導入導入時序更替，四季輪回，春夏秋冬都是美不勝收的。老舍先生曾經(jīng)在《濟南的秋天》中寫道：“上帝把春的藝術賜給了西湖，把夏的藝術賜給了瑞士，把秋天和冬天全賜給了濟南?！痹谒磥?，濟南的秋天和冬天是最美的；在他的筆下，濟南的秋天和冬天如詩如畫、別具風韻，今天就讓我們隨老舍先生，一同走進濟南的冬天吧！2濟南的冬天

第一課時學習目標12擬人修辭表達效果分析法（中考占2—3分）（23段）閱讀方法寫景順序判斷法（中考占2—3分）（4段）3內容要點概括法（中考占3—4分）（6段）學習目標12選材立意：取材于自然。寫作方法謀篇布局：鋪墊[1段]照應[467段]學習目標34表現(xiàn)手法：對比[1段]想象[3段]襯托[6段]遣詞造句：擬人[2346段]比喻[3456段]反問[2段]比擬[5段]直接抒情[147段]老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，被譽為“人民藝術家”。他的作品有著濃郁的地方特色，深受讀者喜愛。他的主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。作者簡介預習資料速查本文節(jié)選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷）?！兑恍┯∠蟆肥且幌盗兄苯用鑼憹暇爸碌拈L篇散文。老舍于1930年來到山東，先后在齊魯大學和山東大學任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被他稱為“第二故鄉(xiāng)”?！稘系亩臁肥抢仙?931年春天在齊魯大學任教時寫的，發(fā)表在《齊大月刊》第一卷第六期。背景資料預習資料速查文體知識預習資料速查抒情散文抒情散文是注重表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的感情的散文，往往借助具象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。文中的景或物是作者情感的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運用比喻、擬人等修辭手法，或寫景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以達到抒情的目的。大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。本文是寫景抒情的名篇之一。1.鑲（）：把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。2.單單：只；僅僅（表示從一般的人或事物中指出個別的）。3.安適：安靜而舒適。4.著（）落：可以依靠或指望的來源。5.慈善：對人關懷，富有同情心。xiāng字詞知識速查讀讀寫寫字形易錯。字音易錯，不要讀成“zháo”。zhuó6.肌膚：肌肉和皮膚。7.秀氣（）：清秀；（言談、舉止）文雅；（器物）小巧靈便。8.寬敞（）：寬闊；寬大。9.貯蓄（）：儲存，積蓄。10.澄（）清：（水、天空）清亮。11.空靈：靈活而不可捉摸。12.地毯：鋪在地上的毯子。字詞知識速查xiùqikuānchangzhùxùchéng輕聲。字音易錯字音易錯，注意聲母。注釋中的生難字詞字詞知識速查1.響晴：晴朗無云。2.髻（）：挽在頭頂或腦后的發(fā)結。3.水墨畫：純用水墨不著彩色的國畫。字形易錯。jì（）（濟南）（）（救濟）jǐjì多音字字詞知識速查濟（）（澄凈）（）（澄沙）chénɡdènɡ澄濟：語境記憶法。戰(zhàn)爭期間，濟(jǐ)南有大量的難民等著救濟(jì)?！ぁば谓肿衷~知識速查髻（）發(fā)髻鬢（）鬢發(fā)jìbìn鑲（）鑲嵌嚷（）吵嚷xiāngrǎng貯（）貯藏佇（）佇立zhùzhù貯，形聲字，從貝，寧[讀音為“zhù”，與寧（níng）為同形字]聲，義為儲存?！?，會意字，指長時間地站著，與人有關，如“佇立”?！ぴ~寬敞寬闊同兩者都有“寬大”的意思。異側重立體空間之大，多用于形容院子、房屋等。側重平面面積之大，既可用于形容道路、土地、水面等具體事物，也可用于形容心胸、見識等抽象事物。例①這間新裝修的房子寬敞明亮，布局合理。②河面很寬闊，兩岸綠樹成蔭。近義詞辨析字詞知識速查問題一：在你的印象中，冬天是怎樣的，有哪些代表性的景物？朗讀課文，看看作者筆下濟南的冬天與你印象中的冬天有什么不同。示例：在我的印象中冬天是寒冷的，代表性的景物有：結冰的河面，白雪覆蓋的大地，盛開的蠟梅等。預習問題引導教材預習問題預習問題引導朗讀略。作者筆下濟南的冬天是“溫晴”的，陽光朗照下的山溫暖如春，薄雪覆蓋下的山秀美如畫，城外的遠山淡雅安逸，冬天的水清亮秀美。那山、那水、那陽光、那白雪都給人一種美的享受，與我印象中北風怒號、冰封雪飄、天寒地凍的畫面不同。問題二：課文中的許多景物描寫細膩、生動，能喚起你對事物的細微感覺。閱讀時要注意體會。示例1：山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪。點撥：這句話用兩個“臥”字把小村莊和雪人格化，寫出了它們的嬌美姿態(tài)，給人以“安適”之感，能讓讀者感覺到濟南的冬天“溫晴”的特點。預習問題引導示例2：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。點撥：“忽然害了羞”運用了擬人的修辭手法，賦予雪一種嬌羞的美，讓人真切地感受到落日余暉照在雪上的情狀，表現(xiàn)了雪后小山的寧靜與秀美，體現(xiàn)了濟南的冬天“溫晴”的特點。預習問題引導文章主要描繪了濟南的冬天的哪三幅圖景？文章的語言有何特色？請結合文章內容簡要分析。內容語言手法這篇文章抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？情感預習問題引導作者是運用什么手法突出濟南的冬天“溫晴”的特點的？2導思1導思3導思4關鍵詞：溫晴帶著問題讀課文導思課文細講點撥讀法指導朗讀時，不僅要發(fā)音正確，語流順暢，讀出重音和停連，還要運用朗讀中的變化讀出語言中的感情。如：“一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？”重讀“全”“暖和安適”，突出濟南的冬天給人帶來的舒適感；“一個老城”“這”后面的停頓可適當拉長，給人以舒緩的感覺；語速要慢，要讀出一種慵懶舒適的感覺。課文細講點撥文章脈絡第一部分（1段）：總寫濟南的冬天“溫晴”的特點。北平的冬天常刮風——濟南的冬天無風聲倫敦的冬天看不見日光——濟南的冬天是響晴的熱帶的地方日光毒——濟南的冬天是溫晴的濟南是個寶地課文細講點撥第二部分（2—6段）：具體寫濟南的冬天的山水美景。山繞老城似搖籃雪染小山如少女雪臥城外似名畫清亮空靈藍水晶溫晴第三部分（7段）：照應文題，總結全文，抒發(fā)對冬天的濟南的喜愛、贊美之情。課文主旨簡要概括課文主旨這篇寫景抒情散文緊緊圍繞“溫晴”一詞，主