摘要：關(guān)注主題意義，構(gòu)建指向核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)能夠幫助教師梳理和整關(guān)鍵詞： 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。下面將以人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)Book7.Unit5Whatdoeshedo?為例，詮釋英語(yǔ)單元統(tǒng)整設(shè)計(jì)過(guò)程。煉出各個(gè)語(yǔ)篇的主題意義和相關(guān)性。本單元的主題為“Differentjobs”,該主題屬于新課Differentjobs這一主題展開，涉及五個(gè)語(yǔ)篇，包括三組對(duì)話，一個(gè)配圖故蘊(yùn)含的育人價(jià)值，以下為本單元各語(yǔ)篇的主題意義（1）。1Unit5Whatdoeshedo?A.Let’sJob’sofLet’slearn&Let’slearnJobsaroundB.Let’sDifferentDifferentB.ReadandMydreamC.StoryZip’sdream11.認(rèn)識(shí)并樹立正確職業(yè)觀，暢想職業(yè)規(guī)劃。（2）2Unit5Whatdoeshedo?PartLet’sJob’soffamilyLet’sJobsaroundPartLet’sJobsaroundLet’sDifferentDifferentReadandMydreamPartStoryZip’sdream課時(shí)內(nèi)容框架（1）。第四課時(shí)：Readand第四課時(shí)：ReadandwriteMydreamjobJob’soffamily第五課時(shí)：StorytimeZip’sdreamjobs從不同角度談?wù)?/p>

事不同職業(yè)需要

3：樹立職業(yè)理想并初步規(guī)第一課時(shí)：A.Let’s第二課時(shí)：A.Let’s第三課時(shí)：B.Let’s1Unit5Whatdoeshedo?3）3Unit5Whatdoeshedo?（學(xué)生完成學(xué)習(xí)后的綜合（1） （2WhatWhereHowlearnB.Let’ （3）What，Where，How C.Story體化設(shè)計(jì)。以下為教師依據(jù)單元目標(biāo)與教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)的單元評(píng)價(jià)框架（4）4Unit5Whatdoeshedo?討論:評(píng)價(jià)以下為本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主題（2）Tobuildadream單元檢測(cè)設(shè)計(jì)思路：逐夢(mèng)之旅——追尋夢(mèng)想職 TochaseyourUnit6Howdoyoufeel?進(jìn)行銜接，為第六60道通過(guò)自己的可能你可以實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想——Youcanbeanything7以上四站收集到紅心≥51顆老師可以給與A或A+等級(jí)——即可搭上夢(mèng)想小火車可以獎(jiǎng)勵(lì)一本英語(yǔ)繪本cooljobs等。2Unit5Whatdoeshedo?教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）[M].王薔，周密，蔣京麗.基于大觀念的英語(yǔ)學(xué)