2025年滄縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年中央一號文件明確提出“發(fā)展鄉(xiāng)村教育，推進縣域內(nèi)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，其核心目標是：A.提高農(nóng)村教師待遇B.縮小城鄉(xiāng)教育差距C.普及高中階段教育D.加強職業(yè)教育投入答案：B解析：中央一號文件聚焦鄉(xiāng)村振興，教育部分強調(diào)通過資源均衡配置縮小城鄉(xiāng)教育差距，故B正確。2.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，學校發(fā)現(xiàn)未成年學生嚴重違反校規(guī)校紀時，應當：A.直接開除學籍B.通知家長領(lǐng)回教育C.及時制止并進行管教D.移送公安機關(guān)處理答案：C解析：《未成年人保護法》第二十八條規(guī)定，學校應加強管理，對違規(guī)學生及時管教，不得歧視或變相開除，故C正確。3.滄州市2024年政府工作報告提出“實施‘教育強基’工程”，重點任務包括：①新建、改擴建10所義務教育學校②新增普惠性幼兒園學位3000個③組建5個縣域教育集團④推行“縣管校聘”教師管理改革A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④答案：D解析：滄州市2024年教育強基工程涵蓋學校建設、學前教育普惠、集團化辦學及教師管理改革，四項均為重點任務。二、教育專業(yè)知識（共30題，其中單選15題每題2分，多選5題每題3分，簡答2題每題10分，共55分）（一）單項選擇題4.某教師在教授“勾股定理”時，先讓學生通過測量直角三角形三邊長度，發(fā)現(xiàn)“兩直角邊平方和等于斜邊平方”的規(guī)律，再引導推導公式。這體現(xiàn)的教學原則是：A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：B解析：教師通過問題引導學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體現(xiàn)啟發(fā)性原則（調(diào)動學生主動性，引導獨立思考）。5.學生因擔心“考不好會被家長批評”而努力學習，這種學習動機屬于：A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.成就動機答案：C解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是為獲得長者（家長、教師）的贊許或認可而努力學習的動機，符合題干描述。6.依據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論，7-11歲兒童處于：A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C解析：具體運算階段（7-11歲）兒童具備邏輯思維，但需具體事物支持，符合該年齡段特征。（二）多項選擇題7.下列屬于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》核心內(nèi)容的有：A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.終身學習D.為人師表答案：ABCD解析：規(guī)范包括“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六大內(nèi)容。8.關(guān)于課堂紀律管理，正確的做法有：A.提前明確課堂規(guī)則B.對輕微違紀行為采用眼神暗示C.當眾批評擾亂紀律的學生D.與學生共同制定紀律公約答案：ABD解析：當眾批評易傷害學生自尊，應采用非暴力方式（如眼神、走近）提醒，故C錯誤。（三）簡答題9.簡述“雙減”政策下教師優(yōu)化作業(yè)設計的策略。答案要點：①分層設計：根據(jù)學生能力差異，設置基礎(chǔ)、提升、拓展三類作業(yè)；②趣味化：結(jié)合生活實際，設計實驗、調(diào)查等實踐性作業(yè)（如測量家庭用電量計算電費）；③輕量化：控制作業(yè)時長（小學一、二年級不布置書面作業(yè)，其他年級不超60分鐘）；④多元化評價：采用等級制、評語制，關(guān)注作業(yè)過程而非僅結(jié)果。10.如何通過家校合作促進學生心理健康？答案要點：①定期開展家長課堂，普及兒童心理發(fā)展特點及溝通技巧；②建立家長聯(lián)系簿或線上平臺，及時反饋學生在校心理狀態(tài)；③組織親子活動（如家庭讀書會、戶外拓展），增強情感聯(lián)結(jié)；④對特殊學生（如單親家庭、留守兒童），教師與家長制定個性化支持方案。三、學科專業(yè)知識（分中小學、幼兒園兩類，考生按報考學段作答，共65分）（一）中小學語文（報考小學/初中/高中語文崗位作答）11.閱讀下面文言文，完成問題：《論語·先進》：“子路問：‘聞斯行諸？’子曰：‘有父兄在，如之何其聞斯行之？’冉有問：‘聞斯行諸？’子曰：‘聞斯行之。’公西華曰：‘由也問聞斯行諸，子曰“有父兄在”；求也問聞斯行諸，子曰“聞斯行之”。赤也惑，敢問?！釉唬骸笠餐?，故進之；由也兼人，故退之?！保?）解釋加點詞：“聞斯行諸”中的“諸”（2分）（2）翻譯劃線句：“求也退，故進之；由也兼人，故退之?！保?分）（3）結(jié)合教育理論，分析孔子的教學方法。（6分）答案：（1）“諸”是“之乎”的合音詞，相當于“它嗎”。（2）冉求做事畏縮，所以要鼓勵他前進；子路好勇過人，所以要約束他退后。（3）體現(xiàn)因材施教原則?？鬃俞槍ψ勇罚ㄐ愿窦痹辏┖腿接校ㄐ愿裢丝s）的不同特點，給予相反的指導，符合“一把鑰匙開一把鎖”的教育理念，注重學生個性差異，促進其健康發(fā)展。12.寫作題（40分）請以“微光”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：結(jié)合教育生活實際，情感真摯，細節(jié)生動。評分標準：一類文（35-40分）：緊扣“微光”主題（如學生的進步、教師的鼓勵），有具體事例（如留守兒童在老師陪伴下逐漸開朗），細節(jié)描寫（如課間遞溫水、作業(yè)本上的批注）生動，情感真摯。二類文（28-34分）：主題明確，事例較具體，但細節(jié)稍顯籠統(tǒng)，情感較真實。三類文（20-27分）：主題模糊，事例空洞，缺乏細節(jié)。（二）幼兒園（報考幼兒園崗位作答）13.活動設計題（40分）請為大班幼兒（5-6歲）設計“水的三態(tài)變化”科學活動方案，要求包含活動目標、活動準備、活動過程（導入、展開、結(jié)束）、活動延伸。答案示例：活動目標：①認知目標：感知水的固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣），理解溫度變化導致狀態(tài)變化。②能力目標：通過實驗（冰融化、水沸騰）觀察記錄現(xiàn)象，發(fā)展觀察與表達能力。③情感目標：對科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意探索生活中的“水變化”?；顒訙蕚洌翰牧希罕鶋K、燒杯、酒精燈、玻璃片、記錄表；經(jīng)驗準備：幼兒已觀察過冰融化成水的現(xiàn)象。活動過程：導入（5分鐘）：猜謎語“遇冷變硬像玻璃，遇熱變軟流得急，遇熱過頭看不見，猜猜它是啥東西？”引出“水”。展開（25分鐘）：①實驗1：冰→水。幼兒將冰塊放入燒杯，用手觸摸感受“涼”，靜置觀察3分鐘，發(fā)現(xiàn)冰變小、杯壁有水珠，討論“冰為什么會融化？”（溫度升高）。②實驗2：水→水蒸氣。教師演示加熱水至沸騰，引導幼兒觀察“壺口白氣”（水蒸氣遇冷液化成小水滴），用玻璃片靠近壺口，觀察“水珠”（水蒸氣遇冷變水）。③總結(jié)：溫度變化（冷→冰，常溫→水，熱→水蒸氣）導致水的三態(tài)變化。結(jié)束（5分鐘）：幼兒分享“生活中的水變化”（如冬天哈氣成白霧、冰箱制冰塊），教師小結(jié)。活動延伸：家庭任務“和爸爸媽媽一起做‘彩虹雨’實驗”（利用食用油與水的密度差，觀察色素下沉現(xiàn)象），記錄過程并帶回分享。四、案例分析題（共30分）14.案例：某小學五年級學生小明（11歲）因父母長期在外務工，由爺爺奶奶照顧。他上課經(jīng)常走神，作業(yè)拖延，多次與同學發(fā)生矛盾（如搶玩具、推搡）。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，先與小明談心，了解到他“想讓爸爸媽媽回來”；接著聯(lián)系其父母，建議每周視頻通話2次；同時在班級開展“我的家人”主題班會，讓小明分享爺爺奶奶的關(guān)愛；還安排他擔任“植物角管理員”，負責澆水記錄。三個月后，小明上課專注度提高，作業(yè)完成率達90%，與同學關(guān)系明顯改善。問題：結(jié)合教育心理學理論，分析王老師的教育策略。答案要點：①關(guān)注學生心理需求：小明因親情缺失產(chǎn)生行為問題，王老師通過談心了解其“歸屬與愛的需要”（馬斯洛需要層次理論），聯(lián)系家長增加情感聯(lián)結(jié)，滿足其心理需求。②利