2025年社會工作者必考試題庫(含答案)一、單項選擇題1.社會工作者小李在社區(qū)開展青少年服務(wù)時發(fā)現(xiàn)，部分青少年在課余時間沉迷于電子游戲，對學習和社交活動缺乏興趣。為了幫助這些青少年，小李應(yīng)首先（）A.制定改善青少年沉迷電子游戲問題的服務(wù)計劃B.開展減少青少年沉迷電子游戲危害的知識講座C.了解青少年沉迷電子游戲的具體原因D.組織青少年參加戶外活動，減少玩游戲時間答案：C。解析：在介入服務(wù)對象問題之前，首先要了解問題產(chǎn)生的原因，只有明確原因才能更有針對性地制定服務(wù)計劃和采取干預(yù)措施。A選項制定服務(wù)計劃應(yīng)在了解原因之后；B選項開展知識講座和D選項組織戶外活動也應(yīng)在了解原因的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體情況進行安排，所以選C。2.下列關(guān)于社會工作價值觀操作原則的說法，正確的是（）A.社會工作者要從內(nèi)心接納服務(wù)對象，對服務(wù)對象的價值觀和個人背景等保持寬容與尊重B.社會工作者應(yīng)將服務(wù)對象看作與自己一樣平等的、有價值的個體，給予服務(wù)對象充分的尊重C.社會工作者為服務(wù)對象提供服務(wù)時，應(yīng)盡量避免個人情感的介入D.社會工作者在任何情況下都應(yīng)保護服務(wù)對象的隱私答案：A。解析：B選項中“看作與自己一樣平等的、有價值的個體”表述不準確，應(yīng)該是接納服務(wù)對象的獨特性；C選項社會工作者在服務(wù)過程中不可能完全避免個人情感的介入，而是要合理運用情感；D選項“任何情況下”說法過于絕對，在服務(wù)對象有傷害他人或自己等危及安全的情況下，可能需要打破保密原則。A選項符合接納的操作原則，所以選A。3.某社區(qū)有多位失業(yè)人員，他們生活困難，情緒低落。社會工作者小王為了增強他們的自信心，組織了“我是強者”的主題小組活動。在小組過程中，小王引導(dǎo)組員分享自己的成功經(jīng)驗，互相鼓勵。這一做法體現(xiàn)了小組工作的（）功能。A.塑造小組組員的平等意識和共同體歸屬感B.提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會場景C.創(chuàng)造相互幫助、共同成長的學習機會D.打造增能的社會支持網(wǎng)絡(luò)答案：B。解析：題干中社會工作者組織活動引導(dǎo)組員分享成功經(jīng)驗、互相鼓勵，目的是增強組員的自信心，讓組員在這個過程中得到自我改變和被肯定，這體現(xiàn)了提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會場景這一功能。A選項平等意識和共同體歸屬感在題干中未體現(xiàn)；C選項主要強調(diào)學習知識和技能等方面，與題干增強自信心的主旨不符；D選項增能的社會支持網(wǎng)絡(luò)側(cè)重于提供資源和支持等，也不符合題意，所以選B。4.社會工作者小張在為社區(qū)殘疾人服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)部分殘疾人在就業(yè)方面存在困難。他與當?shù)氐钠髽I(yè)進行溝通協(xié)商，為一些殘疾人爭取到了就業(yè)機會。小張的這種做法體現(xiàn)了社會工作的（）目標。A.解救危難B.緩解困難C.促進發(fā)展D.解決社會問題答案：B。解析：部分殘疾人在就業(yè)方面存在困難，社會工作者小張通過與企業(yè)溝通協(xié)商為他們爭取就業(yè)機會，這是在幫助殘疾人緩解就業(yè)這一困難。A選項解救危難通常是針對面臨生命危險等緊急情況；C選項促進發(fā)展更側(cè)重于幫助服務(wù)對象提升能力和實現(xiàn)自身成長；D選項解決社會問題是更宏觀層面的，這里主要是解決部分殘疾人的就業(yè)困難問題，更符合緩解困難的目標，所以選B。5.社會工作者小趙在社區(qū)開展了一個關(guān)于老年人健康養(yǎng)生的小組活動。在小組活動的中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間出現(xiàn)了競爭、沖突等現(xiàn)象。小趙采取了一些措施來處理這些問題，下列做法中，恰當?shù)氖牵ǎ〢.強調(diào)小組的紀律和規(guī)范，要求組員遵守B.及時調(diào)整小組目標，以適應(yīng)組員的需求C.引導(dǎo)組員共同面對問題，促進組員之間的溝通和理解D.讓沖突的組員暫時離開小組，避免矛盾激化答案：C。解析：在小組中期轉(zhuǎn)折階段出現(xiàn)競爭、沖突等現(xiàn)象是正常的，社會工作者應(yīng)引導(dǎo)組員共同面對問題，促進他們之間的溝通和理解，以化解矛盾。A選項強調(diào)紀律和規(guī)范不能從根本上解決沖突問題；B選項調(diào)整小組目標與解決組員之間的沖突關(guān)系不大；D選項讓沖突的組員暫時離開小組不利于問題的解決和小組的發(fā)展，所以選C。二、多項選擇題1.社會工作者在為老年人提供服務(wù)時，應(yīng)遵循的原則有（）A.接納B.尊重C.自決D.個別化E.價值中立答案：ABCD。解析：在為老年人提供服務(wù)時，接納老年人的獨特性和現(xiàn)狀，給予他們尊重，尊重他們的自決權(quán)，根據(jù)每個老年人的不同情況進行個別化服務(wù)都是應(yīng)該遵循的原則。E選項價值中立一般是在研究等場景中，在為老年人服務(wù)時需要有積極的價值觀和態(tài)度，并非價值中立，所以選ABCD。2.小組工作的特點包括（）A.小組組員問題的共同性或相似性B.強調(diào)小組組員的民主參與C.運用小組治療性因素D.注重團體的動力E.促進個體的改變答案：ABCD。解析：小組組員通常具有共同性或相似的問題，這樣便于在小組中相互交流和支持；強調(diào)組員的民主參與可以讓組員更積極地投入小組；小組中存在各種治療性因素，如組員之間的互動、分享等可以起到治療作用；注重團體的動力，了解小組的發(fā)展階段和組員之間的關(guān)系變化等。E選項促進個體的改變是小組工作的功能之一，并非特點，所以選ABCD。3.社區(qū)工作的社會策劃模式的實施策略包括（）A.明確組織的使命和目標B.分析環(huán)境和形勢C.客觀地認識自己的能力D.界定和分析問題E.確定需要答案：ABCDE。解析：社會策劃模式的實施策略包括明確組織的使命和目標，這樣才能確定工作的方向；分析環(huán)境和形勢，了解外部的各種因素；客觀地認識自己的能力，以便合理安排資源和開展工作；界定和分析問題，找出社區(qū)存在的具體問題；確定需要，明確社區(qū)居民的需求，從而制定相應(yīng)的計劃和方案，所以選ABCDE。4.社會工作倫理的基本原則包括（）A.保護生命原則B.差別平等原則C.自由自主原則D.最小傷害原則E.真誠原則答案：ABCDE。解析：保護生命原則是首要原則，在任何情況下都要優(yōu)先保障生命安全；差別平等原則要求在平等對待的基礎(chǔ)上考慮個體差異；自由自主原則尊重服務(wù)對象的自主選擇和決定；最小傷害原則盡量減少對服務(wù)對象的傷害；真誠原則要求社會工作者真誠地對待服務(wù)對象，所以選ABCDE。5.社會工作者在進行個案管理時，應(yīng)遵循的原則有（）A.服務(wù)對象參與B.服務(wù)評估C.照顧協(xié)調(diào)D.資源整合E.包裹式服務(wù)與專業(yè)合作答案：ABCDE。解析：服務(wù)對象參與可以讓服務(wù)更符合他們的需求；服務(wù)評估有助于了解服務(wù)對象的情況和服務(wù)效果；照顧協(xié)調(diào)能夠整合各方資源，為服務(wù)對象提供全面的服務(wù)；資源整合可以充分利用各種資源滿足服務(wù)對象的需求；包裹式服務(wù)與專業(yè)合作能夠提供綜合性、專業(yè)性的服務(wù)，所以選ABCDE。三、案例分析題案例：某社區(qū)有許多外來務(wù)工人員子女，他們大多隨父母來到城市生活。由于語言、文化和生活習慣的差異，這些孩子在學校和社區(qū)中面臨著融入困難的問題，部分孩子還出現(xiàn)了自卑、孤僻等心理問題。社區(qū)社會工作者小李決定針對這些孩子開展服務(wù)。問題：1.請分析外來務(wù)工人員子女面臨的問題及產(chǎn)生的原因。2.請為小李設(shè)計一個服務(wù)方案，以幫助這些孩子解決問題。解答：1.外來務(wù)工人員子女面臨的問題及產(chǎn)生原因：-問題：-融入困難：在學校和社區(qū)中難以與本地孩子建立良好的關(guān)系，無法很好地融入集體生活。-心理問題：出現(xiàn)自卑、孤僻等心理問題，影響他們的身心健康和正常發(fā)展。-原因：-語言和文化差異：外來務(wù)工人員子女可能帶有家鄉(xiāng)方言，與本地孩子交流存在障礙，而且不同地區(qū)的文化和生活習慣不同，導(dǎo)致他們在行為方式等方面與本地孩子有差異，難以被接納。-家庭環(huán)境：外來務(wù)工人員工作繁忙，可能無暇顧及孩子的心理和社交需求，缺乏對孩子融入新環(huán)境的引導(dǎo)和支持。-社會歧視：部分本地居民和孩子可能對外來務(wù)工人員子女存在偏見和歧視，使他們在社區(qū)和學校中感受到不友好的氛圍，加劇了他們的融入困難和心理壓力。2.服務(wù)方案：-方案目標：-短期目標：幫助外來務(wù)工人員子女改善語言交流能力，減少與本地孩子的交流障礙；緩解他們的自卑、孤僻心理，增強自信心。-長期目標：使外來務(wù)工人員子女能夠順利融入學校和社區(qū)生活，建立良好的人際關(guān)系，促進他們的身心健康和全面發(fā)展。-服務(wù)內(nèi)容與活動安排：-語言文化交流小組：每周開展一次，每次2小時，持續(xù)8周。組織外來務(wù)工人員子女和本地孩子一起參加，通過游戲、故事分享等方式，讓他們相互學習語言和文化知識，增進彼此的了解和友誼。-心理輔導(dǎo)課程：每兩周開展一次，每次1.5小時，持續(xù)10周。邀請專業(yè)心理老師為有心理問題的孩子進行輔導(dǎo)，通過心理講座、角色扮演等形式，幫助他們認識和處理自己的情緒，增強自信心。-社區(qū)融入活動：每月組織一次，如社區(qū)志愿者活動、文化節(jié)等。讓外來務(wù)工人員子女參與社區(qū)事務(wù)，增加他們對社區(qū)的歸屬感和認同感。-親子互動活動：每季度組織一次，如親子運動會、親子手工制作等。加強外來務(wù)工人員與孩子之間的溝通和互動，提高家長對孩子心理健康和社交需求的重視。-服務(wù)資源：-人力資源：邀請社區(qū)志愿者、學校老師、心理專家等參與服務(wù)。-物力資源：社區(qū)活動中心提供活動場地，準備相關(guān)的教學材料和道具。