小學(xué)信息技術(shù)《在幻燈片中插入藝術(shù)字》說(shuō)課稿小學(xué)信息技術(shù)《在幻燈片中插入藝術(shù)字》說(shuō)課稿「篇一」小學(xué)信息技術(shù)《在幻燈片中插入藝術(shù)字》說(shuō)課稿范文說(shuō)教材1．說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象《插入藝術(shù)字》是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，教材對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。2．說(shuō)教學(xué)作用地位本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫(huà)、圖片的方法，并能夠使用“圖片”工具欄上的按鈕調(diào)整圖片屬性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎(chǔ)。3．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《插入藝術(shù)字》是基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識(shí)鋪墊的延伸，要讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好。因此我認(rèn)為從認(rèn)知上考慮，要注意傳授知識(shí)的科學(xué)性；從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練。處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。（2）在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。（3）讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。4．說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。難點(diǎn)：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點(diǎn)和作用，通過(guò)團(tuán)體協(xié)作讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而正確掌握其使用方法。說(shuō)教學(xué)法信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題課的開(kāi)始，計(jì)算機(jī)課件演示“藝術(shù)”（包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、雕塑、文學(xué)、戲劇等），讓學(xué)生通過(guò)“看”、“聽(tīng)”、“想”感知藝術(shù)，了解我們的生活充滿了藝術(shù)，我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。接著演示作品（采用了藝術(shù)字的和沒(méi)有采用的）學(xué)生通過(guò)已有的生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)字的“美”。通過(guò)課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法本環(huán)節(jié)以完成兩個(gè)任務(wù)展開(kāi)分層教學(xué)。任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們看投影上所寫(xiě)的，自己動(dòng)手操作，看看成功后的禮物是什么？（1）打開(kāi)Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。（2）在“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。（3）在彈出的“編輯藝術(shù)字文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準(zhǔn)備）。（4）選擇好字體和字號(hào)，單擊“確定”按紐。[“禮物”溝起了學(xué)生的好奇心，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個(gè)形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物。”他們?cè)诔晒Φ孬@得禮物之后，都開(kāi)心地笑了。接著由學(xué)生演示過(guò)程。在完成問(wèn)題（1）的操作后，我說(shuō)：“請(qǐng)你單擊視圖菜單欄中的工具欄你有什么發(fā)現(xiàn)？”這時(shí)學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)這里也有個(gè)“藝術(shù)字”。我又問(wèn)：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學(xué)生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按紐，教師肯定學(xué)生的成績(jī)并讓學(xué)生繼續(xù)演示。任務(wù)二：如果你對(duì)自己的藝術(shù)字不滿意，該怎么修改呢？小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點(diǎn)和作用，如：?jiǎn)螕簟熬庉嬑淖帧卑醇~，會(huì)彈出“編輯文字”對(duì)話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號(hào)。單擊“藝術(shù)字庫(kù)”按紐，會(huì)彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。教師巡視指導(dǎo)。完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體討論交流并修改作品。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。同時(shí)，分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)已存的Word文檔——《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫(xiě)的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來(lái)修飾他呢？孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號(hào)，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂(lè)里開(kāi)始了自己的創(chuàng)作。在這里如果給學(xué)生幾個(gè)字或者是一篇不認(rèn)識(shí)的文章，學(xué)生只能機(jī)械地枯燥地學(xué)習(xí)；如果給學(xué)生一個(gè)有興趣的作文題目，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息及寫(xiě)作的能力，而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，使學(xué)生自覺(jué)地愉快地創(chuàng)作。同時(shí),在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂(lè)嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？在教法上用"觀摩--總結(jié)理論"方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。總結(jié)本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。小學(xué)信息技術(shù)《在幻燈片中插入藝術(shù)字》說(shuō)課稿「篇二」一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、掌握在幻燈片中插入剪貼畫(huà)、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2、設(shè)置自選圖形的顏色和線條；組合自選圖形。能力目標(biāo)：1、能制作圖文并茂的幻燈片。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合編輯的能力。情感目標(biāo)：3、鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、在幻燈片中插入“自選圖形”。2、使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿。難點(diǎn)：1、使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的分析能力、對(duì)圖形變化的空間想像能力。三、課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)媒體：1、學(xué)習(xí)材料和資源：“現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)猜”課件，相關(guān)圖片素材。2、設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件、多媒體廣播教室。五、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)、演示法等教學(xué)方法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境引入任務(wù)（5分鐘）同學(xué)們，老師帶來(lái)了兩個(gè)演示文稿，請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)裁判，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)演示文稿更漂亮，為什么？（1）課件演示。（2）觀察討論。（3）教師歸納。師：一個(gè)演示文稿只有文字，另一個(gè)演示文稿既有文字，又有圖片，并且風(fēng)格統(tǒng)一，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（4）板書(shū)：在幻燈片中插入自選圖形。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究任務(wù)一：使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿（5分鐘）操作：（1）啟動(dòng)PowerPoint2002,單擊“新建演示文稿”任務(wù)窗格中“根據(jù)模板新建”選項(xiàng)中的“通用模板”打開(kāi)“模板”對(duì)話框。（2）單擊“模板”對(duì)話框中的“設(shè)計(jì)模板”標(biāo)簽，打開(kāi)“設(shè)計(jì)模板”選項(xiàng)卡，選中“Fireworks”模板。（3）單擊“確定”。任務(wù)二：插入自選圖形（5分鐘）師：有時(shí)在幻燈片中還需要自選圖形的點(diǎn)綴，那么怎么插入呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們參照課本P29的操作步驟和結(jié)合上節(jié)課學(xué)過(guò)的插入“藝術(shù)字”的操作，以二人為一組嘗試操作并完成插入“自選圖形”的任務(wù)。演示操作過(guò)程：①執(zhí)行：“插入”——“新幻燈片”。②單擊“繪圖”——“自選圖形”——“基本形狀”中單擊“折角形”。③將鼠標(biāo)移到幻燈片中，拖動(dòng)鼠標(biāo)畫(huà)出一個(gè)“折角形”，根據(jù)需要調(diào)整圖形的大小。④在“折角形”上右擊，在彈出的快捷菜單中，單擊“調(diào)置自選圖形格式”打開(kāi)“設(shè)置自選圖形格式”，打開(kāi)“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框，單擊“填充”欄中“顏色”框右端的下拉三角，選擇“填充效果”。⑥設(shè)置所需的填充、線條效果。（三）、自主練習(xí)、實(shí)踐內(nèi)化（5分鐘）完成兩個(gè)任務(wù)：第一、使用“設(shè)計(jì)模板”中的kimono模板，創(chuàng)建一個(gè)新的演示文稿，并輸入標(biāo)題和副標(biāo)題。第二，新建一張新的幻燈片，在第二張幻燈片中插入基本形狀底下的“圓角矩形”和“橢圓形”并在圖形中輸入“紅星小學(xué)四年級(jí)”字樣加以修飾文字和“自選圖形”。（四）、練習(xí)鞏固、體驗(yàn)樂(lè)趣（10分鐘）完成以上的內(nèi)容，并將其美化。(五)、交流成果、總結(jié)任務(wù)（10分鐘）下面讓我們共同來(lái)欣賞一下白雪同學(xué)創(chuàng)作好的作品，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)她的作品中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺少的部分，并通過(guò)觀察再想想自己的作品中應(yīng)該怎樣去完善。今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿和在幻燈片中“自選圖形”，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定，要恰當(dāng)、合適才是最好的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道每點(diǎn)知識(shí)都能在生活中找到它的原形，希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人，注意觀察，善于思考，將來(lái)也可以利用圖形創(chuàng)造自己美好的世界！小學(xué)信息技術(shù)《在幻燈片中插入藝術(shù)字》說(shuō)課稿「篇三」一、說(shuō)教材《在幻燈片中插入“自選圖形”》這一課是清華大學(xué)出版社《信息技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的第6課，這一課1課時(shí)。今天我說(shuō)的內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了插入“藝術(shù)字”的前提下再進(jìn)行對(duì)“自選圖形”的插入并進(jìn)行修飾的內(nèi)容，所以在幻燈片中插入“自選圖形”是本課的重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)，但在整個(gè)教材中占有很重要的地位，根據(jù)教材的目的和特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、掌握在幻燈片中插入自選圖形和使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿的基本操作方法。2、設(shè)置自選圖形的顏色和線條；能力目標(biāo)：1、能制作圖文并茂的幻燈片。2、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合編輯的能力。情感目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，提高學(xué)生的自學(xué)。能力教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、在幻燈片中插入“自選圖形”。2、使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿難點(diǎn)：1、使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的分析能力、對(duì)圖形變化的空間想像能力。二、說(shuō)學(xué)生四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問(wèn)、好奇，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受，對(duì)通俗易懂的語(yǔ)言比較容易理解。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字、并對(duì)相應(yīng)的工具按鈕操作也有了一定的基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)。三、說(shuō)教法與學(xué)法指導(dǎo)本課綜合選用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、演示法等教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主，把“自主學(xué)習(xí)——嘗試”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、說(shuō)媒體1、學(xué)習(xí)材料和資源：“現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)猜”課件、相關(guān)的圖片素材。2、多媒體教學(xué)廣播系統(tǒng)。五、說(shuō)設(shè)計(jì)在教學(xué)中，圍繞本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：（一）創(chuàng)設(shè)情境引入任務(wù)首先我讓學(xué)生欣賞兩幅不同風(fēng)格設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生們自主找出哪一幅課件的內(nèi)容更美觀、更漂亮，并找出兩幅課件中的不同，之后我歸納總結(jié)并引出課題。[教學(xué)意圖]通過(guò)欣賞課件來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，告訴他們本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究結(jié)合任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)新的知識(shí)。任務(wù)一：使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿首先由我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的賞析，將精心制作的套用了“設(shè)計(jì)模板”后的演示文稿供學(xué)生欣賞，并啟發(fā)學(xué)生觀察演示文稿整體風(fēng)格有什么特點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品整體風(fēng)格相似之處，從而引發(fā)學(xué)生質(zhì)穎，這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程；然后，指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，怎樣制作風(fēng)格一致的演示文稿？這是學(xué)生分析問(wèn)題的過(guò)程，最后，我可以按照教材第28頁(yè)中如圖6.2所示，選擇該模板創(chuàng)建一個(gè)演示文稿并引導(dǎo)學(xué)生觀察套用該模板后的效果。任務(wù)二：在幻燈片中插入“自選圖形”（小組合作）在幻燈片中插入“自選圖形”的操作是本課的重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)，因?yàn)樵谇耙徽n中已經(jīng)學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入“藝術(shù)字”，所以可以參照課本邊看書(shū)連操作，本知識(shí)點(diǎn)雖然比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也感興趣，但怎樣使用插入的圖形起到“畫(huà)龍點(diǎn)晴”的作用，這需要老師的引導(dǎo)和美學(xué)的滲透，達(dá)到“色彩亮麗而