1.1電荷及其守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)（一備）課題1.1電荷及其守恒定律時間2017.9.4節(jié)次高二第1節(jié)課時一課時來源人教版高中物理選修3-1第頁課型新授課授課對象高二年級學(xué)生授課教師徐麗麗目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)要求“了解靜電現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，用原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒知識分析靜電現(xiàn)象”，分解其要求，可具體劃如下：1．知道兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念．2．知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開．3．知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開．4．知道電荷守恒定律．5．知道什么是元電荷．教材分析本節(jié)從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識物體帶電的本質(zhì)，使物體帶電的方法。給學(xué)生滲透看問題要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思想。摩擦起電、兩種電荷的相互作用、電荷量的概念初中已接觸，電荷守恒定律對學(xué)生而言不難接受，在此從原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上做本質(zhì)上分析，使學(xué)生體會對物理螺旋式學(xué)習(xí)的過程學(xué)情分析學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中就已經(jīng)學(xué)習(xí)了電荷以及其間相互作用知識，知道了同種電荷相互吸引、異種電荷相互排斥。而本節(jié)在此基礎(chǔ)上更深入，要解決電荷守恒的問題、起電的原因，在這一點(diǎn)上，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過對初中知識的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然界中的兩種電荷2、通過對原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開．但對一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電荷守恒定律

難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。教學(xué)方法使用幻燈片時充分利用它的高效同時，盡量保留黑板的功能始終展示本節(jié)課的知識框架。在條件允許的情況下努力使實(shí)驗(yàn)簡化，給學(xué)生傳遞這樣一個信息──善于從簡單中捕捉精彩瞬間，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)科學(xué)（閱讀材料）。練習(xí)題設(shè)計(jì)力求有針對性、導(dǎo)向性、層次性教學(xué)手段教具準(zhǔn)備毛皮橡膠、玻璃驗(yàn)電器、多媒體課件評價1.設(shè)計(jì)活動、實(shí)驗(yàn)探究靜電本質(zhì)2．類比學(xué)習(xí)電荷守恒原理教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一回顧舊知，演示活動引入復(fù)習(xí)力的合成(演示實(shí)驗(yàn))演示三種起電方式【演示】：把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A，B(參見課本圖1.1－1)．可以看到A，B上的金屬箔都張開了，表示A，B都帶上了電荷．如果先把C移走，A和B上的金屬箔就會閉合．如果先把A和B分開，然后移開C，可以看到A和B仍帶有電荷；如果再讓A和B接觸，他們就不再帶電．這說明A和B分開后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察而思考環(huán)節(jié)二觀察思考觀察后思考問題1．自然界中只存在兩種電荷：______電荷和________電荷．電荷間的作用規(guī)律是：同種電荷相互______，異種電荷相互________．2．用毛皮摩擦橡膠棒時，橡膠棒帶____________電荷，毛皮帶__________電荷．用絲綢摩擦玻璃棒，玻璃棒帶______電荷，絲綢帶______電荷．3．原子核的正電荷數(shù)量與電子的負(fù)電荷數(shù)量一樣多，所以整個原子對外界表現(xiàn)為________．金屬中距離原子核最遠(yuǎn)的電子往往會脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動，這種電子叫做________________．失去這種電子的原子便成為帶____電的離子．離子都在自己的平衡位置上振動而不移動，只有自由電子穿梭其中．所以金屬導(dǎo)電時只有________在移動．4．把帶電體移近不帶電的導(dǎo)體，可以使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶________，遠(yuǎn)離的一端帶________這種現(xiàn)象叫靜電感應(yīng)．利用靜電感應(yīng)使物體帶電叫________起電．常見的起電方式還有________和________等．5．電荷既不能創(chuàng)生，也不能消滅，只能從一個物體______到另一物體，或者從物體的一部分____________到另一部分．6．物體所帶電荷的多少叫________________．在國際單位制中，它的單位是________，用________表示．7．最小的電荷量叫________，用e表示，e＝________.所有帶電體的電荷量都等于e的____________．電子的電荷量與電子的質(zhì)量之比叫做電子的________．通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生的認(rèn)識形成較大的反差，可以激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考．環(huán)節(jié)三動手操作，探究、討論學(xué)生分組討論?！景鍟侩姾墒睾愣桑弘姾杉炔荒軇?chuàng)造，也不能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分．另一種表述：一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變?！鹨龑?dǎo)學(xué)生分析問題與練習(xí)3元電荷電荷的多少叫做電荷量．符號：Q或q單位：庫侖符號：C元電荷:電子所帶的電荷量，用e表示.注意：所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。就是說，電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。電荷量e的值：e=1.60×10-19C小組合作探究，討論環(huán)節(jié)四展示展示學(xué)習(xí)成果發(fā)現(xiàn)問題自信、成就感的獲得環(huán)節(jié)五評全課小結(jié)，拓展方法從老師的講解中解疑、查漏補(bǔ)缺歸納精講、答疑【小結(jié)】對本節(jié)內(nèi)容做簡要的小結(jié)學(xué)會小結(jié)環(huán)節(jié)六檢測當(dāng)堂檢測1．關(guān)于元電荷的理解，下列說法正確的是：[]A．元電荷就是電子B．元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量C．元電荷就是質(zhì)子D．物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍2．5個元電荷的電量是________，16C電量等于________元電荷．3．關(guān)于點(diǎn)電荷的說法，正確的是：[]A．只有體積很小的帶電體才能看成點(diǎn)電荷B．體積很大的帶電體一定不能看成點(diǎn)電荷C．當(dāng)兩個帶電體的大小及形狀對它們之間的相互作用力的影響可以忽略時，這兩個帶電體可看成點(diǎn)電荷D．一切帶電體都可以看成點(diǎn)電荷師生小結(jié)[小結(jié)]電荷量──電荷的多少叫做電荷量。符號：Q或q

單位：庫侖

符號：C。元電荷──電子所帶的電荷量，用e表示，e=1．60×10-19C。注意：所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。最早由美國物理學(xué)家密立根測得比荷──電荷的電荷量q與其質(zhì)量m的比值q/m，符號：C/㎏。

靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電──當(dāng)一個帶電體靠近導(dǎo)體時，由于電荷間相互吸引或排斥，導(dǎo)體中的自由電荷便會趨向或遠(yuǎn)離帶電體，使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號電荷，遠(yuǎn)離一端帶同號電荷。這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)。利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過程叫做感應(yīng)起電。課后限時練完成限時練問題與練習(xí)1-4板書設(shè)計(jì)一、電荷1．兩種電荷：2．電荷及其相互作用3．使物體帶電的方法：二、電荷守恒定律電荷量元電荷比荷教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。檢查結(jié)果及修改意見：合格[]不合格[]教研組長（簽字）：檢查日期：年月日1.1電荷及其守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)（二備）（紅色為修改建議）課題1.1電荷及其守恒定律時間2017.9.4節(jié)次高二第1節(jié)課時一課時來源人教版高中物理選修3-1第頁課型新授課授課對象高二年級學(xué)生授課教師徐麗麗目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)要求“了解靜電現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，用原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒知識分析靜電現(xiàn)象”，分解其要求，可具體劃如下：1．知道兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念．2．知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開．3．知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開．4．知道電荷守恒定律．5．知道什么是元電荷．教材分析本節(jié)從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識物體帶電的本質(zhì)，使物體帶電的方法。給學(xué)生滲透看問題要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思想。摩擦起電、兩種電荷的相互作用、電荷量的概念初中已接觸，電荷守恒定律對學(xué)生而言不難接受，在此從原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上做本質(zhì)上分析，使學(xué)生體會對物理螺旋式學(xué)習(xí)的過程學(xué)情分析學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中就已經(jīng)學(xué)習(xí)了電荷以及其間相互作用知識，知道了同種電荷相互吸引、異種電荷相互排斥。而本節(jié)在此基礎(chǔ)上更深入，要解決電荷守恒的問題、起電的原因，在這一點(diǎn)上，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過對初中知識的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然界中的兩種電荷2、通過對原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開．但對一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：電荷守恒定律

難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。教學(xué)方法使用幻燈片時充分利用它的高效同時，盡量保留黑板的功能始終展示本節(jié)課的知識框架。在條件允許的情況下努力使實(shí)驗(yàn)簡化，給學(xué)生傳遞這樣一個信息──善于從簡單中捕捉精彩瞬間，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)科學(xué)（閱讀材料）。（演示課本實(shí)驗(yàn)）練習(xí)題設(shè)計(jì)力求有針對性、導(dǎo)向性、層次性教學(xué)手段教具準(zhǔn)備毛皮橡膠、玻璃驗(yàn)電器、多媒體課件評價1.設(shè)計(jì)活動、實(shí)驗(yàn)探究靜電本質(zhì)2．類比學(xué)習(xí)電荷守恒原理教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一回顧舊知，演示活動引入復(fù)習(xí)力的合成(演示實(shí)驗(yàn))演示三種起電方式（因?yàn)闀r間問題只演示一種）【演示】：把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A，B(參見課本圖1.1－1)．可以看到A，B上的金屬箔都張開了，表示A，B都帶上了電荷．如果先把C移走，A和B上的金屬箔就會閉合．如果先把A和B分開，然后移開C，可以看到A和B仍帶有電荷；如果再讓A和B接觸，他們就不再帶電．這說明A和B分開后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察而思考環(huán)節(jié)二觀察思考觀察后思考問題1．自然界中只存在兩種電荷：______電荷和________電荷．電荷間的作用規(guī)律是：同種電荷相互______，異種電荷相互________．2．用毛皮摩擦橡膠棒時，橡膠棒帶____________電荷，毛皮帶__________電荷．用絲綢摩擦玻璃棒，玻璃棒帶______電荷，絲綢帶______電荷．3．原子核的正電荷數(shù)量與電子的負(fù)電荷數(shù)量一樣多，所以整個原子對外界表現(xiàn)為________．金屬中距離原子核最遠(yuǎn)的電子往往會脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動，這種電子叫做________________．失去這種電子的原子便成為帶____電的離子．離子都在自己的平衡位置上振動而不移動，只有自由電子穿梭其中．所以金屬導(dǎo)電時只有________在移動．（去掉）4．把帶電體移近不帶電的導(dǎo)體，可以使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶________，遠(yuǎn)離的一端帶________這種現(xiàn)象叫靜電感應(yīng)．利用靜電感應(yīng)使物體帶電叫________起電．常見的起電方式還有________和________等．5．電荷既不能創(chuàng)生，也不能消滅，只能從一個物體______到另一物體，或者從物體的一部分____________到另一部分．6．物體所帶電荷的多少叫________________．在國際單位制中，它的單位是________，用________表示．7．最小的電荷量叫________，用e表示，e＝________.所有帶電體的電荷量都等于e的____________．電子的電荷量與電子的質(zhì)量之比叫做電子的________．（補(bǔ)充）比荷：電子的電荷量e和電子的質(zhì)量me的比值,為C/㎏通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生的認(rèn)識形成較大的反差，可以激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考．環(huán)節(jié)三動手操作，探究、討論學(xué)生分組討論?！景鍟侩姾墒睾愣桑弘姾杉炔荒軇?chuàng)造，也不能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分．另一種表述：一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。○引導(dǎo)學(xué)生分析問題與練習(xí)3元電荷電荷的多少叫做電荷量．符號：Q或q單位：庫侖符號：C元電荷:電子所帶的電荷量，用e表示.注意：所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。就是說，電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。電荷量e的值：e=1.60×10-19C比荷：電子的電荷量e和電子的質(zhì)量me的比值,為C/㎏小組合作探究，討論環(huán)節(jié)四展示展示學(xué)習(xí)成果發(fā)現(xiàn)問題自信、成就感的獲得環(huán)節(jié)五評全課小結(jié)，拓展方法從老師的講解中解疑、查漏補(bǔ)缺歸納精講、答疑【小結(jié)】對本節(jié)內(nèi)容做簡要的小結(jié)學(xué)會小結(jié)環(huán)節(jié)六檢測當(dāng)堂檢測1．關(guān)于元電荷的理解，下列說法正確的是：[]A．元電荷就是電子B．元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量C．元電荷就是質(zhì)子D．物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍2．5個元電荷的電量是________，16C電量等于________元電荷．3．關(guān)于點(diǎn)電荷的說法，正確的是：[]A．只有體積很小的帶電體才能看成點(diǎn)電荷B．體積很大的帶電體一定不能看成點(diǎn)電荷C．當(dāng)兩個帶電體的大小及形狀對它們之間的相互作用力的影響可以忽略時，這兩個帶電體可看成點(diǎn)電荷D．一切帶電體都可以看成點(diǎn)電荷修改為當(dāng)堂檢測（A層）1.把自來水調(diào)成一股細(xì)流，將與毛皮摩擦過的橡膠棒接近此細(xì)流，會發(fā)現(xiàn)細(xì)流被橡膠棒___________(填“不動”“排斥”或“吸引”)，細(xì)流靠近橡膠棒一側(cè)帶_________電．2.如圖1-1-4所示，在帶電體C的右側(cè)有兩個相互接觸的金屬導(dǎo)體A和B，均放在絕緣支座上．若先將C移走，再把A、B分開，則A________電，B________電．若先將A、B分開，再移走C，則A________電，B________電．圖1-1-43.下列說法正確的是（）A．電荷量很小的點(diǎn)電荷稱為元電荷B．電荷量e=1.6×10-19C稱為元電荷C．元電荷也可作為電荷量的單位D．物體所帶的電荷量只能是元電荷e的整數(shù)倍4.科學(xué)家在研究原子、原子核以及基本粒子時，為了方便，常常把基本電荷作為電荷量的單位。關(guān)于基本電荷，下列論述中正確的是（）A．把質(zhì)子或電子叫基本電荷B．把1.6×10-19C的電荷量叫基本電荷C．電子帶有最小的負(fù)電荷，其電荷量的絕對值叫基本電荷D．質(zhì)子帶有最小的正電荷，其電荷量的絕對值叫基本電荷當(dāng)堂檢測（B層）5.甲物體與乙物體相互摩擦，沒有其他物體參與電荷的交換，發(fā)現(xiàn)甲物體帶了9.6×10-16C的正電荷.以下結(jié)論正確的是（）A．甲物體失去了6×103個電子B．乙物體失去了6×103個電子C．乙物體帶9.6×10-16C的負(fù)電荷D．乙物體帶9.6×10-16C的正電荷6.把一個帶電棒移近一個帶正電的驗(yàn)電器，金箔先閉合而后又張開，說明棒上帶的是（）A．正電荷B．負(fù)電荷C．可以是正電荷，也可以是負(fù)電荷D．帶電棒上先帶正電荷，后帶負(fù)電荷7.有一質(zhì)量較小的小球A，用絕緣細(xì)線懸吊著，當(dāng)用毛皮摩擦過的硬橡膠棒B靠近它時，看到它們先相互吸引，接觸后又互相排斥.則以下判斷中正確的是（）A．接觸前，A、B一定帶異種電荷B．接觸前，A、B可能帶異種電荷C．接觸前，A球一定不帶任何凈電荷D．接觸后，A球一定帶負(fù)電荷8.把兩個完全相同的小球接觸后分開，兩球相互排斥，則兩球原來帶電情況可能是（）A．其中一個帶電，一個不帶電B．兩個小球原來帶等量異種電荷C．兩個小球原來帶同種電荷