《》教案《》教案****8教案用紙一、課程基本信息授課專業(yè)智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)授課班級養(yǎng)老課程名稱老年心理護(hù)理實(shí)務(wù)課程類型考試課程性質(zhì)職業(yè)技術(shù)課課程總學(xué)時(shí)48課程團(tuán)隊(duì)、高勝艷、楊月萍、韓萍、聶永慧課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)項(xiàng)目四老年人智力穩(wěn)固任務(wù)一認(rèn)知功能障礙的篩查與評估本次授課學(xué)時(shí)4授課日期年月日授課地點(diǎn)3J104-105老年綜合評估實(shí)訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容1.互助探究老年人高風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生與認(rèn)知的關(guān)系2.初步探究老年人認(rèn)識水平的測評方法3.思政育人：養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)—人文關(guān)懷四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1.提升為老服務(wù)的意識和責(zé)任感；2.提升勞動(dòng)意識，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在活動(dòng)模擬中體驗(yàn)職業(yè)；3.注重人文關(guān)懷，尤其關(guān)愛認(rèn)知功能障礙老年人。1.熟知智力的定義、與記憶的區(qū)別；2.掌握智力的內(nèi)容、常用認(rèn)知功能評估工具使用方法。1.能夠細(xì)心察覺老年人智力變化，識別風(fēng)險(xiǎn)因素；2.能夠準(zhǔn)確使用測評方法對老年人開展認(rèn)知功能評估。五、學(xué)情分析學(xué)生具備感知覺和記憶相關(guān)知識儲備，了解增齡對老年人的影響。有各自的走院對接老人，能夠在校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)后赴機(jī)構(gòu)開展實(shí)踐。學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)現(xiàn)象，動(dòng)手能力強(qiáng)，樂于思考。六、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)畫鐘測驗(yàn)評估法與檢查量表MMSE標(biāo)準(zhǔn)化評估難點(diǎn)畫鐘測驗(yàn)四分法評定、檢查量表評估法結(jié)果判定七、教學(xué)策略教學(xué)方法五星教學(xué)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、理論講授法、情景教學(xué)法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法八、教學(xué)活動(dòng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)支撐（方法、手段、評價(jià)）課前預(yù)習(xí)大學(xué)生慕課教學(xué)資源上傳教學(xué)資源瀏覽自學(xué)大學(xué)生慕課平臺學(xué)習(xí)記錄與評價(jià)課中8min聚焦任務(wù)互助探究老年人高風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生與認(rèn)知的關(guān)系初步探究老年人認(rèn)識水平的測評方法思政育人：養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)—人文關(guān)懷1.講解案例，提出問題“周先生的煩惱——總是走失的老父親”在云班課平臺上開啟輕直播討論，提出問題。①案例中的老人有哪些異常的認(rèn)知表現(xiàn)？②就像周先生父親一樣，每年全國走失老人約有50萬人，平均每天約有1370名老人走失，為什么這些老年人會走失？③老人只是比較嚴(yán)重的健忘嗎？【思政育人】傳遞社會正能量、社會救助、關(guān)愛老人2.提煉要點(diǎn)信息，投屏顯示造成老人走失主因?yàn)槭е恰?.闡明本節(jié)課教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生聚焦到“方向定位障礙”，拋出任務(wù)，如何預(yù)先判定老人的認(rèn)知水平，以便更好了解老人情況，防范危險(xiǎn)事件發(fā)生。1.聽生活案例,輕直播留言討論列舉案例中周爺爺異常表現(xiàn)頭腦風(fēng)暴給出老年人走失的各種可能原因：失智（認(rèn)知功能減退）、異地迷路、精神疾病、家人矛盾離家等2.明確本次課學(xué)習(xí)任務(wù)3.內(nèi)化育人點(diǎn)人文關(guān)懷2min激活舊知回顧舊知：遺忘與記憶老化特點(diǎn)1.下發(fā)測試任務(wù)2.根據(jù)測試數(shù)據(jù)，梳理舊知（1）遺忘與記憶老化特點(diǎn)知識（2）記憶衰退對老年人正常生活的嚴(yán)重影響3.得出結(jié)論——舊知解決不了新問題前面前導(dǎo)章節(jié)記憶部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并與實(shí)際生活聯(lián)系。但記憶與認(rèn)知的關(guān)系、如何預(yù)先識別風(fēng)險(xiǎn)因素、判定老年人認(rèn)知水平不清楚。1.完成測試任務(wù)2.回顧舊知25min示證新知知識點(diǎn)1：智力的定義知識點(diǎn)2：多元智力種類知識點(diǎn)3：多元智力內(nèi)容1.講解內(nèi)涵，區(qū)別記憶與智力2.發(fā)布視頻資源云班課發(fā)布視頻資源50秒科普中國短視頻2分50秒多元智能理論視頻限時(shí)學(xué)生觀看3.講解多元智力內(nèi)容詳細(xì)展開講解8個(gè)方面，語言、邏輯、空間、音樂、自然、運(yùn)動(dòng)、人際、內(nèi)省3.開啟頭腦風(fēng)暴首先讓學(xué)生剖析自己多元智力8方面，再分析案例中老人早期走失異常表現(xiàn)關(guān)聯(lián)最緊密為哪種？4.解析與走失關(guān)聯(lián)最緊密的為空間——方向智力5.提出問題如何評估老人上述認(rèn)知水平？1.理解定義2.觀看視頻3.自我分析結(jié)合自身情況，頭腦風(fēng)暴回答擅長方面實(shí)際表現(xiàn)；分析與走失關(guān)聯(lián)度高的方面。30min應(yīng)用新知子任務(wù)一畫鐘測驗(yàn)評估法知識點(diǎn)：測試評定原則、步驟【1+X證書】思政育人：社會主義核心價(jià)值觀-平等，養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-同理心、人文關(guān)懷1.講解知識畫鐘測試（CDT）講解方法步驟、評定原則、典型老人作答圖例。2.發(fā)布測試請同學(xué)根據(jù)畫鐘測試示意圖(7點(diǎn)10分)，評定結(jié)果3.模擬分組練習(xí)云班課發(fā)布隨機(jī)分組任務(wù)（提供用具：鉛筆、白紙）4.分別糾偏及時(shí)糾正各組練習(xí)中出現(xiàn)的問題5.集中講解匯總共性問題，集中講解【思政育人】關(guān)愛失智老年人、平等對待每一位老年人、換位思考1.熟知測評步驟與判定標(biāo)準(zhǔn)筆記或思維導(dǎo)圖繪制整理要點(diǎn)知識2.判定已知結(jié)果檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效3.小組模擬，練習(xí)應(yīng)用4.內(nèi)化育人點(diǎn)5.改正錯(cuò)誤操作20min融會貫通子任務(wù)二檢查量表評估法知識點(diǎn)1：簡易精神狀態(tài)檢查量表（MMSE）內(nèi)容【1+X證書】知識點(diǎn)2：MMSE使用注意事項(xiàng)【思政育人】以老年人為本、慎獨(dú)的職業(yè)精神，養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-同理心、人文關(guān)懷1.案例導(dǎo)入講述下企業(yè)期間機(jī)構(gòu)案例（王爺爺尷尬的護(hù)理等級）2.提出任務(wù)，激活舊知如果你是機(jī)構(gòu)的管理人員，如何快速準(zhǔn)確評估老人認(rèn)知功能，并讓家屬信服結(jié)果？3.對接前導(dǎo)走院任務(wù)，啟發(fā)引導(dǎo)投屏展示任務(wù)完成結(jié)果。4.講解MMSE量表①簡介：適用性、我國使用情況、信度效度②強(qiáng)調(diào)本技能掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)：●為老人標(biāo)準(zhǔn)化測評★準(zhǔn)確評估分?jǐn)?shù)③正確使用：逐一講解評定6大項(xiàng)目（定向力、記憶力、計(jì)算力與注意力、回憶力、語言能力、視空間能力）a.播放老人測評過程視頻（計(jì)算力與注意力、視空間能力【思政育人】以老年人為本、耐心對待b.云班課發(fā)布投票調(diào)查（用物準(zhǔn)備）④結(jié)果判定：講解判定標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)知功能障礙分型5.全流程模擬實(shí)操【1+X證書】①模擬實(shí)測,云班課發(fā)布任務(wù)，隨機(jī)分組②自查互評組織課堂討論交流，同步播放云班課小組提交視頻片段【思政育人】以老年人為本、耐心對待、慎獨(dú)、人文關(guān)懷、換位思考③糾偏總結(jié)及時(shí)糾正各組練習(xí)中出現(xiàn)的問題，將共性問題集中講解；提煉注意事項(xiàng)。④思維導(dǎo)圖展示總結(jié)，云班課分享6.討論兩種測評異同1.聽案例理解案例矛盾點(diǎn)，感受職業(yè)情景。2.思考任務(wù)試圖使用CDT解決；2.反饋?zhàn)咴喝蝿?wù)觀看其他同學(xué)走院搜集到的方法。3.熟知測評步驟與判定標(biāo)準(zhǔn)4.觀看視頻，內(nèi)化育人點(diǎn)5.模擬測評根據(jù)隨機(jī)分組，完成MMSE表內(nèi)所有項(xiàng)目完整流程模擬測評，3人一組，小組成員分工——模擬老年人、測評員、觀察員（負(fù)責(zé)拍攝視頻并上傳提交）6.自查互評7.內(nèi)化育人點(diǎn)意識到準(zhǔn)備測試用物時(shí)要換位思考、注重細(xì)節(jié)，如字號加大字體加粗，確保老人能夠看的清楚；卡片邊緣圓角處理，避免劃傷，安全防范意識；建立信任關(guān)系，不要一開始就檢查，避免高壓態(tài)勢、例行公事，人文關(guān)懷意識。8.完成思維導(dǎo)圖9.理解兩種方法異同5min總結(jié)提升師生互動(dòng)問答，總結(jié)課堂所學(xué)回應(yīng)社會熱點(diǎn)，深化思政育人1.知識小結(jié)多元智力的種類與內(nèi)容快速篩查方法——畫鐘測試法（CDT）認(rèn)知功能評估方法——檢查量表評估法（MMSE）2.能力小結(jié)畫鐘測試法快速篩查MMSE量表認(rèn)知功能評估3.啟發(fā)延伸防范風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生，職業(yè)技能風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對能力。真正理解個(gè)體差異，開展個(gè)性化養(yǎng)老服務(wù)工作，提高服務(wù)質(zhì)量。3.答疑解惑1.整理筆記2.繪制思維導(dǎo)圖3.提出疑問4內(nèi)化育人點(diǎn)以老年人為本課后走院任務(wù)運(yùn)用CDT、MMSE量表為對接老人開展實(shí)際評估，云班課上傳評估過程記錄照片、視頻延展任務(wù)觀看蒙特利爾認(rèn)知評估量表（MoCA）評估演示視頻，比較其與課內(nèi)兩種方法異同，現(xiàn)實(shí)使用可行性小組任務(wù)搜集老年人認(rèn)知功能訓(xùn)練的方法九、資源與環(huán)境序號名稱類型1簡明形象講解知識要點(diǎn)，理解多元智力理論；視頻2梳理知識邏輯，便于理解記憶。思維導(dǎo)圖十、教學(xué)反思課后對授課實(shí)效、存在不足、改進(jìn)設(shè)想進(jìn)行客觀深入反思。****8教案用紙一、課程基本信息授課專業(yè)智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)授課班級養(yǎng)老課程名稱老年心理護(hù)理實(shí)務(wù)課程類型考試課程性質(zhì)職業(yè)技術(shù)課課程總學(xué)時(shí)48課程團(tuán)隊(duì)、高勝艷、楊月萍、韓萍、聶永慧課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)項(xiàng)目四老年人智力穩(wěn)固任務(wù)二認(rèn)知功能訓(xùn)練方法本次授課學(xué)時(shí)2授課日期年月日授課地點(diǎn)3J104-105老年綜合評估實(shí)訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容1.啟發(fā)思考認(rèn)知障礙老人功能訓(xùn)練意義2.分析使用到的認(rèn)知訓(xùn)練內(nèi)容，促進(jìn)何種智力方面提升3.【思政育人】社會主義核心價(jià)值觀-平等，養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-尊老敬老四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1.提升為老服務(wù)的意識和責(zé)任感；2.提升勞動(dòng)意識，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在活動(dòng)模擬中體驗(yàn)職業(yè)；3.提升人文關(guān)懷意識，尤其關(guān)愛認(rèn)知功能障礙老人；4.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識，立足實(shí)際解決問題。1.熟知老年人智力變化特點(diǎn)、衰退影響因素；2.掌握認(rèn)知功能訓(xùn)練原則；3.掌握認(rèn)知障礙老年人訓(xùn)練方法。1.能夠運(yùn)用正確的方法對認(rèn)知障礙老人開展個(gè)體訓(xùn)練；2.能夠設(shè)計(jì)小組訓(xùn)練方案。五、學(xué)情分析學(xué)生具備感知覺和記憶相關(guān)知識儲備，了解增齡對老年人的影響。有各自的走院對接老人，能夠在校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)后赴機(jī)構(gòu)開展實(shí)踐。學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)現(xiàn)象，動(dòng)手能力強(qiáng)，樂于思考。六、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)個(gè)體腦功能訓(xùn)練方法、小組社會活動(dòng)訓(xùn)練方法流程難點(diǎn)個(gè)性化訓(xùn)練方法選擇、小組社會活動(dòng)訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)七、教學(xué)策略教學(xué)方法五星教學(xué)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、理論講授法、情景教學(xué)法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法八、教學(xué)活動(dòng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)支撐（方法、手段、評價(jià)）課前預(yù)習(xí)大學(xué)生慕課教學(xué)資源上傳教學(xué)資源瀏覽自學(xué)大學(xué)生慕課平臺學(xué)習(xí)記錄與評價(jià)課中8min聚焦任務(wù)啟發(fā)思考認(rèn)知障礙老人功能訓(xùn)練意義分析使用到的認(rèn)知訓(xùn)練內(nèi)容，促進(jìn)何種智力方面提升【思政育人】社會主義核心價(jià)值觀-平等，養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-尊老敬老1.講解視頻，提出問題播放央視視頻：開心奶奶的幸福時(shí)光講解武漢奶奶從2016年開啟直播間的經(jīng)歷，提出問題：①直播中，爺爺為何總是模仿奶奶，是在故意逗大家開心嗎？②奶奶問詢爺爺?shù)膯栴}，他回答是否正確？③奶奶經(jīng)常說起爺爺以前建造武漢長江大橋的事情，爺爺作何反應(yīng)？④引導(dǎo)發(fā)言，談感受（正向積極）【思政育人】用老人質(zhì)樸的話語和動(dòng)人的行為，感染學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，平等對待并尊重關(guān)愛失智老年人2.云班課輕直播討論，生成任務(wù)3.闡明本節(jié)課教學(xué)任務(wù)1.觀看視頻，回答問題發(fā)現(xiàn)直播間特別之處；爺爺其實(shí)是有認(rèn)知障礙，并已被確診阿爾茲海默癥的患者；奶奶一遍遍的重復(fù)提問，爺爺開始記住正確答案并回答正確；每次一提到武漢長江大橋，爺爺就會轉(zhuǎn)向奶奶，開始說以前建橋的經(jīng)歷；肯定這種方式的效果。2.內(nèi)化育人點(diǎn)感悟老夫妻關(guān)愛扶持、豁達(dá)樂觀的品格。平等對待失智老年人，尊重關(guān)愛失智老年人3.明確本次課學(xué)習(xí)任務(wù)2min激活舊知回顧舊知：多元智力種類和內(nèi)容1.發(fā)起討論，引導(dǎo)思考視頻中老人較差的智力部分是什么？為何受損？兩位老人為何反差明顯？2.回顧舊知（1）多元智力分類（2）多元智力8方面內(nèi)容3.得出結(jié)論——舊知解決不了新問題1.完成討論能夠清楚辨別認(rèn)知障礙歸屬，但解釋不清為何智力會減退，為何不同老人反差明顯，不理解個(gè)體差異存在原因。2.回顧舊知熟知多元智力理論內(nèi)容。25min示證新知知識點(diǎn)1：老年期智力變化特點(diǎn)知識點(diǎn)2：老年人智力衰退的影響因素【思政育人】社會主義核心價(jià)值觀-愛國、養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-擔(dān)當(dāng)精神1.講授概念，圖示變化趨勢流體智力、晶體智力2.追加舉例，提供網(wǎng)址檢索，強(qiáng)化反差①鐘南山院士抗疫一線，84歲高齡頭腦清晰、思維敏捷。②高治邦老人，88歲，內(nèi)蒙古退伍老兵，得知疫情嚴(yán)重后，將自己省吃儉用攢下來的3萬元錢捐給了政府，并寫了一份熱情感人的《捐贈信》，國家有難我分擔(dān)?！舅颊恕繍蹏髁x、擔(dān)當(dāng)精神③云班課發(fā)布網(wǎng)址資源3.開啟輕直播討論引導(dǎo)學(xué)生頭腦風(fēng)暴，舉例智力衰退影響因素內(nèi)容；點(diǎn)贊正確舉例同學(xué)回答，給予云班課經(jīng)驗(yàn)值加分；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)輕直播作答結(jié)果，合并同類項(xiàng)，歸納。1.理解概念、變化流體智力與晶體智力呈現(xiàn)不同變化，流體智力隨年齡的老化而減退，晶體智力隨年齡增長減退較晚。2.聽人物案例，網(wǎng)站檢索，形成感悟切實(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)體差異大。3.內(nèi)化育人點(diǎn)致敬抗疫英雄、民族脊梁，愛國主義，擔(dān)當(dāng)精神4.討論交流頭腦風(fēng)暴，思考影響智力衰退因素，繪制表格30min應(yīng)用新知子任務(wù)一個(gè)體腦功能訓(xùn)練法知識點(diǎn)：訓(xùn)練內(nèi)容與分類技能訓(xùn)練：個(gè)性化訓(xùn)練【思政育人】社會主義核心價(jià)值觀-富強(qiáng)、愛國；養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-道路自信1.播放視頻，肯定認(rèn)知訓(xùn)練意義跟進(jìn)開心奶奶直播間，節(jié)選早期與近期直播內(nèi)容片段播放。2.發(fā)布教學(xué)視頻3.點(diǎn)評上次作業(yè)完成情況，下發(fā)任務(wù)投屏展示“搜集老年人認(rèn)知功能訓(xùn)練的方法”優(yōu)秀作業(yè)；結(jié)合教學(xué)視頻與優(yōu)秀作業(yè)，布置學(xué)生，整理認(rèn)知訓(xùn)練方法內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖4.補(bǔ)充講解方法實(shí)例①記憶力訓(xùn)練——畫圖填充找出缺失部分，補(bǔ)充上②注意力訓(xùn)練益智游戲、簡單小手工制作云班課發(fā)布網(wǎng)址，學(xué)生體驗(yàn)③計(jì)算能力及財(cái)務(wù)管理訓(xùn)練模擬買菜、買水果，清點(diǎn)物品數(shù)量，數(shù)字計(jì)算。④失認(rèn)失用訓(xùn)練選擇熟悉的常見生活用品，閉上眼睛，感觸，增強(qiáng)感知訓(xùn)練。⑤表達(dá)能力訓(xùn)練選擇重大歷史事件，老人記憶深刻事件，老人談感受講故事，復(fù)述故事概要，回答問題，表達(dá)看法?！舅颊恕亢霌P(yáng)愛國主義精神、富強(qiáng)、道路自信⑥邏輯思維能力訓(xùn)練按順序放置圖片，聯(lián)想一個(gè)場景。5.布置小組任務(wù)隨機(jī)分組，根據(jù)分配好的標(biāo)準(zhǔn)化老人模型，模擬利用實(shí)訓(xùn)室游戲互動(dòng)桌開展認(rèn)知訓(xùn)練。6.分別糾偏及時(shí)糾正各組練習(xí)中出現(xiàn)的問題。7.集中講解匯總共性問題，集中講解。提煉注意點(diǎn)：個(gè)性化訓(xùn)練，每一位老年人都是獨(dú)特的，應(yīng)充分了解老年人的人生經(jīng)歷、興趣愛好、性格氣質(zhì)、健康狀況等?！舅颊恕恳岳夏耆藶楸?.觀看視頻，分析比較識別老人變化，明確看出失智癥程度有所改善。2.觀看教學(xué)視頻知曉方法分類，了解常見認(rèn)知訓(xùn)練六項(xiàng)目內(nèi)容。3.繪制思維導(dǎo)圖4.體驗(yàn)相應(yīng)訓(xùn)練內(nèi)容①登錄認(rèn)知功能訓(xùn)練網(wǎng)站，進(jìn)行游戲體驗(yàn)游戲Lostinmigration（方向識別與注意力訓(xùn)練游戲）②看圖說話內(nèi)化育人點(diǎn)：富強(qiáng)、愛國、道路自信5.模擬分組訓(xùn)練3位同學(xué)一組（1名模擬訓(xùn)練員、1名模擬標(biāo)準(zhǔn)化老人、1名觀察員）選擇合適游戲項(xiàng)目，開展訓(xùn)練。20min融會貫通子任務(wù)二小組社會活動(dòng)訓(xùn)練法知識點(diǎn)1：認(rèn)知訓(xùn)練原則知識點(diǎn)2：小組社會活動(dòng)訓(xùn)練流程【1+X證書】【思政育人】社會主義核心價(jià)值觀-平等，養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-尊老敬老1.講解典型案例、穿插播放視頻，提出問題講述“忘不了餐廳”案例，播放開業(yè)當(dāng)天視頻實(shí)錄。提出問題：失智老年人除了單獨(dú)開展訓(xùn)練外，是否可以多人小組形式展開？老年人失智是否就意味著徹底與社會活動(dòng)絕緣了？有什么訓(xùn)練方法可以打通這個(gè)“壁壘”？2.生成任務(wù)如果不新構(gòu)建特殊社交空間，是否也有方法可以帶領(lǐng)失智老年人開展小組社會活動(dòng)訓(xùn)練呢？3.開啟輕直播討論啟發(fā)式引導(dǎo)討論，提煉認(rèn)知訓(xùn)練五原則①自立支援②有意引導(dǎo)③循序漸進(jìn)④合理分組⑤自愿原則【思政育人】尊重老年人，公平同一對待所有老年人4.設(shè)定情景，講解任務(wù)實(shí)施流程以手指操小組訓(xùn)練并在社區(qū)公開演出為例。①制定小組活動(dòng)方案云班課發(fā)布分組任務(wù)。②工作準(zhǔn)備提問物品、人員、環(huán)境三方面應(yīng)如何準(zhǔn)備。③任務(wù)實(shí)施選擇兩組同學(xué)，情景表演模擬。小組活動(dòng)階段、公開活動(dòng)階段?！舅颊恕刻嵘踩庾R、風(fēng)險(xiǎn)防范意識5.點(diǎn)評演示，補(bǔ)充舉例針對兩組演示內(nèi)容，糾正不當(dāng)之處；介紹其他適宜小組形式訓(xùn)練內(nèi)容①小組手工制作，布置房間標(biāo)識窗②小組懷舊治療會話極力鼓勵(lì)參與老人帶上一張照片或他們所珍視的其他物品，相互交流。③代際協(xié)作，老少同畫風(fēng)箏兒童與失智老年人共同完成繪畫作品。1.聽案例看視頻，回答問題相較單獨(dú)開展個(gè)體訓(xùn)練，在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中多人小組形式展開訓(xùn)練更常見。機(jī)構(gòu)嘗試構(gòu)建一個(gè)專屬的“社交空間”，成功引導(dǎo)失智老年人重新融入社會活動(dòng)。2.參與討論，頭腦風(fēng)暴交流走院對接老人實(shí)際情況，分享目前機(jī)構(gòu)訓(xùn)練活動(dòng)安排；思考活動(dòng)安排的依據(jù)；理解訓(xùn)練原則。3.完成分組任務(wù)，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案云班課提交小組設(shè)想：活動(dòng)時(shí)間：固定時(shí)間，如周二上午，共5次活動(dòng)時(shí)長：每次30分鐘4.發(fā)言回答問題，闡述理由。5.模擬練習(xí)演示選中兩組按照之前設(shè)計(jì)的小組工作方案，分別實(shí)施二階段，其他組認(rèn)真觀摩，發(fā)表意見。5min總結(jié)提升師生互動(dòng)問答，總結(jié)課堂所學(xué)剖析機(jī)構(gòu)案例，深化思政育人1.知識小結(jié)老年期智力變化特點(diǎn)；個(gè)體腦功能訓(xùn)練：6方法；小組社會活動(dòng)訓(xùn)練（3步驟）2.能力小結(jié)根據(jù)老年人個(gè)體情況選用合適方法訓(xùn)練能夠設(shè)計(jì)小組社會活動(dòng)方案并實(shí)施3.剖析機(jī)構(gòu)案例啟示4.答疑解惑1.整理筆記2.提出疑問3.內(nèi)化育人點(diǎn)課后走院任務(wù)為對接老人進(jìn)行個(gè)體腦功能訓(xùn)練小組任務(wù)設(shè)計(jì)一項(xiàng)針對失智老年人認(rèn)知訓(xùn)練的活動(dòng)方案九、資源與環(huán)境序號名稱類型1講述機(jī)構(gòu)真實(shí)案例，讓學(xué)生對職業(yè)氛圍下實(shí)際訓(xùn)練方法有所了解；案例2展示失智老人實(shí)際表現(xiàn)，學(xué)生形成感知；視頻3失智癥相關(guān)網(wǎng)站、認(rèn)知訓(xùn)練網(wǎng)站；網(wǎng)站十、教學(xué)反思課后對授課實(shí)效、存在不足、改進(jìn)設(shè)想進(jìn)行客觀深入反思。****8教案用紙一、課程基本信息授課專業(yè)智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)授課班級養(yǎng)老課程名稱老年心理護(hù)理實(shí)務(wù)課程類型考試課程性質(zhì)職業(yè)技術(shù)課課程總學(xué)時(shí)48課程團(tuán)隊(duì)、高勝艷、楊月萍、韓萍、聶永慧課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)項(xiàng)目五老年人情緒調(diào)適任務(wù)一老年人情緒情感認(rèn)知本次授課學(xué)時(shí)2授課日期年月日授課地點(diǎn)3J104-105老年綜合評估實(shí)訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容1.互助探究老年人情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系；2.分析由老人引發(fā)的惡性事件背后老年人的情緒問題；3.初步探究如何通過識別老年人的情緒從而有效避免傷害事件。4.思政育人：社會主義核心價(jià)值觀-愛國，養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1.提升為老服務(wù)的意識和責(zé)任感；2.提升勞動(dòng)意識，在實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)技能；3.弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。1.了解情緒情感的基本概念、特征；2.掌握情緒形成的關(guān)鍵期；3.掌握老年人不良情緒情感的危害及情緒的外部表現(xiàn)與生理變化。1.會通過個(gè)體行為判斷老年人情緒問題；2.能通過老年人行為分析讓其明確不良情緒情感的危害，從而關(guān)注自己的3.情緒問題與身體健康。五、學(xué)情分析學(xué)生們學(xué)習(xí)了老年人心理健康、記憶、認(rèn)知功能等的診斷與篩查方法，掌握了感知覺、記憶、認(rèn)知功能訓(xùn)練的一系列方法。從前面幾次課學(xué)習(xí)可以看出，相對于基礎(chǔ)護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對心理照護(hù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更高的熱情。六、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)情緒形成的關(guān)鍵期難點(diǎn)識別、分析老年人的情緒問題七、教學(xué)策略教學(xué)方法五星教學(xué)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、理論講授法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法八、教學(xué)活動(dòng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)支撐（方法、手段、評價(jià)）課前預(yù)習(xí)大學(xué)生慕課教學(xué)資源上傳教學(xué)資源瀏覽自學(xué)大學(xué)生慕課平臺學(xué)習(xí)記錄與評價(jià)課中8min聚焦任務(wù)互助探究老年人情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系；分析由老人引發(fā)的惡性事件背后老年人的情緒問題；初步探究如何通過識別老年人的情緒從而有效避免傷害事件。思政育人：社會主義核心價(jià)值觀-愛國，養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)1.講解視頻，提出問題從《鐘南山落淚了》視頻中我們看到鐘南山院士在提到武漢街頭的老百姓唱起國歌的那一剎那，激動(dòng)地落淚了。那什么是情緒呢？從《鐘南山乘高鐵赴武漢》疫情爆發(fā)，眾人撤離，84歲的他，義無反顧，逆行武漢，堅(jiān)守50多天。支撐他的是什么？【思政育人】家國情懷，使命擔(dān)當(dāng)2.下發(fā)小組討論任務(wù)（1）用表總結(jié)出情緒情感的區(qū)別。（2）是老人變壞了還是壞人變老了？為什么？3.闡明階段教學(xué)任務(wù)了解老年人情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系，明確情緒形成有關(guān)鍵期，找到老年人情緒問題的根源。1.小組討論（1）視頻中鐘南山院士是如何表達(dá)情緒的？又體現(xiàn)了鐘南山院士怎樣的情感？（2）情緒情感的區(qū)別和聯(lián)系有哪些？2.將結(jié)果上傳至云班課+小組代表發(fā)言3.明確本次課學(xué)習(xí)任務(wù)2min激活舊知回顧舊知：老年人懷舊的特征緬懷往事療法1.下發(fā)測試任務(wù)2.根據(jù)測試數(shù)據(jù)，梳理舊知老年人記憶的特征、種類、記憶訓(xùn)練的方法3.得出結(jié)論——舊知也能夠改善情緒，但不是很有針對性所學(xué)方法對老年人記憶的訓(xùn)練非常有效，記憶力提高可以調(diào)節(jié)老年人心情，但對分析老年人的情緒，識別老年人情緒，調(diào)試?yán)夏耆饲榫w卻無明顯效果。1.完成測試任務(wù)2.回顧舊知25min示證新知子任務(wù)一認(rèn)識老年人的情緒和情感知識點(diǎn)1：什么是情緒與情感(1+X)知識點(diǎn)2：情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系知識點(diǎn)3：情緒形成關(guān)鍵期【思政育人】社會主義核心價(jià)值觀—敬業(yè)、友善，養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-家國情懷，使命擔(dān)當(dāng)1.熱點(diǎn)新聞事件播報(bào)，提出問題“一個(gè)西瓜引發(fā)的血案”，公交車讓座事件等惡性事件頻發(fā)，是老人變壞了還是壞人變老了？如何識別分析老年人的情緒，減少傷害事件發(fā)生？2.檢測預(yù)習(xí)成效情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系，情緒形成的關(guān)鍵期，情緒情感的危害。3.講授概念，辨析異同（1）情緒概念（2）情感概念(1+X)（3）情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系（4）情緒形成關(guān)鍵期案例：發(fā)生在羅馬尼亞孤兒院的悲劇4.發(fā)布測試任務(wù)老年人的情緒情感5.思政育人【思政育人】鐘南山院士的行為告訴我們什么是使命擔(dān)當(dāng)，什么是家國情懷。1.剖析新聞2.完成測驗(yàn)任務(wù)老年人的情緒情感3.理解概念，做好筆記核心概念、關(guān)鍵信息做筆記4.小組討論，繪圖制表5.小組討論（1）是老人變壞了還是壞人表老了？為什么？（2）如何識別分析老年人的情緒，減少傷害事件發(fā)生？6.內(nèi)化育人點(diǎn)通過鐘南山事例講情感。疫情爆發(fā)，眾人撤離，84歲的鐘南山，義無反顧，逆行武漢。堅(jiān)守50多天，明確支撐他的是責(zé)任感與使命。30min應(yīng)用新知子任務(wù)二老年人不良情緒情感的危害知識點(diǎn)1：情緒的外部表現(xiàn)與生理變化知識點(diǎn)2：老年人不良情緒情感的危害【思政育人】社會主義核心價(jià)值觀-敬業(yè)、友善1.點(diǎn)評課前作業(yè)，答疑解惑課前作業(yè)——情緒測評體驗(yàn)2.案例討論，提出問題學(xué)生講解熱點(diǎn)新聞《65歲大爺搶奪方向盤》問題1：通過事件分析，你認(rèn)為什么是情緒情感？危害有哪些？問題2：從制造悲劇的這兩個(gè)人身上，給我們哪些警示？【思政育人】公交司機(jī)的敬業(yè)、友善。3.理論講授（1）情緒外部表現(xiàn)（2）情緒的生理變化（3）老年人不良情緒情感的危害【思政育人】公交司機(jī)的敬業(yè)、友善，踐行了社會主義核心價(jià)值觀。4.播放視頻播放《頭腦特工隊(duì)》片段--情緒風(fēng)暴【思政育人】愛的主旋律，即養(yǎng)老服務(wù)工作的專業(yè)素養(yǎng)。1.體驗(yàn)分享，講解疑惑分享體驗(yàn)感受思考現(xiàn)有測評的存在的問題2.小組討論，畫思維導(dǎo)圖（1）分析事件，學(xué)會判定老人的情緒和情感表現(xiàn)。（2）通過討論警示，完成思政內(nèi)化育人。3.頭腦風(fēng)暴情緒的外部表現(xiàn)4.觀看視頻并角色扮演20min融會貫通識別老年人情緒分析老年人情緒思政育人：社會主義核心價(jià)值觀-敬業(yè)、友善1.熱點(diǎn)新聞事件播報(bào)《重慶大巴事件》及“天津大爺”上演“重慶大巴事件”2.剖析案例，分析行為背后的情緒問題3.【思政育人】1.觀看視頻，思考問題觀看視頻《重慶大巴事件》分析視頻中司機(jī)和女乘客的行為背后的情緒問題2.小組討論3.【一人一故事】主講人分享“走院”故事4.分享情緒體驗(yàn)5.角色扮演演繹“走院”過程發(fā)現(xiàn)的老人不良情緒問題。5min總結(jié)提升師生互動(dòng)問答，總結(jié)課堂所學(xué)回應(yīng)社會熱點(diǎn)，深化思政育人1.知識小結(jié)什么是情緒與情感情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系情緒形成的關(guān)鍵期情緒的外部表現(xiàn)情緒的生理變化老年人不良情緒情感的危害2.能力小結(jié)老年人健康關(guān)愛平臺情緒能力測評識別老年人的情緒分析老年人行為背后的情緒問題3.回應(yīng)社會熱點(diǎn)是老人變壞了還是壞人變老了？4.延伸分享自我情緒問題剖析。5.答疑解惑1.整理筆記2.提出疑問3.內(nèi)化育人點(diǎn)成年人要學(xué)會控制情緒，與人為善，愛崗敬業(yè)。擁有家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)精神，即便84歲，依然可以為國家做貢獻(xiàn)。愛是人類永恒的主題，養(yǎng)老需要大愛精神。課后走院任務(wù)為對接老人進(jìn)行情緒能力測評頭腦風(fēng)暴老年人情緒問題都由哪些原因形成的？小組任務(wù)對于“壞人變老了”這樣的老人，我們?nèi)绾握{(diào)試他們的情緒？九、資源與環(huán)境序號名稱類型1借助老年人健康關(guān)愛平臺，學(xué)生體驗(yàn)并協(xié)助老人測評識別情緒；教學(xué)平臺2利用學(xué)生走院時(shí)錄制的視頻、收集的經(jīng)典案例，分析老年人情緒問題。走院視頻及案例十、教學(xué)反思課后對授課實(shí)效、存在不足、改進(jìn)設(shè)想進(jìn)行客觀深入反思。****8教案用紙一、課程基本信息授課專業(yè)智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)授課班級養(yǎng)老課程名稱老年心理護(hù)理實(shí)務(wù)課程類型考試課程性質(zhì)職業(yè)技術(shù)課課程總學(xué)時(shí)48課程團(tuán)隊(duì)、高勝艷、楊月萍、韓萍、聶永慧課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)項(xiàng)目五老年人情緒調(diào)適任務(wù)二積極心理療法本次授課學(xué)時(shí)4授課日期年月日授課地點(diǎn)3J104-105老年綜合評估實(shí)訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容1.了解積極心理治療2.引發(fā)如何調(diào)試情緒的思考四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1.養(yǎng)成熱愛養(yǎng)老事業(yè)，擁有積極向上的心態(tài)；2.擁有大愛情懷，堅(jiān)持志愿服務(wù)的勞動(dòng)精神；3.要懂得感恩、要能做到樂老、孝老。1.了解情緒的基本分類、名稱及功能；2.掌握積極心理治療三原則和方法；3.掌握積極心理治療的作用。1.會積極心理治療的具體操作；2.能夠應(yīng)用積極心理療法指導(dǎo)老年人活動(dòng)；3.能夠應(yīng)用積極心理療法幫助老年人改善情緒，提高心理健康水平。五、學(xué)情分析學(xué)生們學(xué)習(xí)了老年人心理健康、記憶、認(rèn)知功能等的診斷與篩查方法，掌握了感知覺、記憶、認(rèn)知功能訓(xùn)練的一系列方法。從前面幾次課學(xué)習(xí)可以看出，相對于基礎(chǔ)護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對心理照護(hù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更高的熱情。六、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)積極心理治療的平衡模型難點(diǎn)積極心理療法的具體操作及注意事項(xiàng)七、教學(xué)策略教學(xué)方法五星教學(xué)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、理論講授法、情景教學(xué)法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法八、教學(xué)活動(dòng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)支撐（方法、手段、評價(jià)）課前預(yù)習(xí)大學(xué)生慕課教學(xué)資源上傳教學(xué)資源瀏覽自學(xué)大學(xué)生慕課平臺學(xué)習(xí)記錄與評價(jià)課中8min聚焦任務(wù)了解積極心理治療引發(fā)如何調(diào)試情緒的思考1.講解視頻，提出問題線上“走院”獲取案例，疫情期機(jī)構(gòu)封園管理，老人不能回家，子女也不能來機(jī)構(gòu)看望老人，老人表現(xiàn)出情緒低落。如何調(diào)節(jié)老年人的不良情緒呢？2.闡明階段教學(xué)任務(wù)（1）疫情期間，要盡量減少人際接觸，在這種情況下，我們?nèi)绾螏椭夏耆苏{(diào)試情緒？（2）對于新冠病毒，老年人屬于易感人群，有什么好的方法既能夠幫助老年人調(diào)試情緒，又能有助于老年人提高抵御病毒的能力？1.學(xué)生自由發(fā)言2.明確本次課學(xué)習(xí)任務(wù)2min激活舊知回顧舊知：情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系，情緒形成的關(guān)鍵期。老年人不良情緒情感的危害。藝術(shù)治療、緬懷往事療法、蝴蝶拍。1.根據(jù)教師提問，梳理舊知（1）情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系；（2）情緒形成的關(guān)鍵期；（3）老年人不良情緒情感的危害；（4）繪畫藝術(shù)治療；（5）緬懷往事療法；（6）蝴蝶拍；（7）小胖機(jī)器人陪伴。2.得出結(jié)論—舊知也能夠改善情緒，但不是很有針對性。1.學(xué)生回答預(yù)想：（1）跟老人培養(yǎng)感情；（2）了解老人童年經(jīng)歷，判定是不是在情緒形成期出了問題。（3）告訴老人不良情緒情感的危害，老人就會改善情緒。（4）通過繪畫藝術(shù)治療，激發(fā)老年人的創(chuàng)造力，調(diào)節(jié)注意力，從而改善老年人情緒。（5）用緬懷往事療法，既能改善記憶力又能調(diào)節(jié)情緒。（6）用蝴蝶拍自我安撫改善情緒。（7）讓子女給買一個(gè)機(jī)器人小胖，代替子女陪伴，從而改善情緒2.回顧舊知25min示證新知知識點(diǎn)1：積極心理治療的概念知識點(diǎn)2：積極心理治療的特點(diǎn)知識點(diǎn)3：積極心理治療的原則1.熱點(diǎn)新聞事件播報(bào)，提出問題《大伯為什么一進(jìn)菜場就大叫：離我遠(yuǎn)點(diǎn)，我怕死》？由老年人情緒問題的根源，除了一部分老人情緒形成的關(guān)鍵期出了問題，還有什么原因？2.講授概念、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)（1）積極心理療法情緒的分類：積極情緒：快樂、幸福、喜悅、安心……消極情緒：憤怒、恐懼、傷心、敵意……積極情緒與感染疾病的實(shí)驗(yàn)：（2）積極心理治療的特點(diǎn)（3）積極心理治療的原則4.布置任務(wù)以小組為單位，組長作為主要問詢?nèi)?，調(diào)查老年人的四邊形形態(tài)。5.小組討論分組討論當(dāng)老年人身體健康每況愈下，如何使老人的四邊形達(dá)到平衡狀態(tài)？1.剖析新聞負(fù)面信息、假消息的危害。歐美國家棄老現(xiàn)象。2.理解概念，做好筆記3.頭腦風(fēng)暴，總結(jié)提升總結(jié)積極心理治療的特點(diǎn)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)提煉關(guān)鍵詞上傳云班課。4.與老人互動(dòng)實(shí)操用準(zhǔn)備好的教具，給現(xiàn)場志愿者老人畫平衡模型圖，并對比大數(shù)據(jù)。5．小組討論，頭腦風(fēng)暴6.看FLASH平衡模型30min應(yīng)用新知子任務(wù)一感恩療法子任務(wù)二三件好事療法子任務(wù)三助人療法【思政育人】養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-愛老孝老子任務(wù)一感恩療法感恩操作方法、作用及注意事項(xiàng)（1）請你想一想，有沒有一個(gè)人，你一直想感謝，但卻沒有充分感謝過？你想對他/她說些什么呢？（2）你可以把這些話寫下來，發(fā)給他/她，或者在微信語音中念給他聽，或者拍個(gè)照片發(fā)給他。（3）感恩不僅可以提升積極情緒，而且還能降低容易引發(fā)疾病的孤獨(dú)感。（4）手寫感恩信更好，增加儀式感。子任務(wù)二三件好事療法1.理論講授負(fù)面偏差2.“三件好事”操作方法、作用及注意事項(xiàng)3.教師點(diǎn)評幫助人們改變思維模式和視角，更多去關(guān)注生活中的積極面。子任務(wù)三助人療法1.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（1）助人實(shí)驗(yàn)1—志愿服務(wù)（2）助人實(shí)驗(yàn)2—電話安慰2.助人做法（1）志愿者服務(wù)（義工服務(wù)）：定期去做志愿服務(wù)（2）電話慰問：給有需要的人定期打電話問候或聽對方傾訴3.助人作用【思政育人】培養(yǎng)樂老、孝老的大愛情懷。1.總結(jié)感恩短信三要素在目前的隔離時(shí)期，大家都大大降低了與外界的接觸，即便接觸也不會在一起聊天、吃飯、打牌、跳廣場舞。這種人際隔離特別容易使人感到孤獨(dú)，但感恩能降低我們的孤獨(dú)感。2.總結(jié)三件好事內(nèi)容3.記筆記，總結(jié)助人做法（1）志愿者服務(wù)（義工服務(wù)）（2）電話慰問4.記助人理念“別人很重要”（OtherPeopleMatter）人們感到最幸福的時(shí)刻（黃色柱狀），都是在與他人的關(guān)系中產(chǎn)生的。內(nèi)化育人點(diǎn)：養(yǎng)老服務(wù)本身就是助人行為，鼓勵(lì)同學(xué)們多去機(jī)構(gòu)做志愿服務(wù)，用所學(xué)的知識服務(wù)老人，比如寫信給機(jī)構(gòu)老人，送老人親手縫制的端午香囊，即助人又進(jìn)行了感恩教育。20min融會貫通體驗(yàn)積極心理治療三個(gè)方法感恩療法三件好事助人療法思政融入：養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-感恩子任務(wù)一感恩療法1．課堂互動(dòng)積極心理治療很有效，那么具體的方法有哪些呢？第一步：每一位同學(xué)現(xiàn)在想一個(gè)你最想感恩的同班同學(xué)，發(fā)彈幕。（線上）第二步：給對方發(fā)一條微信表達(dá)感恩，發(fā)微信前，先把感恩微信內(nèi)容發(fā)到云班課頭腦風(fēng)暴中。（線上）第三步：同學(xué)們互贊。（線上）第四步：教師提問--被感恩的同學(xué)，什么樣的感受？（線下）2.思政育人：感恩子任務(wù)二三件好事療法1.互動(dòng)游戲《哈佛幸福課》小實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“問題”會引導(dǎo)我們的思維，我們提出了什么樣的問題，就會有什么樣的思考方向和查找方向。子任務(wù)三助人療法利用“走院”活動(dòng)，幫助結(jié)對老人完成一個(gè)心愿。1.課堂活動(dòng)2.頭腦風(fēng)暴學(xué)生在頭腦風(fēng)暴寫昨天發(fā)生的三件好事（線上）3.完成云班課作業(yè)任務(wù)在作業(yè)任務(wù)重寫明要幫助的對象和待完成的心愿。4.內(nèi)化育人點(diǎn)感恩5min總結(jié)提升師生互動(dòng)問答，總結(jié)課堂所學(xué)回應(yīng)社會熱點(diǎn)，深化思政育人1.知識小結(jié)積極心理治療的概念、特點(diǎn)、原則；平衡模型；；情緒分類；負(fù)性偏差2.能力小結(jié)感恩療法的具體操作、三件好事的具體做法、助人療法的具體做法3.回應(yīng)社會熱點(diǎn)老人面對疫情的恐懼狀態(tài)源于負(fù)性偏差，采用積極心理療法給與老人指導(dǎo)，慢慢會提升老年人的幸福感。老人倒了扶不扶的問題，從助人的角度助人助己。培養(yǎng)助老、孝老的大愛情懷。4.答疑解惑1.整理筆記2.提出疑問3.內(nèi)化育人點(diǎn)課后走院任務(wù)與對接老人開展感恩活動(dòng)頭腦風(fēng)暴感恩活動(dòng)有哪些？小組任務(wù)對于“三無”老人，我們?nèi)绾伍_展積極心理治療？九、資源與環(huán)境序號名稱類型123十、教學(xué)反思課后對授課實(shí)效、存在不足、改進(jìn)設(shè)想進(jìn)行客觀深入反思。****8教案用紙一、課程基本信息授課專業(yè)智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)授課班級養(yǎng)老課程名稱老年心理護(hù)理實(shí)務(wù)課程類型考試課程性質(zhì)職業(yè)技術(shù)課課程總學(xué)時(shí)48課程團(tuán)隊(duì)、高勝艷、楊月萍、韓萍、聶永慧課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)項(xiàng)目五老年人情緒調(diào)適任務(wù)三正念減壓療法本次授課學(xué)時(shí)2授課日期年月日授課地點(diǎn)3J104-105老年綜合評估實(shí)訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容1.互助探究老年人不良情緒情感產(chǎn)生的原因有哪些？2.通過實(shí)驗(yàn)說明情緒與身體健康的關(guān)系；3.講解示范演示正念減壓療法。四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1.尊重老年人的個(gè)體差異，堅(jiān)持以老人為本的服務(wù)理念；2.提升勞動(dòng)意識，在實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)技能；3.弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，樹立文化自信；4.培養(yǎng)大愛、慎獨(dú)的職業(yè)精神。1.了解情緒與身體健康的關(guān)系；2.掌握老年人不良情緒情感產(chǎn)生的原因；3.掌握“正念”的概念，正念減壓療法；4.掌握正念減壓療法的作用與效果。1.會正念的具體操作；2.會正念減壓療法的具體操作；3.能夠應(yīng)用正念減壓療法調(diào)試?yán)夏耆瞬涣记榫w；4.能夠示范演示正念減壓療法。五、學(xué)情分析學(xué)生們學(xué)習(xí)了老年人心理健康、記憶、認(rèn)知功能等的診斷與篩查方法，掌握了感知覺、記憶、認(rèn)知功能訓(xùn)練的一系列方法。從前面幾次課學(xué)習(xí)可以看出，相對于基礎(chǔ)護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對心理照護(hù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更高的熱情。六、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)老年人不良情緒情感產(chǎn)生的原因難點(diǎn)正念減壓療法的各種具體操作七、教學(xué)策略教學(xué)方法五星教學(xué)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、理論講授法、情景教學(xué)法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法八、教學(xué)活動(dòng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)支撐（方法、手段、評價(jià)）課前預(yù)習(xí)大學(xué)生慕課教學(xué)資源上傳教學(xué)資源瀏覽自學(xué)大學(xué)生慕課平臺學(xué)習(xí)記錄與評價(jià)課中8min聚焦任務(wù)互助探究老年人不良情緒情感產(chǎn)生的原因有哪些？通過實(shí)驗(yàn)說明情緒與身體健康的關(guān)系；講解示范演示正念減壓療法。1.講解視頻，提出問題我們可以通過什么方式幫助身體不適的老年人處理壓力、疼痛和疾病，來實(shí)現(xiàn)對老年人心理照護(hù)呢？2.下發(fā)小組討論任務(wù)討論《清流哥》面對疫情的心境；3.闡明階段教學(xué)任務(wù)老年人不良情緒情感產(chǎn)生的原因。情緒與身體健康的關(guān)系【思政育人】對國家、醫(yī)務(wù)工作者的信任，青年大學(xué)生內(nèi)心堅(jiān)定、心境平和。1.小組討論《清流哥》2.頭腦風(fēng)暴3.總結(jié)歸納對國家、醫(yī)務(wù)工作者的信任，表現(xiàn)了青年大學(xué)生內(nèi)心堅(jiān)定、心境平和的心態(tài)。4.明確本次課學(xué)習(xí)任務(wù)2min激活舊知回顧舊知：平衡模型積極心理治療方法1.下發(fā)測試任務(wù)2.根據(jù)測試數(shù)據(jù)，梳理舊知（1）積極心理治療概念、特點(diǎn)、原則（2）平衡模型（3）情緒分類（4）負(fù)性偏差（5）感恩療法（6）三件好事療法（7）助人療法3.得出結(jié)論——舊知也能夠改善情緒，但不是很有針對性。1.完成測試任務(wù)2.回顧舊知我們需要知道老年人不良情緒產(chǎn)生的根源，才能對癥下藥，更有針對性地進(jìn)行心理照護(hù)。積極心理治療需要他人介入。那么在醫(yī)院的老年患者或者說處于空巢孤獨(dú)的老年人在缺少社會支持的情況下，如何不用借助他人改善自身情緒狀態(tài)呢？25min示證新知知識點(diǎn)1：老年人不良情緒情感產(chǎn)生的原因知識點(diǎn)2：情緒與身體健康的關(guān)系【思政育人】社會主義核心價(jià)值觀—敬業(yè)、友善，養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-尊老愛老1.熱點(diǎn)新聞事件播報(bào)，提出問題講述抗疫故事《陪87歲老人看夕陽》問題1：通過事件分析，你認(rèn)為老年人不良情緒情感產(chǎn)生的原因有哪些？問題2：若你是這名醫(yī)護(hù)人員，會怎樣做？問題3：從“陪87歲危重患者看夕陽”網(wǎng)絡(luò)刷屏這件事情上看，給我們哪些啟示？2.總結(jié)知識點(diǎn)，講授要點(diǎn)（1）老年人不良情緒與情感產(chǎn)生的主要原因：【思政育人】維護(hù)醫(yī)患這對利益共同體的良好關(guān)系，需要醫(yī)患雙方的共同努力。有趣的民間傳說——藥王孫思邈采藥救虎（2）正念的概念（3）正念減壓療法：(MindfulneSS-basedstressreduction)簡稱為MBSR（4）正念減壓療法的機(jī)理（5）情緒與身體健康的關(guān)系【實(shí)驗(yàn)1】芬蘭科研小組對700名志愿者進(jìn)行的情緒對生理變化影響的實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)2】電擊猴子實(shí)驗(yàn)1.剖析案例2.理解概念，做好筆記（1）老年人不良情緒與情感產(chǎn)生的主要原因（2）正念的概念（3）正念減壓療法（4）正念減壓療法的機(jī)理提高專注力和控制情緒能力情緒障礙明顯降低（5）情緒與身體健康的關(guān)系3.內(nèi)化育人點(diǎn)相互尊重、相互配合、相互依存正是照護(hù)關(guān)系的最基本特點(diǎn)。4.知識拓展1979年，卡巴金博士在麻省理工創(chuàng)設(shè)“正念減壓”課程以協(xié)助病人以正念處理壓力、疼痛和疾病。5.看圖理解正念減壓療法的機(jī)理6.看實(shí)驗(yàn)圖片思考問題（1）芬蘭科研小組對700名志愿者進(jìn)行的情緒對生理變化影響的實(shí)驗(yàn)（2）電擊猴子實(shí)驗(yàn)7.學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)，自由回答問題30min應(yīng)用新知子任務(wù)一正念冥想子任務(wù)二正念腹式呼吸子任務(wù)三正念身體掃描子任務(wù)一正念冥想教師示范2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做3.操作要點(diǎn)：子任務(wù)二正念腹式呼吸1.教師示范2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做3.講授操作要點(diǎn)子任務(wù)三正念身體掃描1.教師示范2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做3.操作要點(diǎn)：建議躺下全身掃描，輕松環(huán)境練習(xí)，避免分心。1.學(xué)生體驗(yàn)（1）山的冥想體驗(yàn)伴隨音頻指導(dǎo)語體驗(yàn)（2）正念腹式呼吸體驗(yàn)（3）正念身體掃描體驗(yàn)聽錄音親身體驗(yàn)身體掃描。2.學(xué)生跟視頻練習(xí)3.小組練習(xí)4.小組代表帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)5.看圖記正念腹式呼吸要領(lǐng)20min融會貫通實(shí)踐正念減壓療法正念冥想正念腹式呼吸正念身體掃描1．布置任務(wù)（1）搜集除了老師講授的正念減壓方法以外的正念方法，比如正念呼吸的平衡呼吸法，正念冥想之湖的冥想上傳云班課任務(wù)等。（線上）（2）學(xué)生代表引領(lǐng)示范1.學(xué)生展示要求同學(xué)們自愿分成若干個(gè)小組。從剛學(xué)的正念減壓方法：正念呼吸、正念冥想、身體掃描中任選其一，輪流作為引領(lǐng)示范者，帶著小組活動(dòng)。5min總結(jié)提升師生互動(dòng)問答，總結(jié)課堂所學(xué)回應(yīng)社會熱點(diǎn)，深化思政育人【思政育人】社會主義核心價(jià)值觀—友善1.知識小結(jié)（1）老年人不良情緒與情感產(chǎn)生的主要原因（2）正念的概念（3）正念減壓療法、機(jī)理（4）情緒與身體健康的關(guān)系（5）正念冥想、腹式呼吸、身體掃描2.能力小結(jié)會正示范正念減壓療法會指導(dǎo)老年人進(jìn)行正念減壓療法學(xué)生能夠選擇自己喜歡的正念減壓方法，創(chuàng)作并錄制音頻文件，包括音樂和指導(dǎo)語。3.答疑解惑【思政育人】友善相互尊重、相互配合、相互依存正是照護(hù)關(guān)系的最基本特點(diǎn)。1.整理筆記2.提出疑問3.內(nèi)化育人點(diǎn)相互尊重、相互配合、相互依存課后走院任務(wù)為對接老人進(jìn)行正念減壓療法訓(xùn)練指導(dǎo)頭腦風(fēng)暴正念減壓療法還有哪些？小組任務(wù)分組設(shè)計(jì)正念減壓方法，創(chuàng)作并錄制音頻文件，包括音樂和指導(dǎo)語。九、資源與環(huán)境序號名稱類型1借助教學(xué)視屏資源庫，學(xué)生反復(fù)觀看視頻，體會要領(lǐng)，規(guī)范動(dòng)作；教學(xué)視頻資料庫2利用學(xué)生走院時(shí)錄制的視頻、收集的經(jīng)典案例，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)提高。走院視頻及案例十、教學(xué)反思課后對授課實(shí)效、存在不足、改進(jìn)設(shè)想進(jìn)行客觀深入反思。****8教案用紙一、課程基本信息授課專業(yè)智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)授課班級養(yǎng)老課程名稱老年心理護(hù)理實(shí)務(wù)課程類型考試課程性質(zhì)職業(yè)技術(shù)課課程總學(xué)時(shí)48課程團(tuán)隊(duì)、高勝艷、楊月萍、韓萍、聶永慧課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)項(xiàng)目六老年人人格類型判定任務(wù)一老年人氣質(zhì)類型評估本次授課學(xué)時(shí)4授課日期年月日授課地點(diǎn)3J104-105老年綜合評估實(shí)訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容1.互助探究老年人氣質(zhì)的特點(diǎn)2.分析氣質(zhì)與情緒的差異3.初步探究老年人氣質(zhì)測評方法四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1.尊重、理解不同老年人的不同人格；2.提升為老服務(wù)的意識和責(zé)任感。1.熟悉人格的概念、特征、結(jié)構(gòu)和人格發(fā)展理論；2.理解氣質(zhì)與行為方式之間的關(guān)聯(lián)；3.掌握不同氣質(zhì)類型老年人的特征；4.掌握氣質(zhì)類型測評方法。1.能夠客觀地觀察不同老年人的氣質(zhì)；2.能夠準(zhǔn)確地分析老年人的不同氣質(zhì)類型。五、學(xué)情分析通過前期學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了老年人感知覺、記憶、智力、情緒的相關(guān)知識；通過實(shí)訓(xùn)操作，學(xué)生掌握了相應(yīng)測評、訓(xùn)練方法；通過走院，學(xué)生對老年人有了更深入了解，結(jié)對老年人對學(xué)生產(chǎn)生了信任。學(xué)生已經(jīng)掌握了云班課APP、手機(jī)、電腦等移動(dòng)終端的使用，為本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)及應(yīng)用打下基礎(chǔ)。學(xué)生對技能學(xué)習(xí)興趣濃厚，但對理論知識吸收能力有限；樂于參與隨堂實(shí)訓(xùn)，但注意力集中不能持久；對單一技巧的學(xué)習(xí)尚可，但綜合性分析、區(qū)分差異是他們所面臨的學(xué)習(xí)困境。除此之外，他們對問題深究的精神不足，技能的學(xué)習(xí)淺談輒止。六、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)人格的結(jié)構(gòu)、氣質(zhì)四類型、氣質(zhì)類型心理指標(biāo)難點(diǎn)氣質(zhì)四類型辨析七、教學(xué)策略教學(xué)方法五星教學(xué)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、理論講授法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法八、教學(xué)活動(dòng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)支撐（方法、手段、評價(jià)）課前預(yù)習(xí)大學(xué)生慕課教學(xué)資源上傳教學(xué)資源瀏覽自學(xué)大學(xué)生慕課平臺學(xué)習(xí)記錄與評價(jià)課中8min聚焦任務(wù)互助探究老年人氣質(zhì)的特點(diǎn)分析氣質(zhì)與情緒的差異初步探究老年人氣質(zhì)測評方法1.講解視頻，提出問題（1）張爺爺和一般老人相比，有何“不同”？（2）張爺爺有哪些心理活動(dòng)？這些心理活動(dòng)和行為有什么聯(lián)系？2.下發(fā)小組任務(wù)小組討論+上傳結(jié)果+代表發(fā)言3.闡明本節(jié)課教學(xué)任務(wù)氣質(zhì)歸屬于人格，了解什么是人格，有何特征，不同人的差異因何造成，如何分析1.小組討論總結(jié)張爺爺?shù)姆磻?yīng)性、情緒、表現(xiàn)等。2.代表發(fā)言將結(jié)果上傳至云班課，小組代表進(jìn)行講解3.明確本次課學(xué)習(xí)任務(wù)2min激活舊知回顧舊知：老年人情緒、情感的特點(diǎn)1.聯(lián)系舊知如果有人把我們珍貴的物品弄壞，我們會？2.得出結(jié)論——舊知解決不了新問題顯然我們大部分的即刻反應(yīng)是負(fù)性情緒出現(xiàn)。但是反觀行為表現(xiàn)各異。這些行為中表現(xiàn)的“怎樣做”，就是我們一個(gè)人的固有行為方式，就是氣質(zhì)涉及的方面，它不同于“做什么”或者“為什么做”。1.情景討論學(xué)生分組討論，說自己可能會有的反應(yīng)2.回顧舊知出現(xiàn)什么情緒、情感25min示證新知子任務(wù)一認(rèn)識人格知識點(diǎn)1：人格的特征知識點(diǎn)2：人格的結(jié)構(gòu)知識拓展：弗洛伊德本我、自我、超我1.引入氣質(zhì)是什么？學(xué)生說自己的想法。2.理論講解（1）什么是人格（2）人格的特征（3）人格的結(jié)構(gòu)3.課堂互動(dòng)，組織討論（1）馬斯洛需求層次理論，請同學(xué)們思考老年人5種需求，小組舉例，點(diǎn)評（2）引導(dǎo)思考需要如何被滿足？根據(jù)學(xué)生的關(guān)鍵詞，歸納動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的過程（3）請學(xué)生羅列養(yǎng)老護(hù)理員應(yīng)具有的能力【思政育人】肯定養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)價(jià)值，增加認(rèn)同感、使命感（4）提出問題：性格和氣質(zhì)是否一樣？課堂小辯論辨析性格和氣質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別4.擴(kuò)展知識弗洛伊德本我、自我、超我冰山圖，請同學(xué)標(biāo)注，展示學(xué)生作答內(nèi)容1.情景討論學(xué)生分組討論，說自己可能會有的反應(yīng)2.回顧舊知出現(xiàn)什么情緒、情感3.課堂討論舉例（1）分小組，討論列舉5種需要（2）任選一個(gè)需求，嘗試羅列，該種需求被滿足的過程學(xué)生討論提出關(guān)鍵詞（3）討論例舉養(yǎng)老護(hù)理員具備的能力如：敏銳的觀察力、靈活的思維能力、嫻熟的操作能力、良好的人機(jī)交往能力等（4）學(xué)生分為兩組，展開辯論闡述性格和氣質(zhì)的理解（5）冰山圖標(biāo)注，結(jié)果上傳云班課30min應(yīng)用新知子任務(wù)二辨析氣質(zhì)類型知識點(diǎn)3：4種氣質(zhì)類型【思政育人】社會主義核心價(jià)值觀-平等，養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-文化自信、人文素養(yǎng)、接納1.理論講解希波克拉底“四液說”2.互動(dòng)游戲（1）結(jié)合西游記師徒四人，分析典型特征、主要表現(xiàn)，分別對應(yīng)類型（2）引導(dǎo)學(xué)生列舉其他喜愛的中國傳統(tǒng)名著中人物，并分析其氣質(zhì)類型【思政育人】弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，文化自信2.案例回顧視頻案例《有點(diǎn)“獨(dú)”的張爺爺》【糾偏】抑郁質(zhì)和抑郁癥是兩個(gè)不同的概念，之間沒有任何聯(lián)系。抑郁質(zhì)是一種氣質(zhì)，是一種美，而抑郁癥則是一種心理疾病，任何一種氣質(zhì)的人都可能會得抑郁癥，兩者不可混為一談。【思政育人】氣質(zhì)類型無好壞之分，也不能決定一個(gè)人活動(dòng)的社會價(jià)值和成就的高低，但影響活動(dòng)的效率。應(yīng)充分認(rèn)識并接受自己以及他人的氣質(zhì)。1.理解四種氣質(zhì)類型并區(qū)分2.互動(dòng)游戲唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧，典型特征、主要表現(xiàn)，劃分類型列舉喜歡的古典名著人物，并分析氣質(zhì)類型如：《紅樓夢》中人物氣質(zhì)類型膽汁質(zhì)史湘云多血質(zhì)王熙鳳黏液質(zhì)薛寶釵抑郁質(zhì)林黛玉3.分析案例歸納老人特征行為孤僻、不太合群、多愁善感、觀察細(xì)致、非常敏感、表情靦腆、行動(dòng)遲緩、優(yōu)柔寡斷給出氣質(zhì)類型判定，投票4.內(nèi)化育人點(diǎn)理解氣質(zhì)類型的客觀屬性，平等看待身邊人；平等的觀念、接納各種老年人、不批判、不否定。20min融會貫通子任務(wù)二辨析氣質(zhì)類型模擬測評解讀知識點(diǎn)4：氣質(zhì)類型的心理指標(biāo)1.模擬測評結(jié)果解讀引導(dǎo)學(xué)生查看自己前導(dǎo)完成的氣質(zhì)測試（1）給張爺爺測評的是否準(zhǔn)確（2）自評是否中肯（3）相互交流測評老人的情況2.理論講解進(jìn)一步提升理論認(rèn)知?dú)赓|(zhì)類型心理指標(biāo)六項(xiàng)1.結(jié)果糾偏云班課查看自己提交的測評結(jié)果，是否正確2.分享體會實(shí)際測評老人心得體會3.理解量表原理5min總結(jié)提升師生互動(dòng)問答，總結(jié)課堂所學(xué)深化思政育人1.知識小結(jié)人格的概念、特征、結(jié)構(gòu)；氣質(zhì)的四種類型；氣質(zhì)類型的六項(xiàng)心理指標(biāo)2.能力小結(jié)個(gè)人氣質(zhì)測試量表測評3.深化思政育人氣質(zhì)類型無所謂好與壞，需要接納各種類型的老年人。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)，全面認(rèn)識自我，發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)中積極方面，努力克服消極方面4.答疑解惑1.整理筆記2.提出疑問3.內(nèi)化育人點(diǎn)課后走院任務(wù)為對接老人進(jìn)行氣質(zhì)類型測評頭腦風(fēng)暴老年人人格類型又該如何評價(jià)？小組任務(wù)搜集機(jī)構(gòu)評價(jià)老年人人格類型使用的方法九、資源與環(huán)境序號名稱類型1測試量表、案例視頻教學(xué)平臺2利用學(xué)生走院時(shí)錄制的視頻、收集的經(jīng)典案例，分析老年人人格氣質(zhì)的特點(diǎn)。走院視頻及案例十、教學(xué)反思課后對授課實(shí)效、存在不足、改進(jìn)設(shè)想進(jìn)行客觀深入反思。****8教案用紙一、課程基本信息授課專業(yè)智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)授課班級養(yǎng)老課程名稱老年心理護(hù)理實(shí)務(wù)課程類型考試課程性質(zhì)職業(yè)技術(shù)課課程總學(xué)時(shí)48課程團(tuán)隊(duì)、高勝艷、楊月萍、韓萍、聶永慧課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)項(xiàng)目六老年人人格類型判定任務(wù)二老年人人格類型評估本次授課學(xué)時(shí)2授課日期年月日授課地點(diǎn)3J104-105老年綜合評估實(shí)訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容1.識別老年人的人格類型四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1.善待每一位老年人，關(guān)注每一位老年人的精神需求；2.培養(yǎng)學(xué)生作為養(yǎng)老從業(yè)人員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；3.弘揚(yáng)尊老的傳統(tǒng)美德，爭做尊老敬老的踐行者。1.理解老年人不同的人格類型。1.能夠辨識老年人的人格類型。五、學(xué)情分析通過前期學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了老年人感知覺、記憶、智力、情緒的相關(guān)知識；通過實(shí)訓(xùn)操作，學(xué)生掌握了相應(yīng)測評、訓(xùn)練方法；通過走院，學(xué)生對老年人有了更深入了解，結(jié)對老年人對學(xué)生產(chǎn)生了信任。學(xué)生已經(jīng)掌握了云班課APP、手機(jī)、電腦等移動(dòng)終端的使用，為本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)及應(yīng)用打下基礎(chǔ)。學(xué)生對技能學(xué)習(xí)興趣濃厚，但對理論知識吸收能力有限；樂于參與隨堂實(shí)訓(xùn)，但注意力集中不能持久；對單一技巧的學(xué)習(xí)尚可，但綜合性分析、區(qū)分差異是他們所面臨的學(xué)習(xí)困境。除此之外，他們對問題深究的精神不足，技能的學(xué)習(xí)淺談輒止。六、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)老年人六種人格類型難點(diǎn)區(qū)別老年人六種人格類型七、教學(xué)策略教學(xué)方法五星教學(xué)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、理論講授法、情景教學(xué)法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法八、教學(xué)活動(dòng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)支撐（方法、手段、評價(jià)）課前預(yù)習(xí)大學(xué)生慕課教學(xué)資源上傳教學(xué)資源瀏覽自學(xué)大學(xué)生慕課平臺學(xué)習(xí)記錄與評價(jià)課中8min聚焦任務(wù)識別老年人的人格類型1.講解視頻，提出問題（1）根據(jù)周奶奶的行為表現(xiàn)，總結(jié)特點(diǎn)？（2）將周奶奶與自己走院結(jié)對老人做對比，思考有何相似性？有何差別？2.下發(fā)小組任務(wù)小組討論+上傳結(jié)果+代表發(fā)言3.闡明本節(jié)課教學(xué)任務(wù)識別不同老年人的人格類型1.小組討論（1）根據(jù)周奶奶的行為表現(xiàn)，總結(jié)特點(diǎn)？（2）將周奶奶與自己走院結(jié)對老人做對比，每人發(fā)言，思考有何相似性？有何差別？2.小組代表發(fā)言將討論結(jié)果上傳至云班課，小組代表進(jìn)行講解，每組選1-2位典型老人案例3.明確本次課學(xué)習(xí)任務(wù)2min激活舊知回顧舊知：老年人人格的結(jié)構(gòu)（傾向性和心理特征）氣質(zhì)四類型1.提出問題根據(jù)每組討論交流的老人案例，分別分析氣質(zhì)類型2.根據(jù)作答，梳理舊知老年人人格的結(jié)構(gòu)氣質(zhì)四類型3.得出結(jié)論——舊知解決不了新問題老人的氣質(zhì)只是人格心理特征的一個(gè)方面，不能全面體現(xiàn)整體。需要進(jìn)一步了解人格類型分類。1.完成回答每組所有組員走院結(jié)對老年人氣質(zhì)類型2.回顧舊知明晰新知識學(xué)習(xí)的意義25min示證新知子任務(wù)一：識別老年人人格類型知識點(diǎn)1：老年人六種人格類型思政育人：關(guān)注身邊的老年人，尤其加強(qiáng)對特殊時(shí)期老年人的關(guān)心1.理論講授6種老年人人格類型（逐個(gè)講解）成熟型（健康型）、安樂型（休閑型）、操勞型、憤怒型、退縮型（隱居依賴性、自我譴責(zé)型、悲觀失望型）、防御型【思政育人】關(guān)注身邊的老年人，尤其加強(qiáng)對離退休、初入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的老年人的關(guān)心2.展示學(xué)生筆記投屏展示優(yōu)秀總結(jié)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤記錄1.整理記錄邊聽講解，邊將人格類型整理要點(diǎn)可繪制思維導(dǎo)圖/列表……形式不限，提交云班課2.生生相互借鑒通過查看其他同學(xué)及時(shí)總結(jié)內(nèi)容，取長補(bǔ)短30min應(yīng)用新知技能訓(xùn)練：老年人人格類型識別【思政育人】養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-愛老敬老1.發(fā)布測試提供“彩裙奶奶”案例與視頻素材，學(xué)生判定周奶奶所對應(yīng)人格類型2.結(jié)果解析周奶奶的人格類型3.走院案例討論分組，小組討論分析自己走院結(jié)對老人人格類型針對剩余5個(gè)類型（7種）老人舉例【思政育人】機(jī)構(gòu)老人中有老人存在退休后、無法適應(yīng)新生活環(huán)境和社會角色，人格的再塑和發(fā)展遇到困難，我們應(yīng)該幫助其了解自己當(dāng)下的人格類型，爭取向成熟、健康型轉(zhuǎn)變，歡度晚年。善待每一位老年人，關(guān)注精神需求。1.完成測試云班課作答周奶奶屬于六種類型中的哪種2.聆聽解析3.舉例討論投屏分享走院典型老人情況，提供照護(hù)老人日常行為視頻加以說明4.內(nèi)化育人點(diǎn)20min融會貫通子任務(wù)二：識別老年人人格類型與疾病的關(guān)系知識點(diǎn)2：ABC型人格類型【思政育人】養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)-愛老敬老1.講述故事習(xí)近平總書記和他的父母【思政育人】關(guān)愛父母、孝順老人2.例舉臨床案例【思政育人】老年人應(yīng)避免由于孤獨(dú)等原因產(chǎn)生信息負(fù)荷過低狀態(tài)，消除老年人的孤獨(dú)，用真心、愛心對待身邊老年人。3.理論講授（1）ABC三型人格（2）三型人格與疾病的關(guān)系1.內(nèi)化育人點(diǎn)思考自己與走院結(jié)對老人關(guān)系分享與老人日常照片，愛老敬老2.理解知識點(diǎn)總結(jié)整理筆記，ABC三型型格的通常表現(xiàn)，與疾病的關(guān)系，上傳云班課5min總結(jié)提升師生互動(dòng)問答，總結(jié)課堂所學(xué)深化思政育人1.知識小結(jié)知識點(diǎn)1：老年人六種人格類型；知識點(diǎn)2：ABC型人格類型。2.能力小結(jié)老年人人格類型識別；人格類型與疾病關(guān)系。3.答疑解惑1.整理筆記2.提出疑問3.內(nèi)化育人點(diǎn)課后走院任務(wù)為走院養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老人進(jìn)行人格類型評估，初步統(tǒng)計(jì)分析。小組任務(wù)搜集養(yǎng)老機(jī)構(gòu)對入住老人進(jìn)行人格測量方法。九、資源與環(huán)境序號名稱類型1利用學(xué)生走院時(shí)錄制的視頻、收集的經(jīng)典案例，分析討論。走