語(yǔ)文閱讀、習(xí)作提升課第一單元大自然的秘密當(dāng)我們抬頭望向天空，潔白的云朵為什么能飄在天上？低頭瞧見(jiàn)小草，它們?cè)趺纯偸穷B強(qiáng)地從土里鉆出來(lái)？在炎熱的夏天，小狗總是把舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，這可不是因?yàn)樗鼈冋{(diào)皮，而是小狗獨(dú)特的散熱方式。還有那一閃一閃的螢火蟲(chóng)，它們的小屁股為什么會(huì)發(fā)光？這背后也有著有趣的原因哦。下面這組文章就像一把把神奇的鑰匙，帶我們打開(kāi)大自然這個(gè)寶藏的大門(mén)，去看看奇妙的植物是如何旅行，去聽(tīng)聽(tīng)可愛(ài)的小動(dòng)物們有著怎樣特別的生活習(xí)慣。讀完之后，你會(huì)驚訝地說(shuō)：“哇，原來(lái)大自然是這樣的呀！”讓我們一起帶著好奇，走進(jìn)這充滿(mǎn)奧秘的大自然，去探索那些好玩的秘密吧，相信你一定會(huì)有超多有趣的收獲！教學(xué)教學(xué)練考04名校真題03原創(chuàng)新題02名師典例01方法點(diǎn)播目錄一教：方法點(diǎn)撥1.策略解讀“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)”是二年級(jí)小朋友們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的魔法棒！當(dāng)我們閱讀文章時(shí)，這些詞語(yǔ)就像藏在文字里的小精靈，能讓故事一下子變得熱鬧起來(lái)。比如讀到“小兔子蹦蹦跳跳地跑向胡蘿卜地”，“蹦蹦跳跳”和“跑”讓我們眼前立刻出現(xiàn)一只活潑可愛(ài)的小兔子；看到“小松鼠抱著松果，飛快地爬上了大樹(shù)”，“抱”“爬”這些詞語(yǔ)，就好像看到小松鼠忙碌又機(jī)靈的樣子，讓閱讀變得超有意思！2.策略指導(dǎo)本單元圍繞“大自然的秘密”這一主題，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，從閱讀前的準(zhǔn)備、閱讀中的方法、閱讀后的鞏固三個(gè)階段出發(fā)，提供積累并運(yùn)用表示動(dòng)作詞語(yǔ)的閱讀指導(dǎo)，助力學(xué)生提升閱讀能力。（1）閱讀前：準(zhǔn)備好“詞語(yǔ)小背包”。在開(kāi)始閱讀故事書(shū)、課文之前，我們先準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的小本子，當(dāng)作“詞語(yǔ)小背包”。再帶上好奇心這把神奇的鑰匙，告訴自己：“我要在閱讀中找到好多好多有趣的動(dòng)作詞語(yǔ)！”還可以和爸爸媽媽、小伙伴約定，比賽誰(shuí)找到的動(dòng)作詞語(yǔ)又多又有意思，讓閱讀前的準(zhǔn)備充滿(mǎn)期待?。?）閱讀中：做個(gè)“詞語(yǔ)小偵探”?！锶Ξ?huà)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我們?cè)陂喿x時(shí)，眼睛要像掃描儀一樣仔細(xì)，遇到描述人物、動(dòng)物或者物品動(dòng)作的詞語(yǔ)，比如“跳”“推”“搖晃”，立刻用彩色鉛筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，先猜猜它的意思，再請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或者查字典，把它的含義弄明白，就像解開(kāi)一個(gè)小謎題一樣。?★想象畫(huà)面：圈出動(dòng)作詞語(yǔ)后，閉上眼睛想一想，這些詞語(yǔ)描述的畫(huà)面是什么樣的？比如讀到“小猴子靈活地蕩著藤蔓”，在腦海中想象小猴子在樹(shù)林里歡快蕩來(lái)蕩去的樣子，這樣能幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，也讓閱讀變得更生動(dòng)有趣。?★對(duì)比感受：有些詞語(yǔ)看起來(lái)很像，比如“走”和“跑”，“看”和“盯”，閱讀時(shí)可以對(duì)比著想一想，不同的動(dòng)作詞語(yǔ)讓句子有什么不一樣的感覺(jué)？為什么作者要用這個(gè)詞而不用那個(gè)詞？這樣能讓我們更準(zhǔn)確地理解每個(gè)動(dòng)作詞語(yǔ)的獨(dú)特之處。（3）閱讀后：玩轉(zhuǎn)“詞語(yǔ)大變身”?！锓窒斫涣鳎鹤x完故事后，和小伙伴們坐在一起，分享自己找到的動(dòng)作詞語(yǔ)?？梢暂喠髡f(shuō)出詞語(yǔ)，再一起用這些詞語(yǔ)表演動(dòng)作，看看誰(shuí)做得最形象。還能互相提問(wèn)，比如“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作詞語(yǔ)最有趣？為什么？”在交流中，我們能學(xué)到更多詞語(yǔ)和知識(shí)。?★仿寫(xiě)句子：從閱讀中積累了這么多“寶藏詞語(yǔ)”，我們也來(lái)當(dāng)一回小作家吧！模仿課文或者故事里的句子，用上積累的動(dòng)作詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。比如讀到“小鳥(niǎo)快樂(lè)地歌唱”，我們可以寫(xiě)“小魚(yú)歡快地游來(lái)游去”“蝴蝶輕盈地翩翩起舞”，讓自己的句子也變得生動(dòng)起來(lái)。?★故事創(chuàng)編：把積累的動(dòng)作詞語(yǔ)放進(jìn)自己創(chuàng)編的故事里。先想好一個(gè)有趣的故事開(kāi)頭，比如“有一天，小熊在森林里……”，然后一邊講，一邊自然地用上“尋找”“發(fā)現(xiàn)”“搬運(yùn)”等動(dòng)作詞語(yǔ)，讓故事更加精彩，說(shuō)不定你還能成為班級(jí)里的“故事大王”呢！只要按照這些閱讀方法去做，不斷積累和運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，我們的閱讀能力就會(huì)越來(lái)越棒，也能說(shuō)出、寫(xiě)出更精彩的話(huà)語(yǔ)！快去下面的短文總尋找屬于你的“詞語(yǔ)寶藏”吧！閱讀口訣讀故事，認(rèn)真瞧，動(dòng)作詞語(yǔ)快來(lái)找。?跑跳蹦，腳在忙，抓拿放，手幫忙。?看聽(tīng)聞，眼耳上，吃喝嘗，嘴巴強(qiáng)。?讀完書(shū)，別偷懶，小本拿出記周全。?動(dòng)作詞語(yǔ)往里添。閱讀寫(xiě)作都不難！總結(jié)二學(xué)：名師典例1.大自然的秘密在美麗的大自然里，藏著許多有趣的秘密呢。?瞧，池塘里的小魚(yú)，它們歡快地游來(lái)游去。小魚(yú)沒(méi)有眼皮，所以不會(huì)眨眼睛，它們一直睜著眼睛，好奇地張望著周?chē)氖澜?。到了晚上，小魚(yú)們就靜靜地待在一個(gè)地方，一動(dòng)也不動(dòng)，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。?再看那蒲公英媽媽?zhuān)性S多可愛(ài)的孩子。秋風(fēng)一吹，蒲公英媽媽就用力地?fù)u晃著身子，把孩子們紛紛送上天空。蒲公英種子們撐著小小的降落傘，在空中飄呀飄，飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，去尋找屬于自己的新家。?還有聰明的小松鼠，它那毛茸茸的大尾巴用處可大啦！當(dāng)小松鼠在樹(shù)林間跳躍時(shí)，它會(huì)擺動(dòng)著大尾巴，保持身體的平衡，就像雜技演員走鋼絲時(shí)手里拿著的平衡桿。要是不小心從樹(shù)上掉下來(lái)，小松鼠就趕緊張開(kāi)大尾巴，這時(shí)尾巴就像一把降落傘，讓它安全地落到地上。到了寒冷的冬天，小松鼠會(huì)蜷縮在自己的小窩里，把大尾巴當(dāng)作暖和的被子，蓋在身上，甜甜地睡大覺(jué)。?大自然就像一本神奇的大書(shū)，只要你用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密。自我評(píng)價(jià)1.短文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？（）A.小魚(yú)、蒲公英、小松鼠B.小魚(yú)、小松鼠C.小魚(yú)、蒲公英2.小魚(yú)為什么不眨眼睛？（）A.因?yàn)樗幌胝Ｑ劬.因?yàn)樗鼪](méi)有眼皮C.因?yàn)樗劬Σ粫?huì)動(dòng)3.蒲公英媽媽是怎樣送孩子去遠(yuǎn)方的？（）A.讓孩子自己走?B.借助秋風(fēng)，把孩子送上天空?C.請(qǐng)小鳥(niǎo)幫忙帶孩子走4.小松鼠的大尾巴有哪些用處？請(qǐng)用“____”在文中畫(huà)出來(lái)。5.你還知道大自然里哪些有趣的秘密？寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)法所得在這篇短文中，有很多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，讓文章變得更生動(dòng)有趣。比如寫(xiě)小魚(yú)“游來(lái)游去”“張望著”，把小魚(yú)活潑的樣子展現(xiàn)出來(lái)了；蒲公英媽媽“搖晃著身子”“送上天空”，生動(dòng)地寫(xiě)出了蒲公英傳播種子的方式；小松鼠“跳躍”“擺動(dòng)”“張開(kāi)”“蜷縮”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，把小松鼠的機(jī)靈可愛(ài)和大尾巴的作用寫(xiě)得很清楚。?我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，也可以多運(yùn)用這樣表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。比如寫(xiě)小朋友跳繩，可以說(shuō)“小朋友歡快地拿起跳繩，快速地甩動(dòng)著，雙腳有節(jié)奏地跳起來(lái)”，這樣就把小朋友跳繩的動(dòng)作描寫(xiě)得很細(xì)致，讓讀者好像能看到小朋友跳繩的場(chǎng)景一樣。大家可以多觀察生活中的事物，積累更多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。2.大自然的四季畫(huà)卷大自然如同一位神奇的畫(huà)家，隨著四季更迭，揮動(dòng)畫(huà)筆，勾勒出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)卷。春天，大自然拿起嫩綠的畫(huà)筆。小草從土里使勁兒地探出腦袋，好奇地張望著四周；柳樹(shù)抽出細(xì)長(zhǎng)的枝條，在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛是在梳理自己的長(zhǎng)發(fā)；桃花、杏花你挨著我、我挨著你，擠滿(mǎn)枝頭，競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)著向人們展示自己的嬌艷。小燕子從南方飛回來(lái)了，它們?cè)诳罩袣g快地穿梭，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說(shuō)：“春天來(lái)啦，春天來(lái)啦！”夏天，大自然換上了濃綠的色調(diào)。大樹(shù)們撐起一把把綠色的大傘，為人們遮擋熾熱的陽(yáng)光。知了在枝頭不知疲倦地歌唱，好像在訴說(shuō)著夏天的炎熱。池塘里，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。小魚(yú)在荷葉下游來(lái)游去，一會(huì)兒躲在這片荷葉下，一會(huì)兒又藏到那片荷葉后，玩著捉迷藏的游戲。秋天，大自然揮舞起金黃的畫(huà)筆。一片片樹(shù)葉紛紛換上五彩的衣裳，然后依依不舍地離開(kāi)大樹(shù)媽媽的懷抱，在空中飄飄悠悠地落下來(lái)，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。田野里，金黃的稻子笑彎了腰，隨著秋風(fēng)翻起層層金浪；高粱舉起紅紅的火把，像是在慶祝豐收的喜悅。果園里，紅彤彤的蘋(píng)果掛滿(mǎn)枝頭，像一個(gè)個(gè)小燈籠；黃澄澄的梨子你擠我碰，爭(zhēng)著向人們展示自己胖胖的身體；一串串紫瑩瑩的葡萄像瑪瑙似的，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。農(nóng)民伯伯們?cè)谔镩g忙碌地收割著莊稼，臉上洋溢著幸福的笑容。冬天，大自然灑下潔白的顏料。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，給大地蓋上了一層厚厚的棉被。整個(gè)世界變得銀裝素裹，美麗極了。小動(dòng)物們都躲進(jìn)自己溫暖的小窩里，舒舒服服地睡大覺(jué)。小朋友們可不怕冷，他們?cè)谘┑乩餁g快地奔跑著，有的在堆雪人，用胡蘿卜給雪人做鼻子，用兩顆黑石子當(dāng)眼睛；有的在打雪仗，你追我趕，歡笑聲回蕩在雪地上空。大自然的畫(huà)卷是如此的美麗，只要我們用心去觀察，就能發(fā)現(xiàn)它的魅力和秘密。自我評(píng)價(jià)1.短文中寫(xiě)了大自然的幾個(gè)季節(jié)？（）。?A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)2.春天里，柳樹(shù)是怎樣的？（）A.樹(shù)枝光禿禿的B.抽出細(xì)長(zhǎng)枝條，在微風(fēng)中搖曳C.長(zhǎng)滿(mǎn)了大大的葉子3.夏天的池塘里有什么？（）?A.只有荷葉?B.有荷葉、荷花和小魚(yú)?C.只有荷花4.用“﹏﹏”畫(huà)出文中描寫(xiě)秋天樹(shù)葉動(dòng)作的詞語(yǔ)。你最喜歡大自然的哪個(gè)季節(jié)？為什么？寫(xiě)法所得在這篇短文中，作者運(yùn)用了大量表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，使大自然的景象更加生動(dòng)有趣。比如“探出”“張望”“搖曳”“梳理”“擠滿(mǎn)”“穿梭”“冒出來(lái)”“游來(lái)游去”“飄飄悠悠”“翩翩起舞”“笑彎了腰”“舉起”“奔跑”“堆”“打”等。這些詞語(yǔ)把大自然中的動(dòng)植物以及人們的活動(dòng)描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，讓讀者仿佛身臨其境。?在寫(xiě)作時(shí)，我們也可以學(xué)習(xí)這種方法。比如寫(xiě)小貓捉老鼠，可以說(shuō)“小貓悄悄地靠近老鼠，眼睛緊緊地盯著，突然，它后腿一蹬，向前猛地?fù)溥^(guò)去，用爪子一把按住了老鼠”。通過(guò)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，就能把小貓捉老鼠的過(guò)程清楚地展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者有更直觀的感受。大家在日常生活中要多注意觀察，積累更多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，并運(yùn)用到自己的作文里，這樣作文就會(huì)更加精彩！三練：原創(chuàng)新題3.大自然的交響當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光溫柔地穿透晨霧，灑在這片廣袤的大地上，大自然的交響樂(lè)便悄然奏響。?漫步在山間小徑，腳下的落葉發(fā)出“沙沙”的輕響，仿佛在低聲訴說(shuō)著往昔的故事。路邊的小草掛著晶瑩的露珠，在微風(fēng)中輕輕搖曳，似在與風(fēng)嬉戲。它們時(shí)而彎腰，時(shí)而挺直，那靈動(dòng)的姿態(tài)宛如一群歡快的舞者。樹(shù)木們高大挺拔，樹(shù)枝在風(fēng)中舒展著身姿，新抽出的嫩芽好奇地張望著這個(gè)世界。有的樹(shù)枝相互交織，像是在熱烈地?fù)肀В械膭t隨風(fēng)擺動(dòng)，仿佛在向遠(yuǎn)方的來(lái)客招手示意。?溪邊，溪水潺潺流淌，一路歡歌。它繞過(guò)形狀各異的石頭，濺起一朵朵小小的水花，發(fā)出清脆悅耳的聲響。時(shí)而水流湍急，像個(gè)急性子的孩子匆匆向前奔跑；時(shí)而水流平緩，又似一位優(yōu)雅的少女在悠然漫步。水中的魚(yú)兒歡快地穿梭其中，時(shí)而躍出水面，打破平靜的水面，泛起層層漣漪；時(shí)而又迅速潛入水底，消失在水草的懷抱里。它們擺動(dòng)著靈活的尾巴，追逐著，嬉戲著，為這寧?kù)o的小溪增添了許多生機(jī)。?抬頭仰望天空，潔白的云朵變幻無(wú)窮。它們一會(huì)兒像溫順的綿羊，悠然地在藍(lán)天中漫步；一會(huì)兒又似奔騰的駿馬，盡情地馳騁在這片廣闊的“草原”。幾只雄鷹在高空盤(pán)旋，它們展開(kāi)巨大的翅膀，借助氣流平穩(wěn)地滑翔，銳利的眼睛緊緊盯著下方，搜尋著獵物的蹤跡。突然，其中一只雄鷹如離弦之箭般俯沖而下，雙爪迅速伸出，瞬間抓住一只野兔，隨后又振翅高飛，消失在天際。?來(lái)到一片花叢，五彩斑斕的花朵爭(zhēng)奇斗艷。蜜蜂們?cè)诨▍仓忻β档卮┧笾?，它們振?dòng)著翅膀，發(fā)出“嗡嗡”的聲音，在這朵花上停留片刻，又急忙飛向另一朵，貪婪地采集著花蜜。蝴蝶們則輕盈地飛舞著，它們扇動(dòng)著美麗的翅膀，時(shí)而落在花朵上，與花兒竊竊私語(yǔ)；時(shí)而又相互追逐，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線(xiàn)。微風(fēng)拂過(guò)，花兒們輕輕點(diǎn)頭，散發(fā)出陣陣迷人的芬芳，似乎在感謝這些小使者為它們傳播花粉。?夜幕降臨，大自然又奏響了另一曲樂(lè)章。月亮緩緩升起，灑下銀白的光輝，給大地披上了一層薄紗。草叢里，蟋蟀們開(kāi)始了它們的演奏，它們用翅膀摩擦，發(fā)出清脆的“蛐蛐”聲，此起彼伏，交織成一首美妙的夜曲。池塘里，青蛙們也不甘示弱，“呱呱”地叫著，它們的歌聲雄渾而有力，為這寂靜的夜晚增添了幾分熱鬧。偶爾有幾只螢火蟲(chóng)提著小燈籠在夜空中飛舞，一閃一閃的，仿佛是夜空中閃爍的星星，又似大自然灑下的一把把靈動(dòng)的音符。自我評(píng)價(jià)1.文章中描寫(xiě)了哪些大自然的場(chǎng)景？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.找出文中描寫(xiě)動(dòng)物動(dòng)作的詞語(yǔ)，分析這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)有什么作用？3.文中畫(huà)“”的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？4.請(qǐng)從文中找出一處你認(rèn)為描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？5.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？寫(xiě)法所得積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)在這篇文章中，作者巧妙地運(yùn)用了大量表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，極大地增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。在描寫(xiě)植物時(shí)，“小草在微風(fēng)中輕輕搖曳，時(shí)而彎腰，時(shí)而挺直”，“搖曳”“彎腰”“挺直”這些動(dòng)詞將小草隨風(fēng)擺動(dòng)的姿態(tài)刻畫(huà)得栩栩如生，讓讀者能直觀感受到小草的靈動(dòng)與活潑。對(duì)于樹(shù)木，“樹(shù)枝在風(fēng)中舒展著身姿，相互交織，擺動(dòng)”，“舒展”“交織”“擺動(dòng)”等詞賦予了樹(shù)枝人的動(dòng)作，仿佛它們是有生命的個(gè)體，在風(fēng)中盡情展現(xiàn)自己，使樹(shù)木的形象更加鮮活。?描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)，動(dòng)詞的運(yùn)用更是精妙。如描寫(xiě)魚(yú)兒，“穿梭”“躍出”“潛入”“擺動(dòng)”“追逐”“嬉戲”等一系列動(dòng)詞，全方位地展現(xiàn)了魚(yú)兒在水中的活動(dòng)狀態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)出魚(yú)兒的活潑與自由自在。雄鷹“盤(pán)旋”“滑翔”“俯沖”“伸出”“抓住”“振翅高飛”，這些動(dòng)詞精準(zhǔn)地描繪出雄鷹在天空中捕獵的全過(guò)程，將雄鷹的矯健、勇猛展現(xiàn)得淋漓盡致。蜜蜂“穿梭”“振動(dòng)”“停留”“飛向”“采集”，形象地刻畫(huà)了蜜蜂忙碌采蜜的場(chǎng)景，突出了蜜蜂的勤勞。蝴蝶“飛舞”“扇動(dòng)”“落在”“追逐”，把蝴蝶輕盈美麗的姿態(tài)和活潑的天性表現(xiàn)得恰到好處。夜晚的昆蟲(chóng)，蟋蟀“摩擦”翅膀發(fā)出聲音，青蛙“叫”，螢火蟲(chóng)“飛舞”，簡(jiǎn)單的動(dòng)詞卻生動(dòng)地營(yíng)造出了夜晚大自然獨(dú)特的氛圍。這些豐富多樣的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，不僅使所描寫(xiě)的對(duì)象鮮活起來(lái)，讓讀者能清晰地想象出畫(huà)面，更讓整個(gè)大自然充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，讓讀者深切感受到大自然的神奇與美妙。4.小溪流的歌(節(jié)選)一條快活的小溪流哼哼唱唱,不分日夜地向前奔流。山谷里總是不斷響著他歌唱的回聲。太陽(yáng)出來(lái)了,太陽(yáng)向著他微笑。月亮出來(lái)了，月亮也向著他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮,快樂(lè)。他不斷向他所遇到的東西打招呼,對(duì)他們說(shuō):“你好,你好!”小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)兒岸邊五顏六色的卵石，一會(huì)兒摸摸沙地上才出腦袋來(lái)的小草。他一會(huì)兒讓那些著的小樹(shù)葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒那些追趕他的小蝌蚪癢癢。小樹(shù)葉不害怕,輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒,就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢,趕快向岸邊游;長(zhǎng)了小腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開(kāi)了腿。小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不斷響著的回聲也是清脆的，叫人聽(tīng)了就會(huì)忘記疲勞和憂(yōu)愁。自我評(píng)價(jià)1.選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填人文中的橫線(xiàn)上。(填序號(hào))①撓②伸③拍拍④漂浮2.閱讀第2自然段,小溪流都和誰(shuí)玩要了?填一填。3.文中一共出現(xiàn)了兩次“清亮”。第一次出現(xiàn)在第1自然段,意思是小溪流(填序號(hào));第二次出現(xiàn)在第自然段，意思是小溪流(填序號(hào))。①聲音清脆②會(huì)發(fā)光③溪水清澈④流速快4.你覺(jué)得文中的小溪流性格是怎樣的?（）A.自大B.內(nèi)向C.活潑D.憂(yōu)愁5.根據(jù)示例,用上加點(diǎn)詞語(yǔ),仿寫(xiě)句子。示例:小溪流一邊奔流,一邊玩耍。寫(xiě)法所得本文通過(guò)大量表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，賦予小溪流鮮活的生命力，生動(dòng)展現(xiàn)其活潑靈動(dòng)的形象與勇往直前的精神。（1）擬人化與動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合。把小溪流當(dāng)作有情感、有行為的“人”來(lái)寫(xiě)，“哼哼唱唱”“打招呼”“玩?！薄靶χ芭堋钡葎?dòng)作詞語(yǔ)，賦予小溪流活潑開(kāi)朗的性格特點(diǎn)，讓讀者感受到它對(duì)世界的好奇與熱愛(ài)。通過(guò)這種擬人化的動(dòng)作描寫(xiě)，將小溪流的形象刻畫(huà)得鮮活生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的趣味性與感染力。（2）多樣化動(dòng)作展現(xiàn)動(dòng)態(tài)美。在描寫(xiě)小溪流與周?chē)挛锘?dòng)時(shí)，使用“拍拍”“摸摸”“讓……打轉(zhuǎn)兒”“撓撓”等不同動(dòng)作詞語(yǔ)，從觸覺(jué)、視覺(jué)等多維度展現(xiàn)小溪流的活動(dòng)狀態(tài)。如“拍拍卵石”“摸摸小草”，體現(xiàn)出它對(duì)周?chē)挛锏挠H昵；“讓小樹(shù)葉打轉(zhuǎn)兒”“撓小蝌蚪癢癢”，則突出它調(diào)皮可愛(ài)的一面，全方位展現(xiàn)出小溪流的動(dòng)態(tài)美與活潑特性。?（3）動(dòng)作詞語(yǔ)凸顯主題。面對(duì)巨大石塊，“跳躍”“沖”等動(dòng)作詞語(yǔ)，表現(xiàn)出小溪流不畏艱難、勇往直前的精神，進(jìn)一步深化“任何困難都無(wú)法阻擋前進(jìn)腳步”這一主題，讓小溪流積極向上的形象更加深入人心。四考：名校真題2025·廣東鎮(zhèn)江霞山區(qū)期末5.丁丁的一次奇怪旅行(節(jié)選)前情提要:小女孩丁丁為了解決自己膽子小的問(wèn)題,和一只叫紅眉毛的小螞蟻一起出發(fā)去尋找“什么都能知道”老師。他們一路上遇到了很多困難,始終沒(méi)有見(jiàn)到這位什么都懂的老師。這時(shí)，一只老山羊告訴丁丁,到前面那座高高的山上去,就能打聽(tīng)到“什么都能知道”老師的消息了。于是,丁丁和紅眉毛又繼續(xù)往前走……丁丁和紅眉毛走到了一座叫“高高的山”的山腳下。他們一看,這座山實(shí)在是太高了,要是只用兩條腿,誰(shuí)也別想爬上去。這非得想一個(gè)很好的辦法不可。有什么辦法呢?這時(shí)他們看見(jiàn)了一只馬蜂。這只馬蜂在一堆落葉上懶洋洋地打瞌睡,有時(shí)他還嗡嗡地拍一陣翅膀,好像這樣做可以提提神似的。紅眉毛小聲在丁丁耳朵邊講了幾句話(huà),他們兩個(gè)就分開(kāi)來(lái)，一邊一個(gè),從樹(shù)葉底下爬過(guò)去。慢慢地,慢慢地,他們爬到了馬蜂旁邊,馬蜂還在發(fā)呆,沒(méi)有注意他們。紅眉毛叫了一聲,他和丁丁就突然跳起來(lái)。丁丁抓住了馬蜂的一只翅膀，紅眉毛抓住了馬蜂的一條后腿。馬蜂嚇了一跳，正準(zhǔn)備飛起來(lái)的時(shí)候,丁丁和紅眉毛已經(jīng)爬到他背上了。馬蜂不知道發(fā)生了什么事,拼命往上亂飛。紅眉毛就抓著他的腦袋，指揮他朝著山頂飛。丁丁用力抓住了馬蜂背上的茸毛,才沒(méi)有掉下去。飛呀飛,也不知道飛了多長(zhǎng)時(shí)間,后來(lái)馬蜂飛不動(dòng)了,就找了一個(gè)地方落了下來(lái)。丁丁一看，正好是在山頂上,她就和紅眉毛從馬蜂背上跳了下來(lái)。馬蜂還沒(méi)明白是怎么回事,也不敢再休息了,就慌張地飛走了。可山頂上什么也沒(méi)有。丁丁和紅眉毛就一起大聲喊叫起來(lái):“喂!'什么都能知道’老師在哪里?”山對(duì)面有一個(gè)聲音回答他們:“……在哪里?”他們又喊:“'什么都能知道’老師在什么地方?”山對(duì)面的那個(gè)聲音也跟著他們喊:“…在什么地方?”原來(lái)那是回聲。除了回聲以外,就沒(méi)有人回答他們了……自我評(píng)價(jià)1.閱讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子,用“○”圈出句中所有的動(dòng)詞。2.丁丁和紅眉毛剛看到馬蜂時(shí),馬蜂正在做什么?在文中用“”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。3.梳理丁丁和紅眉毛借助馬蜂到達(dá)山頂?shù)倪^(guò)程,按順序?qū)⑿蛱?hào)填寫(xiě)在下面的導(dǎo)圖中。①紅眉毛抓著馬蜂的腦袋指揮飛行。②丁丁和紅眉毛從馬蜂背上跳下來(lái)。③丁丁和紅眉毛慢慢爬到馬蜂旁邊。④丁丁和紅眉毛爬到了馬蜂背上。4.判斷下列說(shuō)法的正誤,正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“x”。(1)第6自然段中的加點(diǎn)詞“慌張”形容的是馬蜂由于不明情況而感到驚慌和慌亂的樣子。（）(2)山對(duì)面?zhèn)鱽?lái)的聲音是“什么都能知道”老師喊的。（）5.你覺(jué)得文中的紅毛的性格特點(diǎn)是怎樣的?為什么?寫(xiě)法所得本文通過(guò)豐富的動(dòng)作描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造角色形象。下面從寫(xiě)法特點(diǎn)、詞語(yǔ)積累與運(yùn)用角度，為你深入剖析其精妙之處。（1）動(dòng)作串聯(lián)情節(jié)，推進(jìn)故事發(fā)展：文本以丁丁和紅眉毛為達(dá)成“登上高山”目標(biāo)展開(kāi)一系列動(dòng)作，從“走到山腳下”發(fā)現(xiàn)困難，到“看見(jiàn)馬蜂”尋找機(jī)會(huì)，再“從樹(shù)葉底下爬過(guò)去”“跳起來(lái)”“抓住馬蜂”“爬到背上”，最后“指揮飛行”“從馬蜂背上跳下來(lái)”，這些動(dòng)作一環(huán)扣一環(huán)，將如何利用馬蜂登上山頂?shù)倪^(guò)程清晰呈現(xiàn)，讓讀者跟隨角色的行動(dòng)感受故事的起伏。（2）動(dòng)作描寫(xiě)凸顯角色性格：對(duì)丁丁和紅眉毛的動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)出他們的勇敢與機(jī)智。比如“紅眉毛叫了一聲，他和丁丁就突然跳起來(lái)”“丁丁抓住了馬蜂的一只翅膀，紅眉毛抓住了馬蜂的一條后腿”，“跳”“抓”等果斷的動(dòng)作，表現(xiàn)出他們面對(duì)機(jī)會(huì)時(shí)的果敢；“紅眉毛就抓著他的腦袋，指揮他朝著山頂飛”，“抓”“指揮”等動(dòng)作，體現(xiàn)出紅眉毛的機(jī)靈，善于利用馬蜂達(dá)成目的。?（3）對(duì)比動(dòng)作刻畫(huà)不同形象：馬蜂的動(dòng)作與丁丁、紅眉毛形成鮮明對(duì)比，“懶洋洋地打瞌睡”“嗡嗡地拍一陣翅膀”“嚇了一跳”“拼命往上亂飛”“慌張地飛走了”，從悠閑到驚慌失措的動(dòng)作變化，不僅突出馬蜂被突然襲擊后的慌亂，也側(cè)面烘托出丁丁和紅眉毛行動(dòng)的迅速與出其不意，讓故事充滿(mǎn)戲劇性。2025·山東省聊城市東昌府區(qū)期末試題6.地球的清潔工動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站要招收一批清潔工。一聽(tīng)到這個(gè)消息，很多動(dòng)物蜂擁而至。擔(dān)任這項(xiàng)工作的主考官是大猩猩。他向來(lái)報(bào)名的動(dòng)物們說(shuō):“你們都來(lái)報(bào)名,我很高興啊!可是，你們都有些什么本領(lǐng)呢?”“我先說(shuō)?！毙『ｚt得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō),“我能把人們坐船時(shí)扔到海里的殘余食物全都吃掉,所以我做海洋清潔工最合適了?！薄班?說(shuō)得好,你就做海洋清潔工吧!”動(dòng)物們擁上來(lái)向小海鷗表示(慶祝祝賀)。大猩猩說(shuō):“下一個(gè)該誰(shuí)說(shuō)啦?”小鯽魚(yú)羞答答地說(shuō):“那我來(lái)說(shuō)吧!我生活在淡水里,河里的水草、水蟲(chóng)都是我的食物,我可以做淡水清潔工?！薄昂?”大猩猩滿(mǎn)意地點(diǎn)著頭,“下一個(gè)誰(shuí)說(shuō)呀?”“我來(lái)說(shuō)!別看我烏鴉模樣不好看,可是我愛(ài)吃地面上的蠅蛆什么的,因此,我做地面清潔工最合適?！薄盀貘f說(shuō)得不錯(cuò)。你們都是了不起的地球清潔工,有了你們，相信地球環(huán)境能變得更好、更清潔。從明天開(kāi)始，大家分頭去做環(huán)境(保護(hù)擁護(hù))工作吧!”大猩猩高興地回答。動(dòng)物們齊聲(跳躍歡呼)。(有改動(dòng))自我評(píng)價(jià)1.在文中括號(hào)里選擇合適的動(dòng)詞,畫(huà)“√”。2.“擁”字在字典中的解釋:①抱;②圍著;③擁護(hù);④聚到一塊兒:⑤持有?！胺鋼矶痢敝械摹皳怼睉?yīng)取第種解釋,從中可知前來(lái)報(bào)名的動(dòng)物數(shù)量非常。3.動(dòng)物們應(yīng)聘成功后,環(huán)境保護(hù)站分別為他們制作了工作證，請(qǐng)將工作證的內(nèi)容補(bǔ)充完整吧。寫(xiě)法所得這篇短文以生動(dòng)有趣的童話(huà)形式，介紹了不同動(dòng)物在環(huán)境保護(hù)中的作用，在寫(xiě)法和詞語(yǔ)運(yùn)用上各有特色。以下從寫(xiě)法特點(diǎn)、詞語(yǔ)積累與運(yùn)用角度為你分析：（1）對(duì)話(huà)推動(dòng)情節(jié)：全文主要通過(guò)大猩猩與小海鷗、小鯽魚(yú)、烏鴉等動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)展開(kāi)，簡(jiǎn)潔明了地推動(dòng)故事發(fā)展，介紹了不同動(dòng)物的特點(diǎn)和適合的清潔工作，使故事情節(jié)緊湊，同時(shí)也讓讀者清晰地獲取每種動(dòng)物在生態(tài)環(huán)境中發(fā)揮作用的信息。?（2）結(jié)構(gòu)清晰：文章開(kāi)頭點(diǎn)明動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站招收清潔工，中間依次呈現(xiàn)不同動(dòng)物的自我推薦，結(jié)尾大猩猩確定清潔工人選并鼓勵(lì)大家開(kāi)展工作，結(jié)構(gòu)完整，層次分明，讓讀者能快速把握文章主要內(nèi)容。?（3）形象的形容詞：“得意揚(yáng)揚(yáng)”“羞答答”等詞語(yǔ)生動(dòng)地刻畫(huà)了小海鷗自信、小鯽魚(yú)靦腆的神態(tài)，使動(dòng)物形象更加鮮活，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力；“模樣不好看”“了不起”等詞語(yǔ)簡(jiǎn)單直白地描述了烏鴉的外貌和對(duì)這些動(dòng)物的肯定，讓讀者更易理解。?（4）準(zhǔn)確的動(dòng)詞：“蜂擁而至”形象地描繪出眾多動(dòng)物聽(tīng)到招聘消息后急切趕來(lái)報(bào)名的熱鬧場(chǎng)景；“擁上來(lái)”體現(xiàn)出動(dòng)物們對(duì)小海鷗當(dāng)選的熱情態(tài)度；“歡呼”則生動(dòng)展現(xiàn)出動(dòng)物們得到工作機(jī)會(huì)后的喜悅之情，這些動(dòng)詞的運(yùn)用使文章更具畫(huà)面感和動(dòng)態(tài)感。2025·北京通州區(qū)期末試題7.七星瓢蟲(chóng)注釋①鞘翅:瓢蟲(chóng)、金龜子等昆蟲(chóng)的角質(zhì)前翅,質(zhì)地堅(jiān)硬、厚實(shí)。自我評(píng)價(jià)1.小本根據(jù)材料信息對(duì)七星瓢蟲(chóng)做了一下記錄:七星瓢蟲(chóng)有對(duì)足,有對(duì)翅膀，觸角，在(季節(jié))大量繁殖。2.對(duì)于七星瓢蟲(chóng)的外形特點(diǎn),小本又和朋友們展開(kāi)了交流,他們誰(shuí)的說(shuō)法是不正確的?A.A.依依:七星瓢蟲(chóng)的背部看上去像一個(gè)完整的球形。B.悅悅:七星瓢蟲(chóng)的頭部?jī)蓚?cè)基部上各有一個(gè)近似三角形的白斑。C.明明:七星瓢蟲(chóng)的鞘翅合攏時(shí),背上有七個(gè)黑點(diǎn)。D.小本:七星瓢蟲(chóng)背上的黑點(diǎn)是對(duì)稱(chēng)的,左右各有三個(gè),中間一個(gè)。3.小本在筆記本上總結(jié)了幾條關(guān)于七星瓢蟲(chóng)的信息,其中有一條是錯(cuò)誤的,請(qǐng)你幫小本找出來(lái),在括號(hào)中畫(huà)“ㄨ”。(1)七星瓢蟲(chóng)會(huì)在棉花、柳樹(shù)、槐樹(shù)、榆樹(shù)、豆類(lèi)等有蚜蟲(chóng)寄生的植株上繁殖。（）(2)七星瓢蟲(chóng)在逃生時(shí)會(huì)分泌難聞的綠色液體。（）(3)七星瓢蟲(chóng)還會(huì)通過(guò)裝死的方法,騙過(guò)敵人,脫離危險(xiǎn)。（）4.七星瓢蟲(chóng)是我們的好朋友,請(qǐng)你幫小本寫(xiě)一條保護(hù)七星瓢蟲(chóng)的宣傳語(yǔ)。寫(xiě)法所得（1）說(shuō)明性。采用簡(jiǎn)潔明了的說(shuō)明性文字，圍繞七星瓢蟲(chóng)的外形、繁殖、脫險(xiǎn)等特征展開(kāi)，像介紹外形時(shí)，從頭部、觸角、鞘翅、翅膀、足部等不同身體部位，用準(zhǔn)確的表述呈現(xiàn)特點(diǎn)；說(shuō)繁殖和脫險(xiǎn)，清晰闡述相關(guān)行為和場(chǎng)景，讓讀者快速了解七星瓢蟲(chóng)知識(shí)。（2）條理清晰。分類(lèi)明確，分別用“外形”“繁殖”“脫險(xiǎn)”板塊，將不同方面的內(nèi)容梳理呈現(xiàn)，每個(gè)板塊內(nèi)也按合理順序，比如外形從整體到局部（先背部等整體形態(tài)，再細(xì)分各部位），邏輯清楚，便于理解。（3）用詞準(zhǔn)確。描述外形時(shí)，“近似三角形”“堅(jiān)硬且光滑”等，精準(zhǔn)描繪特征；講脫險(xiǎn)機(jī)制，“細(xì)腳關(guān)節(jié)上能分泌出”等，準(zhǔn)確說(shuō)明身體部位和行為，保證內(nèi)容科學(xué)性。（4）舉例輔助。繁殖部分列舉“棉花、柳樹(shù)、槐樹(shù)、榆樹(shù)、豆類(lèi)等”有蚜蟲(chóng)寄生的植株，讓七星瓢蟲(chóng)繁殖場(chǎng)景更具體可感，幫助讀者更好理解其繁殖習(xí)性與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。親愛(ài)的小朋友們！你知道嗎？大自然就像一個(gè)超級(jí)神奇的大樂(lè)園！小兔子蹦蹦跳跳時(shí)，尾巴像小絨球忽閃忽閃；小刺猬遇到危險(xiǎn)，會(huì)把自己團(tuán)成“小刺球”；就連慢吞吞的小烏龜，也藏著能快速縮殼的小秘密！快拿起筆，和小動(dòng)物們交朋友，一起發(fā)現(xiàn)藏在它們身上的奇妙故事吧！練賞學(xué)明0練賞學(xué)明04習(xí)作真題03習(xí)作賞析02習(xí)作指導(dǎo)01習(xí)作要求目錄一明：寫(xiě)話(huà)要求1.寫(xiě)話(huà)主題：有趣的動(dòng)物2.寫(xiě)話(huà)要素:積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。3.審清題材:鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話(huà)，螢火蟲(chóng)能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴好像降落傘……動(dòng)物真有趣?。ㄕf(shuō)說(shuō)有趣的動(dòng)物）二學(xué)：寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)1.審題指導(dǎo)（1）審清內(nèi)容:和同學(xué)交流：你喜歡哪種動(dòng)物？它有趣在哪兒？先想好要講的內(nèi)容，再講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)或補(bǔ)充。（2）審清重點(diǎn):吐字清晰，說(shuō)清楚動(dòng)物有趣的地方。2.思路指引（1）寫(xiě)作思路①選擇熟悉的動(dòng)物：狗、貓、小雞、金魚(yú)……②抓住特點(diǎn)：抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。③條理清楚：從上到下、從整體到部分……④融入感情：融入自己的感情，使文章具有一定的感染力。（2）擬題思路二年級(jí)學(xué)生想象力豐富、好奇心強(qiáng)，擬題時(shí)可從趣味性、互動(dòng)性和貼近生活的角度出發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。下面從運(yùn)用擬聲詞、設(shè)置懸念、突出特點(diǎn)等方面構(gòu)思題目。如：①巧用擬聲詞，生動(dòng)有趣：用動(dòng)物的叫聲擬題，讓題目充滿(mǎn)畫(huà)面感和聲音感，如《“汪汪汪”的小衛(wèi)士》《“嘰嘰喳喳”的歌唱家》，一下子拉近與小動(dòng)物的距離，吸引孩子寫(xiě)作。②設(shè)置懸念，激發(fā)好奇：通過(guò)提問(wèn)或制造神秘感引發(fā)孩子探索欲，像《猜猜我是誰(shuí)？》《它的尾巴有魔法？》，讓孩子迫不及待想在文中揭曉答案，展開(kāi)有趣的動(dòng)物描述。?③突出特點(diǎn)，簡(jiǎn)單直觀：抓住動(dòng)物最鮮明的特點(diǎn)，用直白有趣的表述擬題，例如《長(zhǎng)耳朵跳跳俠》突出兔子耳朵長(zhǎng)、愛(ài)跳躍的特點(diǎn)；《背著房子去旅行》體現(xiàn)烏龜背著殼四處爬行的模樣，讓孩子有明確的寫(xiě)作方向。④運(yùn)用比喻，充滿(mǎn)童趣：把動(dòng)物比作孩子熟悉、喜歡的事物，如《水中的小帆船——小鴨子》《草叢里的小毛球》，讓題目童趣十足，也為孩子的寫(xiě)話(huà)提供了生動(dòng)的寫(xiě)作思路。在實(shí)際擬題時(shí)，可以根據(jù)具體內(nèi)容和想要表達(dá)的重點(diǎn)，靈活運(yùn)用這些思路，也可以將多種思路結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出獨(dú)特又合適的題目。（3）選材思路①仔細(xì)觀察下面的動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物?！W鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話(huà)螢火蟲(chóng)能發(fā)出亮光松鼠的尾巴像降落傘兇猛的老虎長(zhǎng)鼻子的大象奔跑的駿馬跳遠(yuǎn)能手袋鼠可愛(ài)的梅花鹿力大無(wú)窮的師資②說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性。如：變色龍能隨著環(huán)境的改變隨時(shí)改變顏色，這樣可以保護(hù)自己。長(zhǎng)頸鹿可以站著睡覺(jué)。小蝸牛一邊走一邊分泌粘液。……③選取熟悉的小動(dòng)物。（4）寫(xiě)作方法①選取熟悉的小動(dòng)物。寫(xiě)好小動(dòng)物，只有選取喜歡的或熟悉的小動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，才能抓住特點(diǎn)，把小動(dòng)物寫(xiě)形象，寫(xiě)具體，給人身臨其境之感?！镄『诠奉^上長(zhǎng)著一對(duì)像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個(gè)茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個(gè)不吵不鬧的乖孩子?。、谧プ⊥庑翁攸c(diǎn)。描寫(xiě)一種小動(dòng)物，首先要描寫(xiě)它的外形樣子，也就是要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。★小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對(duì)尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈?！镞@頭大肥豬，屁股溜圓，肚子蠻大，由于脂肪過(guò)度豐富，它只得慢慢走著，好像架子很大的老爺。★小白兔非?？蓯?ài)，蹦來(lái)蹦去的，四條腿跑起來(lái)還真不弱，兩只宛如紅寶石的眼睛，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，里面還布滿(mǎn)了幾根血絲，臉上還有幾根貓一樣的胡須，嘴上露出小小的兔牙，看起來(lái)乖巧又惹人喜愛(ài)。③抓住生活習(xí)性特點(diǎn)。小動(dòng)物怎樣吃食啦，怎樣游戲啦，怎樣睡覺(jué)啦，把這些都要細(xì)致觀察，具體地描寫(xiě)出來(lái)?！镞@只豬吃東西時(shí)，兩個(gè)耳朵像大扇子一樣一扇一扇的，腦袋一顛一顛的，眼睛緊緊地盯著食物。★小白兔吃飽了的時(shí)候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來(lái)跑去，像一個(gè)個(gè)小雪球在滾動(dòng)。④融入感情?！镄」氛娌焕槿藗兯矏?ài)，這是它用自己真正的本領(lǐng)換來(lái)的?！镂壹业男“棕i雖然貪吃貪睡又淘氣，但我仍然十分喜歡它們，因?yàn)樗鼈兘o我增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。⑤介紹動(dòng)物的有趣之處，并展開(kāi)聯(lián)想說(shuō)一說(shuō)。這次寫(xiě)話(huà)，你需要告訴別人：它有趣在哪兒？動(dòng)物的有趣之處，常常是它的特別之處，使它區(qū)別于其他動(dòng)物。但有趣之處并不僅限于動(dòng)物特殊的外形，還可能是特殊的習(xí)性、本領(lǐng)、喜好等，如，狗對(duì)主人很忠誠(chéng)，啄木鳥(niǎo)能為樹(shù)木除去害蟲(chóng)，大熊貓愛(ài)吃竹子……如：還可以展開(kāi)聯(lián)想，用上“……像……”的句式，說(shuō)說(shuō)由它的有趣之處聯(lián)想到的與它相似的事物。比如：鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話(huà)，像錄音機(jī)；螢火蟲(chóng)能發(fā)出亮光，像小燈泡；刺猬渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，像仙人球……⑥列提綱以寫(xiě)話(huà)《小白貓》為例來(lái)說(shuō)明：三賞：佳作賞析1.佳作刨析范文展示我的動(dòng)物朋友——可愛(ài)的小烏龜過(guò)幾天,我們家就要搬到外地了。我想請(qǐng)一位同學(xué)收養(yǎng)我的巴西龜。它非常可愛(ài),你如果看到它，一定會(huì)喜歡上它的。它的大小跟我的拳頭差不多。頭是三角形的,在頭的前端有兩個(gè)極小的鼻孔,鼓溜溜的眼睛后面有橘紅色的條紋,這是巴西龜特有的標(biāo)志。下面的嘴巴大得出奇,若要吃東西,巴西龜就會(huì)把嘴巴張得大大的,仿佛能吞下整個(gè)世界。巴西龜?shù)纳砩媳持裰氐臍?殼堅(jiān)硬得像一塊鋼鐵做的擋箭牌。四只小爪子時(shí)不時(shí)地伸出來(lái),用鋒利的腳趾向敵人耀武揚(yáng)威。身后的尾巴總縮進(jìn)去讓人忽視它的存在。天暖和時(shí),它會(huì)閉著眼睛靜靜地享受陽(yáng)光的愛(ài)?。無(wú)論周?chē)嗝闯臭[,它都一動(dòng)不動(dòng)。小鳥(niǎo)龜捕食最有趣了。有一次,我捉了一只小蝦放在魚(yú)缸里。小蝦在魚(yú)缸里游來(lái)游去，全然不知道危險(xiǎn)即將降臨在它頭上。小烏龜慢慢地向前移,離小蝦只有幾厘米了，就猛撲上去。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,小蝦一閃,小烏龜撲了個(gè)空。小烏龜不甘心失敗,窮追不舍,眼看就要追到魚(yú)缸的盡頭了,小蝦來(lái)了一個(gè)急轉(zhuǎn)彎,害得小烏龜一頭撞在玻璃缸上。這時(shí)小烏龜改變了戰(zhàn)術(shù)，拿出看家本領(lǐng)--裝死。小蝦看小烏龜一動(dòng)不動(dòng),還真以為它死了呢,毫無(wú)顧忌地游來(lái)游去,得意得不得了。小鳥(niǎo)龜見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟,猛地一咬,哈哈,成功了!它津津有味地吃著“戰(zhàn)利品”。怎么樣,我的小烏龜很可愛(ài)吧!名師點(diǎn)評(píng)開(kāi)篇直接點(diǎn)題。這一段運(yùn)用外形描寫(xiě),是按照從整體到局部、從頭到尾的順序來(lái)寫(xiě)的。條理清楚。這是對(duì)烏龜?shù)撵o態(tài)描寫(xiě)。詳細(xì)地描寫(xiě)了小烏龜捕食的過(guò)程，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、有趣。結(jié)尾點(diǎn)明主題。整體賞析烏龜?shù)钠贩N很多，作者家養(yǎng)的是巴西龜，作者細(xì)致觀察后寫(xiě)出了它三個(gè)方面的特點(diǎn):一是外形，二是愛(ài)曬太陽(yáng)，三是捕食。巴西龜是烏龜家族中最兇猛的，作者詳寫(xiě)了鳥(niǎo)龜捕食的一幕，動(dòng)詞使用精準(zhǔn)，使習(xí)作生動(dòng)、具體。習(xí)作最寶貴之處是作者將喜愛(ài)的情感融進(jìn)了字里行間，所以貓寫(xiě)的鳥(niǎo)龜可愛(ài)、有趣。2.佳作看臺(tái)佳作一有趣的小狗我家有一只超級(jí)有趣的小狗，叫“鬧鬧”。鬧鬧渾身毛茸茸的，像一個(gè)金黃色的小毛球，摸起來(lái)軟乎乎的，可舒服啦！它的眼睛圓溜溜的，像兩顆黑寶石，總是閃著好奇的光，滴溜溜地觀察著周?chē)囊磺小ｔ[鬧的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，平時(shí)都耷拉著，可只要一聽(tīng)到什么動(dòng)靜，耳朵馬上就豎起來(lái)，變得十分警覺(jué)。它的小鼻子黑黑的，老是這兒嗅嗅那兒聞聞，好像對(duì)世界充滿(mǎn)了探索欲。?鬧鬧特別貪吃。每次我拿著食物靠近它，它就像裝了彈簧一樣，一下子蹦到我面前，兩只前爪不停地上下晃動(dòng)，嘴里還“汪汪”直叫，像是在說(shuō)：“小主人，快給我吃的吧，我都快饞死啦！”當(dāng)我把食物扔出去，鬧鬧就像離弦的箭一樣沖出去，在空中一躍，精準(zhǔn)地用嘴巴接住食物，然后津津有味地吃起來(lái)，邊吃還邊搖著尾巴，吃得那叫一個(gè)香。?鬧鬧還很愛(ài)玩耍。有一次，我拿著一個(gè)小皮球逗它，剛把球扔出去，它就撒腿追了過(guò)去，那小短腿跑得飛快，不一會(huì)兒就把球叼了回來(lái)，放在我腳邊，然后眼巴巴地望著我，希望我再扔一次。要是我不扔，它就會(huì)用鼻子拱拱球，再用爪子拍拍，自己玩得不亦樂(lè)乎。還有一回，我?guī)е[鬧去公園，它一到草地上就興奮得不得了，這兒跑跑那兒跳跳，一會(huì)兒追追蝴蝶，一會(huì)兒聞聞花朵，玩累了就趴在草地上，吐著舌頭，樣子可愛(ài)極了。?鬧鬧給我的生活帶來(lái)了許多歡樂(lè)，它真是一只有趣又可愛(ài)的小狗，我太喜歡它啦！整體點(diǎn)評(píng)：這篇寫(xiě)話(huà)圍繞小狗“鬧鬧”展開(kāi)，生動(dòng)地展現(xiàn)了小狗的有趣之處。從內(nèi)容上，小作者先描述了小狗的外形，抓住毛發(fā)、眼睛、耳朵、鼻子等特征，讓小狗的形象躍然紙上；接著通過(guò)“貪吃”“愛(ài)玩耍”兩個(gè)事例，詳細(xì)地講述了小狗有趣的行為，比如討食時(shí)的動(dòng)作、接球的敏捷以及在公園玩耍的興奮，將小狗活潑可愛(ài)的性格刻畫(huà)得十分鮮明。語(yǔ)言方面，運(yùn)用了比喻的修辭手法，像“渾身毛茸茸的，像一個(gè)金黃色的小毛球”“眼睛圓溜溜的，像兩顆黑寶石”，讓小狗的樣子更加生動(dòng)形象，充滿(mǎn)童趣。同時(shí)，對(duì)小狗動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)也很細(xì)致，如“兩只前爪不停地上下晃動(dòng)，嘴里還‘汪汪’直叫”“眼巴巴地望著我”，增強(qiáng)了文章的感染力，使讀者能深切感受到小狗的有趣以及小作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。佳作二有趣的小貓咪我家有一只超級(jí)有趣的小貓咪，它叫咪咪。咪咪長(zhǎng)得圓滾滾的，渾身毛茸茸的，就像一個(gè)蓬松的小毛球，摸起來(lái)軟乎乎的，可舒服啦！它的毛是雪白的，沒(méi)有一絲雜色，就好像剛剛從雪地里滾過(guò)一樣。咪咪的眼睛又大又圓，碧綠碧綠的，就像兩顆閃閃發(fā)光的寶石，在黑暗中也能把周?chē)吹们迩宄Ｋ亩浼饧獾?，總是豎著，一有風(fēng)吹草動(dòng)，耳朵就立刻靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)，捕捉著每一個(gè)細(xì)微的聲音。最特別的要數(shù)它的小鼻子，粉嘟嘟的，老是這兒嗅嗅那兒聞聞，對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)了好奇。?咪咪特別愛(ài)干凈。每天它都會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間舔自己的爪子和身體，把自己打理得干干凈凈。它舔爪子的時(shí)候，先把爪子在舌頭上蘸蘸口水，然后一下一下認(rèn)真地擦著臉，那模樣就像在給自己洗臉，可有趣了。每次我看到它這樣，都覺(jué)得它就像一個(gè)愛(ài)美的小姑娘。?咪咪還是個(gè)調(diào)皮的小家伙。有一次，我拿著一個(gè)毛線(xiàn)球逗它玩。我把毛線(xiàn)球在它面前晃來(lái)晃去，咪咪的眼睛緊緊地盯著毛線(xiàn)球，隨著毛線(xiàn)球的移動(dòng)滴溜溜地轉(zhuǎn)。突然，它后腿一蹬，前爪猛地?fù)湎蛎€(xiàn)球，結(jié)果一不小心，自己被毛線(xiàn)纏了個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，越掙扎纏得越緊，急得它“喵喵”直叫，那狼狽的樣子讓我笑得肚子都疼了。還有一回，我發(fā)現(xiàn)咪咪正蹲在沙發(fā)上，眼睛一眨不眨地盯著墻角。我好奇地走過(guò)去一看，原來(lái)是一只小蟲(chóng)子。只見(jiàn)咪咪悄悄地靠近小蟲(chóng)子，等離得足夠近了，它以迅雷不及掩耳之勢(shì)伸出爪子，想要抓住小蟲(chóng)子。可是小蟲(chóng)子靈活地飛走了，咪咪撲了個(gè)空，爪子還不小心拍到了地上，它卻若無(wú)其事地舔了舔爪子，裝作什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)，繼續(xù)尋找下一個(gè)“獵物”。?咪咪給我的生活帶來(lái)了數(shù)不清的歡樂(lè)，它真是一只有趣又可愛(ài)的小貓咪，我太喜歡它啦！整體點(diǎn)評(píng)：這篇寫(xiě)話(huà)圍繞小貓咪“咪咪”展開(kāi)，生動(dòng)展現(xiàn)了貓咪的有趣之處。從內(nèi)容上看，小作者先詳細(xì)描繪了貓咪的外形，抓住毛發(fā)、眼睛、耳朵、鼻子等特征，將貓咪可愛(ài)的形象刻畫(huà)得栩栩如生；接著通過(guò)“愛(ài)干凈”“調(diào)皮搗蛋”兩個(gè)事例，具體描述了貓咪有趣的行為，如洗臉的動(dòng)作、玩毛線(xiàn)球的滑稽模樣、捉蟲(chóng)子的過(guò)程等，把貓咪活潑機(jī)靈的性格展現(xiàn)得淋漓盡致。語(yǔ)言方面，運(yùn)用了豐富的比喻修辭手法，像“渾身毛茸茸的，就像一個(gè)蓬松的小毛球”“眼睛又大又圓，碧綠碧綠的，就像兩顆閃閃發(fā)光的寶石”，讓貓咪的形象更加生動(dòng)鮮活，充滿(mǎn)童真童趣。對(duì)貓咪動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)也十分細(xì)致，如“后腿一蹬，前爪猛地?fù)湎蛎€(xiàn)球”“眼睛一眨不眨地盯著墻角”，增強(qiáng)了文章的感染力，使讀者能深切感受到貓咪的有趣以及小作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。佳作三有趣的小猴子周末，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園玩，我看到了好多可愛(ài)的動(dòng)物，可我最喜歡的，還要數(shù)那些活潑機(jī)靈的小猴子啦！?小猴子們的樣子特別有趣。它們渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了棕色的毛，就像穿著一件毛茸茸的外衣。小臉蛋紅紅的，像熟透的蘋(píng)果。眼睛又黑又亮，滴溜溜地轉(zhuǎn)個(gè)不停，好像對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)了好奇。最引人注目的，是它們那長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，像一條靈活的“第五肢”，幫助它們?cè)跇?shù)枝間蕩來(lái)蕩去。?這些小猴子可調(diào)皮啦！你瞧，有一只小猴子正用尾巴倒掛在樹(shù)枝上，像在表演雜技，還沖著游客們做鬼臉，逗得大家哈哈大笑。還有幾只小猴子圍坐在一起，互相抓虱子，那認(rèn)真的模樣，讓人忍俊不禁。這時(shí)，一位游客扔了一根香蕉進(jìn)去，小猴子們一下子就圍了過(guò)去。只見(jiàn)一只小猴子眼疾手快，一把抓住香蕉，熟練地剝開(kāi)香蕉皮，大口大口地吃了起來(lái)，吃得津津有味，不一會(huì)兒，一根香蕉就被它消滅得干干凈凈。?我還看到有只小猴子特別聰明。它撿起地上的一根樹(shù)枝，用樹(shù)枝去夠遠(yuǎn)處的一顆花生，費(fèi)了好大一番勁，終于把花生夠了過(guò)來(lái)，然后得意地吃了起來(lái)?？粗『镒觽兓顫娍蓯?ài)的樣子，我真想和它們一起玩耍。?小猴子們真是太有趣啦！它們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，讓我度過(guò)了一個(gè)難忘的周末。我下次還要來(lái)動(dòng)物園看這些可愛(ài)的小猴子。整體點(diǎn)評(píng)：這篇寫(xiě)話(huà)圍繞小猴子展開(kāi)，生動(dòng)地展現(xiàn)了小猴子的有趣之處。從內(nèi)容上，小作者先描寫(xiě)了小猴子的外形，抓住毛發(fā)、臉蛋、眼睛、尾巴等特征，讓小猴子的形象躍然紙上；接著通過(guò)小猴子在動(dòng)物園里倒掛樹(shù)枝、搶香蕉、用樹(shù)枝夠花生等事例，詳細(xì)地講述了小猴子調(diào)皮、機(jī)靈的行為，將小猴子活潑可愛(ài)的性格刻畫(huà)得十分鮮明。語(yǔ)言方面，運(yùn)用了比喻的修辭手法，像“渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了棕色的毛，就像穿著一件毛茸茸的外衣”“小臉蛋紅紅的，像熟透的蘋(píng)果”，讓小猴子的樣子更加生動(dòng)形象，充滿(mǎn)童趣。同時(shí)，對(duì)小猴子動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)也很細(xì)致，如“眼疾手快，一把抓住香蕉，熟練地剝開(kāi)香蕉皮，大口大口地吃了起來(lái)”，增強(qiáng)了文章的感染力，使讀者能深切感受到小猴子的有趣以及小作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情。佳作四有趣的小狗我家有一只超級(jí)有趣的小狗，它叫“可樂(lè)”?？蓸?lè)長(zhǎng)得胖乎乎的，渾身毛茸茸的，就像一個(gè)金黃色的小毛球，摸起來(lái)軟乎乎的，可舒服啦！它的眼睛圓溜溜的，像兩顆黑寶石，總是閃著好奇的光，滴溜溜地觀察著周?chē)囊磺??？蓸?lè)的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，平時(shí)都耷拉著，可只要一聽(tīng)到什么動(dòng)靜，耳朵馬上就豎起來(lái)，變得十分警覺(jué)。它的小鼻子黑黑的，老是這兒嗅嗅那兒聞聞，好像對(duì)世界充滿(mǎn)了探索欲。?可樂(lè)特別貪吃。每次我拿著食物靠近它，它就像裝了彈簧一樣，一下子蹦到我面前，兩只前爪不停地上下晃動(dòng)，嘴里還“汪汪”直叫，像是在說(shuō)：“小主人，快給我吃的吧，我都快饞死啦！”當(dāng)我把食物扔出去，可樂(lè)就像離弦的箭一樣沖出去，在空中一躍，精準(zhǔn)地用嘴巴接住食物，然后津津有味地吃起來(lái)，邊吃還邊搖著尾巴，吃得那叫一個(gè)香。有一次，我故意逗它，拿著食物舉得高高的，可樂(lè)急得圍著我不停地轉(zhuǎn)圈，還努力地往上跳，試圖夠到食物，那著急的模樣真是讓人忍俊不禁。?可樂(lè)還很愛(ài)玩耍。有一次，我拿著一個(gè)小皮球逗它，剛把球扔出去，它就撒腿追了過(guò)去，那小短腿跑得飛快，不一會(huì)兒就把球叼了回來(lái)，放在我腳邊，然后眼巴巴地望著我，希望我再扔一次。要是我不扔，它就會(huì)用鼻子拱拱球，再用爪子拍拍，自己玩得不亦樂(lè)乎。還有一回，我?guī)е蓸?lè)去公園，它一到草地上就興奮得不得了，這兒跑跑那兒跳跳，一會(huì)兒追追蝴蝶，一會(huì)兒聞聞花朵，玩累了就趴在草地上，吐著舌頭，樣子可愛(ài)極了。?可樂(lè)給我的生活帶來(lái)了許多歡樂(lè)，它真是一只有趣又可愛(ài)的小狗，我太喜歡它啦！整體點(diǎn)評(píng)：這篇寫(xiě)話(huà)圍繞小狗“可樂(lè)”展開(kāi)，生動(dòng)地展現(xiàn)了小狗的有趣之處。從內(nèi)容上，小作者先描述了小狗的外形，抓住毛發(fā)、眼睛、耳朵、鼻子等特征，讓小狗的形象躍然紙上；接著通過(guò)“貪吃”“愛(ài)玩?！眱蓚€(gè)事例，詳細(xì)地講述了小狗有趣的行為，比如討食時(shí)的動(dòng)作、接球的敏捷以及在公園玩耍的興奮，將小狗活潑可愛(ài)的性格刻畫(huà)得十分鮮明。語(yǔ)言方面，運(yùn)用了比喻的修辭手法，像“渾身毛茸茸的，就像一個(gè)金黃色的小毛球”“眼睛圓溜溜的，像兩顆黑寶石”，讓小狗的樣子更加生動(dòng)形象，充滿(mǎn)童趣。同時(shí)，對(duì)小狗動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)也很細(xì)致，如“兩只前爪不停地上下晃動(dòng)，嘴里還‘汪汪’直叫”“眼巴巴地望著我”，增強(qiáng)了文章的感染力，使讀者能深切感受到小狗的有趣以及小作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。四練：習(xí)作真題。真題一(北京附小實(shí)驗(yàn)小學(xué)期末測(cè)試題)介紹小動(dòng)物的生活習(xí)性。例句：每天早晨，只要我來(lái)到小烏龜?shù)纳磉?，敲一敲缸，它就?huì)立刻從睡夢(mèng)中醒來(lái)。見(jiàn)到自己的主人來(lái)了，它趕快伸出頭來(lái)，像脫韁的野馬似的快速地游過(guò)來(lái)，然后一個(gè)勁兒地轉(zhuǎn)圈圈。當(dāng)我把幾粒龜糧放在它的頭前時(shí)，它會(huì)先目不轉(zhuǎn)睛地盯著龜糧，然后以迅雷不及掩耳的速度一口吞進(jìn)去。速度之快，令人震驚。仿寫(xiě)：真題二(重慶市渝中區(qū))（任選一題）（1）小朋友，你喜歡什么小動(dòng)物？它長(zhǎng)什么樣子？你為什么喜歡它？它有趣在哪兒？先想一想，再寫(xiě)下來(lái)。（2）寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的小動(dòng)物吧。通過(guò)對(duì)小動(dòng)物的樣子、動(dòng)作等描寫(xiě)，表現(xiàn)它的可愛(ài)之處，并寫(xiě)一寫(xiě)你和它之間是如何和諧相處的。不少于400字。自主寫(xiě)作真題一歡歡特別愛(ài)吃肉，我家一做肉，歡歡聞到味兒就蹲在廚房等著了。到我吃肉時(shí)，歡歡就會(huì)走過(guò)來(lái)，兩條前腿跪下來(lái)，兩只水靈靈的小眼睛一直望著我，像是在討好地對(duì)我說(shuō)：“給我吃一點(diǎn)兒吧，你可別吃光了”。我看著它那可憐的樣子，忍不住立刻扔給它一根帶肉的骨頭，讓它嘗一嘗。它得到骨頭后，先高興得大叫一聲，然后迅速把骨頭叼在嘴里，再用兩只前爪緊緊按住，津津有味地吃了起來(lái)，直到把骨頭吃得一干二凈。真題二（1）丹頂鶴丹頂鶴是一種美麗又有趣的鳥(niǎo)。丹頂鶴的頭很小，幾乎和它的長(zhǎng)脖子一般粗。成年后它全身大部分是雪白的，頭頂上有一點(diǎn)朱紅色。這塊朱紅色是橢圓形的，長(zhǎng)在頭頂正中央。也許正是因?yàn)橛羞@樣的標(biāo)志，所以它才被稱(chēng)為“丹頂鶴”吧。它的嘴很長(zhǎng)，它的一雙眼睛像兩顆小豆子，旁邊還有一些黑色。它的尾巴也是黑色的，這使丹頂鶴看起來(lái)很特別、很美麗。丹頂鶴不僅美麗，它走路、休息的姿態(tài)還很有趣。它的長(zhǎng)腿一下一下地邁著，長(zhǎng)脖子一伸一伸的，東瞄瞄，西瞧瞧樣子十分警覺(jué)。有時(shí)它走著走著，就會(huì)來(lái)一段舞蹈，有趣極了！它休息時(shí)是“金雞獨(dú)立”式，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立不過(guò)它的長(zhǎng)脖子一刻不停，仍四處