17松鼠知識和技能：會認“馴、矯、歇”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個生字，能正確讀寫松鼠、清秀、追逐等14個詞語。過程和方法：朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。情感態(tài)度和價值觀：1．感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。2．能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點。一、創(chuàng)設情境導入課題1．(播放配樂大森林圖片，吸引學生注意力。)師：同學們，我們眼前出現(xiàn)的是一片大森林，它很寧靜，不過似乎少了點生機，怎樣才能使這片森林充滿生機呢？生：加點風聲，讓森林動起來。生：加一些小動物，讓它們在森林里走動。師：同學們設想得很好，樹林是動物們的樂園，現(xiàn)在我們看看，樹林里有哪些動物呢？生：老虎、猴子……師：有你喜歡的動物嗎？說說你喜歡的理由。(學生自由發(fā)言)不過今天我們的主角還不在這兒，它是誰呢？我請同學們猜猜謎語，看看同學們是否能猜出來？出示謎語。生：松鼠。(屏幕顯示課題，配以松鼠圖片，揭示課題)(板書課題)師：對，它就是松鼠。大家為什么能一下就猜出它是松鼠而不是其他動物呢？因為這個謎面抓住了動物的特征。介紹動物我們也應該抓住動物的特征來介紹。2．作者簡介。名家是如何介紹動物的呢？現(xiàn)在我們先來認識一下這位名家：布封。(幻燈出示)二、檢查預習情況老師已經布置了預習這篇課文的任務?，F(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預習情況。1．屏幕出示生字詞。(1)指讀。(2)齊讀。2．字詞都認識了，那么在課文中是否還能認識它呢？三、學習課文，自由朗讀課文①松鼠給你的第一印象是什么？(可愛、漂亮)②課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線畫出來。③句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點？(相機板書：漂亮、可愛)④文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？(此環(huán)節(jié)的設計是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認識總起句在全文的作用。)四、體會松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個特點及松鼠的其他習性。松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點，那么課文又是怎么把這些特點寫出來的？請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點的？課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習性？(給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學習的主動權交給學生，讓學生通過自主學習課文中達到理解課文，體會說明文特點的目的。)五、學習說明方法通過學習，我們了解了作者從松鼠的外形、活動、搭窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。生畫出運用說明方法的句子，并說明。六、體會作者思想感情，激發(fā)學生喜歡和觀察小動物的興趣1．作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活潑、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？(喜歡)老師也非常喜歡，作者呢？2．作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認為還有哪些原因？(仔細觀察小動物)3．我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細觀察小動物和喜愛小動物。(此環(huán)節(jié)的設計是通過談話來激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。)七、走出課文，拓展延伸小練筆：觀察身邊的一種小動物，運用學過的說明方法學寫一篇動物的說明文。(語