四個太陽識字教學(xué)課件課程導(dǎo)入：引入課文親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)《四個太陽》這篇課文。在我們的生活中，太陽給我們帶來了光明和溫暖，是我們生活中不可或缺的好朋友。太陽照耀著大地，讓萬物生長，讓我們感受到溫暖和希望。課堂活動與提問觀察：仔細(xì)觀察圖片中的四個太陽，它們有什么不同？思考：為什么會有"四個太陽"？它們可能代表什么？分享：你在生活中見過怎樣的太陽？早晨的太陽、傍晚的太陽有什么不同？聯(lián)想：如果你可以畫一個特別的太陽，你會怎么畫？為什么？教學(xué)目標(biāo)一覽識字目標(biāo)認(rèn)識"太、陽"等13個生字和2個偏旁部首，理解它們的基本含義和用法。通過多種識字方法，幫助學(xué)生牢固記憶這些漢字的字形特點(diǎn)。寫字目標(biāo)掌握"太、陽"等7個生字的正確筆順和書寫方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，注意筆畫的起筆、運(yùn)筆和收筆，寫出規(guī)范、整潔的漢字。閱讀目標(biāo)正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握基本的朗讀技巧，如停頓、重音等，體會課文所表達(dá)的情感。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，感受"我"的美好心愿，理解課文中"四個太陽"的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、熱愛生活的積極態(tài)度。重點(diǎn)與難點(diǎn)明確教學(xué)重點(diǎn)偏旁部首"舌"、"頁"的識別與記憶生字的筆畫順序和正確書寫方法課文內(nèi)容的理解和朗讀技巧生字組詞與簡單應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)長句的正確停頓與流利朗讀課文信息的準(zhǔn)確提取與理解字形相似的漢字辨別"四個太陽"象征意義的理解書寫難點(diǎn)字分析重點(diǎn)關(guān)注三個難點(diǎn)字的書寫："陽"字：注意"阝"部分的寫法，右側(cè)"日"的筆畫順序"為"字：橫折鉤的寫法，注意最后一筆的方向和長度識字環(huán)節(jié)一：整體感知初步感知13個生字在正式學(xué)習(xí)每個字之前，我們先來整體認(rèn)識本課的13個生字。這些生字將通過圖片、投影等方式展示，幫助學(xué)生形成初步印象。通過直觀的展示，學(xué)生可以初步感知這些漢字的形狀特點(diǎn)，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課文整體感知方法教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受課文整體內(nèi)容學(xué)生自由朗讀，圈出認(rèn)識的字，劃出不認(rèn)識的字通過圖文對照，初步理解課文內(nèi)容嘗試猜測不認(rèn)識字的可能讀音和意義識字方法介紹熟字比較法將新學(xué)的字與已學(xué)過的字進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深記憶。例如："太"和"大"的比較：多了一橫，理解"太"比"大"更大的含義"道"和"首"的比較：注意偏旁和結(jié)構(gòu)的不同隨文識字法通過課文的語境來理解生字的意義和用法，如："我要把太陽送給媽媽"中的"送"，理解為贈送、給予的意思在具體語境中識字，能更好地理解字的含義和用法偏旁分析法通過分析漢字的偏旁部首，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律：舌字旁（"舌"）：如"甜"字，與口、味道相關(guān)頁字旁（"頁"）：如"頂"字，與頭部相關(guān)識字環(huán)節(jié)二：集中識記第一組：形聲字組這一組字主要是形聲字，我們可以通過偏旁來記憶："陽"：左邊是"阝"（雙耳旁），右邊是"日"（太陽），指向陽的一面"道"：左邊是"辶"（走之旁），右邊是"首"，表示道路、方法"送"：左邊是"辶"（走之旁），右邊是"貝"，表示送出、贈送"掛"：左邊是"扌"（提手旁），右邊是"圭"，表示懸掛、掛起第二組：會意字組這一組字可以通過理解字的組成部分來記憶："甜"：上部是"舌"，下部是"甘"，表示舌頭感覺到甘美的味道"街"：左邊是"行"（行走），右邊是"圭"，表示街道、道路"上"：一橫在上，一豎在下，表示在高處、向上"花"：左邊是"艸"（草字頭），右邊是"化"，表示植物開花"為"：注意與"辦"的區(qū)別，表示做、為了識字游戲：組詞填空太陽組詞1.太（）：太大、太小、太好了2.陽（）：陽光、陽臺、向陽道路組詞1.道（）：道路、大道、知道2.街（）：街道、街頭、大街行為組詞1.送（）：送禮、送人、贈送2.掛（）：掛畫、掛念、掛起性質(zhì)組詞1.甜（）：甜蜜、甜食、香甜2.金（）：金子、金色、金牌識字拓展：字形辨析易混字辨析通過對比學(xué)習(xí)，區(qū)分容易混淆的字："為"和"辦"：注意"為"字最后一筆是橫折鉤，而"辦"字是兩點(diǎn)"道"和"首"：注意"道"字左邊有"辶"部，而"首"是獨(dú)體字"花"和"化"：注意"花"字上方有草字頭，而"化"沒有"上"和"下"：注意筆畫位置的不同，表示相反的方向部件拆分與拼合利用字卡拆分部件，再重新組合：準(zhǔn)備各個部件的小字卡學(xué)生進(jìn)行拆分練習(xí)，如把"陽"拆成"阝"和"日"嘗試用部件拼出新字，培養(yǎng)漢字構(gòu)形意識討論部件在不同漢字中的位置和作用偏旁學(xué)習(xí)：舌字旁舌字旁的結(jié)構(gòu)與演變舌字旁源自"舌"字，表示與口腔、味覺相關(guān)的意義。在甲骨文中，"舌"字像人伸出舌頭的樣子，經(jīng)過歷代演變，形成了現(xiàn)在的"舌"字形。在漢字中，舌字旁常用作形聲字的形旁，表示與口腔、味覺相關(guān)的事物或動作。帶舌字旁的漢字1甜意為味道美好，如甜蜜、甜甜的糖果組詞：甜蜜、香甜、甜食2舔意為用舌頭輕觸物體表面組詞：舔冰淇淋、舔嘴唇3亂意為雜亂無章，不整齊組詞：混亂、凌亂、亂七八糟偏旁學(xué)習(xí)：頁字旁頁字旁的特點(diǎn)分析"頁"字本義是書籍的頁面，引申為物體的表面，在字形演變中又與頭部相關(guān)。作為偏旁時，多表示與頭部相關(guān)的意義。在漢字結(jié)構(gòu)中，頁字旁常見于左右結(jié)構(gòu)的漢字，位于右側(cè)，如"頂"、"順"等。識別特點(diǎn)：頁字旁的上部像"十"字，下部有撇、捺。帶頁字旁的漢字形態(tài)對比1頂意為最高處，或用頭頂物組詞：頂端、頂上、頂替2順意為按照次序，不違背組詞：順利、順序、順手3顏意為面容，臉色組詞：顏色、紅顏、容顏寫字教學(xué)準(zhǔn)備聽寫測試在正式開始寫字教學(xué)前，先進(jìn)行"太、陽"等7個字的聽寫，了解學(xué)生對這些字的掌握情況，為接下來的教學(xué)做準(zhǔn)備。聽寫方式：教師讀詞語，學(xué)生在田字格中寫出相應(yīng)的漢字聽寫內(nèi)容：太陽、道路、花朵、為了、金色、說話、照耀評價方式：自評或同桌互評，找出不足之處"陽"字寫法重點(diǎn)示范重點(diǎn)講解"陽"字的寫法要訣：左側(cè)雙耳旁：注意兩橫的長短，上短下長右側(cè)"日"字：先寫外框，再寫中間一橫整體結(jié)構(gòu)：左窄右寬，保持平衡筆畫講解：橫撇彎鉤橫撇彎鉤的書寫要領(lǐng)橫撇彎鉤是漢字書寫中的一種復(fù)合筆畫，由橫、撇、彎、鉤四個動作組成，是書寫"為"字等漢字的關(guān)鍵筆畫。書寫要領(lǐng)：起筆：從左向右橫，筆畫平直轉(zhuǎn)折：到適當(dāng)位置后向左下方撇彎曲：撇到一定長度后逐漸彎轉(zhuǎn)收筆：向右上方鉤，收筆有力空書練習(xí)與分步驟檢查引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空書練習(xí)，掌握橫撇彎鉤的書寫要領(lǐng)：步驟一：教師示范動作，學(xué)生觀察步驟二：學(xué)生在空中跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行空書練習(xí)步驟三：在紙上進(jìn)行分步驟描紅練習(xí)步驟四：獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)練習(xí)過程中，特別注意以下幾點(diǎn)：橫畫要平直，不能歪斜撇畫力度適中，方向正確彎曲部分要圓潤自然寫字練習(xí)：師生互動教師示范教師在黑板上示范"陽"、"為"等字的逐筆書寫，強(qiáng)調(diào)以下要點(diǎn)：正確的筆順和筆畫字的結(jié)構(gòu)和布局關(guān)鍵筆畫的起筆和收筆學(xué)生模仿學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行模仿練習(xí)：先在描紅本上練習(xí)然后在田字格中獨(dú)立書寫注意書寫姿勢和執(zhí)筆方法教師巡視教師巡視指導(dǎo)，針對常見問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)：糾正不正確的筆順調(diào)整字的結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)特殊筆畫的書寫展示評價選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并進(jìn)行評價：講評優(yōu)秀作品的特點(diǎn)指出需要改進(jìn)的方面寫字常見錯誤歸納典型錯誤展示與分析通過展示學(xué)生在書寫過程中的典型錯誤，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己可能存在的問題，并加以改正。易混淆和常見筆順問題"陽"字常見錯誤左邊雙耳旁兩橫長短不當(dāng)右邊"日"字結(jié)構(gòu)變形整體比例失調(diào)，左窄右寬不夠明顯"為"字常見錯誤橫撇彎鉤筆畫變形鉤的方向不正確與"辦"字混淆，錯寫成兩點(diǎn)"金"字常見錯誤上部"王"字筆順錯誤下部兩點(diǎn)位置不當(dāng)或大小不均整體結(jié)構(gòu)上緊下松朗讀教學(xué)一：正音教師范讀與學(xué)生跟讀朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過正確的朗讀，不僅能幫助學(xué)生熟悉生字詞，還能加深對課文內(nèi)容的理解。教師范讀：語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，有感情學(xué)生跟讀：先齊讀，再分組讀，最后個別讀反復(fù)練習(xí)：對難讀的部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)難字發(fā)音指導(dǎo)"甜"與"填""甜"(tián)：指味道美好"填"(tián)：指填充、塞滿兩個字發(fā)音相同，但意義和用法不同"道"與"到""道"(dào)：指道路、說話"到"(dào)：指達(dá)到、抵達(dá)注意區(qū)分，避免混淆"陽"與"羊""陽"(yáng)：指太陽、向陽"羊"(yáng)：指一種動物發(fā)音相同，字形注意區(qū)分朗讀教學(xué)二：停頓與重音長句停頓方法在朗讀長句時，合理的停頓可以使語意表達(dá)更加清晰，呼吸更加自然。課文中的長句停頓示例："我要把太陽／送給媽媽，／讓媽媽的心／甜甜的。""我要把太陽／掛在教室的窗戶上，／讓教室里／亮亮的。"停頓的原則：根據(jù)語義單位進(jìn)行停頓主語和謂語之間可以停頓長句中的并列成分之間停頓停頓時間的長短要適當(dāng)重音與語氣重音能突出句子的重點(diǎn)，表達(dá)特定的情感。例如："我要把太陽送給媽媽"（強(qiáng)調(diào)主語）"我要把太陽送給媽媽"（強(qiáng)調(diào)對象）"我要把太陽送給媽媽"（強(qiáng)調(diào)接受者）分角色朗讀通過分角色朗讀，體驗(yàn)不同角色的情感：扮演"我"：充滿愛心和憧憬扮演旁白：平和客觀地敘述朗讀變式：分組朗讀男女生輪流朗讀通過男女生輪流朗讀的形式，增加朗讀的趣味性，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體榮譽(yù)感。男生讀第一段，女生讀第二段，依次交替男女生分別朗讀不同角色的對話男女生一起朗讀重點(diǎn)句子或段落這種朗讀方式不僅能活躍課堂氛圍，還能讓學(xué)生在比較中相互學(xué)習(xí)，共同提高朗讀水平。小組互評朗讀效果評價內(nèi)容發(fā)音是否準(zhǔn)確語速是否適當(dāng)停頓是否合理重音是否突出情感是否到位評價方式小組內(nèi)互相評價小組間相互評價教師點(diǎn)評指導(dǎo)學(xué)生自我反思課文理解一：整體感知閱讀后問答在完成朗讀練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行整體感知，理解課文主要講述了什么。教師提問：課文的題目是什么？課文主要講了什么事情？"我"想要做什么？課文中提到了哪些人物？通過這些基本問題的討論，幫助學(xué)生梳理課文的基本內(nèi)容，為深入理解做準(zhǔn)備。提取文中明顯信息四個太陽的去向第一個太陽：送給媽媽第二個太陽：掛在教室窗戶上第三個太陽：貼在街道上第四個太陽：照在金色的稻田上四個太陽的作用讓媽媽的心甜甜的讓教室里亮亮的讓街道上花花的讓稻子熟得快課文理解二：信息提取找出"我"的心愿課文中"我"對四個太陽的安排，體現(xiàn)了"我"的四個美好心愿：希望媽媽快樂：送給媽媽一個太陽，讓媽媽的心甜甜的希望學(xué)習(xí)環(huán)境明亮：把太陽掛在教室的窗戶上，讓教室里亮亮的希望生活環(huán)境美麗：把太陽貼在街道上，讓街道上花花的希望豐收：讓太陽照在金色的稻田上，讓稻子熟得快這些心愿反映了"我"對家人的愛、對學(xué)習(xí)的重視、對美好環(huán)境的向往以及對豐收的期盼。結(jié)合插圖理解溫暖親情第一個太陽代表對媽媽的愛，希望給媽媽帶來快樂和溫暖。插圖中可能展示了媽媽幸福的笑容。明亮學(xué)習(xí)第二個太陽代表對學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)注，希望在明亮的教室里學(xué)習(xí)。插圖中可能展示了陽光照射的教室。美麗環(huán)境第三個太陽代表對美好環(huán)境的向往，希望街道上鮮花盛開。插圖中可能展示了花朵盛開的街道。豐收希望第四個太陽代表對豐收的期盼，希望稻子盡快成熟。插圖中可能展示了金黃的稻田。課文理解三：美好心愿感受作者愿望的美好、善良課文中"我"對四個太陽的安排，體現(xiàn)了純真、善良的美好心愿。這些心愿不是為了自己，而是為了讓他人和周圍的環(huán)境變得更好。"讓媽媽的心甜甜的"：體現(xiàn)了對家人的關(guān)愛"讓教室里亮亮的"：體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)注"讓街道上花花的"：體現(xiàn)了對美化環(huán)境的期望"讓稻子熟得快"：體現(xiàn)了對糧食豐收的祝愿這些心愿雖然簡單，卻充滿了對美好生活的向往和對他人的關(guān)心，反映了作者純真善良的品質(zhì)。分享自己的美好愿望家庭愿望希望家人健康快樂，每天都能開心地生活在一起。學(xué)習(xí)愿望希望自己能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識和技能。環(huán)境愿望希望我們的地球更加美麗，河流清澈，天空湛藍(lán)。友誼愿望希望和同學(xué)們友好相處，互相幫助，共同進(jìn)步。和平愿望希望世界和平，人人都能過上幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，分享自己的美好愿望，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和關(guān)愛他人、關(guān)心社會的良好品質(zhì)。語言表達(dá)訓(xùn)練用新學(xué)生字說一句話運(yùn)用新學(xué)的生字進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練，不僅能鞏固所學(xué)的生字，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力?；顒臃绞剑好總€學(xué)生選擇一個或多個新學(xué)的生字用選定的生字說一個完整的句子鼓勵學(xué)生說出與生活相關(guān)的句子評價句子的完整性和表達(dá)的準(zhǔn)確性示例：使用"太陽"：早晨的太陽照在我的臉上，暖洋洋的。使用"送"：媽媽送我上學(xué)，我向她揮手說再見。使用"甜"：奶奶做的蛋糕很甜，我很喜歡吃。分享身邊的"太陽"父母的關(guān)愛分享父母如何像太陽一樣給予我們溫暖和關(guān)愛，例如：媽媽每天早起為我準(zhǔn)備早餐爸爸下班后陪我一起玩耍和學(xué)習(xí)生病時父母無微不至的照顧老師的教導(dǎo)分享老師如何像太陽一樣照亮我們的求知道路，例如：老師耐心地解答我們的問題老師鼓勵我們克服困難老師教給我們知識和做人的道理朋友的友誼分享朋友如何像太陽一樣帶給我們快樂和支持，例如：朋友在我難過時安慰我朋友和我一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步朋友教我玩新游戲，分享有趣的事情通過分享身邊的"太陽"，引導(dǎo)學(xué)生感恩生活中的溫暖，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。內(nèi)容拓展一：生活中的太陽不同情況下的太陽太陽是我們生活中不可或缺的重要存在，它不僅給我們帶來光明和溫暖，還與我們的日常生活密切相關(guān)。我們可以觀察到不同時間、不同季節(jié)、不同天氣條件下的太陽呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)：清晨的太陽：剛剛升起，光線柔和，呈現(xiàn)出紅橙色正午的太陽：高高懸掛在天空中，光線強(qiáng)烈，熾熱耀眼傍晚的太陽：緩緩西沉，光線逐漸減弱，呈現(xiàn)出紅色或金色雨后的太陽：穿透云層，灑下溫柔的光芒，有時還會形成彩虹冬日的太陽：雖然光線不強(qiáng)，但依然給人帶來溫暖的感覺太陽的科學(xué)知識150M距離地球太陽距離地球約1.5億公里，陽光需要大約8分鐘才能到達(dá)地球。5700°C表面溫度太陽表面溫度高達(dá)5700攝氏度，核心溫度更是高達(dá)1500萬攝氏度。109地球直徑太陽的直徑是地球的109倍，體積約為地球的130萬倍。46億年齡太陽已經(jīng)存在了約46億年，預(yù)計還將繼續(xù)燃燒約50億年。通過了解太陽的科學(xué)知識，幫助學(xué)生建立對太陽的科學(xué)認(rèn)識，豐富課文內(nèi)容的理解。內(nèi)容拓展二：討論四個太陽的意義小組討論想象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象：如果真的有四個太陽，會發(fā)生什么？地球會變得非常熱嗎？四個太陽會照在不同的地方嗎？四個太陽會有不同的顏色嗎？四個太陽會讓地球上的植物生長得更快嗎？通過這些有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考太陽對地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及能源的合理利用等環(huán)保理念。寫畫結(jié)合完成創(chuàng)作創(chuàng)作任務(wù)一畫出你心中的"四個太陽"，可以是不同顏色、不同形狀或不同表情的太陽。創(chuàng)作任務(wù)二寫一句話，說說你想把太陽送給誰，為什么？例如："我要把太陽送給爺爺，讓爺爺?shù)纳眢w暖暖的。"創(chuàng)作任務(wù)三畫一幅"太陽照耀下的美好世界"圖畫，表現(xiàn)太陽給世界帶來的溫暖和生機(jī)。創(chuàng)作任務(wù)四續(xù)寫《四個太陽》，想象"我"還想把第五個太陽送到哪里去，會產(chǎn)生什么樣的效果？通過這些創(chuàng)作活動，將語文學(xué)習(xí)與美術(shù)、寫作相結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。生字復(fù)習(xí)：連線小游戲生字與圖片/詞語快速連線設(shè)計生字連線游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字：準(zhǔn)備生字卡片和相應(yīng)的圖片或詞語卡片將生字卡片放在左側(cè)，圖片或詞語卡片放在右側(cè)學(xué)生需要將生字與相應(yīng)的圖片或詞語連線可以限時完成，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性例如："太陽"連接太陽圖片"甜"連接糖果圖片"道"連接道路圖片"花"連接花朵圖片競賽環(huán)節(jié)小組積分1游戲準(zhǔn)備將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，準(zhǔn)備好計分板和計時器。2游戲規(guī)則每組輪流派代表上臺，在規(guī)定時間內(nèi)（如30秒）完成連線任務(wù)，正確一個得1分。3加分環(huán)節(jié)如果能用連線的生字組詞或造句，額外加1分。組詞越多，分?jǐn)?shù)越高。4最終評分統(tǒng)計各組得分，頒發(fā)小獎品或榮譽(yù)稱號，如"識字小能手"、"漢字小博士"等。通過游戲化的方式進(jìn)行生字復(fù)習(xí)，既能鞏固所學(xué)知識，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。寫字鞏固：拓展練習(xí)校外觀察任務(wù)設(shè)置校外觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找與所學(xué)生字相關(guān)的事物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系：尋找生活中的"陽"：觀察陽臺、陽光等與"陽"字相關(guān)的事物尋找生活中的"道"：觀察道路、人行道等與"道"字相關(guān)的事物記錄發(fā)現(xiàn)：用照片或繪畫的方式記錄下來簡單描述：寫幾句話描述這些發(fā)現(xiàn)通過這樣的觀察任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和聯(lián)想能力，使?jié)h字學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。家庭作業(yè)：用"陽、太"為題作畫創(chuàng)作要求以"陽"或"太"為主題進(jìn)行創(chuàng)作可以是繪畫、剪紙、拼貼等多種形式在作品中盡量體現(xiàn)出所學(xué)漢字的特點(diǎn)標(biāo)注創(chuàng)作靈感和簡單說明創(chuàng)作示例繪制一幅"太陽照耀下的校園"圖畫用"陽"字的部件創(chuàng)作一幅創(chuàng)意畫設(shè)計一個"太陽"形狀的賀卡制作一個"陽光"主題的小手工這種結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作的作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時鞏固所學(xué)的漢字。家長可以適當(dāng)參與，增進(jìn)親子互動，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣?？偨Y(jié)復(fù)盤：知識梳理13個生字太、陽、道、送、掛、甜、街、上、花、為、照、金、說這些生字是本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過多種方法進(jìn)行了識記和應(yīng)用。2個偏旁舌字旁、頁字旁這兩個偏旁的學(xué)習(xí)，幫助我們更好地理解漢字的構(gòu)成規(guī)律。7個寫字重點(diǎn)太、陽、為、道、送、花、金這些字的筆順和書寫方法是本課的寫字重點(diǎn)。朗讀技巧正確的停頓、恰當(dāng)?shù)闹匾?、適當(dāng)?shù)恼Z速、豐富的情感這些朗讀技巧幫助我們更好地表達(dá)課文內(nèi)容。通過系統(tǒng)梳理本課的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生形成清晰的知識框架，鞏固所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)的歸納，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供了方向和參考。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注重理解和應(yīng)用，而不是簡單的記憶。學(xué)生自評與互評自我評價引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)情況：你學(xué)會了哪些字？哪些字還不夠熟練？你能正確書寫"陽、為、金"這三個難點(diǎn)字嗎？你能流利地朗讀課文嗎？停頓和重音是否恰當(dāng)？你理解了課文的主要內(nèi)容嗎？能說出"四個太陽"分別代表什么嗎？你在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？在這節(jié)課中，你最大的收獲是什么？通過這些問題的思考，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)不足，制定改進(jìn)計劃。同伴互評活動寫字互評兩人一組，互相評價對方的書寫：筆畫是否正確結(jié)構(gòu)是否合理整體是否美觀每人找出對方書寫中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。朗讀互評小組內(nèi)輪流朗讀，其他成員評價：發(fā)音是否準(zhǔn)確語速是否適當(dāng)情感是否到位共同討論如何進(jìn)一步提高朗讀水平。理解互評就課文理解進(jìn)行小組討論：交流對"四個太陽"象征意義的理解分享自己的美好心愿討論課文給自己帶來的啟示相互補(bǔ)充，共同深化對課文的理解。