教師期末個人教學工作總結（二）一年即將過去，可以說這一年緊張忙碌卻收獲滿滿，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。在教學中，1、認真?zhèn)湔n，不但備學生備學法而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課堂的類型，擬定需要采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、在課堂教學中，運用恰當?shù)慕叹?、學具，把抽象的數(shù)學知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。注重多媒體在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學生的興趣，能提高教學效果。使用數(shù)學畫板將學生難以理解、想象的幾何知識形象化。利用思維導圖較為系統(tǒng)地對單元知識的重難點內容進行了復習。特別是針對學困生進行了強化訓練，重點是加強了基礎知識的鞏固復習。上課時多給他們回答問題的機會，多表揚、鼓勵，讓學困生逐步找回自信;課下加強單獨輔導，布置一些基礎性習題讓他們訓練。并且學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。同時和家長溝通。及時進行疏導和耐心教育。我相信每一個學生都能教好的，只要我們用心、用情、用愛去對待每一個學生。3、布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性的布置作業(yè)。為了做到這點，常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在本學年的教學中也有以下不足：1.備課時不能站在全冊教材的高度進行準備，只考慮到本章獲本節(jié)內容，沒有注重知識的銜接性，不利于學生知識網(wǎng)絡的形成。2.學困生轉化不能持之以恒，學期初決心大、熱情高，但不能持之以恒，一旦學困生出現(xiàn)反復就喪失了信心，有時甚至棄之不管。3.對學生的評價方式單一，重形式，缺乏針對性，不能充分發(fā)揮課堂評價在數(shù)學教學中的激勵、導向功能。針對這些問題，我會積極思考解決措施，并在課堂教學