語文工作計劃15篇

語文工作計劃1

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力目標(biāo)

1、漢語拼音

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

2、識字與寫字

①喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②認識常用漢字400個，會寫300個。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能

讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達

中運用。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆

寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整

潔。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

3、閱讀

①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地

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朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做

到不出聲，不指讀。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞

句的意思，在閱讀中積累詞語。

③閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和

生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感

體驗，感受語言的優(yōu)美。

⑤認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、

感嘆號所表達的不同語氣。

⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。

課外閱讀總量不少于3萬字。

⑦喜愛圖書，愛護圖書。

4、寫話

①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己

對周圍事物的認識和感想。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

③根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

5、口語交際

①繼續(xù)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

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④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。⑤與

別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑥有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

（二）、過程與方法目標(biāo)

1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用〃四人小組〃合作

學(xué)習(xí)的形式。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，

用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，

重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培

養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。

5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。

6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，

猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，

用語文。

（三）、情感態(tài)度價值觀

通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感,

學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從

小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。

二、學(xué)生分析

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通過上一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參

與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味

性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的

課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力

也有待提高。

三、教材分析及重難點

本冊教材安排課文32篇，另還有自讀課文6篇。教材以專題組

織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：1?4課為“春

光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候有關(guān)；5?8課為“愛心篇”，

意在培養(yǎng)兒童的愛心；9?12課為“風(fēng)光篇”，意在培植學(xué)生愛祖

國山河的情感；13?16課為“發(fā)明篇”，意在讓學(xué)生認真觀察，多

實踐探究，做好小發(fā)明；17?20課為“自然篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生了

解自然，熱愛自然；21?24課為“人物篇”意在讓學(xué)生

學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；25?28課為“生活篇”，主

要教育學(xué)生善于思考；29?32課為“科技篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科

學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個“語文園地”?！罢Z文園地”

包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相

互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁

多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進行

朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從

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學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文

的朗讀。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，正確的讀寫姿勢，認真書寫作

業(yè)，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2.有識字的愿望和興趣，會認讀400個生字，會書寫300個漢字，

學(xué)生能用自己喜歡的方式方法識字。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會按部首給

漢字分類。

3.能正確流利有感情朗讀課文、背誦指定內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)在讀中領(lǐng)悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶和感染,

能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句意思，理解課文內(nèi)容，

積累詞語。

5.培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

針對本期教材特點、教學(xué)要求和我班學(xué)生情況，這學(xué)期我將以興

趣為先導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，教給學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，

充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，調(diào)動家長參與積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)語

文用語文的興趣，努力做到因材施教，分層教學(xué)，多關(guān)注潛能生

的發(fā)展。教學(xué)中著重從生字入手，側(cè)重學(xué)生語言水平的發(fā)展為主，對

學(xué)生強化進行識字、寫字學(xué)習(xí)，形成技能，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良

好的基礎(chǔ)。具體措施如下：

1.加強自身學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育觀念

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認真學(xué)習(xí)生本教育理念和分層教學(xué)思想，重溫《九年義務(wù)教育語

文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)中面向全體，以生為本，關(guān)注差異，因材施

教。嘗試進行生本教育，分層教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別

注意激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)信心，利用課堂和豐富多彩的語文實踐活動給

不同層次的學(xué)生都提供展不自我才能的舞臺，努力營造良好的語文學(xué)

習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

2.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！北酒谥嘏囵B(yǎng)學(xué)生主動預(yù)習(xí)、

認真傾聽、主動識字、認真書寫、用情朗讀、喜歡讀書的良好語文學(xué)

習(xí)習(xí)慣，及時糾正學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。

五、教研教改

以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重

點，深化課堂教學(xué)改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教

育。本期教研教改的重點是繼續(xù)研究低年級快樂高效民主課堂，把語

文學(xué)習(xí)變成孩子快樂的學(xué)習(xí)。從識字教學(xué)入手，結(jié)合課文的教學(xué)激發(fā)

孩子對語文的興趣。

六、教學(xué)進度安排

省略

語文工作計劃2

本學(xué)期，我們語文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)

人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力

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為主導(dǎo)，全面貫徹實施新課標(biāo)，積極推進課堂教學(xué)改革，切實提高課

堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)

如下：

一、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專

業(yè)水平。

本學(xué)期組織初中部全體語文教師認真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及

《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語

文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。因很多老師兼職，任務(wù)

繁重，所以教研活動每兩周安排一次，這是交流經(jīng)驗、提高認識的一

個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它

的作用，讓每位教師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在

活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。

例如：“中考傳經(jīng)送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策?！罢n堂教學(xué)

觀摩“，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教

師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。

通過各級各類學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大

家深深體會到：語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，教改對教師提出了更高

的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革

任重道遠。根據(jù)本校學(xué)情，課堂容量不宜太大，要落實一課一得。

二、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

初三語文備課組七位老師，都是經(jīng)驗豐富的中年教師，在語文教

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學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而

且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，

他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì),

所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。

三、平時，認真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資

源。

我們的集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如

何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文

教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課

堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地

體現(xiàn)出了新課程理念一一“以學(xué)生為本“，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、

積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、

探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由

“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤碧骄俊埃寣W(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。

有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是

否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先集

體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課

組人人出謀獻策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，

有序進行。

四、加強教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期：我

們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷

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地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教

師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、

案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教

師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反

思、多撰寫教學(xué)論文，董瑞、李莉等老帥積極參與課題研究。本學(xué)期

組內(nèi)上交的教學(xué)論文和個人專題研究共六篇。

積極開展每周輪流聽課、評課活動，加強評課的質(zhì)量。形成更為

濃厚的教研風(fēng)氣。教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不

光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今

后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表

看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相

促進，共同提高。上學(xué)期未開課的語文教師，本學(xué)期都上了公開課。

每位老師都能貫徹教研組的要求，重視導(dǎo)優(yōu)輔差工作，努力做到:

(1)輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對

中差生要有輔導(dǎo)計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多

樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個別問題個別指導(dǎo)，也可采用提供資

料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進行。

(2)切實抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動：木學(xué)期因時間較緊，

我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法

比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

總之，本學(xué)期，我們?nèi)齻€備課組在同安一中相對應(yīng)的備課組幫助

和支持下，做好語文教學(xué)工作。在看到成績的同時，我們清醒地認識

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到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落

實，沒有嚴(yán)肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一

點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工

作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完

善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

語文工作計劃3

初三語文工作計劃漫長的暑假已經(jīng)結(jié)束，新學(xué)年已經(jīng)開始，這也

意味著我們初三年級進入了一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初

三語文教學(xué)，使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場

上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文教師所

必須面臨的課題，初三語文工作計劃。學(xué)生語文學(xué)習(xí)的成效如何，往

往直接或者間接影響著甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對我們每一

位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的.為

了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，我們要在這最后沖刺的階段做

最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我對照新課標(biāo)，

反思自己的教學(xué)行為、分析語文教學(xué)的得與失，進而對整個初三語文

教學(xué)作出設(shè)想，以便在明年六月的中考中立于不敗之地。

一、指導(dǎo)思想以《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，緊扣語文的

工具性與人文性，實施語文教學(xué)。既要結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，又

緊扣初三階段的特殊性，進行科學(xué)有序的教研教學(xué)，工作計劃《初三

語文工作計劃》。二、目的要求集中大家智慧，將初三語文教研教學(xué)

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落到實處，使教研不流于形式，教改不滯于口號，緊扣中考大綱要求

科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，鍛煉并提升自我素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。爭

取中考考出優(yōu)異的成績，為我校增光添彩。三、情況分析我們初三

年級14個教學(xué)班，分兩個層次編班，這使得各班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有

很大的差別，相對來說前四個班好一些，但由于各種原因也只能說是

相對好一些，后十個班有相當(dāng)一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積

極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)成績可想而知，從上學(xué)期期終考試

成績來看，1-4班成績突出的尖子生不多，5-14班不及格的學(xué)生面較

大，面對這樣一個可以用糟糕來形容的局面，在短短的一年中要有所

改變,有所提高,有所突破需要每一個任課教師加倍努力和付出。四、

工作措施1?教學(xué)進度:新課--一五，六兩冊課本在明年3月底結(jié)束；

時間緊，任務(wù)重；復(fù)習(xí)一一明年4.5兩月進行，要有針對性和方法。

2。加強集體備課，虛心向他人學(xué)習(xí)。注重知識、能力、情感三維目

標(biāo)之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)

的整體提高。真正提高課堂效率。3o加強相互聽評課觀察課活動。

積極開展教研活動。指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全

面提高語文能力。并每人側(cè)重一個觀察點，進行小環(huán)節(jié)的教學(xué)研究,

形成良好的教研氛圍。以上所談，只是自己的一點思考和設(shè)想，僅供

各位老師參考，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實踐，還需進一步細化，還要

和組內(nèi)其他老師共同商量，拿出一個更全面、更完整、更有針對性的

教學(xué)計劃來。

語文工作計劃4

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一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》是以《關(guān)于深

化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順

應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)

習(xí)、生活和工作奠定堅實語文基礎(chǔ)而編寫的。

二、班級情況分析

本班共有學(xué)生62名，雖然學(xué)生已經(jīng)認識了不少生字，也積累了

一些詞匯，但語言表達能力不強。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，導(dǎo)致依

賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明c對于這部分學(xué)生，今后在

教學(xué)中要采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探

究。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的

參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況

來看，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待今后的

學(xué)習(xí)中不斷地提高。

三、教材分析

木冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組

教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國,

怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、

愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。

教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

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每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四?五篇課文以及“語文

園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，

有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，

內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文

小冉全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)貞文下列出，注有漢語拼

音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括

四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特

點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累：引導(dǎo)學(xué)生積累好

詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；

口語交際：在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示

臺：給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是

兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是

全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)

里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也

安排了少量要求認識的字。

四、教材特點

（一）、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點名專題，識字課、課文以及

“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

如第二組，簡短的導(dǎo)語點出了本組的專題一一學(xué)校生活。識字課BJ內(nèi)

容是關(guān)于學(xué)校生活的動賓詞語。接著，安排了《一株紫丁香》、《我選

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我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文，說的都是學(xué)生生活中的事，

學(xué)生從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動以及要珍惜時間

的教育?！罢Z文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》

的內(nèi)容設(shè)計的，讓學(xué)生談?wù)剬ν鯇庍x自己當(dāng)勞動委員的看法，討論如

果班里改選干部，自己會不會選自己?！罢故九_”則引導(dǎo)學(xué)生展示在

課外活動中學(xué)到的本領(lǐng)。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材

要避免繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學(xué)實踐活動，有利于提高

學(xué)生的語文綜合能力。

（二）、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。

識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗

景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達愛國

之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的

諺語，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手

歌。為便于學(xué)生朗讀，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀

起來也十分上口。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識字課，不僅能為學(xué)生

提供識字的語境，使識字與閱讀緊密結(jié)合，還加強了字、詞、句的綜

合練習(xí)，并有利于積累語言，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和熱愛。

（三）、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的

《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表

達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》，有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人

長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜

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的》，有倡導(dǎo)友好相處，表現(xiàn)尊重個人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《稱贊》、

《從現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記

兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，

有介紹科學(xué)知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)

的變化真大》。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，

密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，學(xué)生愛

讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上

受到感染和熏陶。

本冊教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科

普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

（四）、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟

發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語

文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴展的練習(xí)；調(diào)動學(xué)生積極思維的練

習(xí)；把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實踐聯(lián)系起來的練習(xí)有利于學(xué)生提高實踐

能力的練習(xí)設(shè)計這樣的練習(xí)，用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維，

擴展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在動手找，動手做當(dāng)中增長本領(lǐng)，形成

和提高語文實踐能力。

（五）、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力。本冊教材在呈

現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。

首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，

使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。這冊教科書，無論是導(dǎo)語，還是

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課后練習(xí)或者“語文園地”中的練習(xí)，均不是以問題或要求的方式呈

現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、

自然，增強了親和力。如，在《坐井觀天》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生

思考：“蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么？”在《識字5》

之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧！”以這種形式啟

發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進行語文實踐活動，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提

倡的人與文本之間的對話關(guān)系，對促進學(xué)生獨立思考、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

問難，起到良好的推動和導(dǎo)向作用，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。教材中,

每個“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢

字的構(gòu)字特點及字、詞的一些規(guī)律。如，“語文園地二”中，引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)表示動作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁；“語文

園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞意思相反；“語文園地四”

中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強趣味性，

還設(shè)計了游戲式的內(nèi)容，如，“語文園地七”中，引導(dǎo)學(xué)生從一幅組

合字形圖中發(fā)現(xiàn)，漢字分分合合可以形成許多新的字。這樣編排，不

僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)

方法，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動力。

再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示

學(xué)習(xí)成果和才能的機會。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從

不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。如,

“語文園地一”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己制作的書簽、賀卡，自

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己寫的兒歌，畫的圖畫；“語文園地三”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自

己課外識字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才

能；“語文園地四”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生制作、交流識字卡片。教材

以這種方式，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使他們感受到

學(xué)習(xí)的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的

需要。學(xué)生經(jīng)常有機會展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識

地在生活中學(xué)習(xí)語文，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。

現(xiàn)代社會要求學(xué)生學(xué)會與人友好相處，與人團結(jié)合作。我們要培

養(yǎng)學(xué)生合作意識。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。

如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對話，

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

（二）、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀

準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中

運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字

習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

（三）、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立

識字的能力。

（四）、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

（五）、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱

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讀中主動積累詞語。

（六）、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

（七）、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和

嘆號。

（八）、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真

聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和

見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

（九）、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂

于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

六、教育專題及研究措施

（一）、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課

時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計

教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫

秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?

辦個展覽吧！”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到

這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書

簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

（二）、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提

早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)

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習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認

字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)

慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)

計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識

字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如，做

組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途

徑及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個體的差異。識

字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在

語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。

做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,

要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

（三）、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)

上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)

練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出

來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，分組讀、集體讀、配

樂美讀、分角色表演讀，等等。

進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出

自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。

要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的

感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。

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在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，

又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”

的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的

習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

（四）、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)

生生活，學(xué)生會有話可說。

有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、

激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾

聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更

加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、

生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培

養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進

行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

（五）、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社

會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

（六）、關(guān)于生字的注音問題。

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本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要

讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個

字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予

以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

七、教學(xué)措施

（一）、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”

合作學(xué)習(xí)的

形式。

（二）、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

（三）、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)

系，用學(xué)過

的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

（四）、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間,

重視朗讀

指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng),

提問題，解決問題的能力。

（五）、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的

機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。

（六）、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激

發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。

（七）、在課余盡可能地利用一切機會與學(xué)生交流，一方面了解他

們的情況，利于教學(xué)；另一方面對于他們的聽說能力與說話的自信心

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無疑也有一些提高。

（八）、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱

歌，猜謎語，

表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用

語文。

語文工作計劃5

一、指導(dǎo)思想：

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)

過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部

教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會

讓他們更有復(fù)習(xí)的動力?？突f過：〃使一個人發(fā)揮最大能力的方

法是贊美和鼓勵?！?/p>

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動

學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交

給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小

寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固120個生字，讀準(zhǔn)字音，認清

字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語,

能認記“讀讀記記”中的詞語。

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2、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意

義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別

詞語的感情色彩，體會其表達效果。

3、復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感

情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；展開聯(lián)想和想象進行表達；體會

關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用的方法；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課

文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快

的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能

簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、

崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描

述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課

文的基本說明方法。

4、復(fù)習(xí)鞏固寫簡單的記實作文和想像作文、演講稿、讀后感、

建議書、簡單的活動總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作，做到語句通順,

行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達需要，正確使用常用的標(biāo)點符

號。

三、復(fù)習(xí)重點、難點：

復(fù)習(xí)重點：

1、復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使

句；句子中所運用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、反問等；正確

使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；擴句和縮句。

2、復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進行表達；讀課文時能聯(lián)系實際，

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深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會

作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法；抓住說明性文章要點,

了解文章的基本說明方法的方法。復(fù)習(xí)難點：

1、復(fù)習(xí)鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確

地修改病句；縮句；概括段意、主要內(nèi)容、中心思想；體會關(guān)鍵詞句

在文章中的作用。

2、復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進行表達的方法

四、復(fù)習(xí)方法：

一分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運用、閱讀、

寫作等五局部。

1、聽寫訓(xùn)練、基本知識在早自習(xí)和每節(jié)課中穿插溫習(xí)。

2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。

3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以

從文章的表達格式上分。

4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，

也可以遵命題的式樣來分。

二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，注意以下兩點：

1、突出重點。要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合

格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習(xí)中,

詞、句、段的明白是重點。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故

的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)

習(xí)是重點。提議自己必要明白的題目，是浜究學(xué)習(xí)的要害。

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2、講練連合。在整個溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，

在一堂課上應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好

基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點

一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不

了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生

來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生,

我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實

基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而

知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀?/p>

要堅持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),

有新的見解。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)

該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和

鍛煉。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作

業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的

困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見,

少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照

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顧。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、漢語拼音。

（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空；

（5）改正錯別字;

（6）選擇帶點字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、

選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞

和關(guān)鍵詞造句。

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（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文

內(nèi)容或積累運用中的“讀讀背背”填空；

（5）默寫；

（6）補足詞語;

（7）詞語搭配；

（8）會修改病句；

（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

語言感悟：

（10）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;

（11）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；

（12）理清課文的敘述順序；

（13）領(lǐng)悟句子的表達特點；

（14）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情;

（15）學(xué)會提出有思考價值的問題；

（16）聯(lián)系生活實際談感受等。

5、標(biāo)點符號。

能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒

號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際，語文實踐。

選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

7、課內(nèi)、課外閱讀訓(xùn)練。

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8、習(xí)作。復(fù)習(xí)鞏固寫簡單的記實作文和想像作文、演講稿、讀

后感、建議書、簡單的活動總結(jié)的方法。修

改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根

據(jù)表達需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。

七、使用教具：專題練習(xí)冊（人手一本）。

八、復(fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集

體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

九、復(fù)習(xí)時間

20xx年12月18日至20xx年1月4號

語文工作計劃6

語文課程改革的字樣在語文教師的心目中早已經(jīng)不在新鮮，但作

為一線教師卻應(yīng)該把這種創(chuàng)新與改革的意識深入骨髓。因為語文這門

學(xué)科的人文性與工具性在學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)過程中起到重要作用。所

以全體語文教師都開學(xué)之初首先樹立起責(zé)任意識，做好充分的思想準(zhǔn)

備，有決心讓語文課堂呈現(xiàn)出一派全新的氣象。新學(xué)期伊始，我們語

文組的教研工作將繼續(xù)以課程改革為中心，探索適合課程改革的新型

的語文課堂教學(xué)模式；以課題研究為抓手，有計劃、有步驟地進行評

價改革；加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量,

為我校教育教學(xué)水平的提高作出語文學(xué)科應(yīng)有的貢獻。本學(xué)期根據(jù)教

務(wù)處的工作安排制定如下計劃：

一、加強學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

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積極貫徹國家、省市的會教育議精神，認真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教

育課程改革綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，上級行政部門有關(guān)的講話和規(guī)

程，及其與之相配合的有關(guān)資料信息。借助本次課程改革的強勁東風(fēng)，

來一次教育思想的大解放。改革舊的教育觀念，確立課改的理念和策

略，堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)交，領(lǐng)悟新一輪課程改

革的特點和培養(yǎng)目標(biāo)。真正確立以“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”為軸心。

二、認真抓好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

1、抓好備課和集體備課。

集體備課要加強管理，做到開會及時，人員齊全，記錄認真，秩

序井然，內(nèi)容充實，而且邀請領(lǐng)導(dǎo)陳書記等領(lǐng)導(dǎo)參與并進行指導(dǎo)、評

價。周組織集體備課，做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；要定期

檢查教師教案，教案除正常環(huán)節(jié)，還要有體現(xiàn)環(huán)保的相關(guān)內(nèi)容，做到

有記載，有反饋。

2、抓好聽課、評課工作，把聽課、評課作為語文教學(xué)的常規(guī)。

備課組要經(jīng)常安排聽隨堂課，定期安排聽研究課，使教研活動正

常有序開展，每位教師至少每周聽2節(jié)課，并積極參觀兄弟學(xué)校組織

的教研活動，虛心學(xué)習(xí)，探討研究。

3、寫好教案，統(tǒng)一進度，及時組內(nèi)集體備課，注重創(chuàng)新空間的

設(shè)計。作到認真完成教學(xué)反思，及時彌補缺漏，在最短時間內(nèi)達到最

好的效果。以最好的書寫與最新的理念、最切實的教學(xué)計劃與步驟迎

接質(zhì)量萬里行的檢驗。

4、抓好作業(yè)批改和補差工作。

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要精心設(shè)計作業(yè)、試卷，統(tǒng)一批改要求，并在作業(yè)上有針對性批

語，而且本學(xué)期至少完成2次開放性作業(yè)。

5、加強對青年教師的培養(yǎng)。

今天的年輕就是明天的資本，青年教師有蓬勃的朝氣與很好的可

塑性，因此我們學(xué)校的年輕教帥從小因年輕而受冷落，反而會獲得更

大的發(fā)展空間。在本學(xué)期我們教研組決定組織青年教師系列座談會,

給他們與老教師學(xué)習(xí)與交流的機會，為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)展的平臺。

6、完善評價制度，教師在教學(xué)中要注意對學(xué)生評價的典型案例

收集，目的是針對中考考試制度的改革，為學(xué)生的綜合素質(zhì)評價作好

準(zhǔn)備工作。

三、新課改給教師提供了廣闊的教育教研天地，教師要充分發(fā)揮

主動性和創(chuàng)造性積極參與，形成自己鮮明的個性教育。

1、校本教研活動的深入開展。

針對上學(xué)期的本項活動的進行情況和教務(wù)處的工作安排，確定本

次教研主題為：閱讀教學(xué)研究。為更好的完成活動，我們在全體語文

教師中倡導(dǎo)在實際教學(xué)中根據(jù)自己具體情況全面開展此項教研活動,

并要求教師有個人的研究計劃或是幾人協(xié)同研究，目的要解決教學(xué)中

的實際問題，并且在研究中要行動有計劃，實施有記錄，期末有成果。

2、號召全體語文教師參加“市級語文教學(xué)十佳”和學(xué)校組織的

“精品課”評選活動。這次教學(xué)活動主要是對教師的駕馭課堂的教學(xué)

技能和教學(xué)理念的一次大檢閱。鼓勵全體教師大練基本功，在教學(xué)中

形成個性鮮明的教學(xué)模式。

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3、校本課程的全面開發(fā)與使用。

校本課程的開發(fā)是檢驗學(xué)校貫徹課改理論和實踐新課程成果的

標(biāo)準(zhǔn)之一，它的開發(fā)與使用體現(xiàn)了三級課程管理中的學(xué)校對于課程的

管理水平。因此本學(xué)期的活動應(yīng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上是教材更完善、教

學(xué)內(nèi)容更具有本校的特色，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，更具有實踐性和可操

作性。

4、積極開展課外小組活動。

要求活動有計劃，實施有記錄，結(jié)束有感悟。并且每一次活動的

計劃撰寫與活動的記錄都要標(biāo)清姓名。

活動內(nèi)容：演講比賽；讀書征文；制作手抄報；名著賞析等

語文工作計劃7

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，

我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸

頗深。

一、基本情況分析

本班學(xué)生52人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，

內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體

分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，如黃武寶、李選平、丁潔祎、

何聲怡等這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)

該說具有沖擊重點中學(xué)的實力，第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努

力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實，

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學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有

沖擊重點的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，

是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，如顏菁、陳俊宏、陳孝澤、

陳康等。第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，如王君藝、伍杰等這些

孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績

始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，我傾注了更

大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我

平時關(guān)注最多的孩子，如陳學(xué)忠、黎昌瑚、許澤康、鐘顯湘等活潑好

動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課搞小動作，

甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也

普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班

學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,

也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠孔實,

從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充

分利用寫字課和早讀課抓學(xué)生的字形。字義的理解對文章的感悟很重

要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩

子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在

課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考

資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多,

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我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不

允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解

還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師己教給孩子方法，具體實行還有待于個人,

有些學(xué)習(xí)能力強的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。我

則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)

生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴(yán)格

抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生

的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學(xué)

習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因

此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方

法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)習(xí)方

法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。

學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,

指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主

要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)

習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于

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熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)

的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達

方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多

思考，多總結(jié)。我組織多種展不課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總

分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研

究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了

學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書寫,

按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)

過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班語文極需幫助的差生有七名，就是楊文鉉、姚傳壯、陳裕、

王書香、許澤康、陳學(xué)忠，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)

質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助

差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他仃掌

握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另

外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小

測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后

才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動:

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1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進

行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積

累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在

活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成

認真書寫的好習(xí)慣。

2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)

他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

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5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

語文工作計劃8

為進一步實施科研興教的戰(zhàn)略，貫徹落實學(xué)校本學(xué)期工作要點中

有關(guān)教研組工作的諸項要求，本教研組將認真完成以下幾項工作。

一、抓好教育理論學(xué)習(xí)，做到有計劃、有輔導(dǎo)、有實效

1、本學(xué)期開始做好教研信息收集工作，盡可能地傳遞好各種教

研信息，為理化生教育教學(xué)服務(wù)。

2、每年度購買教育理論學(xué)習(xí)參考資料一本，為教職工學(xué)習(xí)教育

理論提供一定的依據(jù)。

3、進一步抓好教職工的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每單周三下午自習(xí)課后為教

育理論學(xué)習(xí)時間。

4、制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理制度。

二、調(diào)動教研組一切力量，抓好科研課題的落實，為教育科研

走上正軌邁出堅實的一步。

1、重點抓好我縣貫徹的《洋思經(jīng)驗》的學(xué)習(xí)與研討、實施工作。

2、督促教職工積極參與《洋思經(jīng)驗》的學(xué)習(xí)研究，盡可能使研

究與我校大課題密切相關(guān)。

三、加強教研常規(guī)管理，使我理化生教研工作上一個新臺階。

1、征集、評選論文、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果，并向上一級推薦。

2、安排好新大綱的學(xué)習(xí)活動。

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3、做好學(xué)法與教法的交流活動。使本組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)有一個

新的突破，上一個新臺階。

4、深入各備課組，為全體成員提供必要的服務(wù)，負責(zé)人：吳常

偉（初三物理），楊玉榮（初三化學(xué)），藺云升（初二物理），朱文亮

（初一、二生物）。

5、組織好學(xué)校各次教案、作業(yè)大檢查活動。嚴(yán)格教案的書寫格

式，提高作業(yè)的批改質(zhì)量。

6、組織好各種課型的研討工作，積極開發(fā)新課型的研討。

四、處理好常規(guī)教學(xué)與改革的關(guān)系，進一步明確教研方向

1、定期組織全體成員深入課堂聽課，研究教學(xué)實踐中存在的不

足，