語文學(xué)科教師教育計劃

語文學(xué)科教師教育計劃（精選3篇）

語文學(xué)科教師教育計劃篇1

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文

15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些

課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到

放的設(shè)計思路。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地

三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)

要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀

課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一

段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)

要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”

或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

二、教材的主要編寫特點(diǎn)

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思

路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊幾個主要

方面作重點(diǎn)介紹。

（一）專題組元，整合教材

本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新

穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文

學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。比如，熱愛生命專題,從對自然萬物生命勃

發(fā)的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價值的

思考，對學(xué)生具有積極的現(xiàn)實意義。大自然的啟示專題，

則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪,提出對生

存環(huán)境的思考，比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富

的思考價值。

（二）安排”綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程理念

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材繼續(xù)安排

兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在"大自然的啟示"專題中，要

求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)

現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排

在“田園生活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方

式是:導(dǎo)語點(diǎn)出活動的內(nèi)容及要求;第一篇課文后具體提出

活動方式的建議;"語文園地“中憑借”口語交際二“習(xí)作”進(jìn)

行交流，在“展示臺”中展示成果。隨著學(xué)生主體活動能力

的增強(qiáng)，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高，較之三年級，

本冊減去了“綜合性學(xué)習(xí)提示"，在活動過程中，不再對學(xué)

生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我"

的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時，為了體

現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問

題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問卷能力。泡泡的內(nèi)容

大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體

會文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的;引導(dǎo)課外閱讀的等等。

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接

觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實淺機(jī)會二本冊課后

繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深

度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)"安排在一、四組、引導(dǎo)學(xué)

生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)

戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識

面。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染

中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。

在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)

習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼

筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思

想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資

料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討

的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清

楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比

較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中

有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出

不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教材內(nèi)容與教學(xué)措施

（一）識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),它是閱

讀習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中年級的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識字能

力，識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。

對于認(rèn)識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注

音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)

生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字

或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種

識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的

是讓學(xué)生在閱讀中自主識字，自查字典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨(dú)立

識字能力。老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道

主動識字，擴(kuò)大識字量并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣。

會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)

中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引

導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時

間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架

結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好

的寫字習(xí)慣。學(xué)生的寫字練習(xí)重在求質(zhì)。對于要寫的生字、

精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時聽

寫檢測。也可以說“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本

冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及

時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書

寫興趣和爰好。

語文學(xué)科教師教育計劃篇2

教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編

排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀

訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條

線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，

按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。

力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。在確定了各單元

的訓(xùn)練米表以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字218個,

會讀寫540個左右的新詞語，一部分學(xué)會運(yùn)用。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊,有一定的速度。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于

300字。

3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意

義，辨別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的

內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感

情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢

于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說

明方法。

7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概，簡單描述自己印

象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇

敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象

詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染

和激勵，向往和追求美好的理想。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句

號的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體

味作品的內(nèi)容和情感。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱

讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己

的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語

句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

（四）口語實際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)

絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

2策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題

進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選

擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀

念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理

解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策

略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)

度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開

展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文

實踐的機(jī)會。

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正

確的價值則口積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,

不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛

移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本

技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)

策略。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特

征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段

學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促

進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

教學(xué)進(jìn)度：

略。。。

語文學(xué)科教師教育計劃篇3

本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,深入學(xué)習(xí)江蘇泰興洋

思中學(xué)語文教改經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持〃以生為本，

以學(xué)為主〃的課改理念，努力提高語文教學(xué)成績，爭取在

捆綁式管理體制下，語文學(xué)科也能做出突出的貢獻(xiàn)。為此,

在以下諸多方面對語文工作思路1故相應(yīng)調(diào)整：

一、課堂教學(xué)

"活學(xué)活用"洋思中學(xué)經(jīng)驗，推行“一五三?！ㄕn堂

教學(xué)模式，想方設(shè)法激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的積極性，努

力營造充滿人文色彩語文教學(xué)氛圍，不斷提高自己授課藝

術(shù)水平。

鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實際，建議語文課在學(xué)習(xí)

新課之前，開展10分鐘誦經(jīng)活動。背誦、溫習(xí)從前學(xué)過

的課文和要求記住的文學(xué)常識、字詞解釋等語文知識。

同時，語文老師要做到"課前三分鐘侯課"、〃下課

鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。

二、教案格式

本學(xué)期學(xué)校為減輕老師的勞動強(qiáng)度，及時推出〃無紙

化辦公〃、〃透明化教學(xué)〃等新舉措。為此語文教案在格

式上進(jìn)行了重大改革。"課文教案"、"作文教案"和"單

元教案”全部采用電子表格的形式。其中，〃課文教案"

只保留"課文題目"、"課時"、"教學(xué)目標(biāo)"、〃教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)"、"教學(xué)環(huán)節(jié)"、"教學(xué)體會"以及"備課組

長〃、〃組員〃等欄目；“作文教案"保留"作文題目"、

〃課時〃、〃寫作目的〃、〃寫作要求〃、〃寫作指導(dǎo)〃、

〃作文批改及講評情況記錄〃等欄目;“單元教案”包括〃單

元內(nèi)容說明"、"學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)"、"課文課時安排”等

欄目。

要求提前一周備課，備好的課通過“網(wǎng)上鄰居"及時

上傳到"c3-ggazjj"微機(jī)上備份。這臺機(jī)器的d盤"語

文教研組〃設(shè)有〃本學(xué)期教案"。在這個共享文件夾下，

又分別建有〃初一備課組"、〃初二備課組"、"初三備

課組〃、〃初四備課組〃四個子文件央。打開相應(yīng)的子文

件夾，將〃課文教案〃、"作文教案"、"單元教案〃和

〃教師下水文〃分門別類地放到相應(yīng)的文件夾中，以備教

務(wù)處一月一次進(jìn)行的教案大檢查。

三、科研課題

本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行“創(chuàng)新寫作教學(xué)與實驗〃課題的研究。

在"選材"、"立意"創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，本學(xué)期探討"語言〃

創(chuàng)新的問題。例如，學(xué)生寫一個勤奮工作的人，就將其比

作老黃牛，這就是語言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實住在油區(qū)的

人，見到的磕頭機(jī)遠(yuǎn)比老黃牛多，磕頭機(jī)日夜不停的轉(zhuǎn)動

（故障除外），看上去比老黃牛敬業(yè)得多。

近幾年學(xué)生作文存在語言干癟、比喻落入俗套的現(xiàn)象

是不爭的事實。通過一學(xué)期的努力，希望這一問題能得到

改觀，學(xué)期末能拿出階段性試驗報告來。

四、競賽輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑，因此在校本課程

活動時間，將把各年級寫作水平比較高的同學(xué)集合起來,

根據(jù)學(xué)生的興趣、特長，把學(xué)生分成〃寫人〃、"記事〃、

〃抒情〃、"議論〃、〃讀后感"五個小組，加強(qiáng)閱讀、

感悟和寫作的強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取在油田第十屆中學(xué)生現(xiàn)場作

文競賽中獲得好名次為中考加分。輔導(dǎo)老。猿跺、初四的

為主，活動地點(diǎn)在校車學(xué)社？

五、語文沙龍

本學(xué)期學(xué)校減少教研活動次數(shù)，但我們認(rèn)為語文老師

定期聚會，傳遞語文教改信息、傾訴語文教學(xué)甘苦、切磋

語文教學(xué)技藝，還是很有必要的，因此決定成立"語文教

學(xué)沙龍〃?；顒訒r間定在每周二下午4:00,地點(diǎn)還是文

學(xué)社，如遇到不可抗拒的原因除外。與語文教研活動不同

的是，每次活動時間可長可短，不受一節(jié)課的限制。

六、閱讀教學(xué)

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，本學(xué)期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時

間繼續(xù)在學(xué)生閱覽室開展傳統(tǒng)閱讀外，實驗班的學(xué)生還要

在電子教室繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)條件下的語文閱讀實驗，目前進(jìn)

行試驗的條件已經(jīng)成熟，軟、硬件設(shè)施已經(jīng)具備。為了提

高網(wǎng)絡(luò)閱讀的效率,同時避免不良網(wǎng)站對學(xué)生的影響，建

議老師把要學(xué)生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁壓縮軟件先將其下載

下來，指導(dǎo)學(xué)生有針對性的閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀課后要寫讀書

筆記和閱讀心得。

七、作業(yè)批改

本學(xué)期學(xué)校要求所有的作業(yè)全批全改，且要做到及時

批改。針對語文作業(yè)的特點(diǎn)，難度在作文批改上。每篇作

文