最新部編版二年級上冊語文全冊教案

建W單元學(xué)習(xí)目標(biāo)/------------------

''支教材簡析

大自然是個奇妙無比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘.為什么小蝌蚪和它們的媽媽長得

不一樣？能變成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物媽媽又是怎么傳播種子的呢？

本組教材以“自然科普”為專題來編排教學(xué)內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)本組課文,學(xué)生們走進(jìn)大自然，了解自

然知識，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探究自然奧秘的興趣.

本單元還安排了“口語交際：有趣的動物”，“語文園地一”和“快樂讀書吧”.

課題內(nèi)容簡說

小蝌蚪本文以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識,蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇可

找媽媽主動探索的道理.

我是什么這是篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動的語言，講述了水的變化及其利與害.

植物媽媽作者以詩歌的形式介紹了植物中的“蒲公英”“蒼耳”“豌豆”等傳播種子的方法，揭方

有辦法了大自然的奇妙.

》學(xué)習(xí)目標(biāo)…:

1.會認(rèn)55個生字；會寫30個生字；掌握多音字“教、沒、為、得”.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.

3.引導(dǎo)學(xué)牛體會大自然的奇妙并從中理解大自然所蘊(yùn)含的道理.

4.培養(yǎng)學(xué)生自主識字和獨(dú)立閱讀的能力,觀察自然、了解自然知識、探究大自然奧秘的興趣.

分學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.會認(rèn)55個生字；會寫30個生字；掌握多音字“教、沒、為、得”；提高學(xué)生的識字能力.

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生觀察自然，了解自

然知識,探究大自然奧秘的興趣.

課時分配

1.《小蝌蚪找媽媽》............................................2?3課時

2.《我是什么》................................................2?3課時

3.《植物媽媽有辦法》..........................................2?3課時

語文園地一.....................................................3?4課時

教法與學(xué)法

在本單元的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀、交流中理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛大自然、觀察

大自然的習(xí)慣，同時注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字、主動積累詞匯的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

L小蝌蚪找媽媽

課題小蝌蚪找媽媽課型新授課

這是一篇富有童趣的課文,講述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不

覺變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲的故事.課文以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過

設(shè)程的科學(xué)知識.教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容,形象生動地展現(xiàn)了小蝌蚪成長的變化過程.因此

計

說在本課的教學(xué)設(shè)計中，將通過看圖學(xué)文使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培

明

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情.通過這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的自主識字能力和

獨(dú)立閱讀能力得以培養(yǎng),學(xué)習(xí)需求得以滿足,學(xué)習(xí)能力得以提升.

1.搜集有關(guān)青蛙的知識.（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作生字卡和多媒體課件.（教師）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

1.會認(rèn)15個生字；會寫9個生字；掌握多音字“教”.

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文.

3.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文,理解課文,概括課文的主要內(nèi)容.

1.制作生字卡和多媒體課件.（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.搜集有關(guān)青蛙的資料.（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

1.啟發(fā)談話，說說對

一、創(chuàng)設(shè)情青蛙的了解,引入課題.1.學(xué)生自由交流對青蛙

境，導(dǎo)入課2.出示小蝌蚪的圖的了解.

題.片，指導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、2.看圖，說出小蝌蚪的形

(用時:5分顏色.狀、顏色.

鐘)3.揭示課題,板書課3.學(xué)生齊讀課題.

文題目.

1.鼓勵學(xué)生自由朗讀

1.我會拼寫詞語.

課文，自主認(rèn)讀生字.

1.自由朗讀課文，圈畫生liSngbiankuanda

2.組織學(xué)生小組合

字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音.()()

作，交流生字詞的學(xué)習(xí)方

2.小組交流識字方法.no11jiushi

法.

3.仔細(xì)觀察“我會認(rèn)”中()()

3.檢查自學(xué)情況，教

二、初讀課的生字，找出這些字的特點(diǎn)，toudingdupi

學(xué)生字.

文,識記生字并組詞.()()

(1)指認(rèn)生字，交流

詞.4.仔細(xì)觀察生字在田字haizitiaoshui

識字方法.

(用時：10格中的位置，說出怎樣才能寫()()

(2)開火車認(rèn)讀生

分鐘)好這些字.2.我會給多音字組詞.

字.

5.教師范寫，學(xué)生觀察、署儼。()

(3)用生字組詞.

描紅、臨寫.ljiao()

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫.

6.小組成員分角色有感3.我會讀.

5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組

情地朗讀課文.媽媽快活哪里連忙

合作，分角色有感情地朗

頭頂肚皮孩子已經(jīng)

讀課文.

1.指名學(xué)生分角色朗1.朗讀課文.4.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空.

讀，標(biāo)出課文自然段，了解2.標(biāo)出自然段序號，根據(jù)()的腦袋

三、整體感

課文主要內(nèi)容并思考問課文內(nèi)容回答問題：()的身子

知，理清層

題：(1)課文共6個自然段.()的尾巴

次.

(1)這篇課文一共有(2)遇見了鯉魚媽媽和()的衣裳

(用時：20

幾個自然段？烏龜.它們先是長出了兩條后()的肚皮

分鐘)

(2)小蝌蚪們在找媽腿，再長出了兩條前腿，然后()地游來游去

媽的過程中遇見了誰，而尾巴變短了，最后變成了一只5.送字寶寶回家.

它自己又發(fā)生了什么樣的青蛙.肚寬兩頂跳皮

變化？(3)小蝌蚪們在荷花旁上下結(jié)構(gòu)：__________

(3)最后小蝌蚪們在邊找到了它們的媽媽.它們的左右結(jié)構(gòu)：__________

哪里找到了它們的媽媽？媽媽是一只大青蛙，披著碧綠獨(dú)體字：____________

它們的媽媽是什么樣的？的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓

2.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段著一對大眼睛.

內(nèi)容,理清課文層次：3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，

(1)課文第一段寫了理清課文內(nèi)容和層次：

什么？(1)第一段寫池塘有一

(2)第一段是講小蝌群小蝌蚪，介紹了小蝌蚪的外

蚪找媽媽之前的事，那么貌特征.

課文的第二段與第三段講(2)第二、三段寫小蝌

的是什么呢？蚪在找媽媽的過程中遇見了

(3)最后三段寫的什鯉魚媽媽和烏龜.

么？(3)最后三段寫小蝌蚪

找到了它們的媽媽,并和媽媽

一起去捉害蟲.

四、總結(jié)，拓1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)

展.得.

容.

(用時:5分2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫

2.布置作業(yè).

鐘)詞語,進(jìn)一步鞏固生字新詞.

根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思考,樂于

探索新鮮事物的特點(diǎn),我在導(dǎo)入課題時采用了層層揭示的

方法.我以興趣為前提,讓學(xué)生積極主動地去讀書,尋找問

題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣.在閱讀教學(xué)中,教師要通過多

教學(xué)反思

種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會,讓他們在朗讀中理解、感

悟課文.本文生動有趣，以對話為主,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好

材料，在教學(xué)中我使用了自讀、對讀、男女生讀和分角色

讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí).學(xué)生需要重點(diǎn)體會并讀好以

下幾個地方：小蝌蚪在水里游來游去的快活心情；對鯉魚

媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時高興激動的心情；鯉魚、烏

龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣.這些生動、活潑的朗讀

形式令孩子興致盎然,達(dá)到了讀中感悟、悟中激情的目的.

第二課時

1.正確、流利、有感情地朗讀課文.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動探索的道理.

學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件.（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)鞏1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)

6.辨字組詞.

固，導(dǎo)入課課所學(xué)生字.

L學(xué)生讀生字、新詞.（跳（）

文.2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)［挑（）

2.學(xué)生回憶課文內(nèi)容.

（用時：5分容.（孩（）

1該（）

鐘）3.導(dǎo)入新課.

1.學(xué)習(xí)第一部分.（第1.學(xué)生齊讀第1自然段，7.用“快活地”這個詞造句

1自然段）思考后回答問題.

學(xué)生齊讀第一自然小蝌蚪有著大大的腦袋，

段,思考：這時的小蝌蚪是黑灰色的身子,甩著長長的尾8.我會填量詞.

什么樣子的？巴.一（）小蝌蚪

二、精讀課2.學(xué)習(xí)第二部分.（第2.全班交流回答,互相補(bǔ)兩（）后腿

文，讀中感2、3自然段）充.一（）烏龜

悟.（用時:27（1）學(xué)習(xí)第2自然（1）①小蝌蚪長出兩條一（）大眼睛

分鐘）段,思考：后腿.9.根據(jù)課文內(nèi)容填空.

①小蝌蚪的樣子發(fā)生②小蝌蚪看見鯉魚媽媽（1）小蝌蚪先長出兩身

了怎樣的變化？時是“迎”上去的.止面主動（），過了幾天,長出市

②小蝌蚪在看見鯉魚上前叫“迎”，在這里表示小條（），再過幾3

媽媽時用了個什么動詞？蝌蚪有禮貌，也表示鯉魚是迎（），變短了，漸漸地

說明了什么？面而來.（）已經(jīng)不見了.小時

③我們從鯉魚媽媽那③小蝌蚪的媽媽長著四蚪長成了（）.

里知道了小蝌蚪的媽媽長條腿,寬嘴巴.（2）通過鯉魚媽媽和烏龜

什么樣？（2）①告別鯉魚媽媽后，小蝌蚪對媽媽更了解了，他們游

（2）學(xué)習(xí)第3自然小蝌蚪長出了兩條前腿.他們到了荷花旁，看見荷葉上蹲著一

段,引導(dǎo)學(xué)生討論：把烏龜錯認(rèn)成他們的媽媽.只—,披著—,露著—,鼓

①告別鯉魚媽媽后，②說明小蝌蚪和烏龜前著—.他們游過去，叫著：

小蝌蚪在找媽媽的途中乂進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小“______、______?1，，

發(fā)生了什么變化？他們把蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于

誰錯認(rèn)成他們的媽媽？找到自己媽媽的心情.

②小蝌蚪看見烏龜后③小蝌蚪的媽媽是四條

“追上去”說明了什么？腿、寬嘴巴，但不等于只要是

③為什么烏龜不是小四條腿、寬嘴巴的動物就是他

蝌蚪的媽媽？從烏龜?shù)幕貍兊膵寢?蝌蚪媽媽頭頂上有

答中，我們又知道了蝌蚪兩只大眼睛,披著綠衣裳.

媽媽的什么特點(diǎn)？3.“看見荷葉上蹲著一只

3.學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)大青蛙,披著碧綠的衣裳,露

生大聲地自由朗讀第4?著雪白的肚皮,鼓著一對大眼

6自然段,并請同學(xué)用課睛.”小蝌蚪長成青蛙后他們

文中的語句說說青蛙的樣的尾巴不見了.

子以及小蝌蚪長成青蛙后

發(fā)生的變化.

三、總結(jié)課1.總結(jié)全文.

堂，生活感2.想一想：小青蛙可學(xué)生借助課外資料體會：

知.以幫助人類做些什么呢？青蛙是捕捉害蟲的能手，是人

（用時：8分我們應(yīng)該怎樣對待小青類的朋友，我們要保護(hù)青蛙.

鐘）蛙？

小蝌蚪找媽媽

板竟喘匕長出春跳

書長山雷理

設(shè)尾巴不JL了

計大里哈綠機(jī)農(nóng))1

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校教育活動都會對人

的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響.所以，每一項(xiàng)學(xué)

校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展.”課堂教學(xué)尤需

如此.鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴烏龜卻說蝌蚪

媽媽長著大眼暗,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長什么樣

呢？他們倆誰說得對呢？問題一拋出立即引起了學(xué)生極

教

學(xué)大的興趣和積極討論,這充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,變被

反

思動為主動.在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽

媽的樣子,并加以引申.通過學(xué)生課前資料的尋找以及課

上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友,并且開動

腦筋說出了許多保護(hù)青蛙的措施.這既增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有

益動物的意識,促進(jìn)學(xué)生健康成長,又體現(xiàn)出育人的本質(zhì)

和實(shí)現(xiàn)育人的作用.

T我是

課題我是什么課型新授課

《我是什么》是一篇常識性課文，課文內(nèi)容生動有趣,語言樸素而生動.本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計。

設(shè)孩子普遍喜歡的謎語導(dǎo)入,在教學(xué)過程中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)、體驗(yàn)

計

說感悟.我力求做到少講多讀,讓學(xué)生用不同的語速、語氣朗讀課文,在讀中理解課文內(nèi)容，引

明

導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟生活.

1.制作生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料.（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件.（教師）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

1.會認(rèn)15個生字；會寫10個生字；掌握多音字“沒”.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)識字、寫字.

1.制作生字詞卡片.（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件.（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

1.教師說謎語:“千條

一、導(dǎo)入新線，萬條線,落到水中看不

課.見.”L聽謎語，思考謎底.1.小組內(nèi)說說有關(guān)水的謎

（用時:2分2.引導(dǎo)學(xué)生猜出謎2.猜出謎底，齊讀課題.語.

鐘）底,導(dǎo)入新課.

3.教師范讀課文.

2.我會給生字補(bǔ)充音節(jié).

1.初讀課文，學(xué)習(xí)生

字詞.sh____y__

1.用自己喜歡的方式快

曬越

（1）出示自讀要求：

速讀文，標(biāo)出自然段序號.

自由讀課文，注意把字音h________ai

2.圈出生字，互認(rèn)生字，

壞猜

二、初讀課讀正確，把課文讀通順.

交流自己記住生字的好方法.

3.給加點(diǎn)字選擇正確的售

文，整體感（2）出示再讀要求：

3.認(rèn)讀生字卡.

音.

知.（用時:再讀課文，標(biāo)出自然段序

4.分自然段讀課文，做到

20分鐘）號，圈出生字，與同桌互讀

讀準(zhǔn)確、通順.（J&J

生字.出示生字卡片，組織

洪水淹沒（）了莊稼,

5.互動交流,感知課文內(nèi)

學(xué)生認(rèn)讀.

沖毀了房屋，老百姓們紋（

容,交流

2.再讀課文，整體感有了家園,生活沒（）有了

?

知.希望.

L隨機(jī)點(diǎn)名認(rèn)讀“我L認(rèn)真讀“我會認(rèn)”中的4.給下面的字加偏旁，組盡

三、鞏固漢會認(rèn)”中的生字.生字.新字,再組詞.

字，指導(dǎo)書2.引導(dǎo)學(xué)生小組賽2.鞏固“我會認(rèn)”中的生及—（）每（）

寫.（用時:讀、同桌賽讀、班內(nèi)開火字.羊—（）乍―（）

15分鐘）車讀，鞏固“我會認(rèn)”中的3.匯報觀察結(jié)果.5.我是拼寫小能手.

生字.4.認(rèn)真看老師范寫，書bionchengbangwdn

3.出示“我會寫”中空.()()

的生字，讓學(xué)生自己觀察5.描紅、臨寫，小組內(nèi)展

這些字的特點(diǎn).評.

4.教師范寫，邊讀邊

強(qiáng)調(diào).

5.指導(dǎo)學(xué)生書寫.

四、布置作1.指導(dǎo)學(xué)生交流識記

業(yè)，拓展交生字方法.

明確要求,完成作業(yè).

流.（用時：32.讀讀或背誦自己喜

分鐘）歡的段落.

依據(jù)二年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在識字環(huán)節(jié),我

引導(dǎo)學(xué)生通過參與自主識字、創(chuàng)造性識字、賽讀識字等，

教學(xué)反思提高識字的效率.教學(xué)中,在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基

礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)練字,發(fā)揮教師示范引領(lǐng)作用,抓住重點(diǎn)對學(xué)生

進(jìn)行書寫指導(dǎo).

第二課時

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.引導(dǎo)學(xué)生了解云、雨、包子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)品讀課文，了解課文內(nèi)容.

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件.（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)舊1.課件出示生字詞，

知.檢查學(xué)生掌握情況.1.開火車認(rèn)讀生字詞.

（用時：5分2.引導(dǎo)學(xué)生分自然段2.認(rèn)真聽讀,準(zhǔn)確接讀.

鐘）接讀課文.

1啟.發(fā)思考.

（1）課件出示探究問

題.1.認(rèn)真思考問題.

①水是怎樣變化的？2.積極參加組內(nèi)研討.

可以變成什么？3.小組交流學(xué)習(xí)方法.

②你除了知道水會變（1）小組讀書，邊讀邊

6.我會按照課文內(nèi)容填空.

化以外，還知道有關(guān)于水找.

太陽一曬，____________

的什么知識？（2）用圖示表現(xiàn)水的變

升到天空，我又變成________

二、合作探（2）小組內(nèi)交流討論化過程.

連成一片，在空中__________

究，讀中感結(jié)果.（3）用畫畫來體現(xiàn)水的

人們叫我“_____________”.

悟.（用時：2.引導(dǎo)學(xué)生分組合作變化.

7.我還知道水對人類的作

27分鐘）探究.4.學(xué)生分小組采用自己

用.（至少寫出兩條）

3.引導(dǎo)學(xué)生匯報自學(xué)喜歡的方式,進(jìn)行合作探討.

情況.5.展示自學(xué)成果.

4.對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情（1）用圖示法演示水的

況進(jìn)行評價.不同狀態(tài).

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地（2）用第一人稱的形式

朗讀.介紹水在人類生活中的利弊.

6.引導(dǎo)學(xué)生演一演、

背一背.

三、拓展延

伸.引導(dǎo)學(xué)生課外畫一畫用簡筆畫的形式畫出水

8.展示自己的簡筆畫.

（用時：8分水的變化的連界畫.的變化.

鐘）

_我是什么

板

書

設(shè)

計

當(dāng)日蒸發(fā)，3\?'池子小溪江河海洋

111

教

，發(fā)揮

主學(xué)習(xí)

、自

探究

現(xiàn)、

生發(fā)

導(dǎo)學(xué)

是引

設(shè)計

本課

培養(yǎng)

，進(jìn)而

作用

者的

促進(jìn)

者、

合作

者、

組織

中的

教學(xué)

教師在

學(xué)

樣

識.這

的意

探究

主動

習(xí)及

作學(xué)

力，合

的能

理解

閱讀

反學(xué)生

思

，更

生活

聯(lián)系

學(xué)生

，還讓