第三節(jié)海陸變遷教學目標1.結合實例，說明海洋和陸地處于不斷的運動變化之中。2.說出板塊構造學說的基本觀點。3.解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。教學重難點【教學重點】掌握大陸漂移學說和板塊構造學說的內容?！窘虒W難點】運用板塊構造學說解釋地震、火山和山脈山系的形成原因。教學過程【課堂引入】引入：通過“滄海桑田”這一成語，引導學生認知，地球表面形態(tài)處于永不停息的運動與變化之中。展示：云南石林景區(qū)的景觀圖，發(fā)現(xiàn)云南的石林是2億年以前的海底石灰?guī)r，這說明了什么信息呢？總結：說明該地曾經是海洋，顯示出地表形態(tài)是在變化的。【新知講解】一、地表形態(tài)變化展示:地表形態(tài)變化的幾幅景觀圖片。提問：地表形態(tài)變化的主要原因是？學生思考回答。明確：地表形態(tài)變化的主要原因：=1\*GB3①地殼運動=2\*GB3②海平面的升降=3\*GB3③人類活動過渡：地表形態(tài)是不斷變化的，海陸之間也是不斷變化的。那么海陸之間是如何變化的呢？大陸漂移假說引入：魏格納提出假說的機緣故事，進而學習這個假說的大致觀點。講述：大陸漂移假說的主要觀點。播放：大陸漂移的模擬過程視頻，幫助學生更好地理解大陸漂移假說。提問：能夠證明大陸漂移假說的證據(jù)有哪些？學生代表回答。明確：古生物、古地層的相似性及輪廓的吻合性。過渡：大陸漂移被證實后，必須進一步探究“為什么會漂移”，地質學家經過長期探究，提出多種學說，其中板塊構造學說最為著名。三、板塊構造學說展示：六大板塊示意圖，讓學生熟悉六大板塊的名稱、位置及海陸構成。講述：板塊構造學說的主要觀點。思考：板塊與板塊之間有哪些運動方式？會帶來怎樣的現(xiàn)象？明確：板塊碰撞擠壓，形成山脈，如青藏高原、阿爾卑斯山板塊張裂拉伸，形成海洋、裂谷，如紅海、東非大裂谷提問：試用板塊構造學說解釋一些地理現(xiàn)象。學生代表回答。（1）喜馬拉雅山脈的升高（亞歐板塊與印度洋板塊碰撞擠壓）（2）地中海面積縮小（亞歐板塊與非洲板塊碰撞擠壓，不斷縮小）（3）東非大裂谷的形成（非洲板塊與印度洋板塊張裂拉伸）（4）紅海面積擴大（非洲板塊與印度洋板塊張裂拉伸，不斷擴大）過渡：板塊的運動是發(fā)生在板塊邊界處的，因此板塊邊界總是處于活躍狀態(tài)，而板塊的內部則會相對穩(wěn)定。在板塊的邊界，因為地殼活躍，經常發(fā)生火山、地震等災害。四、火山與地震展示：教材圖片3-39全球六大板塊與主要火山、地震帶分布圖。思考：火山、地震活動的分布規(guī)律及世界上火山與地震活動集中分布地。學生代表回答。明確：板塊內部比較穩(wěn)定，板塊邊界處地殼比較活躍，多火山、地震。世界兩大火山地震帶：地中?！柴R拉雅火山地震帶；環(huán)太平洋火山地震帶。展示：火山噴發(fā)圖片，介紹幾座火山：富士山、乞力馬扎羅山、長白山天池。展示：地震圖片，介紹震級的概念及國際通用的“里氏震級”的震級標準。思考：遇到地震怎么辦？講述：地震發(fā)生時的正確自我保護措施?！菊n堂練習】1．能說明“滄海桑田”這種地表形態(tài)變化的地理現(xiàn)象是（）A．臺灣海峽海底分布著古代森林的遺跡B．黃土高原溝壑縱橫C．我國南方地區(qū)分布著亞熱帶常綠闊葉林D．新疆沙漠廣布2．下圖表示大陸漂移過程中不同時期海陸分布狀況。根據(jù)大陸漂移假說，海陸分布變化的順序是（）A．a→b→cB．a→c→bC．c→a→bD．c→b→a3.讀六大板塊分布示意圖，完成下列各題。（1）寫出圖中六大板塊的名稱。①_____________②_____________③_____________④_____________⑤_____________⑥_____________（2）北美洲的落基山脈的形成與哪些板塊有關？答案：1.A2.C3.（1）亞歐板塊非洲板塊美洲板塊南極洲板塊太平洋板塊印度洋板塊（2）與太平洋板塊、美洲板塊有關。課堂小結本節(jié)主要包括地表形態(tài)變化、大陸漂移假說、板塊構造學說、火山與地震四部分內容。本節(jié)課重點運用實例揭示地形的滄桑變化，指出地球表面處于永不停息的運動變化之中。接著利用大陸漂移的過程、六大板塊示意圖及世界火山與地震分布圖形象生動地演繹地球的變化。對于地球面貌的形成起到總結的作用，又是對前面所學知識的概括和鞏固，如地球上的大洲、裂谷、海溝、大洋、地表形態(tài)等的形成并不是自古不變的，是地球的不斷運動變化形成的，今天海陸的分布及地表形態(tài)，只是地球發(fā)展史中的一幕。板書設計第三節(jié)海陸變遷一、地