”親近潘老師。由第⑨段中“那堂課，我無(wú)心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起”“我都能感覺(jué)到他身上的冷”可得出：“我”心疼潘老師。第⑩段至文末的內(nèi)容寫的是“我”感念潘老師?！?9題詳解】本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和人物描寫等方面入手。由“個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的”可見，潘老師外表嚴(yán)肅。由“我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通”可見，潘老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)。由“然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止”可見，潘老師耐心細(xì)致，熱愛(ài)學(xué)生。由“潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室”可見，潘老師十分敬業(yè)。由“天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我”可見，潘老師關(guān)心學(xué)生。由“潘老師他從不缺課”可見，潘老師對(duì)工作很負(fù)責(zé)。由“我始終不敢忘記潘老師對(duì)這方講臺(tái)的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個(gè)很淘氣的孩子”可見，潘老師對(duì)工作負(fù)責(zé)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。據(jù)此可概括為：外表嚴(yán)肅，實(shí)則關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心細(xì)致；對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤敬業(yè)?！?0題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析能力。此題要求從描寫的角度入手?！八囊路跏菃伪?，又濕濕地貼在身上”是外貌描寫，“手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭”是動(dòng)作描寫，這里的外貌和動(dòng)作表現(xiàn)的又是生活中的細(xì)節(jié)，即細(xì)節(jié)描寫。這一句寫的是潘老師衣著單薄又淋了雨，寒冷著為學(xué)生上課的情景，既表現(xiàn)了潘老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”對(duì)老師心疼的情感?！?1題詳解】本題考查標(biāo)題的賞析。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、作為行文線索、點(diǎn)明文章主旨、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用。“擦星星的人”交代了本文刻畫的主要人物是潘老師?！安列切恰焙畋憩F(xiàn)了潘老師一心為學(xué)生成長(zhǎng)奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者的贊美、崇敬之情，點(diǎn)明了文章主旨。文章首尾都出現(xiàn)“星星”的內(nèi)容，標(biāo)題與文章首尾形成照應(yīng)。“擦星星的人”這個(gè)標(biāo)題非常新穎別致，給人耳目一新的感覺(jué)，能吸引讀者的閱讀興趣。三、閱讀下面的文章，完成下面小題。善的回音壁善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，矗立成一面亙古的回音壁……一老大的雙胞胎兒子都考上了大學(xué)，光學(xué)費(fèi)就一萬(wàn)多元。老大東跑西顛，跑細(xì)了腿兒也沒(méi)把錢湊夠。為這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。媳婦說(shuō)：“該借的都錯(cuò)了。實(shí)在不行，你跟老二張個(gè)口吧！”老大一聽，咧了嘴：“去年，老二蓋鳴場(chǎng)鴨場(chǎng)，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒(méi)借給他。這個(gè)時(shí)候找他，我咋張得開口？“那……咱兒子的大學(xué)就不上了？”媳婦擔(dān)心問(wèn)道。老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。這時(shí)，有人敲門。老大開門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風(fēng)塵仆仆地站在門口，說(shuō)：“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費(fèi)，就給哥送來(lái)三千元……”說(shuō)著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高粱。老大說(shuō)：“老二，哥對(duì)不起你……去年你蓋雞場(chǎng)鴨場(chǎng)，跟哥借兩千元錢，可我……”老二擺擺手說(shuō)：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學(xué)，你打工也掙不了幾個(gè)錢。再說(shuō)，你去年不是還借給我五百元嗎？”“五百元？”老大一頭霧水。“對(duì)呀，”老二說(shuō)，“哥，你忘了嗎？那五百元，是你托娘捎給我的?。　崩洗蠼K于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內(nèi)心的呼喊：“娘啊——”二節(jié)日期間，在由杭州開往成都的列車上，旅客嚴(yán)重超員。一個(gè)靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運(yùn)經(jīng)歷，原來(lái)，他是到上饒的，買的是無(wú)座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個(gè)好座，沒(méi)想到直到開車也沒(méi)人上來(lái)。緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個(gè)人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來(lái)往穿行的旅客擠得東倒西歪?？粗@情景，老大爺關(guān)切地問(wèn)：“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點(diǎn)兒上車來(lái)找個(gè)座。到哪兒下?。俊薄拔覜](méi)事的，爺爺，我到荊門?！薄澳堑妹魈煜挛绮诺侥?，這么遠(yuǎn)一直站著可怎么辦？”老大爺搖著頭表示擔(dān)憂。過(guò)了一會(huì)兒，老大爺又轉(zhuǎn)過(guò)臉和藹地說(shuō)：“閨女，等我下了之后你就過(guò)來(lái)坐這里?！薄班?，好的，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲。列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問(wèn)：“你不是有座嗎？怎么不坐？”姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會(huì)吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實(shí)了?！绷熊噯T回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說(shuō)：“跟我去餐車吧，我?guī)湍阏覀€(gè)座?！备暗膸讉€(gè)人聽到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。三一輛轎車從度假村出來(lái)后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車主焦急地對(duì)圍觀的人喊著：“誰(shuí)愿意幫我爬進(jìn)車底鎖一下螺絲?。俊痹瓉?lái)車子的油管出了問(wèn)題，漏出來(lái)的油已經(jīng)流到地面，而那里離最近的加油站有上百公里，難怪他急得像熱鍋上的螞蟻。他身旁的女子鼓惑道：“重賞之下，必有勇夫！”于是他趕緊掏出一張大鈔：“誰(shuí)幫我鎖緊，這錢就是他的了?！眹^的人群里有個(gè)小伙子動(dòng)了一下，卻被他的同伴拉住說(shuō)：“別相信有錢人的話！”這時(shí)只見一個(gè)小孩子走了過(guò)去，說(shuō)：“我來(lái)吧！”操作很簡(jiǎn)單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來(lái)后他就用期待的眼神看著那人，男人剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵后：“你還真打算給他??？給他一點(diǎn)零錢就好了！”于是男人從女人手里接過(guò)零錢后遞給小孩，小孩搖了搖頭。聽見人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了：“你嫌少？再嫌，錢都不給你了。”“不，我沒(méi)有嫌少，我們老師說(shuō)，幫助人時(shí)不要報(bào)酬的！”男人很納悶：“那你怎么還不走？”小孩說(shuō)：“我在等你跟我說(shuō)謝謝。”20.概括三則故事的情節(jié)內(nèi)容，填寫下表。內(nèi)容故事一故事二故事三主要矛盾沖突老大想找老二借錢卻擔(dān)心借不到②車主懸賞修車卻無(wú)人響應(yīng)化解人①列車員小孩21.請(qǐng)從描寫角度賞析“故事一”中劃?rùn)M線的句子。老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。22.故事三的結(jié)尾有何妙處？23.標(biāo)題“善的回音壁”的含義是什么？請(qǐng)你結(jié)合文中的三個(gè)故事，參考下面的鏈接材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何弘揚(yáng)與踐行“善”的美德。【鏈接材料】在《核心價(jià)值指標(biāo)體系》中關(guān)于“品德修養(yǎng)”指標(biāo)內(nèi)涵的解讀為：社會(huì)主義核心價(jià)值觀需從個(gè)人、家庭、社會(huì)和國(guó)家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚(yáng)大愛(ài)大德大情懷。遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，崇尚家庭美德，培育個(gè)人品德。理性面對(duì)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)境等方面的倫理問(wèn)題與倫理沖突，自尊自信，意志堅(jiān)強(qiáng)。【答案】20.（1）老二（2）姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。21.這句話通過(guò)老大的動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了老大因?yàn)閮鹤由洗髮W(xué)借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”也寫出了老大內(nèi)心的無(wú)奈和悲痛之情。22.（1）用小孩的話點(diǎn)明文章的主題：善良的舉動(dòng)是不需要用金錢來(lái)作為報(bào)酬的，善良的行為需要的是被肯定和認(rèn)可。（2）通過(guò)小孩的話，引起讀者的深思，思考對(duì)善意的人群，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從心靈深處感恩那些曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人。（3）總之，小孩的話，升華主題，耐人尋味，引起共鳴。23.（1）回音壁：本意是指聲音傳播通過(guò)墻壁產(chǎn)生的回蕩的效果。在這里是指文中三個(gè)故事里的主人公把他們的善意傳遞出去，并且在人群周圍產(chǎn)生了共鳴，得到了大家的肯定、認(rèn)可和稱贊。（2）告訴我們?cè)谏钪幸鲆粋€(gè)善良的人，并且把這份善良傳給身邊的人們?！?0題詳解】本題考內(nèi)容概括和信息篩選。（1）結(jié)合故事一里的第六七段“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費(fèi)，就給哥逃來(lái)三千元……”“說(shuō)著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高粱”可知化解人：老二。（2）結(jié)合故事二里的第九十段“列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問(wèn)：‘你不是有座嗎？怎么不坐？’姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會(huì)吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實(shí)了?！笨筛爬ㄖ饕埽汗媚锇炎约旱淖蛔尳o老大爺，自己卻站著?！?1題詳解】本題考查描寫賞析。（1）描寫手法判斷?！袄洗簏c(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口”是動(dòng)作描寫，“罩著老大那張愁苦的臉”是神態(tài)描寫。（2）分析。“愁苦的臉”直接寫出了老大因?yàn)閮鹤由洗髮W(xué)借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”寫出了老大吸煙動(dòng)作的用力，寫出了他內(nèi)心煩悶之深，想要通過(guò)吸煙排遣，進(jìn)而寫出了老大內(nèi)心的無(wú)奈和悲痛之情。【22題詳解】本題考查文章情節(jié)作用。（1）概括結(jié)尾情節(jié)。男人反悔，只給了小孩一點(diǎn)零錢，小孩沒(méi)收，當(dāng)男人以為小孩要更多時(shí)，小孩卻說(shuō)只想要對(duì)方說(shuō)句謝謝。（2）男人的行為和小孩的行為形成了對(duì)比，用男人的虛偽襯托出小孩的純真和善良，用小孩的話點(diǎn)明文章的主題：善良的舉動(dòng)是不需要用金錢來(lái)作為報(bào)酬的，善良的行為需要的是被肯定和認(rèn)可。（3）同時(shí)，小孩的話如同警鐘一般，引起讀者的深思：人們?cè)撊绾蚊鎸?duì)善意。告訴人們對(duì)善意的人群，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從心靈深處感恩那些曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人。（3）總之，小孩的話，升華主題，耐人尋味，引起共鳴?！?3題詳解】本題考查題目含義和語(yǔ)言表達(dá)。（1）本義?；匾舯诒疽馐侵嘎曇魝鞑ネㄟ^(guò)墻壁產(chǎn)生的回蕩的效果。語(yǔ)境義?！吧频幕匾舯凇敝干屏紓鞑コ鋈ギa(chǎn)生擴(kuò)散的效果。第一個(gè)故事里老二的善意使老大受到了震動(dòng)，感到羞愧。第二個(gè)故事里女孩的善意，受到了列車員和周圍人的贊賞。第三個(gè)故事里小孩的善意會(huì)引發(fā)讀者的思考。故在這里是指文中三個(gè)故事里的主人公把他們的善意傳遞出去，并且在人群周圍產(chǎn)生了共鳴，得到了大家的肯定、認(rèn)可和稱贊。（2）答題要點(diǎn)：結(jié)合文章中三個(gè)故事，參考鏈接材料，談?wù)勅绾魏霌P(yáng)與踐行“善”的美德。示范：文章中三位主人公都身體力行的做著善良的事，這份善或者感動(dòng)身邊人，或者引發(fā)身邊人的思考，善應(yīng)該從個(gè)人做起，但是絕不會(huì)終止于個(gè)人，它會(huì)形成一個(gè)良好的氛圍，影響到社會(huì)、國(guó)家的精神文化建設(shè)。故我們?cè)谏钪幸鲆粋€(gè)善良的人，并且把這份善良傳給身邊的人們。四、閱讀下文，完成下面小題。愛(ài)的防彈衣陳學(xué)長(zhǎng)兒子去買菜了，一個(gè)多小時(shí)還沒(méi)回來(lái)。妻子開始埋怨我了，說(shuō)，鍛煉孩子，也不是這個(gè)法子啊?十一二歲的孩子，能獨(dú)自買菜嗎?去那個(gè)菜市場(chǎng)，要穿過(guò)一條車來(lái)車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。起初，我對(duì)妻子的話不以為意，琢磨了一會(huì)，竟也有了擔(dān)心，而且這擔(dān)心隨著琢磨的深入愈來(lái)愈烈。終于，我坐不住了，關(guān)掉電視，拿把雨傘，匆匆下了樓。深一腳淺一腳地走了一盞茶的工夫，終于來(lái)到菜市場(chǎng)。收好雨傘一回頭，發(fā)現(xiàn)妻子也跟了來(lái)，她在家里放心不下?？赡苁窍掠甑脑?，平時(shí)人山人海的菜市場(chǎng)，今天竟然冷冷清清，買菜的比賣菜的人還少。在靠近肉市的水果攤前，我們發(fā)現(xiàn)了兒子，要不是我把食指豎在嘴前，妻子肯定會(huì)大叫起來(lái)。兒子很狼狽，身上滿是泥水，顯然在路上滑倒過(guò)。不知為什么，他蹲在過(guò)道上，正在撿拾橘子。他的前面，是散落一地的黃橘，有些橘子已經(jīng)爛了，白色的地板上粘有星星點(diǎn)點(diǎn)的黃色汁液，不遠(yuǎn)處還有個(gè)藍(lán)色的塑料筐，倒扣在地上。我牽著妻子躲在一邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著?！靶〖一?，這筐橘子就是你撞倒的。眼睛長(zhǎng)哪兒去了?走路怎么這樣莽撞!”聲音來(lái)自蘋果、橘子、香蕉等圍成的半圓形攤位內(nèi)，里面站著一位穿著藍(lán)色圍裙的中年男人，年紀(jì)約摸三十一二歲，中等身材，四方臉龐，可能是賣水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微發(fā)黑。白襯衫的領(lǐng)口微微敞開，袖口擼到手臂中間，露出古銅色的皮膚，他雙手按在攤位上，伸著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子吼道?！笆迨?，真不是我撞倒的，我根本就沒(méi)碰到橘子筐，我經(jīng)過(guò)的時(shí)候，它恰巧歪倒了?！眱鹤诱f(shuō)?！安皇悄阕驳沟?，那你干嗎撿拾啊?”“我是幫你啊?！眱鹤诱玖似饋?lái)，他不想繼續(xù)撿拾橘子了。“橘子難道長(zhǎng)腿了?它自己會(huì)跑到地上嗎?你這個(gè)小家伙不但很笨，而且還很不誠(chéng)實(shí)?！逼拮佑悬c(diǎn)沉不住氣了，想過(guò)去和胖男人爭(zhēng)論，被我一把拉住。她疑惑地看著我，似乎覺(jué)得我太窩囊。我壓低聲音解釋說(shuō)：“小孩順風(fēng)順?biāo)拈L(zhǎng)大，承受能力會(huì)很差，遇到點(diǎn)委屈和挫折便會(huì)受不了。讓他接受點(diǎn)挫折教育也好?！逼拮影琢宋乙谎郏瑢?duì)我的主意不太贊同，但還是依了我，繼續(xù)旁觀?！拔疫€是那句話，我沒(méi)有撞倒你的橘子筐?！眱鹤訑蒯斀罔F地說(shuō)?！澳氵@個(gè)小壞蛋，看你一身臟的，是個(gè)乞丐吧，犯了錯(cuò)，還不敢承認(rèn)?”胖男子從半圓形攤位內(nèi)走了出來(lái)。這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了她的眼眶。這一次，我沒(méi)有拉住，她一下子就沖到胖男人面前，指著胖男子嚷道：“我們說(shuō)話都要講道理呀，你說(shuō)是我兒子撞的，我兒子說(shuō)他沒(méi)撞，我也不知道你們倆誰(shuí)說(shuō)的不對(duì)?！薄鞍?”胖男子轉(zhuǎn)臉又和妻子吵起來(lái)，“大人來(lái)了更好，我這橘子摔爛了很多，正愁找不到頭呢!”“你家橘子是摔爛了很多，我也很同情，可不一定就和我兒子有關(guān)系啊?他幫你撿拾，你不能賴上他呀。”妻子拉著兒子想走，被胖男人伸出的胳膊攔住。胖男人說(shuō)，繼續(xù)撿吧，我不會(huì)錯(cuò)怪任何一個(gè)好人!我走過(guò)去拍拍胖男人的肩膀，說(shuō)：“師傅，上面有監(jiān)控呢，我們看看監(jiān)控吧，如果是我兒子摔爛的，這筐橘子我全買了，如果不是，你可要道歉喔!”“好，看監(jiān)控就看監(jiān)控，我這橘子不能白摔?！迸帜凶哟謿猓瑪[手讓鄰攤的一位老人幫他看攤，拉著我就去監(jiān)控室。錄像放得很慢，也放了好幾遍，原來(lái)是橘子筐摞得太高，又有點(diǎn)歪，才倒的。橘子筐倒時(shí)，我兒子離它有一大截距離呢，他只是恰巧經(jīng)過(guò)?！皫煾?，看清楚了吧?！蔽移仓煺f(shuō)?！皩?duì)不起，小兄弟，怪我沒(méi)看清?！迸帜凶咏o兒子道了歉?；丶业穆飞?，妻子問(wèn)兒子：“孩子，胖男人罵你笨蛋，罵你乞丐，你心里難受嗎?”兒子仰著頭回答說(shuō)：“我不難受，我只是氣憤?！逼拮雍芗{悶，妻子問(wèn)：“那話像子彈一樣，很傷人的，為什么就傷不到你呢?”兒子咧嘴笑了笑，說(shuō)：“爸爸給我穿了防彈衣呢，爸爸經(jīng)?？湮沂且晃宦斆?、善良的孩子?！保ㄟx文有刪改）12.根據(jù)語(yǔ)境，發(fā)揮想象，描摹畫橫線句子中“我”所“琢磨”的內(nèi)容。（不超過(guò)60字）13.賞析下面兩個(gè)句子。（1）外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。（2）這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了她的眼眶。14.文章以“愛(ài)的防彈衣”為題，有何好處?15.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“胖男人”這一人物形象的看法。【答案】12.[示例]（1）十一二歲的孩子了，難道不應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活嗎?不過(guò)，他走了一個(gè)多小時(shí)了吧?外面下這么大雨，該不會(huì)出什么事吧?（2）凡事都會(huì)有第一次嘛，當(dāng)然，孩子畢竟要獨(dú)自橫過(guò)一條車來(lái)車往的馬路呢。這都走了一個(gè)多小時(shí)，按理應(yīng)該早就回來(lái)了呀!13.（1）用一個(gè)擬聲詞和一個(gè)比喻句寫出了大雨傾盆的情狀，創(chuàng)設(shè)了特定的場(chǎng)景，也為后而寫自己的擔(dān)心和故事沖突作了必要的鋪墊。（2）將話語(yǔ)比作頗具殺傷力的“子彈”，表現(xiàn)了“胖男人”的誣陷與辱罵在“我”和“妻子”心中所激起的強(qiáng)烈反應(yīng)，“充盈”詞，也生動(dòng)地寫出了妻子對(duì)兒子的憐惜之情。14.（1）“防彈衣”比喻新奇，對(duì)讀者的閱讀期待形成了強(qiáng)烈的吸引。（2）這一標(biāo)題也很好地表現(xiàn)了文章主旨：父親對(duì)兒子的鼓勵(lì)、欣賞及挫折教育像一道堅(jiān)固的屏障，讓兒子的內(nèi)心變得十分強(qiáng)大。15.（1）“胖男人”是一個(gè)底層勞動(dòng)者的形象。“胖男人”是一個(gè)水果攤的攤主，穿著圍裙、眼袋很大、眼圈發(fā)黑等都表現(xiàn)出他生活的不易。（2）“胖男人”是主觀的，霸道的。他在沒(méi)有事實(shí)依據(jù)的情況下一口咬定是“兒子”撞倒了橘子筐，并強(qiáng)迫“兒子”把橘子撿拾起來(lái)，表現(xiàn)出他自以為是和恃強(qiáng)凌弱的一面。（3）“胖男人”是偏執(zhí)的，刻薄的。他根本不聽“兒子”和“妻子”的辯解，并惡語(yǔ)相向，咄咄逼人，表現(xiàn)出他胡攪蠻纏和素質(zhì)低下的一面。（4）“胖男人”是知過(guò)能改的。在事實(shí)面前，他馬上承認(rèn)了錯(cuò)誤并給“兒子”道了歉?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查揣摩人物心理活動(dòng)的能力。此題要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行考慮。由“我對(duì)妻子的話不以為意”可見，“我”認(rèn)為孩子應(yīng)該獨(dú)立面對(duì)生活，勇于鍛煉，不贊成妻子說(shuō)的“十一二歲的孩子，能獨(dú)自買菜嗎”的說(shuō)法。由“琢磨了一會(huì)，竟也有了擔(dān)心”可見，“要穿過(guò)一條車來(lái)車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的”的情況讓“我”也有了擔(dān)心，并且“一個(gè)多小時(shí)還沒(méi)回來(lái)”。可據(jù)此描摹“我”的心理活動(dòng)，并且表現(xiàn)出“我”的矛盾心理。【13題詳解】這道題考查賞析語(yǔ)句的能力。記敘文語(yǔ)句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，寫作手法，句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(diǎn)（情感）。（1）這句話可從有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、環(huán)境描寫角度考慮?！皣W嘩”是擬聲詞，“瓢潑一般”是比喻手法，生動(dòng)地寫出雨下得很大。正是如此，“我”也有了擔(dān)心，和妻子到菜市場(chǎng)尋找兒子，并且有了和胖男人的沖突等故事情節(jié)，即為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。（2）這句話可從修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)入手?！斑@些話，就像嗖嗖射出的子彈”是比喻手法，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，寫出胖男子的辱罵給我們帶來(lái)的刺激之大；“充盈”寫出胖男人的話使妻子心里非常痛苦，妻子充滿了對(duì)兒子的憐惜?！?4題詳解】這道題考查對(duì)文章標(biāo)題作用的理解。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用有：交代文章的寫作對(duì)象；貫穿全文的線索；造成懸念，引起讀者關(guān)注；反映作者情感；概括了文章的主要內(nèi)容等?！皭?ài)的防彈衣”是比喻修辭，標(biāo)題新穎，能吸引讀者的閱讀興趣。由“爸爸給我穿了防彈衣呢，爸爸經(jīng)?？湮沂且晃宦斆?、善良的孩子”可見，本文要表現(xiàn)的主旨是家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)、教育對(duì)孩子成長(zhǎng)有著重要的作用，讓他們內(nèi)心強(qiáng)大，就像穿上了防彈衣一樣，標(biāo)題含蓄地點(diǎn)明了文章主旨?！?5題詳解】這道題考查對(duì)人物形象的分析與理解。分析時(shí)，要結(jié)合文章人物的活動(dòng)環(huán)境，人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫，盡量從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)。由“里面站著一位穿著藍(lán)色圍裙的中年男人，年紀(jì)約摸三十歲，中等身材，四方臉龐，可能是賣水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微發(fā)黑”的外貌描寫可見，胖男人是一個(gè)底層勞動(dòng)者，生活不易。由“他雙手按在攤位上，伸著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子吼道”“不是你撞倒的，那你干嗎撿??？”“橘子難道長(zhǎng)腿了？它自己會(huì)跑到地上嗎？你這個(gè)小家伙不但很笨，而且還很不誠(chéng)實(shí)”等內(nèi)容可見，他主觀，霸道，恃強(qiáng)凌弱。由“你這個(gè)小壞蛋，看你一身臟的，是個(gè)乞丐吧？犯了錯(cuò)，還不敢承認(rèn)？”“大人來(lái)了更好，我這橘子摔爛了很多，正愁找不到頭呢”可見，他胡攪蠻纏，素質(zhì)低下。由“對(duì)不起，小兄弟，怪我沒(méi)看清”“胖男子給兒子道了歉”可見，他知錯(cuò)能改。五、閱讀《繩子那頭》，完成下面小題繩子那頭①我的父親是一個(gè)修理空調(diào)的工人。②暑假的一天，天氣悶熱，整個(gè)城市的空調(diào)機(jī)都拼命地轉(zhuǎn)著。我感覺(jué)實(shí)在無(wú)聊，便要求與父親、母親一起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。正午烈日當(dāng)頭，父親匆匆出門，回來(lái)時(shí)手里拿著一瓶新買的防曬油，在我身上細(xì)細(xì)抹了個(gè)遍，然后才放心地帶著我走出家門。這是我第一次與父親出去干活。③我們爬上六樓來(lái)到雇主家。了解了空調(diào)的問(wèn)題后，父親從工具袋中拿出一條毛巾，疊好，圍在我的腰上，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上毛巾外面纏了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對(duì)母親說(shuō)：“這回不用你來(lái)了，兒子拉著我就行了。他拉著我，我更踏實(shí)，你只管遞工具就行?！雹苷f(shuō)完，父親就要從窗戶內(nèi)柱外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險(xiǎn)??！”父親卻只是笑笑。接著，他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地放繩子，父親就這樣一點(diǎn)點(diǎn)爬到樓外，吊在距地面十幾米的墻上。⑤太陽(yáng)仿佛從來(lái)沒(méi)有這樣近過(guò)，它肆意地釋放著熱量，大地仿佛是一塊紅薯，被無(wú)情地烘烤著，發(fā)出陣陣熱氣。我站在窗戶邊，熱氣迎面吹來(lái)，額頭上的汗滴總往眼睛里跑。我的胳膊剛到窗臺(tái)就猛地縮回，墻已經(jīng)被曬得滾燙了。⑥繩子那頭傳來(lái)父親的聲音：“手套！”母親慢慢遞下一雙粗糙的手套。“這么熱的天還要戴手套？”我不解地問(wèn)。⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會(huì)脫手掉下去，砸著人可就不好了?！澳赣H回答說(shuō)。我握著手里的繩子，聽著繩子那頭傳來(lái)的敲擊聲，眼睛有些濕潤(rùn)以前我從來(lái)不知道父親做的是這樣的工作。⑧突然，我感到繩子那頭重重地下墜，幸好我眼疾手快，迅速地拉回繩子。繩子那頭傳來(lái)父親的聲音：“踩空了，嚇?biāo)牢伊恕雹帷澳銢](méi)事吧？”我和母親焦急地問(wèn)。“沒(méi)事，沒(méi)劃傷，你看兒子勁兒就是比你大?！备赣H的話帶著笑意，而我卻很想哭。⑩繩子那頭喊了聲：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調(diào)外機(jī)上，他的身體全部進(jìn)入我的視野：皮膚黝黑，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。我驀地發(fā)現(xiàn)，這么多年，我竟沒(méi)有如此認(rèn)真地觀察過(guò)他。他已經(jīng)沒(méi)有了年輕時(shí)的活力，可是他才四十多歲??！歲月啊，你過(guò)早地變老了我的父親！?一會(huì)兒，雇主拿來(lái)一支雪糕送給正在干活的父親。父親接過(guò)雪糕，道了聲謝。然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我。?“天兒太熱，小心中暑，兒子你吃吧?！彼χf(shuō)?！拔也怀?，你吃吧……”“讓你吃你就吃?！备赣H似乎有點(diǎn)不高興。我拆開包裝袋，咬了一口冰涼的雪糕，一股清爽的感覺(jué)流遍全身，父親笑著看我吃完整塊雪糕。我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)如此美味的雪糕。?父親又要下去干活了，我慢慢地放著繩子，我感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來(lái)，那是一種親切厚重的感覺(jué)，一種踏實(shí)的感覺(jué)。?我緊緊地握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭的人——那是一個(gè)偉大的人。（選文有改動(dòng)）15.找出文中最能體現(xiàn)父親呵護(hù)兒子的三處細(xì)節(jié)，請(qǐng)分別概括。16.第⑤段畫線句從內(nèi)容上看屬于____________描寫，突出了天氣____________的特點(diǎn)，側(cè)面表現(xiàn)出父親工作艱辛。17.閱讀第⑦一⑨段，思考并回答下面兩個(gè)問(wèn)題。（1）父親踩空了，心里很害怕在回答“我”和母親的詢問(wèn)時(shí)，為什么還帶著笑意？（2）父親帶著笑意說(shuō)沒(méi)劃傷，還夸我勁兒大，為什么“我”卻很想哭？18.第⑩段畫線句表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？19.父親是一個(gè)普通的空調(diào)修理工，為什么“我”卻認(rèn)為他是“一個(gè)偉大的人”？請(qǐng)寫出三條理由。（要求：三條理由合理且不重復(fù)）【答案】15.買并涂防曬油；墊毛巾；讓雪糕。16.(1).（1）環(huán)境(2).（2）炎熱（惡劣）17.（1）故作輕松掩飾自己的緊張害怕；安慰焦急的妻兒，消除他們的擔(dān)心；為兒子長(zhǎng)大了能幫自己而欣慰。（答出其中的兩點(diǎn)即可）（2）父親的工作危險(xiǎn)艱辛我心疼他；父親身處險(xiǎn)境，還安慰我和母親，我很感動(dòng)。18.因自己長(zhǎng)時(shí)間忽略父親而愧疚；因父親過(guò)早衰老而心酸。19.父親對(duì)兒子的疼愛(ài)，吃苦耐勞的品格，強(qiáng)烈的責(zé)任感，讓兒子認(rèn)為父親是一個(gè)偉大的人?！窘馕觥俊?5題詳解】考查對(duì)文中父親呵護(hù)兒子的三處細(xì)節(jié)的梳理概括。閱讀文章，找到父親關(guān)愛(ài)兒子的段落，根據(jù)相關(guān)句子概括，根據(jù)第②段“父親匆匆出門，回來(lái)時(shí)手里拿著一瓶新買的防曬油，在我身上細(xì)細(xì)抹了個(gè)遍，然后才放心地帶著我走出家門?！笨芍赣H慈愛(ài)地買來(lái)防曬油，并把“我”全身涂遍防曬油；第③段“父親從工具袋中拿出一條毛巾，疊好，圍在我的腰上，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上毛巾外面纏了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上?！笨芍赣H細(xì)心地將毛巾墊在繩子里邊纏在“我”腰上；第?段“父親接過(guò)雪糕，道了聲謝。然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我?！备赣H慈愛(ài)地將擦干凈的雪糕給“我”吃?！?6題詳解】考查對(duì)景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫可以同時(shí)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。此句描寫“太陽(yáng)……肆意地釋放著熱量，大地……被無(wú)情地烘烤著，發(fā)出陣陣熱氣”，可知是環(huán)境描寫，交代當(dāng)時(shí)的天氣狀況，突出天氣的炎熱程度，為下文父親在這樣的環(huán)境下艱辛的工作做鋪墊?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容的理解與人物心理活動(dòng)的揣摩。①結(jié)合前后文內(nèi)容來(lái)分析，“繩子那頭傳來(lái)父親的聲音：‘踩空了，嚇?biāo)牢伊恕薄啊銢](méi)事吧？’我和母親焦急地問(wèn)。”父親知道“我”和母親很擔(dān)心他，所以“父親的笑”是因?yàn)榭吹健拔摇焙蛬寢尯ε露室庋b出來(lái)的，是為了安慰“我”和母親，不想讓我們擔(dān)心和著急；“‘沒(méi)事，沒(méi)劃傷，你看兒子勁兒就是比你大。’”看到兒子能幫助自己，父親心里高興。②“我的哭”很明顯是因?yàn)椤拔摇笨吹礁赣H工作的危險(xiǎn)、艱苦，心里無(wú)比的難受，感到害怕、擔(dān)心和心疼，也為父親在如此危險(xiǎn)之下，還不忘安慰“我”和母親，心里感動(dòng)萬(wàn)分?！?8題詳解】本題考查對(duì)人物心理的揣摩。結(jié)合第⑩段上文所寫的內(nèi)容，“皮膚黝黑，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)父親外貌的描寫，父親才四十多歲，就已經(jīng)如此的蒼老，這些都是因?yàn)楦赣H長(zhǎng)年累月辛苦工作所致，父親過(guò)早的蒼老和工作的艱辛讓“我”心疼不已，也為自己沒(méi)有認(rèn)真地觀察過(guò)父親，對(duì)父親的忽略而深感內(nèi)疚?！?9題詳解】本題考查分析人物形象，需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)具體分析?！拔摇币透赣H一起去工作，父親買來(lái)一瓶防曬油給“我”擦上，可知父親是一個(gè)愛(ài)孩子的人；天氣如此炎熱，父親還要在室外工作，可知父親是一個(gè)勤勞的人；父親要戴手套，是為了不想工具掉下去砸到人，可知父親是一個(gè)善良的人；雇主給父親一根雪糕，父親真誠(chéng)道謝，可知父親是一個(gè)淳樸的人；父親對(duì)“我”和母親的安慰，說(shuō)明他是一個(gè)體貼細(xì)心的人；父親身上體現(xiàn)出來(lái)的慈愛(ài)、吃苦耐勞、善良淳樸、對(duì)家庭的責(zé)任感等，讓兒子認(rèn)為父親是一個(gè)偉大的人。六、趙三貼劉劍飛①清末民初，譙城南門里有一趙家正骨堂，主堂大夫姓趙，擅接骨，尤擅配制膏藥，人稱“趙三貼”。②這趙三貼長(zhǎng)得白白胖胖，又終日愛(ài)笑，活脫就是廟里的彌勒。可甭看其身胖體拙，手上功夫卻是了得，碰到有人傷筋斷骨找他來(lái)，他笑瞇瞇看著對(duì)方，伸出胖手這么一摸，里面怎么回事，立馬心知肚明。而后，談笑間，趁人不備，忽而雙手如電，分抓斷骨兩端，一推一送一按一揉，但聞咔咔幾響，不待那人喊疼，斷骨就已接上。隨即，再往傷處敷一貼膏藥，上兩塊夾板，就算完事。臨走時(shí)，照例給傷者另拿兩貼膏藥，囑咐好七天一換。回去了，不出二十一天，傷處自愈，準(zhǔn)能行動(dòng)如常。人們無(wú)不嘖嘖稱奇，于是送他綽號(hào)“趙三貼”。③有一年，鏢局的楊鏢頭外出護(hù)鏢，路遇悍匪，被打得四肢齊斷、奄奄一息?？戳藥讉€(gè)大夫，均是搖頭嘆息。后來(lái)找到趙三貼，接上斷骨，貼了膏藥，到了一個(gè)月頭上，就能打拳練棒了。楊鏢頭很是感激，花重金為趙家正骨堂做一牌匾，并請(qǐng)書法名家題寫了“趙三貼”三個(gè)大字。自此，趙三貼名聲更盛。④自古道:同行是冤家。在城北也有一家治骨傷的老字號(hào)，主家姓孫，人稱“孫接骨”。自從趙三貼名聲大盛后，這孫家的生意就日漸冷清。孫接骨就恨上了趙三貼，逢人便講趙三貼是江湖野醫(yī)，根本不懂接骨續(xù)骨之正法。趙三貼聽到傳言也不生氣，依然樂(lè)呵呵地配藥接骨。⑤一日上午，趙家正骨堂突然鬧嚷嚷抬進(jìn)一個(gè)傷者。這人正是街面上的一個(gè)混混兒，名叫馬三。但見他左腳低垂，小腿紅腫，顯然是左小腿骨斷了。⑥正位，接骨，貼膏藥。正當(dāng)趙三貼準(zhǔn)備上夾板時(shí)，馬三吸溜著嘴，陰陽(yáng)怪氣地道:都說(shuō)你趙三貼擅接骨、膏藥神，馬爺我這腿，你確保能接好嗎?⑦趙三貼淡然一笑，不緊不慢地道:一貼正骨、二貼生肌、三貼閉合，不出三七二十一天，定能讓你走路。⑧呵，好大的口氣!馬三一撇嘴，到時(shí)我這腿要是不好，可要砸你的招牌!⑨趙三貼就知道是遇上找碴的了，輕笑一聲，不再多言。⑩二十一天后的下晌，十多個(gè)無(wú)賴抬著馬三，罵罵咧咧地闖進(jìn)趙家正骨堂。?一進(jìn)門，馬三就指著趙三貼大罵，你他娘的什么趙三貼?說(shuō)什么二十一天準(zhǔn)能行走，現(xiàn)在你給我睜眼瞧瞧，老子的腿接好了嗎??趙三貼一愣，走上前細(xì)看馬三的傷處，但見左腿依然紅腫，一只腳無(wú)力地垂著，竟是沒(méi)接上!待伸手去摸斷骨的部位，不禁心中一驚，豆大的汗珠順額頭流下。?弟兄們，給我砸!馬三一聲喊，眾無(wú)賴早已跑出堂外，摘掉寫有“趙三貼”的那面牌匾，稀里嘩啦，一通猛砸。?趙三貼也不講話，臉上依然帶著笑，抄起一把大掃帚，慢悠悠地清掃地上的碎匾。?再說(shuō)孫接骨，聽說(shuō)趙家招牌被砸，高興得又是放鞭炮又是換匾，發(fā)誓要研制一種骨傷新藥，蓋過(guò)趙三貼。?轉(zhuǎn)眼到了第二年春天，孫接骨帶著徒弟，去城西六十里的龍山采藥。孫接骨從崖上摔下，竟硬生生把脊椎骨給摔折了。其徒弟再三施救，也沒(méi)能將他的斷骨續(xù)上。正當(dāng)孫家人哭天搶地、一籌莫展時(shí)，趙三貼竟背著藥箱，上門治傷來(lái)了。?經(jīng)此一事，孫接骨是又慚愧又感激。傷愈后，在芍香樓訂一桌酒席，答謝趙三貼。席間，孫接骨說(shuō)起當(dāng)年馬三找碴鬧事，砸趙家的招牌，皆是他花錢收買，幕后指使的。?趙三貼一笑，這事你不說(shuō)我也知曉。當(dāng)初馬三的斷骨本是齊碴，傷在膝下四寸；第二次再來(lái)找我，斷的卻是斜碴，傷在膝下五寸，顯然是外力挫傷所致。而細(xì)觀挫斷其腿骨的手法，正是你孫家的分筋挫骨手。只是，當(dāng)時(shí)有些震驚，這生生將人閉合之骨再次挫斷，也未免太有違醫(yī)道了!?喝了一口酒，趙三貼又道:其實(shí)，孫兄不知，我們行醫(yī)之人，招牌不在店門，全在病人的心里。故此，你雖讓人砸了我的招牌，卻無(wú)法砸去病人對(duì)我的信任。?一旁的孫接骨，早已聽得又羞又愧……16．本文主要寫了與趙三貼有關(guān)的四件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其他三件事。(3分)①

②

③

④孫接骨傷愈后答謝趙三貼，說(shuō)出真相17.賞析第②自然段畫線句的表達(dá)效果。(4分)答：

18.閱讀全文，簡(jiǎn)要概括趙三貼的性格特點(diǎn)。(4分)答：

19.說(shuō)說(shuō)第?自然段畫線句的含義。(4分)答：

答案：16.(3分)①趙三貼為楊鏢頭接骨，楊鏢頭贈(zèng)匾。②馬三受孫接骨指使找碴砸匾。③趙三貼主動(dòng)上門為孫接骨治傷。17.(4分)比喻，動(dòng)作描寫、視聽結(jié)合，生動(dòng)傳神地寫出了趙三貼接骨動(dòng)作的麻利嫻熟，表現(xiàn)了他醫(yī)術(shù)的精湛。18.(4分)樂(lè)觀隨和；寬宏大度；自信談定，正直善良。19.(4分)行醫(yī)之人不能追求牌匾等外在的形式或虛名，應(yīng)該依靠高超的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德，去贏得病人的信任和尊重七、耍面程奮只①天下面食數(shù)山西，山兩面食數(shù)龍城，龍城面數(shù)四平路上的得月樓，得月樓的總廚姓余，單名一個(gè)“良”字，生得白凈秀氣，說(shuō)是廚子，倒比臺(tái)上那唱戲的小生還要俊上幾分。更厲害的是，余師傅有一手耍面的絕活，一條拉面在他手里能耍出花兒來(lái)，真是絕了。②余師傅的大徒弟叫小福子，不僅廚藝高超，耍面的功夫也是了得，得月樓的食客們都說(shuō)，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已經(jīng)和余師傅不相上下了，但若仔細(xì)琢磨，卻又差了那么一丁點(diǎn)?？傻降撞钤谀膬耗?卻又說(shuō)不出。只有小福子自己知道這一丁點(diǎn)差在哪，這就是“柔面劑”。他曾聽人說(shuō)，師父有一種特殊的料劑，和面的時(shí)候，加到面粉中，和出來(lái)的面就會(huì)柔韌無(wú)比，勁道十足。這樣耍起面來(lái)才能收放自如。③小福子曾故意問(wèn)余師傅有沒(méi)有這種柔面劑，余師傅卻說(shuō)根本沒(méi)有什么柔面劑，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，別去想那些歪門邪道。小福子嘴上應(yīng)著，心里頭卻一百個(gè)不相信。④有一次小福子路過(guò)師父的房間時(shí)，看到師父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放進(jìn)柜子里，鎖好。小福子料定那只小瓷瓶里裝的正是柔面劑，心想：“師父果然留著一手。這是怕自己搶他的飯碗啊?！毕氲竭@里，小福子心一橫:罷罷罷，看來(lái)我在這里也學(xué)不到什么了，留在得月樓將永遠(yuǎn)被師父壓制。不如趁年輕，遠(yuǎn)離此地，另起爐灶。⑤當(dāng)晚，小福子就不辭而別，離開龍城，從此杳無(wú)消息。⑥時(shí)光如電，轉(zhuǎn)眼就是三年。這一天，正是掌燈時(shí)分。龍城得月樓上早已座無(wú)虛席。余師傅沐手更衣，正準(zhǔn)備表演他的耍面絕技。這時(shí)門外走進(jìn)一人，大喊一聲：“且慢?！北娙颂а塾^瞧，不禁發(fā)出一片驚訝之聲，來(lái)人正是三年前出走的小福子。⑦原來(lái)，三年前他負(fù)氣出走，在一個(gè)偏僻的小城，苦苦尋覓配制柔面劑的方法，他本就伶俐，再加上反復(fù)的試驗(yàn)，這柔面劑竟當(dāng)真被他配制出來(lái)了。有了柔面劑，他有恃無(wú)恐，所以今天來(lái)和師父一較高下。⑧只見小福子拱手一揖：“師父，一別經(jīng)年，一向可好?”余師傅道：“小福子，你到哪里去了？為何不辭而別?”小福子無(wú)話，只冷笑一聲，轉(zhuǎn)向大家：“各位龍城的老少爺們，今天我小福子就想干一件事，這就是和師父比試一場(chǎng)?！雹嵋晃皇晨驼f(shuō)道：“怎么個(gè)比法?”小福子說(shuō)：“我和師父各耍一趟面，要是我贏了，師父就得讓出得月樓總廚的位置?！币宦牬嗽?，眾人頓時(shí)議論紛紛，有人問(wèn)：“那你要是輸了呢?”小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面?！贝蠡镄睦镆惑@、這小子來(lái)真的了。得月樓的老板怕事情鬧大不好收?qǐng)觯瑴?zhǔn)備過(guò)來(lái)勸勸。誰(shuí)知，余師傅對(duì)著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！雹庑「Ｗ诱f(shuō)：“我要親自和面?！闭f(shuō)完走進(jìn)后廚，少頃，推著和好的面走出來(lái)，立在大廳中央。左手抓面，輕輕一抖，引來(lái)一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍?jiān)谔?，讓人眼花繚亂。一趟面耍完，面條齊刷刷分作幾段落入鍋中，引得大家一陣大聲喝彩。喝彩歸喝彩，眾人也為余師傅捏著一把汗，看樣子，這小福子的功夫已經(jīng)不在余師傅之下，這下余師傅有麻煩了。?只見余師傅不慌不忙，走進(jìn)房間拿出一個(gè)白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看來(lái)師父終于肯承認(rèn)有柔面劑了。誰(shuí)料余師傅道：“我手里的這一瓶藥劑，并不是什么柔面劑，卻能檢驗(yàn)出面團(tuán)中來(lái)否添加了柔面劑?！闭f(shuō)完打開瓶蓋，在小福予剛才剩下的面團(tuán)上滴了兩滴，奇事發(fā)生了，那面團(tuán)竟然出現(xiàn)奇特的粉紅色，小福子心下一驚，眾食客也是面面相覷，不明就里。?余師傅這才講出其中的故事。原來(lái)余師傅出身中醫(yī)世家，從小跟著叔叔研習(xí)中醫(yī)多年，誰(shuí)料成年后卻忽然對(duì)廚藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，這才改行做了一名面食廚子。六年前，他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一種柔面劑，能讓面條柔韌無(wú)比，但很快就發(fā)現(xiàn)，柔面劑雖然可以增加面條的彈性，但同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)人體有害的毒素。為了防止別人配制出這種柔面劑來(lái)使用，余師傅苦心配制出另一種藥劑，這種藥劑能檢驗(yàn)出面團(tuán)里是否加入了柔面劑。這就是他手中的那個(gè)小瓷瓶里的藥劑。?聽完余師傅的話，眾人才恍然大悟，小福子也羞愧難當(dāng)。這時(shí)余師得叫徒弟當(dāng)眾打開一袋面粉，又舀來(lái)清水，重新洗手和面。面和好后，他對(duì)小福子說(shuō)：“你看到了，我這面里并沒(méi)有添加柔面劑，我還是那句話，無(wú)論和面還是耍面都是真功夫，不要去想什么歪門邪道?！闭f(shuō)完拿面在手，一抖，倒賽過(guò)戲臺(tái)上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。選自《中國(guó)年度作品微型小說(shuō)》，有刪改)6.閱讀小說(shuō)第⑦段，簡(jiǎn)要概括內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)在文中的作用。(3分）7.小說(shuō)第）段中的兩個(gè)句子分別寫了師徒兩人的“笑”，但意味不同，請(qǐng)仔細(xì)揣摩。（4分)（1)小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面?！?2)誰(shuí)知，余師傅對(duì)著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！?.閱讀文中畫線句子，比較描寫“耍面”的兩個(gè)場(chǎng)景，并簡(jiǎn)要賞析。（6分）（1)左手抓面，輕輕一抖，引來(lái)一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍?jiān)谔?，讓人眼花繚亂。（2)說(shuō)完拿面在手，一抖，倒賽過(guò)戲臺(tái)上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。9.小說(shuō)的主人公是余師傅還是小福子?請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫?。?分)

答案：6.第②段寫小福子負(fù)氣出走后成功配制出柔面劑，回來(lái)找?guī)煾副仍囁Ｃ婀Ψ?。運(yùn)用插敘手法，補(bǔ)充交代小福子三年前離開龍城后的經(jīng)歷以及回來(lái)的目的，豐富文章內(nèi)容；避免平鋪直敘、使情節(jié)有起伏；為下文余師傅揭穿小福子使用柔面劑這一情節(jié)作鋪墊。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。概括內(nèi)容1分，作用2分，寫出兩點(diǎn)得2分。意對(duì)即可。7.小福子“笑”，是因?yàn)橛X(jué)得自己有了柔面劑，肯定能夠打敗師父，取代師父的位置，內(nèi)心十分得意；余師傅“笑”，是因?yàn)樗佬「Ｗ踊貋?lái)的真正目的，但已成竹在胸，內(nèi)心非常淡定。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每點(diǎn)2分。意對(duì)即可。8.①兩個(gè)場(chǎng)景都用了傳神的動(dòng)詞?！白ァ北憩F(xiàn)小福子求勝心切，“拿”則表現(xiàn)余師傅自信從容。②兩個(gè)場(chǎng)景都用比喻、對(duì)比手法。把面條與皮筋對(duì)比，用“白練”“銀蛇”“飛龍”作比喻，表現(xiàn)小福子耍面技術(shù)嫻熟；與“青衣花旦的水袖”對(duì)比，用“花枝亂顫”作比喻，表現(xiàn)余師傅耍面技術(shù)出神入化，給人以美的享受。③兩個(gè)場(chǎng)景都用側(cè)面描寫的手法。“一陣驚呼”烘托小福子耍面技術(shù)的高超，“美得驚心”突出余師傅耍面技術(shù)給人以美的震撼。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。每點(diǎn)3分，寫出兩點(diǎn)即得滿分。意對(duì)即可。9.本題分層賦分。答案一：小說(shuō)的主人公是余師傅。第一層級(jí)：僅從對(duì)人物作簡(jiǎn)單評(píng)判層面理解，理解膚淺、單一，表述籠統(tǒng)。(1~2分)【示例1】因?yàn)樾≌f(shuō)主要寫余師傅耍面技術(shù)高超，所以余師傅是主人公，第二層級(jí)：從人物形象層面理解，理解有一定深度，表述較具體。（3~4分)【示例2】小說(shuō)寫余師傅耍面技術(shù)高超，利用與小福子比試耍面這一機(jī)會(huì)，揭穿小福子使用柔面劑的真相，塑造了一位技藝精湛、為人正直的人物形象，告訴人們學(xué)技術(shù)要靠真功夫，不要走歪門邪道。所以余師傅是主人公。第三層級(jí)：從小說(shuō)定題層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。(5~6分》【示例3】余師傅是一位技藝精湛、富有正義感、堅(jiān)守行業(yè)道德的廚師，他揭穿了小福子使用柔面劑的真相，教育徒弟如何學(xué)藝、做人。小說(shuō)通過(guò)塑造這一人物形象，贊美了人性的美好，弘揚(yáng)了社會(huì)正氣。所以余師傅是主人公。答案二：小說(shuō)的主人公是小福子。第一層級(jí)：僅從對(duì)人物作簡(jiǎn)單評(píng)判層面理解，理解膚淺、單一，表述籠統(tǒng)。（1~2分)【示例1】因?yàn)樾≌f(shuō)主要篇幅寫小福子，所以小福子是主人公。第二層級(jí)：從人物形象層面理解，理解有一定深度，表述較具體。(3~4分)【示例2】小說(shuō)通過(guò)小福子私下配制采面劑這件事，寫小福子想用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〈鷰煾?，塑造了一個(gè)自私陰險(xiǎn)的人物形象。所以小福子是主人公。第三層級(jí)：從小說(shuō)主題層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。(5~6分）【示例3】小說(shuō)寫了小福子懷疑師父、不辭而別、配制柔面劑、挑戰(zhàn)師父等情節(jié)，塑造了一個(gè)自私陰險(xiǎn)、忘恩負(fù)義的人物形象，揭示了人性的弱點(diǎn)，告誠(chéng)人們投機(jī)取巧、走歪門邪道是學(xué)不到真功夫的。所以小福子是主人公。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。按層級(jí)給分。理解基本同于【示例1】，給1~2分；理解基本同于【示例2】，給3~4分；理解基本同于【示例3】，給5~6分。

1.【分析】本題考查學(xué)生概括段落內(nèi)容與分析段落作用的能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合其相關(guān)信息有針對(duì)性地概括作答即可。插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。其作用一般為：幫助展開主要事件，或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸葑骱?jiǎn)要介紹，或詮釋某一細(xì)節(jié)；使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強(qiáng)。閱讀小說(shuō)第⑦段，可以看出其主要寫了小福子在負(fù)氣出走這三年苦心配制出柔面劑的事。分析段落的作用要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)進(jìn)行。結(jié)合上段的內(nèi)容可以看出，此段內(nèi)容是插敘，是對(duì)小福子出走經(jīng)歷的補(bǔ)充介紹，并讓讀者了解此次回歸的目的，從而引出下文師徒二人的較量，也為結(jié)尾處余師傅測(cè)出小福子耍面中的柔面劑作鋪墊。?豐富了文章內(nèi)容，避免平鋪直敘，使情節(jié)有起伏。

2.【分析】此題考查學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句理解把握人物情感的能力。分析文章的思想感情的一般方法為：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的思想感情；抓重點(diǎn)段，體會(huì)文章的思想感情；了解時(shí)代背景，體會(huì)文章的思想感情；隨著中心思想的展開，逐層體會(huì)文章的思想感情；聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)文章的思想感情等。結(jié)合文章內(nèi)容分析可知，第一句，根據(jù)小福子“笑”后所說(shuō)的話語(yǔ)判斷，他是為自己一定能勝過(guò)師傅而笑，是一種志在必得的得意之笑。第二句，根據(jù)后面的余師傅拿出小瓷瓶說(shuō)出的話以及自己的做事原則“無(wú)論和面還是耍面都是真功夫，不要去想什么歪門邪道”的再次強(qiáng)調(diào)，可以看出他明白小福子此次前來(lái)的用意，他并不為小福子的挑戰(zhàn)而慌張，是一種淡定、勝券在握的笑。

3.【分析】此題考查學(xué)生比較場(chǎng)景描寫并賞析語(yǔ)言的能力。賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）、表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明）、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。本題可以在比較的基礎(chǔ)上從用詞和表現(xiàn)手法的角度來(lái)賞析。結(jié)合語(yǔ)境分析，句①是對(duì)小福子耍面時(shí)的場(chǎng)景描寫，句②是余師傅耍面的場(chǎng)景描寫。二者相對(duì)比，可以看出都運(yùn)用了生動(dòng)的比喻，來(lái)表現(xiàn)二人耍面的具體表現(xiàn)，用“白練”“銀蛇”“飛龍”為喻，來(lái)突出小福子耍面動(dòng)作的熟練；用“花枝亂顫”為喻，不僅表現(xiàn)余師傅動(dòng)作的熟練，還突出其具有“花”般的美感。而且兩處描寫因?yàn)槿宋锏男那椴煌?，所以?duì)人物動(dòng)作的表現(xiàn)也不同，對(duì)小福子用的是“抓”，余師傅用的則是“拿”，二者比較，很明顯是為了以此細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)小福子心情的急切，他急于表現(xiàn)自己，戰(zhàn)勝自己的師傅。第三，對(duì)小福子的描寫，不僅有正面描寫，還有側(cè)面描寫，以旁觀者“一陣驚呼”來(lái)側(cè)面表現(xiàn)小福子耍面技術(shù)的高超。答題時(shí)最好先分析其相同點(diǎn)，再分析其不同之處。

4.【分析】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)主人公的判定能力。判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度，首先看對(duì)人物著墨的多少；其次看人物在小說(shuō)中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。此題為開放題，二者皆可認(rèn)為是本文的主人公，關(guān)鍵在于理由的闡述。作答時(shí)要注意從小說(shuō)的主題、人物形象的塑造等多方面表述理由，如果單